专题09 诗歌鉴赏（考点精讲）-【中职专用】2025年对口升学语文一轮复习讲练测(四川专用)

专题09 诗歌鉴赏 中职高考语文一轮复习 1 考纲要求·考情分析 01 考点突破·考法探究 03 目 录 04 课堂小结·查漏补缺 02 知识清单·网络构建 2 01 考纲要求·考情分析 3 1.语文学科核心素养：审美鉴赏与评价，文化传承与参与。 2.诗歌鉴赏的鉴别、赏析和评价，是以识记、理解和综合分析为基础的。 考纲要求 1.古代诗歌鉴赏题型在近几年的统招对口考试中以客观题的形式出现。 2.古代诗歌鉴赏考查内容集中在诗歌语言特点、景物特征、人物形象、思想感情和内容等赏析，即正确理解诗歌中的人象、物象、意象和作者的情感。 考情分析 02 考点突破·考法探究 6 1.阅读下面一首清代诗，完成后面（1）（2）题。（8分） 登小孤山①（节选） 陈大章 小孤实起插天畔，百川砥柱为之东。 蹬道虚无动寒色，渔丹一叶傍绝壁。 蛟鼍当昼吼风霾，泱漭孤云天地白。 参差楼观丽朝霞，绣鞶②珠箔颜如花。 阴崖咫尺蓄雷雨，怪树干岁盘龙蛇。 吴楚雄关此第一，折戟沉沙葬萧瑟。 【注释】①小孤山：位于江西彭泽县北、安徽宿松县东南的大江中。 ②肇：革带。 2021年四川高职对口统招卷 （1）简析诗中“插”字的妙处。（4分） “插”字以动写静，化静为动，赋予静态的山以动感和勃勃生机，生动形象地描绘出了小孤山那刺穿青天的孤高与挺拔之势。 （2）诗中“折戟沉沙”有什么含意？（4分） “折戟沉沙”意为“折断的战戟沉在泥沙中”，诗人赞叹小孤山是吴头楚尾天造地设的第一雄关，自古以来，不知有多少次战事在这一带发生，也不知道有多少残缺的刀枪剑戟沉埋在水底，人们来到这里，不能不产生苍茫萧瑟之感。 2．阅读下面一首明代诗，完成后面（1）（2）题。（8分） 社日① 甘瑾 枫树林边雨脚斜，儿童祈赛②竞喧哗。 鸡豚上戊③家家酒，莺燕东风处处花。 野径归时扶醉客，丛祠祭罢集神鸦。 濒湖生意④伤多潦⑤，预祝污邪⑥载满车。 【注释】①社日：古时祭祀土神的日子，一般在立春、立秋后第五个戊日，②祈赛：谢神佑助的仪式。③上戊：农历每月上旬的第五天。④生意：生计，此处指农事。⑤潦：积水。⑥污邪：地势低下易于积水的劣田。 2022年四川高职对口统招卷 （1）诗歌前三联是怎样描写社日热闹祥和的景象的？请简要分析。 ①直接写人的活动：儿童喧哗，家家摆酒，醉客归家，祠堂祭祀。 ②以景物从侧面烘托：莺歌燕舞，鲜花盛开，乌鸦聚集。 （2）诗歌尾联表达了什么情感？对表达主题有何作用？请简要回答。 ①表达了对积涝成灾影响收成的忧虑，对来年好收成的期待。 ②点明了社日活动的目的，表明热闹祥和的生活十分难得，深化了主题。 3．阅读下面的诗句，完成后面（1）（2）题。（8分） 送王郎①（节选） 黄庭坚 连床夜语鸡戒晓，书囊无底谈未了。 有功翰墨乃如此，何恨远别音书少。 炒沙作糜终不饱，镂冰文章费工巧。 要须心地收汗马，孔孟行世日杲杲。 【注】①送王郎：作者初到德州任职，妹夫王纯亮去看他，临别之际，他作此诗相送。 2023年四川高职对口统招卷 （1）节选诗句表达了哪些临别之意？请简要回答。 ①恋恋不舍和赞赏。“连床夜语鸡戒晓，书囊无底谈未了。”你满腹诗书，口若悬河，说个不了。 ②宽慰、释然之意。“有功翰墨乃如此，何恨远别音书少。”意思是学问精进到了这个地步,怎能为远别后音书难通抱恨怨恼。 ②勉励王纯亮认真读书治学，身体力行孔孟之道。“要须心地收汗马，孔孟行世日杲杲。”诗人认为读书治学，要以身体力行孔孟之道为主，应该收敛心神，潜心道义，战胜虚华，才能体会出孔孟之道如日月经天。 （2）简要赏析“炒沙作糜终不饱，镂冰文章费工巧”这句诗。 “炒沙作糜终不饱,镂冰文章费工巧”意思是把沙石炒热终究不能当饭谋求一饱,在冰块上雕花只是白白地追求工巧。用了比喻的修辞手法,生动形象地阐明自己的见解和主张:文章既要力求“工巧”,但更要有为“道”服务的观念读书治学,要以身体力行孔、盂之道为主,要把儒家的修身、济世之道放在第一位。 03 知识清单·网络构建 14 一、鉴赏诗歌形象 诗歌作品的形象指的是诗歌中创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。一般说来，它包括人物形象、景物形象（如山川草木等）及事物形象三个方面。 一、人物形象 诗人通过刻画人物形象，表象人物特点，反映人物的思想感情。人物形象分为两类：一类是抒情主人公自己的形象，这类诗歌往往是第一人称的写法。例如：陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是第三人称写法。例如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中的少年英雄周瑜（主人公形象）：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 人物形象类鉴赏题的答题步骤 明特点——析特征——明意义（感情） 1.形象是什么（概括形象——特征+身份） 2.形象的特征（结合诗句分析） 3.形象的意义（思想内容或观点态度） 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂？”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 形象的意义 二、景物形象 1.意象 “意”是指作者的主观情感，“象”是指诗人感受到的具体事物，“意象”即融入了作者思想感情的具体事物。 江雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 “千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就已经不再是简单的物象，而是融入了作者的主观情感——不屈服环境，傲然倔强，充满主观情绪的意象了。正是这些独特的意象，充分表达了诗人骨粉、倔强的思想感情。 1.提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 2.提问变体：诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？ 3.解题思路：首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。 4.意象类鉴赏题的答题步骤： （1）找出相关意象； （2）概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳； （3）分析所表达的思想感情。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 （步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 2.意境 “意”是指作者的主观情感，“境”是诗人描写的具体景物所构成的画面，它突出的是组合意象创造出诗的思想情感。 “意境”是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。 贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。 1.提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）试分析诗歌创造了怎样的意境？ 2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解题思路：所谓意境，是由寄托诗人情感的意象构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。 答题步骤 ①描图景：找出诗中的主要景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②点氛围：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。 意境分析常用词语举隅 双音节词语： 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅…… 四字词语： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂…… 三、事物形象 事物形象，作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用借物喻人、象征手法。最典型的当是咏物抒情诗，这类诗歌中物象往往较为单一，诗人大多赋予这个物象以特定的内涵，或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是托物言志，如于谦的《石灰吟》。有的借物喻人，如曾巩的《咏柳》。有的托物言理，如苏轼《琴诗》。 1.提问方式：这首诗表面是在写××，实际上是托物寓意，试作分析。 2.提问变体：这首诗中“××”是怎样的一个形象？请作简要赏析。 3.解题思路：物象诗歌主要指咏物诗，就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与作者的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 答题步骤 （1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点; （2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”; （3）塑造此形象的意义，分析物象体现出的作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。 答案构成： （1）找出主要物象，分析物象的外在特征、环境特点。 （2）分析物象特征与人的相似点，即由物及人（①物的这些特点与人的哪些品质相似，②物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处，③与社会中哪些人哪些事物相似）。 （3）明确指出作者借此物要抒发的感情、表达的志向。 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？ 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）请自选角度赏析颈联。 修辞：对偶、借代；炼字：“逢”“忙” ；色彩：“碧”“黄”；情感：喜爱之情。 示例：从色彩方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美，寄意幽远。 （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？ 采菊东篱下，悠然见南山。率性自然、超凡脱俗。 二、鉴赏诗歌语言 要进行诗词鉴赏，品味诗词的语言特征很重要。诗词的语言更具有抒情性、含蓄性和跳跃性，因此鉴赏诗词的语言，要找到“诗眼”，这是把握全诗的关键。具体可以从以下几个方面入手。 （1）炼字 （2）炼句 （3）语言风格 南浦别 【唐】白居易     南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。（步骤一）看，在诗中指回望。（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤三）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 解释字义 描述景象 点出感情 1.炼字 31 襄邑道中 【宋】 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 “飞花两岸照船红”中的第一字用得好，说说理由？ 1.“飞”有“飞快”“纷飞”之义。 2.既是船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的情景。 3.用一“飞”字把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。 （解释字义） （描述景象） （意境或感情） 32 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注】诗人写于再次被贬的时候。 联系第三、四句，赏析“乱”字运用的好处 “乱”，有没有嘈杂杂乱。（解释词义）莺鸣本无所谓“乱”。是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。（描述景象）“乱”字表达诗人仕途失意，远离故乡的愁闷心情。（表达情感） 33 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 【元】魏 初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团乐夜煮茶。 【注】室人降日：妻子生日。 诗的前两句表达了诗人怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 34 小结： 不管是动词、形容词还是数词，鉴赏时一般都是从它展现景象和表达情感两个角度去思考。同时一定要注意字不离句，句不离诗，鉴赏时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，结合全诗的意境分析。 35 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？ 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。 简析句意 结合文意 表达的主旨、情感 2.炼句 36 送魏二（王昌龄） 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）赏析“江风引雨入舟凉”。 这句诗运用了一语双关的手法（步骤一），既写出了江风江雨给人身体上冰凉的感觉，又反映了诗人与友人离别时凄凉的心境，（步骤二）将景物与人的情感有机的融合在一起，表达了诗人惆怅失落的心绪。（步骤三） （2）赏析“愁听清猿梦里长” 。 这句诗运用了化实为虚的手法（步骤一），写的是诗人想像的情景，诗人想像魏二梦里听见猿啼，难以入眠，因与好友分别而满怀愁绪；（步骤二）实际上写出作者送别魏二时难舍难分的情感。（步骤三） 3、语言风格 常见诗人的语言风格： 陶渊明的朴素自然     杜甫的沉郁顿挫  白居易的通俗易懂     李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂     杜牧的清健俊爽   李商隐的朦胧隐晦     王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳     高适的悲壮苍凉   李清照的婉约悱恻    陆游的悲壮爱国 不同题材诗歌的语言风格： 边塞诗：悲凉慷慨； 讽喻诗：沉郁激愤； 咏史诗：雄浑壮阔； 田园诗：恬淡宁谧； 山水诗：清新优美； 宫廷诗：缠绵宛转。 三、鉴赏诗歌表达技巧 表达方式 描写 侧面描写、正面描写（白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形） 抒情 直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今） 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问 结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情 别滁 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【注】庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。 请简析诗的结句主要运用了什么表现手法，对诗人抒发情感起着怎样的作用？ 【参考答案】 结句主要运用了反衬（或衬托）手法。因为离别在即，所以诗人在饯别宴会上听到的作为助兴的音乐越是悦耳，内心就越是感到一种难舍和难受。这种以喜送反衬（或衬托）悲离的结句，渲染了诗人与当地民众的深情厚谊，使得诗意余韵不尽。 生查子·元夕 　欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 简析这首词中运用对比手法的好处。 【参考答案】 这首词主要运用了对比手法。上片写去年元夜时的幸福快乐，下片写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独情怀。 庆 庵 寺桃花谢枋得［注］ 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 　　【注】谢枋得：南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达12年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 本诗主要运用的表现手法是什么？结合诗句简要分析。 【参考答案】本诗的主要表现手法是用典。“桃源”“避秦”“渔郎”“问津”等语，都出自陶渊明的《桃花源记》。诗人通过用典表现自己与元代官场决绝的态度。 答题模式： （用一两个词准确指出用了何种手法）+ （结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+ （此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨） 明手法 阐运用 析效果 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。 早 行 （陈与义） 1.忧国伤时 （1）揭露统治者的昏庸腐朽。例如：杜牧《过华清宫》。 （2）反映离乱的痛苦。例如：杜甫《春望》。 （3）同情人民的疾苦。例如：白居易《卖炭翁》。 （4）对国家民族前途命运的担忧。例如：杜甫《登楼》。 四、古诗词中常见的思想感情 2.建功报国 （1）建功立业的渴望。曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。 （2）保家卫国的决心。王昌龄《从军行》。 （3）报国无门的悲伤。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。 （4）山河沦丧的痛苦。陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。 （5）年华消逝，壮志难酬的悲叹。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 （6）揭露统治者穷兵黩武。杜甫《兵车行》。 （7）理想不为人知的愁苦心情。屈原《涉江》。 3.思乡怀人 （1）羁旅愁思。孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。 （2）思亲念友。王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。 （3）边关思乡。范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》。 （4）闺中怀人。王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残》。 4.生活杂感 （1）寄情山水、田园的悠闲。王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。 （2）昔胜今衰的感慨。姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。 （3）借古讽今的情怀。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。 （4）青春易逝的伤感。李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》。 （5）仕途失意的苦闷。白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》。 （6）告慰平生的喜悦。杜甫《闻官军收河南河北》。 5.长亭送别 （1）依依不舍的留念。柳永《雨霖铃》、李白《金陵酒肆留别》。 （2）情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》。 （3）坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。 1.送别诗 送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪的，从而体现作者的思想感情。 送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别、匆匆过客之别。 所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。 五、古诗词分类鉴赏 【例】 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送 友 人 [唐]李白 【解析】这是一首充满诗情画意的送别诗，本诗通过对环境的刻画、气氛的渲染，表现出诗人对友人的依依惜别之意、恋恋不舍之情。这首诗格调自然明快，感情热烈。诗中的“青山、白水、落日、浮云”，再加上马儿长鸣，组成了一幅有声有色的图景，将自然美与人情美和谐地交织起来。 2.写景诗 自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务，因此要准确掌握诗歌中情景交融的手法，如融情入景、借景抒情、寓情于景等。同时，还要把握诗词描写景物的技巧，如动静结合、以动衬静、明暗对比等。 【例】 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝 [唐]王维 【解析】这首写景诗描绘了雨后秋山的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。“明月松间照，清泉石上流”，静中有动，动中有静，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出清新怡人的纯美诗境，寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求，含蕴丰富，耐人寻味。 3.咏物言志诗 咏物诗的特点在于托物言志。咏物诗的特点是：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹;思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 【例】 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 石 灰 吟 [明]于谦 【解析】这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗。其中“清白”二字不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于作者处处以石灰自喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，借咏“石灰”进而表明自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 4.怀古咏史诗 怀古咏史诗大多是针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。怀古咏史诗发端于秦汉时期，唐代是怀古咏史诗创作的成熟期与繁荣期。 【例】 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴 河 曲 [唐]李益 【解析】诗中的“汴河”指隋炀帝开凿的通济渠。诗人在前两句用“无限春”和“已成尘”形成强烈对比：一边是永恒的春光无限好，一边是短暂的宫阙已成尘，豪奢易尽，历史无情的感慨便蕴含其中了。末两句转从隋堤杨柳抒发感慨。眼前这汴河堤柳、满目春色，绾结着隋代的兴亡和历史的沧桑，不但不使人怡情悦目，反而更让人徒增感叹。 5.边塞征战诗 边塞征战诗在唐代进入创作的繁荣时期，是对边塞生活的艺术反映。边塞诗歌大多与战争具有密不可分的联系，弘扬爱国的主旋律。 【例】 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 塞下曲六首·其一 [唐]李白 【解析】这是一首典型的边塞征战诗。诗的前四句直接落笔于边塞前线，描写了边塞的景色和将士们的生活，流露出苍凉之感。后四句语意发生转折，由苍凉变为雄壮，写出了战争的激烈，表现了将士们高昂的激情和为国杀敌的雄心壮志。 6.羁旅思乡诗 思乡，永远是诗人心中的主题。思乡的缘由大体有如下几种：战乱频繁，久戍边关，宦游不归，贬官异地，逢年过节，等等。因此，这类诗多抒发绵绵的乡愁，以及对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。 【例】 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 夜上受降城闻笛 [唐]李益 【解析】该诗题目中“闻笛”就已经点明是思乡。前两句交代了地点和景物，突出“月如霜”，隐含思乡之情;后两句紧承前文，由“芦管”直接引发将士们对故乡的思念之情。 04 课堂小结·查漏补缺 60 1.阅读下面的宋诗,完成后面的两个小题。(8分) 访杨云卿淮上别业① 惠崇 地近得频到，相携向野亭。 河分冈势断，春入烧痕青。 望久人收钓，吟余鹤振翎。 不愁归路晚，明月上前汀②。 注：①别业：别墅，住宅，府邸。②汀：水边平地。 （1）赏析“春入烧痕青”一句。 适逢春天，诗人与友人散步野外，四周的原野，农民放火烧冬留下的焦痕上，又长出了嫩绿的青草。这一句，给人以空旷的感觉，由烧痕之青而呈现春色，写得细致入微。 （2）这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。 这首诗写出了游兴的浓厚，情态的闲适，诗人此番出游的悠然惬意，也不急于回去。 2.阅读下面一首宋词，完成后面的2个小题。（8分） 减字木兰花·竞渡 黄裳 红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。 欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标①第一归。 【注】①衔得锦标：把获得的奖旗放到龙舟的龙头嘴里。 （1）“衔得锦标第一归”的“衔”字用得妙，请简要分析。 运用比拟修辞手法，赋予龙舟生命，把龙舟挂奖而归的情形写活了；间接表现了竞渡健儿得胜归来喜悦自豪的心情。 （2）这首词刻画了龙舟竞渡健儿们怎样的形象？请简要概括。 ①（精神气势方面）奋勇争先，豪气冲天。 ②（能力素养方面）本领高强，团结协作。 感谢观看 65 $$