广西博白县中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

保密★启用前 博白县中学书香校区2024年春季期高一期中考语文试卷 考试时间：150分钟； 总分：150分 班别： 姓名： 学号： 分数： 注意事项： 1． 答题前填写好自己的姓名、班级、学号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） 材料一 在刚刚过去的新时代十年间，文艺工作者自觉遵循以人民为中心的创作导向，为坚定观众的文化自信而创作，奉献出一批批精品力作，确实起到了树立文化自信的作用。当前和未来，文艺工作者将面临新的使命，这就是在文化自信基础上锐意推进文化自强，努力让文艺作品真正成为增强观众的文化自信心和文化自强力的精神力量。具体地看，优秀的文艺作品有可能以多种不同方式去造就文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势。 不少作品能以文化自信心为文化自强力奠定基础。河南卫视《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等系列作品在运用多媒体、融媒体等大众媒介方式实现文化传统的通俗化表达方面走出新路，舞剧《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力而让古代文化遗产“活”在当代观众心坎里，对中国古典传统生出惊羡之情，这些既可以帮助观众树立对本民族文化传统的自信心，也可以促进他们释放出文化自强的新动力。 有的作品可以由文化自强的提升而返身夯实文化自信。影片《长津湖》《长津湖之水门桥》等中式战争大片，在全景式战争巨制中刻画志愿军的“悲歌慷慨”“气韵沉雄”的英雄群像，突出我军英雄主义气概和乐观主义精神，熔铸出现代中国人民家国同构、军民同心的强盛形象。这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心。 还有的作品可以让文化自信心与文化自强力之间形成互动共生的局面。从电视剧《觉醒年代》中为寻求救国真理而东奔西走的陈独秀、李大钊、毛泽东等典型人物形象身上，当代观众可以同时获得走向未来的自信心和自强力。透过《山海情》中成功的闽宁帮扶脱贫攻坚范例，观众在品味“彪炳史册的人间奇迹”的同时，可以产生出实现当代乡村振兴强大的实践驱动力。 提出“文化自信自强”的真正着眼点，在于“增强文化自信”的基础上，进而“增强人民精神力量”，即让文艺作品成为广大观众投身其中的“全面建成社会主义现代化强国”“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”进程的精神动力。当然，文艺作品不过是人类创造的感性符号表意形式，它不可能直接推动历史车轮前进，但毕竟可以通过感动正在历史洪流中前进的人们，为他们提供可以产生自信心和激发自强力的不竭动力源，从而间接地起到介入和影响历史进程的精神作用。在这个特定的意义上说，文艺作品产生的精神力量是可以通过影响人的精神状态而间接地转化为影响历史进程的物质力量的。 （节选自《在文化自信自强中推动文艺发展》） 材料二 文艺的重要特点是以形象反映生活、表达意趣。由于形象总是具体的、个别的，如何使具体艺术形象超越个体感性的存在，包蕴更加丰富的内涵及更大的普遍意义，历来是文艺家向往和追求的境界。 油画《启航——中共一大会议》（何红舟、黄发祥创作），突破以往同类主题的作品多半描绘开会场景，或只是刻画南湖红船的窠臼及套路，以党的一大代表或从小船（俗称拖梢船）跨步踏上大船，或在船头站立相视交谈，或在船舱内就着烛光准备会议材料，以及船娘警惕观察四周情况的崭新画面，对宣告中国共产党成立的一大会议及其曲折过程作了新的描绘和诠释。青年毛泽东身穿蓝色长衫，肩挎深色包袱，目光炯炯，站在船头回首眺望，既是人物群像的视觉焦点，又与其他人物形成呼应和互动关系。作品色彩运用精心而巧妙，营造出激情澎湃、撼人心魄的视觉效果：天空乌云密布，暴风雨就要来临，而在大块黑色云层中，又有彩云翻卷，迸发出亮色照射下来，与船上的一大代表融为一体，传达出即便风雨如磐，但革命的曙光已然显现，烘托出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 电视剧《觉醒年代》，以1915年《青年杂志》创刊到成为中国共产党机关刊物为贯穿线索，展示从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的时代风云和历史进程，全景式展现朝气蓬勃觉醒年代的社会风情和百态人生，艺术再现一百年前一批热血青年所演绎的一段执着追求真理的澎湃岁月。该剧的热播，不仅在于它清晰还原了马克思主义在中国早期传播和中国共产党创建的历史必然性，更在于它以一个个典型细节和动人形象，提升了革命历史题材的艺术表现力，使其与新时代广大青年产生共鸣，唤起他们为中华民族伟大复兴而拼搏奋斗的激情。 近年有些文艺创作，如有的美术作品，以人多势众、画幅巨大博人眼球，大主题、大场面、大制作，以全景式众多人物形象的描绘来烘托说明主题，承续《清明上河图》《康熙南巡图》及民间年画的创作思路，当然具有很大的合理性和较好的表现效果。不过，中国画创作向来讲究“以少少许，胜多多许”，并不主张像社会调查那样，以扩大统计的数量和规模来保证归纳定性的可靠性及其价值，而主要通过赋予具体形象更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴，来增强艺术形象的典型性和感染力。文艺表现生活并非以表现场面宏大、人物众多而擅长，而是以锤炼形象典型特征、深化形象丰厚内涵、赋予形象感人魅力取胜。只有这样，我们才能真正以动人心魄的艺术，更好地举精神旗帜、立精神支柱、建精神家园，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。 （节选自《以艺术魅力增强作品的精神力量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分） A. 《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》等作品由于运用多媒体、融媒体等方式，帮助观众树立了本民族文化传统的自信心和自强力。 B. 《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力释放出文化自信心和自强新动力，让古代文化遗产“活”在观众心里。 C. 品味《山海情》中闽宁帮扶脱贫攻坚成功的范例，可以让受众在文化自信心与文化自强力之间获得互动共生的体验。 D. 油画《启航——中共一大会议》的崭新画面和精心而巧妙的色彩运用，都渲染出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 过去10年文艺工作者往往为坚定观众的文化自信而创作，今后文艺工作者将锐意造就文化自信与文化自强的交融格局。 B. 从特定的意义上讲，文艺作品往往通过感动受众，为他们提供不竭的精神动力，间接地转化为影响历史进程的物质力量。 C. 只要文艺家都把具体艺术形象超越个体感性的存在作为追求，文艺就能形成以形象反映生活、表达意趣的重要特点。 D. 优秀的文艺作品，并非一味以表现场面宏大、人物众多为追求，而是追求锤炼形象特征、深化形象内涵、赋予形象魅力。 3. 结合材料内容，下列选项中不能直接体现文化自信的一项是（ ）（3分） A. 国外掀起“汉语热” B. 《中国诗词大会》的蹿红 C. 开学第一课“中华骄傲” D. 动画片《我们的冬奥》 4. 请简要概括材料一的论证特点。（4分） 5. 结合材料一和材料二，分析电视剧《觉醒年代》是如何体现文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势的。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 夜渔 沈从文 秋天到了，丰收的季节也到了，傍晚，晚霞在天空中衬托着大地，一阵阵秋风迎面吹来，让人觉得神清气爽。 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B．本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴的湘西世界。 C．“沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D．本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7．下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．本文开头描写茂儿的爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B．姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C．本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D．本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体的湘西男孩的形象跃然纸上。 8．画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。（4分） 9．有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （ 一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10 - 14 题。 材料一： 我欲战敌虽高垒深沟不得不与我战者攻其所必救也。 乱生于治，怯生于勇，弱生于强。治乱，数也；勇怯，势也；强弱，形也。故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。以利动之，以卒待之。 （节选自《孙子兵法》） 材料二： 魏伐赵，赵急，请救齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人，不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纪者不控卷，救斗者不搏撼，批亢捣虚，形格势禁，则自为解矣。今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 后魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁，魏将庞涓闻之，去韩而归。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者，因其势而利导之。兵法：百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树，白而书之曰：“庞涓死于此树之下！”于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫树下，见白书乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成孺子之名。”齐因乘胜，尽破其军，虏魏太子申以归。 （节选自《十七史百将传》） 10．材料一画横线的部分有三处需要断句，请将相应序号填涂在答题卡上。(3分) 我欲战A敌B虽高垒C深沟D不得E不与我战者F攻其G所必救也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）(3分) A．三晋，指赵魏韩三国，三国原属晋国，后来一分为三，故以“三晋”称这三国。 B．因，根据，顺着，与《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因”两者意思相同。 C．度，估计，与《鸿门宴》“度我至军中”的“度”意思相同。 D．期，期望，期许，与“不期而遇”的“期”字意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）(3分) A．魏国攻打赵国，赵国向齐国求援，齐威王任命孙膑为将援助赵国，孙膑推辞，于是任命田忌担任主将，孙膑担任军师。 B．魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国求救，齐国派田忌和孙膑率领军队前去救援，齐军进军大梁，尽破魏军，以致庞涓自刭。 C．庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴，认为齐军怯弱，进入魏国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了。 D．马陵之战中，庞涓夜晚到了被砍的大树下，见到树干白木上有字，就取火把来照看。他还没有把上面的字读完，齐军就万箭齐发。 13．把材料中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。 （2）百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。 14．材料二是如何体现材料一中“以利动之，以卒待之”的观点的？请简要说明。(3分) (二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各个小题。 并州路 李宣远 秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。 帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。 【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。 【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。 15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （   ）（3分） A．首联写秋日黄昏下的并州路，并州虽非家乡，但离开并州再往边关，竟也产生一种类似离乡别故地的思绪。 B．颔联写孤城，是典型的边塞之景。作者并未直接写愁，但傍晚的号角声更增加了孤城的惨淡之气。 C．颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，营造了与“风吹草低见牛羊”相同的意境。 D．尾联写在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷，表达了诗人对征人的同情。 16．本诗运用哪些表达技巧抒发情感，请结合诗歌内容简要赏析。（6分） （三）名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答：“千乘之国摄乎大国之间， ， ；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也 。” （2）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝人留下什么教训和反思的诗句是： ， 。 （3）从《念奴娇·过洞庭》中“ ， 。”两句中我们可以看到，词人已经完全沉醉于月下洞庭的美景中，甚至忘记了时间。 3、 语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18-20小题。 敦煌，丝绸之路上的一颗璀璨明珠。千年前，这里见证了“使者相望于道，商旅不绝于途”的商贸往来盛况。如今，敦煌不仅仅是“一带一路”上的黄金节点城市，而且作为“三大显学文化”之一的“敦煌学”也早已越过了国界，走向世界。 想当年，清扫莫高窟的王圆箓道士发现神秘而又价值连城的藏经洞后，一路奔走于敦煌县衙、甘肃省府，甚至向慈禧老太后请求保护，但那时的清廷已（  甲  ），根本无力看管。随着“八国联军”的入侵，莫高窟的大量经书文物，甚至洞窟中的壁画、塑像也被窃走。如美国人兰登·华尔纳窃取了唐代塑像，法国人保罗·伯希和运走了大批莫高窟文物……回望历史，这些惨不忍睹的掠夺，对“敦煌”而言，是空前的浩劫。数万件珍贵文物被堂而皇之地侵吞， ① ，饱受着不能回家的耻辱。 今天，敦煌壁画的健康正经受着风蚀和沙尘的危害，面临着消逝的考验。如何 ② ，让中华文明永续发展，是一个永恒的命题。20世纪80年代以来，恢复与保护敦煌的声音逐渐响彻云霄，“敦煌学”也一时蔚然成风。樊锦诗便提出，用数字化技术保护敦煌。如何让这宝贵的文化遗产真正活起来，让更多人真正认识、真心喜爱这份面世不易的中华文化瑰宝，敦煌和各界力量也在携手并进，尝试以更多的方式保护和传承。 ③ ，敦煌和“敦煌学”终于再一次被中国人自己推上了新的研究高度，“敦煌学”在海外的声音也从此（  乙  ）。随着丝绸之路文博会在敦煌的成功召开，随着《敦煌盛典》《又见敦煌》《千手千眼》等优秀剧目的隆重推出，与时俱进的敦煌又开始谱写新的发展篇章。 “敦者，大也；煌者，盛也。”未来的敦煌和“敦煌学”，必将（  丙  ），散发出万丈光芒，以新的姿态傲然屹立于祖国的大西北。 18.请在文中甲、乙、丙处填入恰当的成语。（3分） 19．试说说下面两个“活”字表意上的不同。（4分） （1）如何让这宝贵的文化遗产真正活起来。 （2） 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》） 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 嗅觉是一种由感官感受的知觉。它由个两感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。嗅觉和味觉会整合和互相作用。嗅觉是外激素通讯实现的前提。 嗅觉的受器位于鼻腔上方的鼻黏膜上，其中包含了支持功能的皮膜细胞和特化的嗅细胞。嗅觉是一种远感 ,即它是通过长距离感受化学刺激的感觉。相比之下，味觉是一种近感。脊椎动物的嗅觉感受器通常位于鼻腔内由支持细胞、嗅细胞和基细胞组成的嗅上皮中。在嗅上皮中，嗅觉细胞的轴突形成嗅神经。嗅束膨大呈球状，位于每侧脑半球额叶的下面；嗅神经进入嗅球。吸入的空气中含有一些能够引起嗅觉的物质，这些物质穿越鼻黏膜到达上皮组织与嗅觉纤毛接触；嗅觉纤毛会刺激细胞质延伸物末端——黏膜芽状物的细胞膜，将此一嗅觉刺激传送到休耳菜氏细胞的细胞质。 人生病时，常常会嗅觉消失。若不明原因的闻不出气味则叫作失嗅，此症由于鼻腔阻塞，空气到达不了鼻子的灵敏区；其次是嗅觉神经受伤或损坏，以及脑的嗅觉中区有病。鼻阻塞性失嗅是由于鼻息肉、肿瘤和鼻黏膜肿胀。鼻的嗅觉神经损伤大多因为病毒感染和过敏反应所致，此外人头部损伤，鼻部手术或长肿瘤也会出现嗅觉神经组织损伤。失嗅的人仍可靠舌头分辨出咸、酸和苦味，但无法分辨香、臭气味 。 21．下列句子的破折号用法和文中破折号用法相同的一项是（   ）（3分） A．我看你的性情好像没有大改——鲁贵像是个很不老实的人。 B．今年过年，我必须要回到久违的家乡——呼伦贝尔市。 C．呜——伴随着火车的长鸣，预示着我们要离开这座城市了。 D．他想资助每户村民买一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树…… 22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位学生扫地的时候，因为手抓扫帚的位置过高、用力过猛，导致扫帚断成两截。老师见状走过来，拿起新扫帚示范说：“腰弯一点、扫帚抓低一点，这样才好用力，地也扫得干净。”“抓低扫帚扫净地”，这条朴素的劳动经验蕴含着丰富的智慧，能引发人们诸多思考。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 博白县中学书香校区2023-2024学年度高中语文段考答案 1．D 本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 D．“只有我们始终如一坚持老黄牛般的奉献和实干精神，各方面工作才能取得新的进展，社会大局才能保持稳定”有误。“始终如一坚持老黄牛般的奉献和实干精神”是“各方面工作才能取得新的进展，社会大局才能保持稳定”的必要非充分条件。 2.A 本题考查学生把握作者在文中的观点的能力。 A．“在辞旧迎新之际，更能激扬壮志豪情，更能凝聚越是艰险越向前的团结力量”中“更能”错，文本第四段“此次再次提及，正是要在辞旧迎新之际……开拓创新、坚毅前行”，意在强调在“辞旧迎新”这一时间点之所以“再次提及”的目的性以及重要性。 3.C 本题考查学生分析论点论据关系的能力。 根据材料二文章内容，可知中心论点是“艰苦奋斗老黄牛”的精神。A．主要写牧童之乐；B．谈知足；C．歌颂牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点；D．上句写对待敌人的毫不屈服的斗争精神，下句写对待人民的甘愿奉献的无私态度。 4. ① 举例论证。列举近百年来创造的彪炳史册的奇迹；列举极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌。②引用论证。尾段引用诗句进一步阐释“老黄牛”精神。（每点2分，共4分） 【解析】本题考查学生分析理解文章论证方法的能力。 “近百年来，我们党团结带领亿万中华儿女历经千难万险……”，列举近百年来；创造的彪炳史册奇迹；“特别是刚刚结束的2020年”“2021年，我们面临着世界经济形势……”列举极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌。这是举例论证。 “块块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”尾段引用诗句进一步阐释“老黄牛”精神。这是引用论证。 5. ①牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征，又赋予了忠于职守、任劳任怨、团结拼搏、开拓创新的内涵。 ②牛是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码，充分体现了民族特点。 ③疫情防控、脱贫攻坚需要“三牛”精神，全面建设社会主义现代化国家、 实现中华民族伟大复兴更需要“三牛”精神。(每点2分，共6分，意到即可） 6.C 【解析】选项“翌日从梦境中醒来后就决定撕毁欠条”说法错误，由原文最后一段“翌日清晨，酒醒后的王大林发现自己睡在沙发上。怀里抱着老父早年临终时交给他的木匣，沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶。”可知，王大林并没有撕毁欠条。 7.D 【解析】选项“读者读来却平淡无奇”说法错误，小说情节引人入胜，并不显平淡无奇。 8. 王大林是一个重情重义、孝亲爱老、传承优良家风的人。①重情重义：对于欠债人光打欠条，左拖右耗的行为，王大林想来点横的，又碍于情分，心理十分矛盾。 ②孝亲爱老：喝醉酒后的王大林恍惚间看见老父亲，就懵懵登登想去给老父亲抹擦抹擦；王大林听老父亲训斥，只是觉得亲切，还嘿嘿嘿地赔笑。 ③传承优良家风：酒醒后的王大林怀抱木匣，沉思良久，把欠条放进木匣，恭敬地给老爷子的遗像上了三灶香。 （每点2分，共4分。其他答案言之有理也可酌情给分。 ） 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象特点的能力。解答此题，注意从人物的语言、动作、心理等细节描写的角度去分析。 结合“日积月累，债务往来也多了起来。欠账的人总是哀求：‘哥，手头实在紧，再宽限两天。‘虽说王大林不是那种逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八载过去了，也不见回头洋。王大林很气恼，想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分不盾”可知他重情重义 结合“酒气熏天的，听到老父亲在耳畔上好一阵咳嗽。王大林懵懵登登想去给老父亲的 前心后背抹擦抹”“老爷子抹搭他一眼，从身子里哼了一声，说，你这犊子玩意儿，喝了不老少。王大林很久没听老父亲训了，反倒觉得亲切，抱着自己的脚，嘿嘿嘿地赔笑，可知他孝亲爱老。 9. ①拓展情节内容：梦境内容是因为欠债人不还欠款，气恼的王大林醉酒回家，看见老父亲坐在沙发上和父亲就这个问题进行的沟通交流，和现实人生中王大林陷入矛盾纠结中的情形照应。 ②丰富人物形象：塑造了父亲重情重义，体谅他人，与人方便的宽厚形象；也暗示了王大林性格特点的由来，与家教家风熏染有关。 ③有利于深化主题：赞美和讴歌王大林身上的美好人性人情；呼吁和号召传承优良家风，营造和谐友爱社会氛围。 ④更富有表达趣味：虚实结合的写法，让叙事更生动，更能吸引读者兴趣。 （每点2分，共6分，答出三点即可） 【解析】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 题干要求回答小说用大半篇幅描写一个梦境的作用，注意从4循环＋1读者等角度分析。 结合父亲的教海“孩子，有时候你容别人—条路，就是给自己留条路。知道吗？”以及“翌日清晨，酒醒后的王大林发现自己睡在沙发上。怀里抱着老父早年临终时交给他的木厘，沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶。然后，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香，烟缕飘然直上，王大林跪在地上磕了个头”可知他传承优良家风。 文章开头写王大林因为收不回欠款而发愁，喝多了酒，然后回家就看到了父亲坐在沙发上等他，父亲给他讲了一个欠条的故事，“有一年，一个小伙子借了你爷爷两头猪崽，安顿好家里他就出门闯荡去了。三年后，他回来，没等屁股坐热就赶忙来给你爷爷还猪崽钱了，你爷爷问他急啥？他说在外面老想着，一数钱就想起这笔账，还了踏实，心里亮堂”，并告诉王大林“孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？”这些情节与现实困境有关，王大林气恼欠款人不还钱，碍于情面没法硬要，他很矛盾，这才有了这个梦，有了梦中与父亲就欠条一事进行交流。梦境与现实有了照应，可见这个梦境拓展情节内容。 梦中父亲讲述了王大林的爷爷借给人猪崽的事，这个情节塑造了王大林父亲重情重义，体谅他人，与人方便的宽厚形象；从王大林爷爷，到他的父亲，到王大林，王家的宽容大度、体谅他人的家风一直在传承，文章开头写王大林“想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分矛盾”也正体现了这一点，因此这个梦境也暗示了王大林性格特点的由来，与家教家风熏染有关。总之，梦境的出现丰富人物形象。 这个梦境其实是王大林内心真实想法的反映，他懂得体谅他人，不愿意为了要钱而撕破脸，破坏了友情，最后将欠条束之高阁。这个梦境赞美和讴歌王大林身上的美好人性人情；另外梦境的出现让我们知道了王大林这些美好品性来自他的家庭传承，他爷爷、父亲都是这样的人品，因此这个梦境也呼吁和号召传承优良家风，营造和谐友爱社会氛围，梦境有利于深化主题。 梦是虚写，与现实中王大林的困境相互照应，现实的难题在梦中得到了解决，这样的写法让叙事更生动，更能吸引读者兴趣。可见梦境的描写更富有表达趣味。 10. ADF （涂对一处得1分，共3分，超出3处不给分） 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？” “曰”是对话标志，其后A处断开；“周公使管叔监商”中“周公”是主语，“使”是谓语，“管叔”既是“使”的宾语，也是“监商”的主语，主谓宾齐全，其后D处断开；“也”是句末语气词，后面F处断开。 11.B 本题考查了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。代词，它，指燕国。/结构助词，的。句意：有人却建议我攻占它。/只有醒来时见到的枕头床席还在。 B.错误。攻克、攻占。/拿起、举起。句意：五十天就攻克了。/举起这杯酒想喝却没有音乐伴我们解忧。 C.正确。都是介词，用。句意：用什么办法来对待这件事？/用什么东西能排解忧愁？ D.正确。 12.D 本题考查理解文章内容的能力。 D．“哪个国家更强大”错误，原文“民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师”，可见应该是哪个国家善待百姓，实行仁政，百姓就欢迎哪个国家。 13.（1）天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。（“固”，本来；“倍”，增加；“动”，摇动、使不稳定，这里可引申为“招致”。三个关键字各1分，句意1分，共4分） （2）古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。（“过”，过失；“更”，改正；“仰”，景仰。三个关键字各1分，句意1分，共4分） 14.①孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。②孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 参考译文： 齐王请教孟子：“有人建议我不要攻占燕国，有人却建议我攻占它。（我想，）以拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了，这靠人的力量是做不到的（只能是天意）；如果我不攻占它，一定会有天灾。（我们）攻占它，怎么样？”孟子回答说：“如果攻占它而燕国的老百姓很高兴，那就攻占它，古人有这样做的，周武王就是这样。如果攻占它而燕国的老百姓不高兴，那就不要攻占它，古人也有这样做的，周文王就是这样。（齐国）凭借拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，（那里的老百姓）用竹筐盛着饭，用壶盛着浆汤来迎接齐军，难道有别的原因吗？就是为了跳出水深火热的战祸啊。如果新统治下水更深，火更热，百姓又将转而投奔别的国家了！” 各国策划援救燕国。齐王又对孟子问道：“各国都谋划来讨伐我，用什么办法来对待这件事？”回答说：“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子，就是商王汤；没听说过拥有千里之广的国家而总是畏惧别人的。《尚书》说：‘盼望我们的君主，他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓，大王前往征服它，燕国人民认为是从水深火热中拯救了他们，都箪食壶浆前来迎接仁义之师。您如果杀了他们的父兄，抓捕他们的子弟，毁坏他们的祖庙，搬走他们国家的宝器，那怎么能行呢！天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。大王您应该立即下令，释放被捕的老幼百姓，停止掠夺燕国的财宝，与燕国民众商议，推举新的国君，然后离开燕国，这样做还来得及（使各国停止兴兵）。”齐王却没有采纳孟子的劝告。 不久，燕国人果然纷纷反叛齐国。齐王叹息道：“我真惭愧没听孟子的话。”陈贾说：“大王不用担心。”于是他前去见孟子，问：“周公是什么样的人？”回答：“是古代的圣人。”陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”回答说：“周公预先不知道。”陈贾便说：“如此说来圣人也会犯错误吗？”孟子说：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的错误是可以理解的！况且古代的君子，有了错误就改；现在的所谓君子，有了错误将错就错。古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。现在的君子，不但听任错误不改，反而寻找托词！” 15.C 【解析】“试浇桥下水，今夕到湘中。”面对湘江诗人祭酒的虔诚，从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中"的遐想之中。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则在情感上更多抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。 16.①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆），抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨，情感悲愤难抑。（每点3分，手法1分，情感2分，共6分，意思正确即可。） 【词句注释】 ⑴临江仙：词牌名。唐教坊曲，双调小令，用作词调。临江仙源起颇多歧说。最初是咏水仙的，调见《花间集》，以后作一般词牌用。双调，五十四字，上下片各五句，三平韵。 ⑵高咏：朗声吟咏。 ⑶楚词：亦作“楚辞”，本为楚地歌谣。 战国楚屈原吸收其营养，创作出《离骚》等巨制鸿篇，后人仿效，名篇继出，成为一种有特点的文学作品，通称楚辞。 ⑷午日：端午，即农历五月初五。酬：指过、对付、打发，这里有度过之意（杜牧《九日齐山登高》诗：“但将酩酊酬佳节”）。 ⑸节序：节令。 ⑹“榴花”句：言舞裙比石榴更红更美。这是怀念昔时生平岁月之意。榴花，指石榴花。 ⑺戎葵：即蜀葵，夏日开花，花开五色，似木槿，有向阳特性。 ⑻凝笑：长时间含笑。 ⑼湘中，湘江水中。这里指屈原殉难处。 【译文】 我放声吟诵楚辞，来度过端午。此时我漂泊在天涯远地，是一个匆匆过客。异乡的石榴花再红，也比不上京师里的舞者裙衫飘飞，那般艳丽。没有人能理解我此时的心意，慷慨悲歌后，只有一身风动凉过。万事在如今，只是空有一身老病在。墙东的蜀葵，仿佛也在嘲笑我的凄凉。杯中之酒，看起来与往年相似，我将它浇到桥下的江水，让江水带着流到湘江去。 【创作背景】 此词是陈与义在建炎三年（公元1129年）所作，这一年，陈与义流寓湖南、湖北一带。宋朝南渡后，高宗听信奸臣，实行屈辱投降的卖国政策，以致国事日衰。词人在屈原投江的湘水一带漂流，正好赶上了端午节，深刻的家国之恨让他感事生怀，挥笔写下了这首词。 【赏析】 词一开头，吐语挺拔，一语惊人。“高咏楚词”，透露了在节日中的感伤心绪和壮阔胸襟，屈原的高洁品格给词人以激励，他高昂地吟诵楚辞，深感流落天涯之苦，节序匆匆，自己却报国无门。他在两湖间流离之际，面对现实回想过去，产生无穷的感触，他以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，用鲜艳灿烂的榴花比鲜红的舞裙，回忆过去春风得意、声名籍籍时的情景。宣和四年（公元1122年），陈与义因《墨梅》诗为徽宗所赏识，名震一时，诸贵要人争相往来，歌舞宴会的频繁，可想而知。而现在流落江湖，“兵甲无归日，江湖送老身”（《晚晴野望》），难怪五月的榴花会如此触动他对旧日的追忆。但是，“无人知此意，歌罢满帘风”，没谁能理解他此刻的心情。高歌《楚辞》之后，满帘生风，其慷慨悲壮之情，是可以想象的，但更加突出了作者的痛苦心情。从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字，交代了时间的过渡。在这值得纪念的节日里，词人心灵上的意识在歌声中起伏流动。“节序匆匆”的感触，“榴花不似舞裙红”的怀旧，“无人知此意”的感喟，都托诸于激昂悲壮的歌声里，而“满帘风”一笔，更显出作者情绪的激荡，融情入景，令人体味到一种豪旷的气质和神态。 词的下阕，基调更为深沉。“万事一身伤老矣”，这一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的感慨之情。人老了，一切欢娱都已成往事。“戎葵凝笑墙东”句，是借蜀葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想。墙边五月的葵花，迎着东方的太阳开颜。“戎葵”与“榴花”，都是五月的象征，词人用此来映衬自己旷达豪宕的情怀。“戎葵”虽为无情之物，但“凝笑”二字，则赋予葵花以人的情感，从而更深刻地表达作者的思想感情。虽然年老流落他乡，但一股豪气却始终不渝。这“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照，具有强烈的艺术感染力。最后三句写此时此刻的心情。满腔豪情，倾注于对屈原的怀念之中。“酒杯深浅”是以这一年之酒与前一年之酒比较，特写时间的流逝。酒杯深浅相同，而时非今日，不可同日而语，感喟深远。用酒杯托意而意在言外，在时间的流逝中，深化了“万事一身伤老矣”的慨叹。突出了作者的悲愤之情。情绪的激荡，促使词人对诗人屈原的高风亮节的深情怀念，“试浇桥下水，今夕到湘中。”面对湘江作者祭酒的虔诚，加上这杯中之酒肯定会流到汨罗江的联想，因而滔滔江水之中，融合了词人心灵深处的感情。从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。 以此词而论，吐言天拔，豪情壮志，意在言外，确如遗山所说“含咀之久，不传之妙，隐然眉睫间”。读者从对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，从对“万事一身伤老矣”的浩叹中，从对“酒杯深浅去年同”的追忆里，可以领略到词人“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。黄升说《无住词》“语意超绝，识者谓其可摩坡仙之垒也”（《中兴以来绝句妙词选》卷一），指的也是这种悲壮激烈的深沉格调。 17. （1）暧暧远人村 依依墟里烟 （2） 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （3） 示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 示例二：巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 示例三：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 18. ①水泄不通    ②蜂拥而至    ③前所未有/史无前例     【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据语境说的“大量人口涌入伦敦市中心，满街的马车”等信息，可知此处是强调伦敦市中心十分拥挤，故填写“水泄不通”。水泄不通：水都流不出去。比喻拥挤或包围得非常严密。 第二空，语境说的是地铁通车当天就有4万多名乘客同时来乘坐地铁，故填写“蜂拥而至”。 蜂拥而至：像蜜蜂一样一拥而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。 第三空，语境说的是地铁以其从没有过的速度推进城市化的进程，故填写“前所未有”。 前所未有：以前从来没有过。 史无前例：历史上从来没有过的事。 19. ①形式上，画横线的句子采用“当……，当……，当……”三个相同的句式，构成排比修辞手法，节奏和谐、感情充沛，增强了表达的气势。②内容上，三个排比句层层递进，表现出作者对中国地铁技术走向世界的自豪、赞叹之情。（每点2分，共4分） 20. B 【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。 “渗透”有三种意思：①两种气体或两种可以互相混合的液体，彼此通过多孔性的薄膜而混合；②液体从物体的细小空隙中透过；③比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。 题干句子中的“渗透”是第②种解释。 A.“渗透”的意思为第③种；B.“渗透”的意思为第②种； C.“渗透”的意思为第①种； D.“渗透”的意思为第③种。 21.①为什么阴干的衣服会有臭味(或：异味)   ②微生物(或：细菌)的滋生   ③水蒸气充足(或：多) 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①结合“有网友抱怨，阴干的衣服总有一股臭味”的语境可知，此处是一个问句，提出问题，下文做解释，可填：为什么阴干的衣服会有臭味(或:异味)。 ②结合“就像天然的细菌繁殖培养皿”可知，此处是说臭味与细菌有关，可填：微生物(或：细菌)的滋生。 ③结合“比如刚洗过澡的浴室，水蒸气能够很快渗透到衣服里层，有效去除衣服上的异味”的语境可知，此处强调去除衣服异味主要利用充足的水蒸气，可填：水蒸气充足(或:多)。 22.阴雨天时，残留污渍的衣服就像天然的细菌繁殖培养皿，藏在衣服缝隙角落里的细菌在合适的湿度、温度下大量(或：不断)繁殖，会产生丙酸一类的酸性物质，使衣服产生酸臭味。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误：①成分残缺，“残留污渍的”后缺主语中心语，可在其后加“衣服”或“衣物”； ②语义重复，“大量不断”重复，应删掉“大量”或“不断”。 23.作文导写 1.这是一篇命题作文。要求以“我也衔过一枚青橄榄”为题目，写一篇记叙文。题目运用了比喻的修辞手法，要想审好题，先要把“青橄榄”的比喻义找出来。“青橄榄”是一种“果肉味涩，久嚼微甜”的果实。这里用来比喻成长过程中的一段经历，由艰辛苦涩到收获到甘甜喜悦的过程。前面材料中的“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜”一句，强调“许多日子”也说明，要写一段过程而非只是叙述一件事情的结果。 2.引导材料的第二段给出了四种情形“克服困难的过程”，“完成挑战的过程”“消除误解的过程”，“努力改变处境的过程”。“过程”二字反复出现，这也就提醒同学们写作的重点在哪里。而“先苦后甜”“苦尽甘来”也道出了这则材料的中心。 3.对于高一的学生，往往把初四的中考、小中考作为写作对象，把初中的体育测试作为写作对象。这些都有切身感受，是很好的素材。但是也最容易落到俗套。解决的办法只有一点，抓住细节刻画，少一些平铺直叙。比如中考之前的拼搏苦涩我们抓住“做过的试卷的一摞摞逐渐变高，用过的笔芯一捆捆摆满抽屉，手指的茧子越积越厚”这样的变化，和最后录取通知书的比较，得出青橄榄的味道；体育锻炼，抓住鞋底渐渐磨穿的洞口，以及脚上渐渐增厚的茧子。这样的细节刻画，更能抓住阅卷老师的心。 4.“青橄榄”作为关键意象，一定要多次出现。不能用其他意象替代。比如“茶”。记叙文的主题主要是通过记叙过后的议论抒情体现出来，特别是开头结尾的地方，最是关键处。 总体要求： 1.抓关键词：“一枚”、“青橄榄”； 2.题目是“一枚”青橄榄，选材应该详写一件事，或是一个场景。如果选多件事，多个场景，显然是不准确的。 3.“青橄榄”，寓意要明确，是一个从酸到苦，再到甜的过程，必须有历经艰难险阻后才成功的过程。 4.品味“青橄榄”的味道，要有细腻的感受，注意运用修辞把品味的过程细化，用生动的语言描写出来。 【范文】 我也衔过一枚青橄榄 咀嚼着青橄榄，我懂得：在挫折中奋起，才能品尝甘甜。 球队后卫骨折，热爱运动的我紧急入队。初次练习，我忐忑不安。队员们花式颠球得心应手，控球能力高超。可对我来说球却像捣蛋的孩子，我想往东它却往西；好不容易到我脚下，却瞬间被截。看着队友们频频皱眉，我就像衔着一枚青橄榄，无比苦涩。 半个月后就要比赛。若我拖后腿，队友们大半年努力付诸东流，定会怪我。我心情沉重。父母鼓励我勤能补拙，很多球星成名前也屡经失败、饱受伤病困扰，但他们刻苦练习，终有后来成就。 我有点释然。我刚入队，怎能和苦练多年的队友相提并论？卖油翁高难度的表演，是千锤百炼后的熟能生巧。我只有苦练基本功，才能证明自己。 每天放学后，我都带球去小区角落。绷紧脚面，内侧踢球，控球绕柱，常练到大汗淋漓、腿脚酸软，但“万事无他，唯手熟尔”的信念，让我元气满满。 比赛是循环赛制，老师让我们放轻松，急躁和沮丧是大敌。但我们的求胜之心一如斗志高昂。賽中，比分胶着，对方前锋带球过人如游鱼般灵活，我试图破坏其球路，却被她的假动作绕过，一射进门，我方首战失利。看着队友捶胸顿足的表情，想着团队因我的失误而吞下苦果，自责、苦涩如潮水涌起。 教练替我抹去泪花：“首次参赛，有失误很正常，比赛经验是需要积攒的。足球是团队运动，每个人都在自己的位置上发挥价值，不用自责。”我很感动，认识到失误是因为技术不到家。我继续埋头苦练，为球队取胜做出贡献。 最后一战，对手实力与我们相当。前半场，我拼死防守，我方前锋得到机会,神勇进球；后半场，对方前锋穷追猛打,我从其斜前方切入拦截，趁其不备将球传给我方中锋，颇有成就感。最后十分钟，我与对手缠斗，摔倒又爬起，还差点被铲飞，但我咬紧牙关，抓住时机传球。哨声响起，我们赢了！队友纷纷对我竖起拇指。教练微笑递水：“你球技进步,心态也成热了！我初进球队，也有过失败的痛苦。默默努力，总有一天会得到肯定。”我用无数汗水换来今日进步，也看到自己在团队中的价值。我大口喝水，品味成功甘甜。 我起点不高，但不懈努力，提升能力，调整心态,与队友们站上奖台。这枚青橄榄，名人衔过，教练衔过，我也衔过。慢慢咀嚼，我们懂得：任何人的成功，都要经历艰苦磨炼。 点评：“人一能之，己百之”,“万事无他，唯手熟尔”，果能抱这样信念的人，“虽愚必明，虽柔必强。”文章围绕题目叙事、抒情、议论，所写经历具体，所抒情感真实，生动演绎成长路上由酸涩到甘甜的常态。紧急入队的“我”，发现自己 是足球“小白”，带着苦涩奋力练习，第一次参赛，导致球队首战失利，“我”辛酸落泪。调整心态后，“我”刻苦练习，在决定性比赛中“咬紧牙关”，最终和队友站上奖台。结合明星成名前的失败经历和教练初入球队的经历，“我”感悟到： 任何人的成功，都要经历艰苦的磨炼。 我也衔过一枚青橄榄 人生百味，逗留于舌尖，沉淀于心底。摸摸写得酸软的手腕，虽然考试失利，但我仍会坚持，因为苦涩的青橄榄久嚼后会回甘，努力终有回报。 前不久，我在公园散步，只见胡子花白的爷爷被围在中间，面前摆着一勺、一铲、一碗、一板，栩栩如生的糖画很快跃然眼前。爱吃糖的我忍不住排队买了一根。 回到家，那漂亮造型、甜甜滋味令我回味，我准备复刻糖画，找到视频教程：“简单！看我的！”将冷水煮至微热，加入砂糖翻搅，差不多时关火，用厚手套端着小锅，在板上绘制小金鱼。但还没画两笔，糖就硬了，鱼头瘪瘪的，像泄气的球。再尝试，还是失败。手忙脚乱的我把黏糊糊的糖浆搞得到处都是，还打翻妈妈辛苦整理的锅碗瓢盆。沮丧的我，无措地舔舔手指残留糖浆，焦糊苦味让我备受打击。夸下海口却屡屡失败，我犹如衔了青橄榄，舌尖酸麻，很想放弃。 我决定去公园散心。隆冬小径旁的枯树都光秃秃的，唯有梅花傲立枝头。静闻幽香，烦闷渐散。又看到做糖画的老人，他的手异常灵活，糖丝儿时而细如发丝，时而轻如羽毛，柔如细流…… 我上前请教：“为什么您做糖画得心应手，我却屡屡失败？”老人笑了：“小朋友，仅这个牛尾巴，我做砸的次数就数不清。失败的滋味苦得很，只有埋头苦练，才能把它变成甜。”他又低下头，专注勾勒糖画。 望望头顶红梅，我恍然大悟。不是所有鲜花都盛开在春天，红梅傲霜斗雪，才能凌寒独开。学习技艺不经历千锤百炼的艰辛，怎能收获幸福的甘甜？ 我决定从头再来。从红日升起到皓月耀空，整个星期，我反复试验，研究如何让糖浆保持一定温度，不断改进，终于找到解决方案：熬砂糖时加入其他糖，例如葡萄糖浆，冰糖等，可让糖水不过早沸腾，及时融化。制作过程中，既不会糊，也不会做到一半太硬，更不会完成许久后依旧不成型。在解决原料难题后，后面工作逐渐得心应手，苦涩渐散。 最后一天，我屏气凝神，紧握勺柄，生怕一个手抖，功亏一篑。那一刻，天地间只有和煦清风、芳甜糖气……端详成品，轻轻入口，清甜口感驱散舌尖残留苦味，我倍感喜悦。 和老爷爷一样，我也衔过苦涩的青橄榄；糖画如此，生活亦然，没人能随随便便成功，失败后坚持尝试，才能品尝成功甜蜜。 点评：本文语言清丽、紧扣题意。公园里手工艺人制作的糖画激发“我”尝试复制的兴趣，但制作糖画的过程不是一帆风顺，初期多次失败，让“我”体会到如青橄榄初入口时的苦涩，“很想放弃”。与糖画老人的对话，让“我”明白，他年轻时也经历无数挫败，“学习技艺不经历千锤百炼的艰辛，怎能收获幸福的甘甜？”对红梅着墨不多，却蕴含哲思：“不是所有鲜花都盛开在春天，寒梅傲霜斗雪，才能凌寒独开”。“我”重拾信心、改进做法，终于制作完成，成功甘甜驱散舌尖残留苦味。“我”也从糖画制作中得到启示，“没人能随随便便成功，失败后坚持尝试，才能品尝成功甜蜜”。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$