第2单元《五月的夜晚 》（教学设计）-2023-2024学年 苏少版（2012）音乐四年级下册

教学内容 苏少版四年级音乐下册 《五月的夜晚》 教材版本 苏少版 教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 唱歌课 教学目标 1、指导学生用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。 2、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的感悟和理解。并能根据歌曲演唱速度的改变，体会歌曲情绪的变化。 3、能够展现我国优秀民歌，指导学生了解世界音乐文化的交流，以激发他们学习多元化知识的兴趣。 教学重点 指导学生用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。 教学难点 练习用轮唱的演唱形式演唱《五月的夜晚》 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 修注栏 1、 情景导入 1、 师生我问好（匈牙利语），设置问题 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂！刘老师要采用一种新型的问好方式 师：你们知道Jo napot是什么意思吗？他是哪个国家的语言，你们知道吗？生：不知道。 师：接下来，刘老师通过一首问好歌来揭晓答案。 2、 师教唱《问好歌》，揭示答案。 师：从歌曲中，你找到答案了吗？ 生：Jo napot是匈牙利语你好的意思。 师：同学们的观察力真强，那你们猜猜刘老师为什么要教你们学习匈牙利语吗？ 师：因为今天刘老师要带领你们去美丽的欧洲内陆国家匈牙利去参观游览。接下来，我们先来欣赏一段视频，从视频中，你能感受到匈牙利是一个怎样的国家吗？ 3、 欣赏匈牙利视频 生：雄伟、壮观、美丽、典雅 师总结：同学们和老师的感受是一样的，从视频中，我们感受到了匈牙利是一个美丽、壮观、雄伟、典雅的国家，在匈牙利，有许多非常著名的景点，现在就开始我们的旅行吧！ 2、 学唱匈牙利民歌《五月的夜晚》 1、 歌谱学习 （1）介绍李斯特音乐学院，分组破译密码 （导语：我们旅行的第一站来到了雄伟的李斯特音乐学院，这是匈牙利人们为了纪念伟大的音乐教育家、钢琴演奏家李斯特而建立的音乐学院，在这座音乐学院里，有一扇奇特的音乐密码之门，只有破译密码，打开这扇门，才能听到李斯特最华丽动听的音乐。） 师：密码是什么呢？我们一起去看一看！ 生：是一段乐谱 师：原来密码是一段乐谱？那我们怎样破译密码呢？一起听一听李斯特先生留给我们什么线索？ 师：李斯特先生说：打开音乐之门需要准确演唱乐谱。这首乐谱可以分为5个乐句，接下来请同学们小组合作，自主选择其中的一句来破译，现在开始吧！ （2）小组合作学习，师相机指导 （3）分组展示，分组接唱 （4）讲解旋律重复的创作手法 师：刘老师在你们接唱的过程中，发现了一个乐句与乐句之间的联系，你们发现了吗？ 生：乐谱中的第一、二乐句相同，第三、四乐句相同 师：你们的眼睛真亮，像这样乐谱中的前一句与后一句完全相同的音乐创作手法，我们称之为旋律重复的创作手法。 （5）完整演唱乐谱 师：接下来，请同学们完整的演唱乐谱。 （6）处理装饰音记号 师：李斯特先生给我们提供的线索是：准确的演唱乐谱！你们仔细观察乐谱，哪几句因为装饰音的出现，导致我们没有演唱准确？ 生：第三和第四乐句出现了保持音记号，第五乐句出现了跳音记号。 师：是的，第三和第四乐句出现了保持音记号，刘老师采用两种演唱方式去演唱这两句，你们感觉哪一种准确？ 师：你们听得真仔细，是第二种，出现保持音记号的音符声音要唱的饱满，时值要充分，接下来请同学们跟着钢琴唱一唱。 师：第五乐句出现了跳音记号，也叫做顿音记号，老师也采用两种演唱方式，你们再来选择。 师：同学们这一次选择的同样正确，出现跳音记号的音符要唱的轻快、跳跃。接下来请跟着钢琴唱一唱。 （7）完整准确演唱乐谱 师：接下来请同学们准确的演唱乐谱，破译密码，打开音乐之门。 （8）欣赏李斯特的《钟》片段 师：同学们演唱的真棒，音乐之门的密码被我们成功破译了，让我们一起打开音乐之门，听一听李斯特最华丽动听的钢琴曲《钟》。 2、填词演唱 （导语：回味着钢琴曲《钟》的美妙旋律，我们来到了此行的第二个景点渔人堡，此时的天已经渐渐的暗了下来。嘘！你们有没有听到什么歌声？） （1）师清唱歌曲 师：原来是不远处马加什教堂为了迎接春天的到来，特意吟唱的匈牙利民歌《五月的夜晚》。 （2）听范唱，引导学生听歌曲的情绪 师：匈牙利五月的夜晚是一个怎样的夜晚？ （3）填词完整演唱 师总结情绪：这首歌曲把我们带入了清凉、舒适、宁静的春日夜晚，每年的五月，匈牙利的春天才会来临，此时的匈牙利到处开满紫色的丁香花和洁白的苹果花，接下来，我们也用歌声在渔人堡这个美丽的地方去感受匈牙利春天美好景色。 3、改变歌曲速度，演唱出不一样的歌曲情绪 （1）歌曲速度加快后歌曲的情绪发生了哪些变化 师：如果歌曲的速度发生了变化，他的情绪是不是也发生了变化？ （2）带领学生分句感受并加快速度演唱歌曲 4、为歌曲加入律动 师：动听的歌曲总会配以优美的舞蹈，接下来请同学们起来，跟着老师一边做律动一边有表情的演唱歌曲。 三、歌曲演唱形式拓展 （导语：你们唱的太棒了！美妙动听的歌声吸引来了当地的匈牙利人民，他们也唱起了这首歌，我们来听一听他们是怎样演唱的？） 1、简介轮唱 师：同学们的小耳朵真灵，匈牙利人们采用的是轮唱的演唱方式 2、听第二遍，请同学们找出一声部与二声部的区别与联系。 师：请同学们再来听一遍。告诉刘老师歌曲的二声部比一声部晚几拍，一声部的结尾有什么不同？ 3、跟着音乐看着刘老师的指挥默唱。 4、完整有情绪的用轮唱的演唱方式演唱。 5、完整演唱歌曲。 师：同学们的学习能力太强了，接下来，我们用齐唱和轮唱的形式展示给渔人堡的游客们。 四、中国传统民歌拓展 导语：刚刚刘老师收到一封来自佩斯音乐宫的邀请函，看到邀请函的内容以后，你们一定也会像刘老师一样激动的。 1、 请同学们向匈牙利的人民展示我们中国的经典民歌。 2、 请学生展示。（说出歌曲名字和所属民歌） 3、 教师展示江苏民歌《茉莉花》 五、课堂小结 愉快的旅行总是短暂的，此次匈牙利之旅，我们学会了匈牙利民歌《五月的夜晚》，感受到了匈牙利春天的美丽，同时也向匈牙利人们展示了我们中国的民歌，这就是世界文化的交流，也映衬了一句话：语言有国界，音乐无国界。接下来就在交响乐《匈牙利舞曲》中结束我们今天的旅行。 创设问题情境，激发学生的好奇心 《问好歌》是运用歌曲《五月的夜晚》的旋律，填词而成的，学生通过《问好歌》的学习，达到熟悉歌曲的旋律的目的。 视频欣赏，帮助学生直观的感受匈牙利的风土人情。 以破译密码的形式，小组合作自主学习歌曲的歌谱，一方面激发学生学习的热情，另一方面真正的把课堂还给学生，体现了学生的主体性。（对于简单的歌谱，四年级的学生完全有能力完成小组合作自主学习。） 在进行歌曲中音乐装饰音与保持音的教学过程中，主要采用对比教学法，直观的让学生感受并演唱歌曲的装饰音记号。 改变歌曲的速度，主要是让同学们感受，同样的旋律如果速度发生了变化，它的情绪也会发生变化。 轮唱是由两个或两个以上的声部演唱同一旋律，但不是同时开始齐唱，而是先后相距一拍或者一小节出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果。 作为中外文化交流的小使者，向匈牙利的人民展示我们中国的民歌，了解多元文化。 板书设计 《五月的夜晚》 作业设计 1、 搜索不同国家的民歌听一听，唱一唱，感受音乐的地域差别。 2、 练习《五月的夜晚》二声部轮唱。 学科网（北京）股份有限公司 $$