第5单元 习作：生活万花筒-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年四年级上册语文（统编版 五四制）

习作：生活万花筒 一、审题训练：选一选，明确本次的习作任务与要求。 1.本次习作是叙事作文，我们可以写( )。(多选) 5 A.我们亲身经历的事情 B.我们看到的事情 C.我们听说的事情 D.我们想象的事情 2.下面对本次习作的注意事项分析有误的一项是( ) A.要按照一定顺序把这件事情写清楚。 B.要把时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经过、结果写清楚。 C.把重点内容写清楚，要做到详略得当。 D.要抓住看到的、听到的来写，不需要写出想到的内容。 二、选材训练：结合生活实际想一想，照样子填一填。 示例：看到题目《爷爷戒烟了》，我想到了爷爷去年冬天因为哮喘病加重，凭借毅力 艰难戒烟的过程。 1.看到题目《教室里的掌声》，我想到了 2.看到题目《 》,我想到了 三、构思训练：结合自己的习作素材，选一选，填一填，理清本次习作的思路。 1,思路一：按照一定顺序来行文，确定先写什么，后写什么，最后写什么。 题目 先写 接着写 最后写 2.思路二：按照事情的起因、经过、结果来行文，完成习作思路梳理。 题目： 小学语文四年级 上册 起因： 经过： 结果： RJ 67 四、写法与表达：按要求完成下面的练习，体会本次习作的写法与表达特点。 1.习作借鉴：读下面的习作例文完成练习。 不就是玻璃栈道吗？有什么可怕的！可刚一踏上玻璃栈道，我立刻就后 悔了。脚下是万丈深渊，我的腿哆哆嗦嗦不敢前进半步。我瞟了一眼身旁的 哥哥，想趁他不注意缩回去。“你这胆小鬼，怕啥呢？”哥哥一把就揪回了我。 没办法，我心一横，就想闭上双眼“蒙”过去。可不知怎么回事，眼睛像被施了 魔法一样，不仅闭不上，还一直朝下看。完了，完了，我暗抽一口凉气，感觉脚 就像踩在棉花上一样，腿软软的，头似乎也晕了…“啊！啊！别拉我，别拉 我！”在我声声杀猪似的叫声中，哥哥成功地把我提溜到了玻璃栈道的另一 头。站在实实的地上，我那悬着的心才像一块大石头似的落了地。什么东西 凉凉的？我用手一抹，原来是脸上的泪… 鱼 (1)我发现片段按照 的顺序 名 把事情写清楚了。 (2)在具体描写时，作者运用 等描写方法，写出了当时所看 到的、听到的和想到的，内容十分具体。 天天练 2.牛刀小试：请你仿照上面的写法，从下面情形中任选一个写一个片段，把过程写 具体。注意写清楚看到的、听到的、想到的。 68结果：小麻雀得救。拯救事情发展 17 爬天都峰 四、1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 、xiang xiàng 像一块石头似的落在猎狗面前。 二、笑呵呵攀铁链 老麻雀石头速度之快坚定 石级颤抖猴子 2.A解析：本题考查内容的理解。“猎 三、1.②2.③3.① 狗慢慢地走近小麻雀”突出了情况的 四、1.(1)假日里黄山“我”和爸爸 危急，选项A的说法是错误的。 爬天都峰 3.从树上飞下，勇敢地落在猎狗面前，用 (2)示例：星期天，妈妈和我一起去公 自己的身躯掩护小麻雀绝望地尖叫 园跑步。 着，发出嘶哑的声音老麻雀真勇敢 2.小猴子示例：天上的大雁一会儿排 五，1.“我”会伤害它们 成“人”字，一会儿排成“一”字。 不能拯救自己的孩子 五、老爷爷鼓励战胜困难 2.雏鸟从鸟窝上掉了下来“我”尝试把 六、1.鼓舞居然2.C 维鸟送回大树上，让雏鸟和鸟妈妈团 3.他们虽然一个年迈，一个年幼，但都爬 聚“我”把自己的鞋子当作鸟窝，放 上了天都峰4.A 在树上，最终雏鸟与鸟妈妈团聚 七、1.“我”和同学们下午两点钟玉峰山 3.“我”的做法：“我”手托雏鸟爬树，送鸟 登山下午两点钟，“我”和同学们来 回家 到玉峰山，攀登玉峰山的情景。 “我”把鞋子当作鸟窝，放在树上 2.比喻突出了玉峰山的高示例：在 结果：雏鸟不会飞，鸟妈妈不敢靠近“我” 山脚，千里长江如一条玉带似的向东 树太高，爬不上 飘去。这句话运用比喻的修辞手 六、示例：步履蹒珊地走上车起身，对她 法，写出了长江水的碧绿和蜿蜒。 谢谢你啊孩子！心里甜丝丝的 3.D解析：这道题考查内容的理解。品 双休阅读五 读短文可知作者详细写了登山时的情 一、1.①（我）不会游泳也不会划木盆 景，故选项D的说法是错误的。 ②（我）吓得直叫妈 4.示例：有这么多的人为我加油鼓劲，我 ③（我）学会了划木盆并且能勇往直前 一定努力攀登，登上玉峰山的山顶。 2.动作描写语言描写心理描写 八、1./2.×3. 3.柚根子给人留下了热情、活泼的印象。 习作：生活万花筒 解析：本题考查人物形象分析，可以结 一、1.ABC2.D 合文章内客作答。根据文中“柏根子 二，1.示例：我演讲比赛获得了第一名，同学 赤脚跑到树下”“构根子眨巴着眼睛” 们祝贺我的情景。 及“过了一会儿，柚根子忽然摇晃起盆 2.示例：捉蚊趣事夏日夜晚，我在乡下 来，吓得我直叫妈。他却哈哈大笑，转 爷爷家睡觉捉蚊子的事。 眼间又·咕略’一声钻到红木盆底下去 三、1.示例：爬山爬山的准备 了”分析可知，袖根子给人留下了热 爬山途中的经历爬上山顶 情、活泼的印象。 2.示例：学游泳 二、1.一天傍晚，台风来了，“我”考虑片刻， 我看到同桌能在水里游来游去十分 决定照常去夜大。 羡慕。 发现没有一个人来学校，“我”很绝望，看 我在爸爸的陪同下来到游泳馆学 门的老人安慰了“我”，给了“我”自信。 游泳。 2.迟疑绝望 我终于学会了游泳 3.示例：不同意。在恶劣的天气里，其他 四、1，(1)走玻璃栈道前 走玻璃栈道时 人都没有到校，只有“我”坚持到校，这 走玻璃栈道后 体现出“我”惊人的胆量和毅力。 (2)动作心理 2.示例：放烟花 “我们”捉公鸡的状态，写出了“我们” 我们撕开烟花五颜六色的外衣， 急切的心情。 露出灰色的引线。妹妹把打火机递给 2.①B②C③A 我，让我点烟花，自己捂住耳朵站在旁 解析：本题考查体会心理活动的能力。 边看着。我说了一声“胆小鬼”，然后 完成本题，要反复阅读相关段落，想象 蹲下身子，伸长手臂，说实话，我心里 公鸡的心理活动，同时联系上下文作 也直打鼓。我慢慢地把打火机靠近引 出恰当的选择。“腾空飞起”分别用在 线，然后用力一按，火苗一下子窜出 三处情景：一是公鸡被围攻；二是公鸡 来，引线烧着了，我赶紧站起身，往后 再次被围攻：三是公鸡被拔毛。细读 退去。只听“瞍”的一声，一束火光升 三个选项可知，其中A项适合第三个 上天空，五颜六色的烟花绽放在夜空。 情景：B项适合第一个情景；C项适合 第六单元 第二个情景。 18牛和鹅 3.兴奋，急切心疼、担忧自责、内疚 一、1.quan/yu/b6/ bù√/ping/ 解析：本题考查体会人物心情的能力。 2.①顽皮 ②甚至③握①插 本文的主要情景有三个：一是为做健 ⑤甩甩⑥招惹⑦)掐⑧摔 子，围攻拔毛：二是公鸡落水，设法打 二、1.拍摸触一点儿不害怕 捞；三是特别呵护，小心喂养。围攻拔 2.(1)从“贴着墙壁”“悄俏地走”这些行为 毛时“我们”的内心是兴奋、急切的，想 中，可以看出孩子们对鹅的恐惧。 着尽快拔毛后制作毽子：看着被打捞 (2)从“书包掉了”“鞋子也弄脱了”，可 上来奄奄一息的公鸡“我”担心公鸡会 以感受到“我”在慌忙逃跑中的狼 因此而死去：公鸡恢复后，“我”满含愧 狈不堪。 疚地精心呵护，喂养它。 三，1.我们实在比它强尽管牛把人看得比 五、示例：1.幸好还剩点儿。 它大，可人也不能就凭这点去欺负牛 2.我要做一一个乐观的人，积极地看待周 2.D解析：本题考查作批注。从“虽然 围的事物，为自己也为他人带去积极 它把我们看得比它小，可我们实在比 的能量。 它强啊”这句话我们可以明白，不管别 19一只窝囊的大老虎 人是怎样看待我们的，只要我们自己 1.mei/zhuo/xian/nang 能够正确地、全面地看待问题、分析问 2.①练习②撤退③裤④头套 题，就会正确地认识生活。因此“我们 ⑤堂⑥砸锅⑦殷切 可以从另一个角度看问题”是探讨启 3.A 示的角度作的批注。故选D。 4.比喻办事失败 3.示例：我觉得虽然它把我们看得比它 二、1.语言神态对“我”的轻视 大，可我们平白地去欺负它干吗？ 2.心理内疚懊悔 这句话与前文任意欺负牛的各种行为 三、期待表演 相呼应，是作者对这些行为的反思。 “我”觉得老师讲的动作很简单 四、1.示例： 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑 不理解的：我们又找来一根绳子，系上 疑惑不解 一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它 四、1.C解析：本题考查对重点句子的理 拽上来。“我们”怎样让公鸡明白“我 解。从“笑得我脸上一阵热。我已经 们”的用意，让它将脖子钻进绳套里呢？ 明白，我笨拙的表演把全场的老师同 体会深的：但是我们一窝蜂似的扑了 学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊 上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着 的老虎”这些描写中可见，文章中“我 它的翎毛。这句话用“一窝蜂”形容 因为不会豁虎跳，认为自己没演好，很