23 出师表-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

13.解析:要在理解句意的基础上解释词语。①句 意:曾经跟别人一道被雇佣耕地。也可联系“尝 贻余核舟一”释词。尝:曾经。②句意:使将尉恼 怒。忿恚:使……愤怒。③句意:吴起这时听说 魏国文侯贤明。闻:听说。④句意:回过头来对 吴起说。也可联系“元方入门不顾”释词。顾:回 头看。 答案:(1)曾经 (2)使……愤怒 (3)听说 (4) 回头看 14.C 解析:A.介词,因为/连词,表目的,来。D.连 词,表修饰/连词,表转折。B.副词,就/副词,竟 然。C.都是代词,指“他的”。 15.解析:(1)重点词语:安,怎么;之,的;志,志向。 (2)重点词语:疑,怀疑;谢,疏远。 答案:(1)唉! 燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢! (2)鲁君怀疑吴起,疏远了吴起。 16.解析:《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。 “世家”记述子孙世袭的王侯封国史实和特别重 要的人物事迹。“列传”是帝王诸侯外其他各方 面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。据 此可知,阐述陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述 在《史记》中的原因,即要分析陈胜、吴起的形象 及其事迹的影响。结合【甲】文“召令徒属曰…… 王侯将相宁有种乎!”可知,陈胜对当前的形势具 有敏锐的洞察力,具有号召及作战领导才能;结 合【甲】文“徒属皆曰:‘敬受命。’”“三老、豪杰皆 曰……功宜为王”可知,陈胜深得民心;结合【甲】 文“陈涉乃立为王,号为张楚”可知,陈胜占据陈 郡称王,建立张楚政权,成为反抗暴秦起义的先 驱,对后世起着重要作用。结合【乙】文“鲁君疑 之……欲事之”可知,吴起懂得审时度势,对自身 的处境有敏锐的洞察力;结合【乙】文“魏文侯以 为将,击秦,拔五城”可知,吴起具有强大的作战 领导才能;结合【乙】文“文侯以吴起善用兵…… 以拒秦、韩”可知,吴起善于用兵,廉洁不贪,待人 公平,能取得所有将士的好感和拥护;结合【乙】 文“魏文侯以为将,击秦,拔五城”“乃以为西河 守,以拒秦、韩”“起对曰……在德不在险”可知, 吴起帮助魏国夺取了秦国的五座城池,并担负着 抵御秦国、韩国的重任,同时能辅助君王,指出政 权稳固在于给百姓施以仁德,不在于地理形势的 险要,对巩固国家政权起着重大作用。据此找到 陈胜和吴起的共同点作答即可。 答案:因为陈胜和吴起均能审时度势,对自身所 处的形势都有敏锐的洞察力,同时,都有强大的 领导才能,并深得人心。他们领导的战事都取得 了一定的成功,在政治上有了卓越的成就,并对 后世产生了深远影响,因此他们的事迹均被司马 迁记述在《史记》中。 参考译文: 【乙】吴起是卫国人,侍奉鲁国国君。齐国的 军队攻打鲁国,(吴起)率军攻打齐国,把齐军打 得大败。鲁国有人说:“鲁国虽然是个小国,却有 着战胜国的名声,那么诸侯各国就要谋算鲁国 了,况且鲁国和卫国是兄弟国家,鲁君要是重用 吴起,就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起,疏远 了吴起。这时,吴起听说魏国文侯贤明,想去侍 奉他。魏文侯就任用他为主将,攻打秦国,夺取 了五座城池。吴起做主将,跟最下等的士兵穿一 样的衣服,吃一样的伙食,和士兵们同甘共苦。 魏文侯因为吴起善于用兵打仗,廉洁不贪,待人 公平,能取得所有将士的好感和拥护,就任命他 担任西河地区的长官,来抵御秦国和韩国。魏文 侯死后,吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄 河顺流而下,船到中途,回过头来对吴起说:“山 川是如此的险要、壮美哟,这是魏国的瑰宝啊!” 吴起回答说:“从前殷纣的领土,左边有孟门山, 右边有太行山,常山在它的北边,黄河流经它的 南面,因为他不施仁德,武王把他杀了。由此看 来,政权稳固在于给百姓施以仁德,不在于地理 形势的险要。”武侯回答说:“讲得好。” 17.解析:(1)解答时应从手法、内容、情感等方面来 思考。本题需抓住“蚕室”“龙门”的含义。“蚕 室”,指受宫刑之后需要在像蚕室一样温暖不通 风的密室里养伤,待创口愈合后方能出来。“龙 门”一般比喻声望卓著的人的府第。(2)本题考 查名片的设计能力。首先研读示例,明确名片正 面要体现设计角度,点明地名;背面要围绕正面 所写的设计角度组织语言,体现该地这一方面的 优势。答题时,要注意“陕西韩城是司马迁的故 乡”这一重要提示,从司马迁的历史贡献角度体 现韩城的名人故里价值。 答案:(1)“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马 迁虽然遭受宫刑下蚕室,但他忍辱负重,以千秋 史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。 (2)示例:名片正面:名人故里———韩城 名片背面:太史公忍辱负重,心血凝聚,史学巨著 留千古。韩城留存着“史圣”的功绩,散发着耀眼 的光芒。 23 出师表 1.B 解析:A项,“遗”应读“wèi”;C项,“诏”应读 “zhào”;D项,“驽”应读“nú”。 2.(1)时候 (2)提拔、晋升 (3)奔走效劳 (4)询问 (5)比喻才能平庸 (6)品德 (7)草木 (8)公布 3.B 解析:B项的正确划分应是“是以/先帝简拔/ 以遗陛下”。 4.A 解析:A项,“以”与例句中的“以”都是“从而” 的意思;B项,“以”是“用来”的意思;C项,“以”与 “为”连用,是“认为”的意思。D项,“以”是介词, “把”的意思。 5.B 解析:B项中的“宜”都是“应该”的意思;A项, 路,道路/方法;C项,连词,表示条件关系,相当于 “无论”“不论”/没有;D项,帮助/增加。 6.D 解析:D项,“迁”在古代表示晋升或调动官职。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 7.(1)(陛下)你实在应该广泛地听取(群臣)的意见, 来发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬有远大志 向的人的志气。 (2)先帝不因为我社会地位低微,见识短浅,降低 身份,屈尊就卑,三次到草庐里来拜访我。 (3)在战事失败的时候接受了任命,在危机患难期 间接受任命。 8.(1)受任于败军之际 奉命于危难之间 (2)庶竭 驽钝 攘除奸凶 (3)亲贤臣 远小人 9.D 解析:理解文言实词在文中的含义。慢:怠慢, 疏忽。 10.A 解析:理解古今异义词。卑鄙:古义是指社会 地位低微,见识短浅。今义指(语言、行为)恶劣; 不道德。 11.B 解析:理解分析文章内容。第②段作者追述 先帝临终托孤一事,抒发对先帝的感激之情,对 刘备父子的忠心,以及收复汉室的决心。“兴复 汉室,还于旧都”的重任并没有完成。 12.答案:(1)扩大 (2)给予,赠送 (3)有人(有的 人) (4)如果 13.答案:(1)亲近贤臣,疏远小人,这是先汉能够兴 盛的原因。 (2)杨戏怠慢上级,不是太过分了吗! 14.解析:归纳文章内容要点。(1)根据“诚宜开张圣 听,以光先帝遗德”“不宜妄自菲薄,引喻失义,以 塞忠谏之路也”可概括出:开张圣听;根据“陟罚 臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜 付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理”可概括出: 赏罚分明;根据“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴 隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”“侍 中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下 亲之信之”可概括出:亲贤远佞。(2)有人“构戏 于琬”,蒋琬认为“是戏之快也”;“督农杨敏曾毁 琬”,蒋琬说“吾实不如前人,无可推也”;“敏坐事 系狱,众人犹惧其必死”,蒋琬“心无适莫”,杨敏 “得免重罪”,根据这些内容概括出答案。 答案:(1)开张圣听(广开言路)、赏罚分明、亲贤 远佞。 (2)有人构陷杨戏,然而蒋琬认为杨戏是一个诚 实的人;杨敏曾经毁谤蒋琬,蒋琬不予追究;杨敏 犯罪坐监,蒋琬不存成见,使杨敏得以免除重罪。 【参考译文】 【乙】蒋琬,字公琰,零陵郡湘乡县人。诸葛 亮去世,朝廷任命蒋琬为尚书令。东曹掾杨戏性 格向来简单,蒋琬同他谈话,他有时不应不答。 有人想在蒋琬面前陷害杨戏,便对蒋琬说:“您与 杨戏讲话他却不搭理,杨戏怠慢上级,不是太过 分了吗!”蒋琬回答说:“各人心性不一样,就像人 的容貌有差异;当面应承背后非议,这是古人所 提出的告诫。杨戏想要赞成我,但不是他的本 心,想要反驳我说的话,又怕暴露我的不是,所以 默然不应,这正是杨戏快性的地方。”又督农杨敏 曾经毁谤蒋琬说:“做事糊涂,确实[诚:确实,的 确]不如前人。”有人把此话告诉蒋琬,主管官员 请求让他们去推究其事惩处杨敏,蒋琬说:“我确 实不如前人,没有什么可推究的。”主管官员再次 陈说而蒋琬不允推究,主管官员则请蒋琬去责问 杨敏说他糊涂的情状。蒋琬说:“如果不如前人, 则处事不合理,处事不合理,则糊涂。还有什么 好问的呢?”后来杨敏因事获罪坐牢,大家都担心 他必死无疑,而蒋琬心中不存偏见,故杨敏得以 免除重罪,蒋琬的好恶爱憎合乎道义,都像这样。 15.解析:(1)本题考查拟写对联的能力。根据题干 中诸葛亮的事迹可知,下联填写对象为“诸葛 亮”,然后用拆合法来对下联。“忠肝义胆,关云 长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆—关云 长—华容—义释—曹孟德”。根据词性相同、平 仄相合、音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁—诸 葛亮—蜀中—诚报—刘豫州”。(2)本题考查表 达观点及语言表达的能力。首先明确表态“诸葛 亮的‘忠’不是愚忠”。然后阐明理由:可从刘备 的嘱托、诸葛亮的人生理想等方面思考作答。 (3)本题考查文学积累及语言表达的能力。所选 人物是“英雄人物”,概述人物主要事迹可采用 “何人+何时+何地+做了何事”的基本模式作 答,另外概述事迹过程中可适当对人物的精神品 质进行概括评价。语言要简洁、流畅。 答案:(1)示例:鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘 豫州 (2)示例:我认为诸葛亮的“忠”不是愚忠。理由: ①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自 己兴复汉室、统一中原的人生理想;②他辅佐的 后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君。蜀 汉政权也没有被人民所抛弃。 (3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略 支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮 铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂———“撼 山易,撼岳家军难”。 24 诗词曲五首 1.C 解析:A项,“柏”应读“bǎi”;B项,“鍪”应读 “móu”;D项,“躇”应读“chú”。 2.B 解析:B项,《白雪歌送武判官归京》的作者是 岑参。 3.(1)兔从狗窦入(或中庭生旅谷) 雉从梁上飞(或 井上生旅葵) (2)忽如一夜春风来 千树万树梨 花开 (3)千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚 滚流 (4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (5)峰峦如聚 波涛如怒 4.B 解析:本题考查理解诗歌内容和把握主旨的能 力。B项,“兔从……生旅葵”四句,由远及近,细致 地刻画了老兵家里荒凉破败的景象,这是对老兵 家境的直接描写,“侧面写出”表述有误。故选B。 5.解析:本题考查鉴赏古诗词的语言之炼字的能力。 “始”字看似平淡无奇,实则耐人寻味,颇见功力。 主人公十五岁从军,八十岁才回家,由于战事,一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 23 出师表 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 是 ( ) A.崩殂∙ (cú) 咨诹∙ (zōu) 斟 ∙ 酌(zhēn) 以遗∙ 陛下(yí) B.费祎∙ (yī) 裨∙ 补(bì) 行 ∙ 阵(hánɡ) 以彰其咎∙ (jiù) C.遗诏∙ (zhāo) 夙∙ 夜(sù) 陟 ∙ 罚(zhì) 猥∙ 自枉屈(wěi) D.臧否∙ (pǐ) 庶∙ 竭(shù) 驽 ∙ 钝(lǔ) 性行淑∙ 均(shū) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)此诚危急存亡之秋∙ 也 (2)陟∙ 罚臧否 (3)遂许先帝以驱驰∙∙ (4)以咨诹∙ 善道 (5)庶竭驽钝∙∙ (6)性行∙ 淑均 (7)深入不毛∙ (8)以彰∙ 其咎 3.下面句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A.今/天下/三分,益州/疲弊 B.是/以先帝简拔/以遗陛下 C.亲/贤臣,远/小人 D.咨臣/以当世之事 4.下列句中加点的“以”与例句中的“以”意思 相同的一项是 ( ) 例句:以 ∙ 塞忠谏之路也 A.以∙ 伤先帝之明 B.以∙ 告先帝之灵 C.愚以∙ 为宫中之事 D.故临崩寄臣以∙ 大事也 5.下列句子中加点词的意义完全相同的一项是 ( ) A.先帝创业未半而中道∙ 崩殂 以咨诹善道 ∙ ,察纳雅言 B.不宜∙ 妄自菲薄 宜 ∙ 付有司论其刑赏 C.事无∙ 大小,悉以咨之 若无 ∙ 兴德之言 D.必能裨补阙漏,有所广益∙ 曾益 ∙ 其所不能(《生于忧患,死于安乐》) 6.下列关于文学文化常识的表述,不正确的一 项是 ( ) A.《出师表》的作者诸葛亮,字孔明,在世时 被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。 B.《出师表》中的“先帝”指刘备,“陛下”指 刘禅。 C.表,是古代向帝王陈情言事的一种文体, 主要作用是表达臣子对君主的忠诚和 希望。 D.古代表示任用、提拔的说法有举、拜、陟, 如“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升 的意思;表示降职的说法有迁、黜、贬、 谪,如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就 是贬官的意思。 7.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士 之气。 (2)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草 庐之中。 (3)受任于败军之际,奉命于危难之间。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 80 九年级语文(人教版) 8.默写填空。 (1)面对新上任的球队主教练,记者引用诸 葛亮《出师表》中的“ , ”对他进行了评价,期待他能一改球 队屡战屡败的命运。 (2)诸葛亮在《出师表》中用“ , ”,两句表明希 望自己有机会竭尽所能,铲除奸邪势力。 (3)《出师表》中,诸葛亮认为先汉兴隆的原 因是: , 。 课内精读 (2023·天津中考)阅读《出师表》的文字,完成 9~11题。 ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱 世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自 枉屈,三顾臣草庐之中,咨臣以当世之事,由是 感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败 军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之 明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲 已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝;攘除 奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠 言,则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则 治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则 责攸之、祎、允之慢,以彰其咎。陛下亦宜自 谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣 不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知 所言。 9.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) A.躬∙ 耕于南阳 躬:亲自 B.至于斟酌损益∙ 益:益处 C.以告∙ 先帝之灵 告:祭告 D.则责攸之、祎、允等之慢∙ 慢:缓慢 10.下面句子中加点词古今意义不同的一项是 ( ) A.先帝不以臣卑鄙∙∙ B.奉命于危难∙∙ 之间 C.先帝知臣谨慎∙∙ D.恐托付∙∙ 不效 11.下面对文章的理解分析,不正确的一项是 ( ) A.第①段作者从叙述自己身世入手,追述 了先帝三顾茅庐、自己临危受命这两件 往事。 B.第②段写作者已经完成“兴复汉室,还 于旧都”的重任,以此回报了先帝的知 遇之恩。 C.第③段作者阐明了自己和其他朝臣的 责任,并以“陛下亦宜自谋,以咨诹善 道,察纳雅言,深追先帝遗诏”来劝勉 刘禅。 D.选文句句发自肺腑,情辞恳切,体现了 “表”这种文体“动之以情”的特征。 拓展阅读 (2023·甘肃中考省卷)阅读下面的文言文,完 成12~14题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三 分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先 帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听, 以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄, 引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异 同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其 刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异 法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良 实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行, 必能裨补阙漏,有所广益。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 第六单元 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔 日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以 为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣 得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小 人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每 与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍 中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛 下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 【乙】蒋琬,字公琰,零陵湘乡人也。亮卒, 以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略,琬与言 论,时不应答。或欲构①戏于琬曰:“公与戏语 而不见应,戏之慢上,不亦甚乎!”琬曰:“人心 不同,各如其面;面从后言,古人之所诫也。戏 欲赞吾是耶,则非其本心,欲反吾言,则显吾之 非,是以默然,是戏之快也。”又督农杨敏曾毁 琬曰:“作事愦愦②,诚非及前人。”或以白琬, 主者请推③治④敏,琬曰:“吾实不如前人,无可 推也。”主者重据听不推,则乞问其愦愦之状。 琬曰:“苟其不如,则事不当理,事不当理,则愦 愦矣。复何问邪?”后敏坐⑤事系狱,众人犹惧 其必死,琬心无适莫⑥,得免重罪。其好恶存 道,皆此类也。 (节选自陈寿《三国志·蜀书· 蒋琬费祎姜维传》) 【注】 ①构:陷害。②愦愦:糊涂。③推:推 究。④治:惩处。⑤坐:因……获罪。⑥适莫: 厚薄,即偏见。 12.解释下列加点词。 (1)诚宜开张∙∙ 圣听 (2)是以先帝简拔以遗∙ 陛下 (3)或∙ 以白琬 (4)苟∙ 其不如 13.翻译下列句子。 (1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。 (2)戏之慢上,不亦甚乎! 14.请回答问题。 (1)【甲】文中诸葛亮为后主提出了哪三条 建议? (2)从哪几件事可以看出蒋琬是一个“良 实”之人? 15.学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸 葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加 并完成相关任务。 (1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸 葛亮的事迹,续写下联。 他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤 意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬 尽瘁,病死五丈原。 上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德 下联: (2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子 的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸 葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在 不是他效忠的好对象。对此你怎么看? (3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中 原而鞠躬尽瘁、无私奉献,堪称大英雄。请 你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其 英雄事迹。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 九年级语文(人教版)