课外古诗词诵读&阅读专题训练三 选择与坚守-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

起自己久试不第的生平遭际,越想越伤心,一头撞 去,不省人事。醒来以后,他满心悲怆无法排解, 索性放声大哭。 答案:(1)吴敬梓 儒林外史 周进 (2)周进大哭的原因是觉得自己60多岁了,苦读了 几十年,还没有考上秀才,生活穷困,受尽别人的 白眼和嘲讽,深感悲哀和痛苦。 3.解析:片段中“两个挑粪桶人”结束了一天的工作 之后,打算去“永宁泉吃一壶水”,“再到雨花台看 看落照”,他们的生活虽充斥着劳累沉重的劳作, 但他们因有相契的友人,有吃水、看落日的生活情 趣而显得风雅别致,展现出底层劳动人民真实、惬 意的生活之美。联系相关情节分析范进、严监生、 胡屠户其中一人的形象特点并与“两个挑粪桶人” 进行比较。 答案:示例一:范进中举之前,唯举业是问,不治生 产,生活潦倒,精神紧张;中举后,因大喜过望而发 疯,上演了一出斯文扫地的闹剧;做官后,大肆敛 财,干预词讼,可见其眼中只有名利。雨花台上的 两个挑粪桶人,在完成一天的劳作后,相约喝茶、 看落日,地位卑微却不失诗意。两者相比,挑粪桶 人的存在更能折射出范进们的鄙陋和龌龊,增强 了小说的讽刺性和批判力。 示例二:严监生是守财奴,对人悭吝,对己也是吝 啬异常:在病得饮食不进、骨瘦如柴时,仍然舍不 得银子吃人参;临终时,又因灯盏里多了一茎灯草 而迟迟不肯咽气。雨花台上那两个挑粪桶人,虽 身处社会底层,但在一天的劳作之后,尚且能想着 喝茶、看落日,骨子里自有一股不俗之气。两者相 比,更能见出作者对儒林中人的辛辣讽刺。 示例三:胡屠户是势利眼(市侩):范进才中了秀 才,他就教训女婿凡事要有体统,不得与做田的、 扒粪的平头百姓平起平坐;范进向他借钱去参加 乡试,他劈头盖脸就是一顿臭骂;范进中举发疯, 他不敢轻易答应打范进嘴巴以治其疯病;范进赏 了他六两多银子,他又是千恩万谢。雨花台上两 个挑粪桶人,在劳作之后相约喝茶、看落日,言行 中有风雅脱俗的一面。他们和胡屠户虽同在社会 底层,但内心世界迥异,是污浊社会中的一抹 亮色。 4.解析:(1)联系相关情节分析即可。(2)范进名利 熏心,热衷于做官。到了54岁仍然以童生资格,在 腊月寒风中,穿着破烂的麻布直裰,冻得哆哆嗦 嗦,去考秀才。家里穷得无钱买米,他还要到处借 钱凑盘缠,去考举人。他骤闻中了举人,激动得无 法控制,竟然疯了。周进是一个始终坚信科举是 自己唯一的救命稻草的人。因为对科举的痴迷, 他才会演出了一场大闹贡院的丑剧。一疯一撞, 使得二人不省人事,作者以讽刺笔法写出他们二 人是受封建科举制度毒害的读书人的典型。 答案:(1)范进中举后狂喜至“不省人事”,是因为 这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情 感,有屡试不第的挫败,有忍饥挨饿的贫穷,有受 尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时一齐涌上 心头,因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参 观贡院时看到号板,悲从中来,撞板至“不省人 事”,但由此却得到了几个商人的资助,并最终获 取了功名,因此说周进是“悲极喜生”。 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态,以讽刺笔法 揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。 5.吴敬梓 虞育德 课外古诗词诵读 1.C 解析:“竹杖芒鞋轻胜马”写词人竹杖芒鞋,顶 风冒雨,从容前行,以“轻胜马”的自我感受,传达 出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。 2.解析:“也无风雨也无晴”的意思是:既无所谓风 雨,也无所谓天晴。“风雨”在此喻指词人人生中 所遇的坎坷,喻指词人仕途不顺。联系“山头斜照 却相迎”可知,风雨过后阳光自会到来,道出了词 人在大自然微妙的一瞬中所获得的启示:自然界 的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生中的政治风 云,荣辱得失又何足挂齿? “风雨(磨难)”定会过 去,“晴天(美好)”终会到来,表现出了词人胸怀的 旷达。 答案:“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境,不论雨天 晴天、逆境顺境,旷达的词人都能坦然接受。 3.解析:本题考查把握古诗词的主题的能力。陈与义是 南宋继辛弃疾之后,主张北伐的词人代表。题目中的 “忆”与“旧”说明这首词采用今昔对比的写法,以昔盛 今衰(当年“杏花疏影里,吹笛到天明”,如今是“古今 多少事,渔唱起三更”)表达国势衰亡、个人孤寂的悲 哀,并感叹时光易逝,功业无成。这些复杂的情感集 中体现在“二十余年如一梦”一句之中。 答案:①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”,感慨 国势的盛衰兴亡;②从昔日与英豪交往到如今此 身独在之“闲”,感慨个人知交零落;③从二十多年 的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”。感慨时光飞逝而 功业无成。 4.解析:本题考查鉴赏古诗词的表现手法的能力。 “吹笛”写声,一般诗歌中摹声,往往使用动静结合 的手法,或以动衬静,或以静衬动。这两句中前句 写静态景物,后句写动态声音,描写的是当年豪英 欢聚的情景,吹笛到天明,词人仍意犹未尽,可见 其心情无比欢畅。 答案:动静结合。借杏花疏影、景色幽香的静景, 与伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景,描写 了词人当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽 情嬉闹的游乐情形,展现无比欢畅的心情。 5.A 解析:本题考查鉴赏古诗词的能力。A项,“奠 定了全词的感情基调”错,这是一首富有浪漫主义 色彩的词,其感情基调并非只是感伤。 6.解析:本题考查把握古诗词的思想感情的能力。 题目“结合词句”实际上提示我们答题的切入点就 是词句本身。由上片的“被白发,欺人奈何”,可思 考:谁的白发? 是如何“欺人”的? 结合词人的经 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 历和时代背景可知,词人人到中年,却怀才难遇, 未能建功立业,愤懑之情油然而生。由下片的“斫 去桂婆娑”一句,可思考:谁要“斫去”? 为何要这 样做? 结合时代背景可知,“桂婆娑”象征朝廷中 的妥协投降力量,“斫去”它,才能“清光更多”,词 人恢复中原的理想方能实现。 答案:①词人问姮娥“被白发,期人奈何”等词句, 表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤 懑。②“直下看山河”“斫去桂婆娑”等词句,表现 了坚定的报国理想:扫清朝廷的妥协投降力量,驱 除入侵中原的外敌势力,把光明带到人间。 7.解析:描绘画面要先理解词句大意,然后发挥想 象,通过适当添加必要的修饰语使描述语更有画 面感。 答案:我向着那高耸入云的山的方向前行,凛冽的 北风呼啸,淹没了战马的嘶鸣声。在遥远的边塞, 萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起, 在这边地的营垒上显得尤其荒凉。夕阳西下,斜 斜地照射在关塞城堡的旗杆上。古往今来,胸中 的怨恨何时能平! 8.解析:抓住关键词,分析该词句写了什么内容,写 出了景物怎样的特点即可。 答案:“北风”言明时节为秋,亦称“秋声”。“吹断” 二字写尽了北国秋冬环境之险恶。 阅读专题训练三 选择与坚守 1.B 解析:“故不错意也”,意思是“所以没有在意”。 错:同“措”意为置、放。在这个上下文中“错意”指 的是打主意或在意的意思。 2.D 解析:A.而:连词,表顺承;连词,表修饰。B. 以:介词,把;介词,用。C.于:介词,从;介词,在。 D.之:均为代词,指董宣。 3.D 解析:结合“帝令小黄门持之,使宣叩头谢主” 可知,皇帝命令小宦官抓住董宣,强迫他给湖阳公 主磕头道歉,故“皇帝抓住董宣”说法错误。 4.解析:直译和意译相结合,注意重点词语的翻译。 重点词语:(1)虽然,虽然如此。守,守护。易,交 换。(2)纵,放纵。何以,用什么,怎么。 答案:(1)虽然如此,但我从先王那里接受了封地, 愿意始终守护它,不敢交换! (2)陛下用圣明道德使国家中兴,却放纵奴仆杀好 人,将凭什么治理天下呢? 【参考译文】 【乙】 董宣做了洛阳县令。当时湖阳公主的奴仆大 白天杀了人,因为藏在公主家,官吏没法抓他。等 到公主出行,让这个奴仆在车右边陪乘,董宣在夏 门亭等候他们,(公主一到,)他拦住公主的车,拉 住马,把刀杵在地上,大声列举公主的过失,(他) 呵斥这个奴仆下车,并就地处决了他。 公主立即回到宫中向皇帝诉说,皇帝大怒,叫 来董宣,想要用棍棒打死他。董宣磕头说:“希望 让我说一句话再死。”皇帝说:“你想要说什么?”董 宣说:“陛下用圣明道德使国家中兴,却放纵奴仆 杀好人,将凭什么治理天下呢? 我不须用棍棒锤 杀,请允许我自杀!”(他)立即用头撞柱子,鲜血流 了满脸。皇帝命令小宦官抓住他,让董宣磕头向 公主道歉,董宣不从,(小宦官)强迫他磕头,董宣 两手撑着地,终究不肯低头。公主说:“文叔你当 百姓时,藏匿犯死罪逃跑的人,官吏都不敢到你家 来查。现在你是天子,你的威力还不能制服一个 县令吗?”皇帝笑着说:“天子不能跟百姓一样。”于 是下令赐董宣为“强项令”。赏赐了董宣三十万 钱,董宣把它全部分给手下众官吏。从此(他)抓 捕打击依权仗势横行不法之人,没有谁不害怕得 发抖。 5.(1)返回 (2)敲,打 6.答案:像刘统勋(这样的人)才不愧是真正的宰相, 你们应该效法他。 7.解析:本题考查分析人物形象的能力。从“尝有世 家子任楚抚者……正色告曰:‘余承乏政府,尚不 需此,汝可归告汝主,赠诸故旧之贫者可也’”可 知,刘统勋面对世家子弟贿赂的千金,断然拒绝, 体现了他的清正廉洁;从“有赀郎昏夜叩门……责 曰:‘昏夜叩门,贤者不为。汝有何禀告,可众前言 之’”可知,刘统勋面对赀郎的夜里敲门拜访,拒而 不见,第二天特意在政事堂斥责赀郎,体现了他的 光明磊落;从“刘文正公当乾隆中久居相位”“薨 时,上亲奠其宅,门闾湫隘,去舆盖然后入”可知, 刘统勋担任宰相多年,但他的家门低下狭小,去世 后,前来祭奠的皇帝的车都无法正常通过,体现了 他的清廉俭朴。 答案:刘统勋面对世家子贿赂的千金,断然拒绝, 体现了他的清正廉洁;对于赀郎夜晚的拜访,拒访 后次日特意在政事堂加以斥责,体现了他的光明 磊落;久居相位,位高权重,然而住宅的大门却低 下狭小,他死后,前来祭奠的皇帝的车都无法正常 通过,体现了他的清廉俭朴。 【参考译文】 刘文正公在乾隆时期担任宰相多年,十分受 皇帝的倚重信任。曾经有任楚地巡抚的大家族的 子弟,在年末的时候用千金来贿赂刘统勋,刘统勋 呼唤世家子弟的仆人进来,态度严肃、神色严厉地 告诉(他)说:“我暂时在朝廷担任宰相的职位,尚 且不需要这个,你可以返回告诉你的主人,可以把 这些金子赠送给你们朋友当中贫困的人。”有赀郎 夜里敲门拜见,刘统勋拒绝不见。第二天早上到 政事堂,叫这个人到来,斥责(他)说:“半夜敲门, (这是)贤者不做的事情。你有什么要禀告的,(现 在)可以当着众人的面说出来。”这个人吞吞吐吐 说不出来就退下去了。(刘统勋)去世的时候,皇 帝亲自上门祭奠他,(他的)家门低下狭小,(皇帝 的车进不去,)把车上用以遮阳避雨的伞形篷子去 掉之后才能进去。皇帝回来告诉身边的大臣说: “像刘统勋(这样的人)才不愧是真正的宰相,你们 应该效法他。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 8.C 解析:C项“都寄托着对家乡的思念之情”说法 错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之 意,马致远的“夕阳”才有思乡之情。 9.解析:“明日风回更好,今朝露宿何妨”面对风遏行 舟的情况,词人处之泰然,不过内心深处还是希望 风向转变———如果明天能够转为顺风的话,那么 今天露宿在江边也是心情舒畅的。这显示出词人 豁达的胸怀,乐观的态度,随遇而安的豪情与高雅 的生活情趣。“鬓微霜,又何妨”的意思是“鬓角稍 白,又有什么要紧呢”。表明词人并不在意自己的 衰老,依然希望能得到建功立业的机会,表现出老 当益壮的豪迈和雄心不改的豪情。两首词中的 “何妨”,均用反问手法,运用强烈的语气传达出词 人乐观豪迈之情。 答案:词人遇风浪受阻,不但没有沮丧,反而豁达 乐观。看秋江明月斜阳细浪,内心愉悦,表现其随 遇而安的豪情;而《江城子》中的“何妨”,表现苏轼 老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”, 均用反问手法,运用强烈的语气传达出词人乐观 豪迈之情。(意思对即可) 第四单元 13 短文两篇 1.B 解析:A项,“矫”应读“jiǎo”;C项,“暂”应读 “zàn”;D项,“嚼”应读“jué”。 2.C 解析:A项,“狂忘自大”应为“狂妄自大”;B 项,“文彩藻饰”应为“文采藻饰”;D项,“味同嚼腊” 应为“味同嚼蜡”。 3.B 解析:“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多 含贬义)。用在此处不合语境。 4.C 解析:A项,关联词使用有误,将“如果”改为 “但”;B项,句式杂糅,将“是写给对‘不求甚解’存 有误解的读者而创作的一篇文章”改为“是为对 ‘不求甚解’存有误解的读者而创作的一篇文章”; D项,缺主语,去掉“通过”或“使”。 5.C 解析:③句是领起句,提出问题;①句“探寻这 个问题的答案”照应③句的问题,所以①句衔接③ 句;根据⑤句中的“阅读是为了摄取知识与获得信 息”可知,这是讲阅读的目的,照应①句“读书的目 的”,根据②句中的“阅读的重要意义更在于启发 思考”可知,这是讲阅读的意义,照应①句“读书的 价值”,由“一方面……另一方面……”的关联词语 搭配可知,先⑤后②;从④句“由此看来”可知,④ 句是总结句,排在最后。故排序为:③①⑤②④。 故选C。 6.解析:本题考查概括议论文的主要观点。通读全 文,仔细分析,可知本文的论点在第2段“这是古 人读书的正确态度,我们应该虚心学习”,再结合 前文,本文的主要观点可概括为:不求甚解是古人 读书的正确态度,我们应该虚心学习。具体内容 包括:文章第4段“可见这不求甚解四字的含义 ……而要前后贯通,了解大意”;第5段“不能只记 住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的 精神实质”;第7段“观其大略同样需要认真读书 ……不为某一局部而放弃整体”。 答案:主要观点:不求甚解是古人读书的正确态 度,我们应该虚心学习。具体内容:读书全在于会 意(或“读书要虚心,了解大意”);要注意把握精神 实质;不死抠字眼,重视整体的理解。 7.解析:本题考查论证方法及其作用。第6段举了诸 葛亮读书的例子,具体有力地论述读书应该是“观 其大略”(不求甚解),要理解其精神实质。又引用 了王粲的“三人务于精熟,而亮独观其大略”的话, 运用了道理论证的方法,有力地证明诸葛亮就是 “观其大略”读书的,从而论证了读书要“不求甚 解”,使论证更具有权威性。 答案:举例论证、道理论证。举诸葛亮读书的例 子,意在阐明读书的方法是“观其大略”,就是理解 其精神实质,这样使要讲的道理更具体,更具说服 力。引用王粲的文字,用道理论证,有力地证明诸 葛亮就是“观其大略”读书的,更具说服力。 8.解析:对于中心论点可从关键位置———题目、开 头、结尾入手寻找,或根据内容归纳。本文标题即 为中心论点,也可根据开头段末句归纳得出中心 论点。 答案:示例一:让阅读为青春增色。 示例二:广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读 方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可) 9.解析:画线句引用了袁枚的话,将“学”喻为“弓 弩”,将“才”喻为“箭镞”,运用了比喻论证和道理 论证的方法,生动形象地阐述了阅读是一个需要 长期坚持的过程。据此可作答。 答案:比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。 10.解析:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 的意思是:知道怎么学习的人,不如爱好学习的 人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。这 句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第② 段的论点“激发阅读兴趣,厚实青春底气”一致, 而与第④段的论点“检视阅读成效,激扬青春风 采”不符。所以应该放在第②段。 答案:第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的 重要性,与第②段的论点一致。(意对即可) 11.解析:第②③④段从“激发阅读兴趣,厚实青春底 气”“掌握阅读方法,点亮青春灯塔”“检视阅读成 效,激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青 春增色,这与第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅 读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增 长才干”这一内容形成一一对应关系,是层进式 结构,所以文章②③④三个段落的排列顺序是不 能调换的。 答案:不能调换。因为②③④段与第①段的相关 表述一一对应,依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、 阅读成效,层层递进,具有逻辑性。(意对即可) 12.解析:(1)本题考查概括文章内容。结合总结性 句子“党的十八大以来,在以习近平同志为核心 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 课外古诗词诵读 一、(2022·福建中考改编)阅读下面这首词, 完成1~2题。 定风波 苏 轼 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行 皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项 是 ( ) A.小序写时间、地点及词人出游的独特感 受,交代写作缘由。 B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词 人率性洒脱的情貌。 C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句,表达词人对权 贵的蔑视与抗争。 D.这首词以风趣幽默的笔调,写出途中遇 雨的所感所思。 2.“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度,更 是对生活的态度。请简要分析。 二、阅读下面这首词,完成3~4题。 临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里,吹笛到 天明。 二十余年如一梦,此身虽在堪惊。 闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起 三更。 3.全词围绕“闲”的心绪,发出了怎样的感慨? 4.“杏花疏影里,吹笛到天明”运用了什么表现 手法? 请结合作品内容简要分析。 三、阅读下面这首词,完成5~6题。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波,飞镜又重磨。把酒问姮 娥:被白发,欺人奈何? 乘风好去,长空万里,直下看山河。斫去 桂婆娑,人道是,清光更多。 5.下面对这首词的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.起句“转”“又”,抒发了对日月轮回、人生 短暂的感伤,奠定了全词的感情基调。 B.“把酒问姮娥:被白发,欺人奈何?”这句通过 问月来表达年事渐高、无可奈何的情感。 C.“斫去桂婆娑,人道是,清光更多”运用借 喻手法表达铲除朝廷中投降派的决心。 D.本词运用了虚实结合、情景交融的表现手 法,借月咏怀,语言蕴藉而又不失明快。 6.词人在这首词中寄寓了怎样的思想情感? 请结合词句简要分析。 四、阅读下面这首词,完成7~8题。 浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行,北风吹断马嘶声,深秋 远塞若为情! 一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平! 7.请用自己的话描述这首词所展现的画面。 8.赏析“北风吹断马嘶声”一句的表达效果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 九年级语文(人教版) 阅读专题训练三 选择与坚守 一、(2023·鄂州中考)阅读文言文,完成1~ 4题。 【甲】唐雎不辱使命 《战国策》 ①秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百 里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰: “大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先 王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因 使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易 安陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错 意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡 人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。 安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?” ③秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子 之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰: “天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大 王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免 冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒 也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭 月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌 也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也, 怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士 必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是 也。”挺剑而起。 ④秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐! 何 至于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五 十里之地存者,徒以有先生也。” 【乙】 ①董宣为洛阳令。时湖阳公主苍头①白 日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以 奴骖乘②,宣于夏门亭候之,乃驻车扣马,以刀 画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。 ②主即还宫诉帝③,帝大怒,召宣,欲箠杀 之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何 言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将 何以理天下乎? 臣不须箠,请得自杀。”即以头 击楹,流血被面。帝令小黄门④持之,使宣叩 头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不 肯俯。主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不 敢至门。今为天子,威不能行一令乎?”帝笑 曰:“天子不与白衣同。”因敕强项令⑤出。赐 钱三十万,宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫 不震栗。 (节选自《后汉书》,有删改) 【注】 ①苍头:奴仆。②骖乘:古代乘车时居 右边陪乘的人,其任务在于随侍尊者。③帝: 指东汉开国皇帝光武帝刘秀,字文叔。湖阳公 主是他的姐姐。④小黄门:泛指宦官。⑤强项 令:硬脖子县令。强,硬。项,脖子。 1.下列对句中加点的词解释错误的一项是 ( ) A.安陵君因使∙ 唐雎使于秦 使:派遣 B.故不错∙ 意也 错:误会 C.大言数主之失∙ 失:过失 D.使宣叩头谢∙ 主 谢:道歉 2.下列各句中加点的词意义和用法相同的一 项是 ( ) A.安陵君受地于先王而∙ 守之 长跪而 ∙ 谢之曰 B.以∙ 君为长者 以∙ 刀画地 C.休祲降于∙ 天 宣于∙ 夏门亭候之 D.欲菙杀之∙ 帝令小黄门持之 ∙ 3.下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是 ( ) A.甲文中唐雎临危受命,出使秦国,最终不 辱使命,维护了国家的利益和尊严。 B.乙文中董宣秉公执法,不畏权贵,宁死不 屈,最终赢得了光武帝的赏赐。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 第三单元 C.甲文以对话为主。第③段中,秦王以“天 子之怒”恐吓唐雎,唐雎则以“布衣之怒” 震慑秦王,对话尖锐激烈,表现了唐雎不 畏强暴、敢于斗争的精神。 D.乙文以叙事为主。第②段中,皇帝抓住 董宣,强迫他给湖阳公主磕头,但董宣拒 不低头认错,将故事情节推向高潮。 4.用现代汉语翻译以上两文中画横线的句子。 (1)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! (2)陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理 天下乎? 二、(2022·天津中考)阅读下面的文言文,完 成5~7题。 刘文正公①当乾隆中久居相位,颇为上所 倚任。尝有世家子任楚抚者②,岁暮赂以千 金,公呼其仆入,正色告曰:“余承乏③政府,尚 不需此,汝可归 ∙ 告汝主,赠诸故旧之贫者可 也。”有赀郎④昏夜叩 ∙ 门,公拒不见。次早至政 事堂,呼其人至,责曰:“昏夜叩门,贤者不为。 汝有何禀告,可众前言之。”其人嗫嚅而退。 薨⑤时,上亲奠其宅,门闾湫隘⑥,去舆盖⑦然后 入。上归告近臣曰:“如刘统勋方不愧真宰相, 汝等宜法效之。” (节选自《啸亭杂录》,有删改) 【注】 ①刘文正公:刘统勋,谥号文正,清代名 臣。②世家子任楚抚者:任楚地巡抚的大家族 的子弟。③承乏:谦辞,指暂时担任某职。④ 赀(zī)郎:官名,因捐资而得。⑤薨(hōng):古 代称诸侯或大官的死。⑥门闾湫(jiǎo)隘:家 门低下狭小。⑦舆盖:车上用以遮阳避雨的伞 形篷子。 5.解释文中加点词的含义。 (1)汝可归∙ 告汝主 (2)有赀郎昏夜叩∙ 门 6.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 如刘统勋方不愧真宰相,汝等宜法效之。 7.请结合原文分析,刘统勋具有哪些可贵 品质。 三、(2023·眉山中考)阅读这首词,完成8~ 9题。 西江月·黄陵庙① 张孝祥 满载一船明月,平铺千里秋江。波神②留 我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好,今朝露宿何妨? 水晶宫里 奏霓裳③,准拟④岳阳楼上。 【注】 ①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为 风浪所阻而作。②波神:水神。③霓裳:唐代 名曲。④准拟:准定。 8.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象 化,形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩 汤汤,横无际涯”都创造出开阔的意境。 C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的 “夕阳”,都寄托着对家乡的思念之情。 D.“水晶宫里奏霓裳”,涛声悦耳如奏名曲, 生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 9.这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜,又何 妨”(苏轼《江城子·密州出猎》)有异曲同工 之妙,请简要分析“何妨”一词分别表达了词 人怎样的情感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 九年级语文(人教版)