5 孔乙己-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

结合课文主旨及自己的人生体验,告诉同学们在 面对人生困难和挫折的时候,要学会坦然面对, 以积极的心态去迎接生活中的“暴风雨”。 答案:(1)示例:展翅翱翔呼唤暴风雨 (2)示例一:当生活中的“暴风雨”来临时,我们不 应该怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留 给有准备的人的。成功也罢,失败也罢,自己要 清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能 充实自己的人生。 示例二:面对生活的“暴风雨”,我们应该学会冷 静、理智地去分析和思考,学会处变不惊,并能从 中吸取教训、总结经验。 阅读专题训练一 徜徉诗海 1.解析:本题要联系后面的诗句“失去你特有的温 馨”思考其含义。 答案:喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温 馨的味道。不敢浣洗,是怕母亲温馨的味道会和 红色一样随着岁月的流逝褪去,害怕记忆也慢慢 地褪色。 2.解析:该句运用了反复的修辞手法,有利于抒发深 沉而强烈的感情。 答案:五个“呵,母亲”,运用了反复的修辞手法,将 诗人的感情融入对母亲的一声声呼唤里,把对母 亲的怀念表达得淋漓尽致。 3.解析:本题要在理解“刺”“荆冠”的含义的基础上 作答。 答案:因为拥有母亲的时候,自然会撒娇,而现在 失去了母亲,一切痛苦只能自己忍受。 4.解析:本题考查对诗歌意象及情感的把握能力。 先写窗外的植物,次写窗外的植物在阳光下将影 子投映在窗内的桌上,后写窗内蜜蜂的歌唱、茉莉 花的清香,由窗外到窗内,很有层次。院墙、瓦檐、 小窗、葡萄藤、牵牛花、灿烂的阳光、美丽的影子、 小蜜蜂的歌唱以及茉莉花的清香,表现了作者对 美好生活的热爱之情。 答案:意象:葡萄藤、院墙、带须的嫩尖、小窗、牵牛 花、瓦檐、太阳、青叶、蜜蜂、茉莉花。(写出三个即 可)这些意象表达了诗人对美好生活的热爱之情。 5.解析:本题考查对诗歌内容的理解能力。这首诗 从视觉、听觉、嗅觉等不同角度描绘了一个生机勃 勃、恬静美丽的夏日小院。 答案:描绘了一个生机勃勃、恬静美丽的夏日 小院。 第二单元 5 孔乙己 1.(1)潦倒 kèshǒu (2)穴 七 (3)A (4)典型 惋惜 2.C 解析:“不屑置辩”意思是不值得争辩,不符合 语境。可换用“毋庸置疑”(事实明显或理由充分, 不必怀疑)。 3.A 解析:A项,文中的“我”是一个线索人物,并不 是作者本人。 4.解析:(1)【甲】处“一篇”与“强烈呐喊”不搭配,可 删去“和强烈呐喊”。(2)【乙】处语序不当,多层定 语中,量词短语应在形容词性词语前。 答案:(1)删去“和强烈呐喊” (2)长长的 一串 5.解析:本题考查对文章内容的概括。通读语段,可 知事情发生在咸亨酒店,人物是短衣帮和孔乙己, 事件是短衣帮揭孔乙己的短,取笑他偷东西。 答案:酒客揭短,取笑孔乙己偷东西。 6.解析:本题考查对人物形象的分析。本段通过孔 乙己的穿戴、生活条件与喝酒方式不同于短衣帮 的描写,突出其特殊身份,他与短衣帮一样贫穷, 一样没有社会地位,可他又放不下读书人的臭架 子,看不起短衣帮。 答案:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 表明孔乙己的经济地位、社会地位和短衣帮相同, 但他又摆读书人的臭架子,看不起劳动人民。孔 乙己的这一特点集中反映了他经济地位和思想意 识的矛盾。 7.解析:本题考查对文章重点句子的理解。解答本 题,需要联系全文,结合孔乙己死要面子的特征分 析。“偷”和“窃”本来就是同义词,可是孔乙己却 用卖弄斯文的方式极力掩饰,让人感觉迂腐、虚 荣,完全是自欺欺人,可笑可悲! 答案:显示自己是读书人,与众不同,卖弄斯文。 迂腐、虚荣,自欺欺人。 方法点拨 如何分析人物形象 (1)通过肖像、动作、语言、心理、神态和细节等方 面的描写分析人物形象。 (2)通过侧面描写分析人物形象。侧面描写不仅 能填补正面描写难以言说的空白,还能淋漓尽致 地呈现描写对象的形象。 (3)通过分析情节发展概括人物形象。 (4)通过环境描写分析人物思想、性格的成因,深 入理解人物。这里说的环境,既指自然环境,也指 社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘托 人物的内心,对人物起强化作用;后者是人物命 运、性格及最终结局的外因。 8.B 解析:B有误,小说围绕众人看“白背心”这一 事件,重点描写看客的言行,角度新颖,结构紧凑。 9.解析:首先,由卖包子的小孩和小学生“像用力掷 在墙上而反拨过来的皮球”,可以看出他们动作的 迅捷。其次,要明白描写是为突出人物性格、心理 等服务,因此在分析作用时要着重点出这样的描 写体现了人物怎样的形象。结合第三段“他忽然 飞在马路的那边了”和第五段“一手按住了自己头 上的雪白的小布帽,向人丛中直钻进去”等可知, 两个小孩代表的是“看客”这一群体,这样的描写 写出了他们的麻木、愚蠢,表现了作者对国民的看 客心态的揭露和批判。 答案:这两个小孩代表的是“看客”这一群体,通过 对他们的动作的描写,生动形象地写出他们的麻 木、愚蠢,表现了作者对国民的看客心态的揭露和 批判。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 10.解析:可结合文章中人物的外貌、动作等方面进 行分析。如,结合第二段“十一二岁的胖孩子 ……如给夏天的长日催眠”、第三段“他忽然飞在 马路的那边了”、第四段“秃头站在白背心的略略 正对面……连忙站直”等可知,十一二岁的胖孩 子,听到有热闹,擅自离开他本应该坚守的包子 铺,迫不及待地去围观,当抱孩子的老妈子想乘 机挤进来时,秃头怕失了位置,连忙站直。由此 可见,看客心态正是中国国民共同的病态心理, 通过这些都可以看出看客们的冷漠无情、爱看热 闹、盲目从众和无视他人痛苦的特征。 答案:(要点)冷漠无情,爱看热闹,盲目从众,无 视他人痛苦。 11.解析:(1)针对学校举办首届课本剧展演活动写 宣传标语,标语内容应与课本剧展演有关,语言 简洁凝练,易于传播,注意至少使用一种修辞手 法。(2)此题答案不唯一。根据孔乙己的身份、 社会地位以及性格特点和题干中提示的被短衣 帮嘲笑等情节,分析舞台表演设计哪里不合理。 答案:(1)示例一:品人生百味,展青春风采 示例二:演绎经典作品,传承戏剧文化 示例三:戏如人生,你我皆是主角 (2)示例一:“重重地拍”这一动作不合理。颓唐 不安是指精神萎靡,内心惶恐。这样的舞台设计 过于理直气壮或愤怒,与人物的心理状态不 符合。 示例二:“高傲”的语调不合理。高傲是指自以为 了不起,看不起别人。这样的舞台设计与“颓唐 不安”的状态相矛盾。 示例三:说话的内容不合理。孔乙己在批驳短衣 帮时,完整引用《论语》原句进行反击与他此时内 心极为惶恐、无理可辩的状态不相符。 12.答案:示例:时光飞逝,如今,我已同父亲一般高 了。一个偶然的机会,我又一次端详父亲的脸, 工作的繁忙、身体上的病痛让他身体消瘦、面容 憔悴,充血的眼,两个大大的眼袋,父亲已不再年 轻。尽管外界太多的纷扰会令他略显疲惫,但他 的眼里总会闪烁着坚定与不屈的光芒。 6 变色龙 1.C 解析:C项,“胚”应读“pēi”。 2.D 解析:A项,“披”应为“劈”;B项,“陪”应为 “赔”;C项,“历”应为“厉”,“彩”应为“采”。 3.A 解析:“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形 象等生动逼真,就像活的一样。本句中用来形容 “文化类节目”,用错了对象。 方法点拨 成语运用题的解题方法 (1)看成语的意思与所处的语境是否吻合,是否有 大词小用或小词大用的情况; (2)看成语的感情色彩是否适合所在的语境; (3)看成语运用是否望文生义; (4)看成语运用是否因忽视成语的整体性,即断取 其中个别语素的意义而造成语意与句意相悖; (5)看成语运用是否画蛇添足而造成前后内容 重复。 4.解析:本题考查病句的辨析与修改。(1)A句缺少 主语,应该在“创作了”前加主语“他”。(2)B句成 分赘余,应删掉“由于”。(3)C句“编造”与“形象” 不搭配,应把“编造”改为“塑造”。 答案:(1)创作了 他 (2)由于 (3)编造 塑造 5.C 解析:C项,“马克·吐温”应为“欧·亨利”。 6.C 解析:开头总说,接着从两个方面阐述变色的 好处,最 后 解 释 变 色 的 原 因,先 是“一 种 说 法 是……”,后是“另一种说法是……”。故正确的顺 序为:④②①⑤③。 方法点拨 排序题的答题技巧 关注语言标志,确定相邻句子。从一些特殊的语 言标志入手,找到紧密相邻的句子,在此基础上进 行归类合并,最后确定语序。这些语言标志通常 有:重复出现的词语、关联词语、代词、副词、句式 或结构等。 具体来说,做排序题应做到一看、二找、三抓。一 看就是看“一致”。看话题是否一致,句式是否一 致,内容(意思)是否一致,音节是否和谐一致。以 上几点中有一致的句子一般要排在一起。二找就 是找“呼应”。找整体语段的前后呼应,句与句之 间的逻辑关系呼应。与前文呼应的句子则紧贴前 文,与后文照应的就紧贴后文,句与句之间逻辑关 系紧密的句子排在一起。三抓就是抓“关联词”。 文段前后内容的衔接,有时以关联词语作标志,比 如:“虽然”之后接“但是”,“因为”之后连“所以”, “首先……接着……然后……”等。 7.解析:本题考查省略号的作用。解答此题首先要明 确省略号的作用,再结合文中奥楚蔑洛夫的表现。 答案:表示说话断断续续,不连贯,表明奥楚蔑洛 夫正盘算着怎样“变色”。 8.解析:根据奥楚蔑洛夫在文中表现出来的趋炎附 势、媚上欺下的性格特点,进入这一人物角色,体 会他当时的恐慌,以及急于想办法“自救”的心理。 答案:示例:席加洛夫将军家的? 怎么会是这样? 这下可完了,全完了,我的升官梦岂不化为泡影? 这怎么得罪得起? 不行,我得赶紧想办法,求得他 老人家的原谅,我不能就这么毁了自己。 9.解析:奥楚蔑洛夫对案件的判断总是在逆转,也使 读者带着好奇心,期待奥楚蔑洛夫的再次变色。 奥楚蔑洛夫变化的是对狗的态度和对赫留金的态 度,不变的是狗主人的身份决定他的态度,从而突 出他的性格特点,反映了当时的社会现实,增强了 讽刺力量。 答案:①从情节设置看,这样写使情节发展难以猜 测而形成悬念,引人入胜;②从人物性格塑造看, 这样写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性 格和唯权唯上的思想本质;③从表现主题看,这样 写反映了法律被践踏、专制盛行的社会现实;④从 讽刺艺术的运用看,写奥楚蔑洛夫对案件的判断 多次逆转,以漫画式的夸张增强了小说的讽刺效 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 第二单元 5 孔乙己 1.阅读下面语段,回答问题。 在《孔乙己》这篇文章里,我认识了那位 在咸亨酒店以几粒茴香豆下酒的孔乙己。 且莫言他的(liáodǎo)和窘迫,留在我记忆 里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔 乙己无疑是旧知识分子的一个 代表。 透过他那破旧的长衫,我们窥见的是那个时 代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘境 又执意恪守 ∙∙ “清高”的心态。这,不得不让我 对他寄予极大的同情和怜悯,其间还夹杂些 许 。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语,给 文段中加点的词语注音。 (liáodǎo) 恪守 (2)班里有同学不认识“窘”字,你使用《现代 汉语词典》中的部首检字法检索,应先查 部,再查 画,查到这个字读“jiǒng”。 (3)“窘”字在《现代汉语词典》中有三个义 项,你认为该字在“窘迫”中的意思是( ) A.穷困 B.为难 C.使为难 (4)在上面文段横线空缺处,填入符合语境 的二字词语。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项 是 ( ) A.他在上小学之前,就半懂不懂∙∙∙∙ 地读遍了 哥哥们的藏书。 B.秋收前的夜晚,风顶着一轮明月,听稻谷 唠唠叨叨 ∙∙∙∙ 地述说。一江秋水,糅合着青 黛与月辉,逶迤于高山脚下。 C.科学家研究表明,过去的50年地球在持 续变暖,全球变暖是不屑置辩 ∙∙∙∙ 的事实。 D.听到自己的谎言被专家当面揭穿,这个 骗子立刻显出颓唐不安 ∙∙∙∙ 的神色。 3.下列有关文学文化常识的表述,有误的一项 是 ( ) A.《孔乙己》选自《呐喊》,是一篇小说,文章 通过写作者在咸亨酒店的所见所闻,深 刻地反映了当日科举制度对人的毒害以 及世人的冷漠、麻木。 B.《孔乙己》的作者是我国文学家、思想家、 革命家鲁迅,他的代表作有散文集《朝花 夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》 《彷徨》等。 C.“摸出四文大钱”中的“文”是用于计算铜 币的基本单位。旧时称 一 枚 铜 钱 为 一文。 D.“年关”指阴历年底。旧时商业往来,年 底结清欠账,欠债的人过年难如过关,所 以叫“年关”。 4.学习了《孔乙己》之后,小帆写了几句感悟, 其中有不当之处,请你帮他修改。 【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制 度的战斗檄文和强烈呐喊。【乙】孔乙己这 一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个 科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下 的长长的一串足迹。 (1)【甲】处画线句中有搭配不当的问题,请 提出修改意见: 。 (2)【乙】处画线句中有语序不当的问题,应 将“ ”和“ ”互换位置。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 第二单元 课内精读 阅读课文第4段,完成5~7题。 5.用一句话概括本段的主要内容。 6.孔乙己最突出的特点是什么? 这一特点表 明了什么? 7.结合本段内容,说一说孔乙己为什么把“偷 书”说成“窃书”。这表明了孔乙己怎样的 性格? 拓展阅读 (2023·湖南株洲中考)阅读下面的文章,完成 8~10题。 示 众 鲁 迅 首善之区的一条马路上,这时候什么扰攘 也没有。只有脚步声,车夫默默地前奔,似乎 想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧! 刚出屉的……。”十一二岁 的胖孩子,细着眼睛,歪了嘴在路旁的店门前 叫喊,声音已经嘶哑了,还带些睡意,如给夏天 的长日催眠。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般, 他忽然飞在马路的那边了。在他对面,其时站 定了两个人:一个是淡黄制服的挂刀的巡警, 手里牵着绳头,绳的那头就拴在一个穿蓝布大 衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一 顶新草帽,帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一带。 胖孩子身体矮,仰起脸来看。 刹时间,也就围满了大半圈的看客。待到 增加了秃头的老头子之后,空缺已经不多,而 立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了,所 以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖 子之间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略 正对面,胖孩子看见那白背心正研究着这发亮 的秃头,他也便跟着去研究。但是后面的一个 抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕 失了位置,连忙站直,看白背心的脸:草帽檐下 半个鼻子,一张嘴,尖下巴。 又像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一 般,一个小学生飞奔上来,一手按住了自己头 上的雪白的小布帽,向人丛中直钻进去。但他 钻到第三层,竟遇见一件不可动摇的伟大的东 西了,抬头看时,蓝裤腰上面有一座赤条条的 很阔的背脊,背脊上还有汗正在流下来。他知 道无可措手,只得顺着裤腰右行,幸而在尽头 发现了一条空处,透着光明。他刚刚低头要钻 的时候,那裤腰以下的屁股向右一歪,空处立 刻闭塞,光明也同时不见了。 巡警,突然间,将脚一提,大家又愕然,赶紧 都看他的脚;然而他又放稳了,于是又看白背心。 忽然,就有暴雷似的一击,连横阔的胖大 汉也不免向前一跄踉。同时,从他肩膊上伸出 一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的 一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活! 你妈 的……”同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似 的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也跄踉了四五步,但是没有倒,一 手按着脸颊,旋转身,从胖大汉的腿旁的空隙 间钻出去。胖大汉赶忙站稳,并且将屁股一 歪,塞住了空隙。 抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾,没 有留意,头上梳着的喜鹊尾巴似的发髻便碰了 站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推,却正推在 孩子上;孩子就扭转身去,向着圈外,嚷着要回 去了。老妈子先也略略一跄踉,但便即站定, 旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说 道:“阿,阿,看呀! 多么好看哪! ……” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 10 九年级语文(人教版) “好!”什么地方忽有几个人同声喝彩。都 知道该有什么事情起来了,一切头便全数回转 去,圆阵立刻散开,都错错落落地走过去。 “刚出屉的包子咧! 荷阿,热的……。” 一九二五年三月一八日。 8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏,不正确的一项是 ( ) A.小说通过写身份不一的人聚在街头围 观,集中展示了看客群体。 B.小说围绕看巡警事件,着力刻画主人公, 情节曲折,高潮迭起。 C.小说的笔调冷峻客观,作者对事件不作 评论,却无声胜似有声。 D.读者可以通过小说中人物的活动,推想 其思想情感,认识时代。 9.小说用“像用力掷在墙上而反拨过来的皮 球”形容卖包子的小孩后,又用同一比喻来 形容小学生。同一比喻,形容不同身份的小 孩,作者这样写的用意是什么? 10.请结合文本简要分析看客的共同特征。 11.(2023·云南中考)学校将举办首届课本剧 展演活动,班级选定《孔乙己》这篇课文进 行编演。根据要求,完成下面小题。 (1)【语言运用】学校面向全体同学征集活 动宣传标语,请你拟写一则(至少使用一种 修辞手法)。 (2)【思维能力】孔乙己第 二次进店被短衣帮嘲笑, 辩解时表现出“颓唐不 安”的神情。导演对这一 情节进行了如下舞台表 演设计,请找出不合理的一处,并作具体 分析。 形象 设计 穿着又脏又破的长衫,乱蓬蓬的胡子, 脸上满是深陷的皱纹,伤疤清晰可见。 动作 设计 左手端着酒碗,右手重重地拍在柜台 上,抬头望向店外。 语言 设计 (语调高傲)“君子固穷! 子曰;‘贤哉, 回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不 堪其忧,回也不改其乐。’读书人的事, 你们不懂,不懂……” 12.【技法借鉴】鲁迅在小说中用简朴清晰的笔 触勾勒人物形象,刻画细腻传神的细节。 如写孔乙己的脸色,最先是“青白脸色”,临 终是“黑而且瘦”。又如,最先不穿短衣到 最终穿着破夹袄等。这些细节对塑造孔乙 己的形象有着画龙点睛的作用。 【写作实战】请你仔细观察熟悉的人物的某 一部位,用细节描写的手法写一段话。 (100字左右) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 第二单元