第4课 日本明治维新-【提分教练】2024-2025学年九年级历史下册同步精导优化与设计方案

第4课 日本明治维新 知识点1 德川幕府与锁国时代 背 景:(1)内 忧:19 世 纪 中 期,日 本 处 于 统治之下。德川幕府推行 政策,造成日本与外界隔绝,也阻 碍了日本社会、经济的发展。 (2)外患:1853—1854年, 海军舰 队两次强行进入日本港口,要求日本打开国 门,否则开战。日本被迫在不平等条约上签 字,开放港口,西方国家接踵而至,幕府统治 发生动摇。 知识点2 倒幕运动 1.原因:面对民族危机和社会危机, 束手无策,遭到越来越多人的反对。 2.过程 (1)一部分 联合西南强藩 和朝廷公卿,发动了 运动。 (2) 年1月,倒幕派发动“ ”政变,支持天皇亲政,强令幕府将军 “辞官纳地”。 (3)1868年,倒幕派粉碎了幕府的武力反 扑,结束了幕府统治,改年号为“ ”。 (4)1869 年,天 皇 及 政 府 机 构 迁 到 。 知识点3 明治维新 1.开始时间:1868年。 2.目的:富国强兵。 3.内容 (1)政治上, ,加强中央集权。 (2)军 事 上,实 行 制,建 立 新 式 军队。 (3)经济上,推行 改革,以“ ”为口号,大力发展近代经济。 (4)社会生活上,提倡“ ”,向西 方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。 4.性质:自上而下的资产阶级性质的改革。 5.影响 (1)积极:明治维新成为日本历史的重大转 折点。通过明治维新,日本迅速走上了发展 的道路,实现了富国强兵,开 始跻身资本主义强国之列。 (2)消极:明治维新保留了大量旧制度的残 余, 色彩浓厚。日本强大起来 后,很快走上了 的道路。 知识点1 德川幕府与锁国时代 1.“日本人最终认识到,锁国政策并不可行, 遂开始研究西方的方式,并加以改变…… 取得了非凡的成功。”首先打破日本锁国政 策的是 ( ) A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国 2.19世纪中期,一座巨大的“冰山”阻碍了日 本资本主义这艘航船的前进。这座“冰山” 指的是 ( ) A.西方列强侵略 B.殖民统治 C.国家分裂 D.幕府统治 知识点2 倒幕运动 3.在日本面临危机的情况下,放弃排斥外国影 响的做法,转而接受西方的先进技术和思想 并组织倒幕力量的是 ( ) A.新兴地主 B.中下级武士 C.大名 D.商人 4.下列关于倒幕运动的叙述,正确的是( ) ①倒幕派的中坚力量是中下级武士 ②倒 幕派实行闭关锁国政策 ③倒幕运动是倒 幕派联合西南强藩和朝廷公卿共同发动的 ④倒幕派摧毁了幕府政权 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 知识点3 明治维新 5.一位历史学家说:“推翻德川幕府的人一旦 掌权,他们认为驱逐西方的唯一方法就是 学习西方……为了保卫国家,他们显然要 认真地改造国家。”材料中“改造国家”的事 件是 ( ) A.大化改新 B.明治维新 C.彼得一世改革 D.农奴制改革 6.在“图说世界改革史”活动中,张成在某博物 馆网站上发现了如下文物图片。这一图片 可用于介绍明治维新哪一举措 ( ) A.废藩置县,加强中央集权 B.推行地税改革,大力发展近代经济 C.实行征兵制,建立新式军队 D.提倡“文明开化”,向西方学习 7.1871年,明治政府派岩仓使团出访欧美。 使团成员认识到“英国之制作,其基本在于 煤铁”“国之生利益者,最重工业,而应以纺 织为第一”。这一认识推动日本在改革中 ( ) A.废除农奴制,开启近代化 B.“殖产兴业”,发展近代经济 C.废藩置县,加强中央集权 D.颁布宪法,确立了共和体制 8.下图是小史同学为撰写历史小论文而查找 的日本明治维新的专项资料。据此判断,该 小论文研究的主题是 ( ) A.废藩置县 B.新式军队 C.“殖产兴业” D.“文明开化” 9.《全球通史》中写道:“过去,日本以‘日本精 神、中国知识’为口号,适应了经过挑选的中 国文化的某些方面。现在,日本又以‘东方 道德、西方技艺’为口号,向西方借用了它所 盼望的东西。”日本的这两次改革都 ( ) A.学习中国文化 B.引进西方技术 C.解除民族危机 D.实现社会转型 1.下图是关于“1871年日本岩仓使团离开日 本赴欧洲考察”的一幅油画,该油画可直接 佐证 ( ) A.明治维新前的日本社会状况 B.日本对外扩张的军国主义传统 C.明治维新后日本政策的变化 D.明治维新后日本全盘西化 2.都市人及知识分子摄取西方文明,启蒙了日 本人千年以来禁锢封闭的思想状态,打开了 向西方先进国家贪婪地汲取营养的大门,引 进了西方的“天赋人权”。下列改革措施最 能体现材料内容的是 ( ) A.提倡“文明开化” B.实行征兵制,建立新式军队 C.推行地税改革 D.废藩置县,加强中央集权 3.如图反映的是明治时期日本社会生活的 场景。这类场景的出现缘于当时日本政 府推行 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 历史九年级下册 A.废藩置县 B.殖产兴业 C.征兵制 D.文明开化 4.19世纪后期,日本明治政府规定:任何儿童 就学年限不得少于3年。同时,又颁布《教 育敕语》,宣扬“忠于天皇”是最高的道德规 范。这反映了明治维新 ( ) ①以中国文化为学习对象 ②确立了资产 阶级共和制 ③保留了封建制度的残余 ④有利于文化教育的发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.历史学家刘宗绪指出:到19世纪五六十年 代,由早期资产阶级革命建立起来的资本主 义制度,经过200多年的发展,已经在世界 范围内确立起来。由此分析,这个时期美 国、俄国、日本的资产阶级革命或改革 ( ) A.促进了资本主义世界体系的形成 B.使三国走上了资本主义道路 C.推动了国际工人运动的蓬勃发展 D.保留了大量封建农奴制残余 6.年代轴有助于我们梳理历史发展的线索。 下列历史年代轴反映的学习主题是 ( ) A.封建时代的世界 B.共产主义运动的兴起与发展 C.走向整体的世界 D.资本主义制度的确立与扩展 7.阅读以下材料后判断: 从19世纪80年代起,明治政府加紧扩 充军备而不是以废除不平等条约为目的。 军事工业成为日本近代工业的重点。从明 治政府初期起,日本不惜投入巨资移植西式 军事工业,并全部由国家垄断经营。国营企 业中的军事工业在资金、技术、劳动力、能源 方面均占绝对优势,成为日本的主干工业。 实际上,当时军事工业兼有冶炼钢铁、机械 制造和造船等一般重工业的职能,由军转 民,又促进了民用工业的发展。但到80年 代末,日本的扩军备战政策发生了重大变 化,军事工业带动民用重工业朝着战争产业 发展。从此,民营企业从事军工生产成为日 本 资 本 主 义 迅 速 发 展 的 一 个 重 要 因 素。……从1868年日本以明治维新形式学 习西方现代工业文明时起到1893年的25 年中,由于保存了半封建的天皇制并发展了 寄生地主(只收佃租不事经营)的土地制度, 国内各种矛盾愈加尖锐。各派政治势力都 朝着寻求国外“富源”的方向运动,这几股分 力所形成的“合力”,将日本推向了发动侵略 中国、吞并朝鲜的甲午战争的战场。 ———摘编自马克垚《世界文明史》 以下表述是从以上材料中得出的,请填“正 确”;违背了以上材料所表达的意思,请填 “错误”;是以上材料没有涉及的,请填“未 涉及”。 (1)明治维新是在中下级武士领导武装倒幕 运动取得胜利的前提下进行的。 (2)19世纪80年代明治政府开始移植西方 军事工业,由国家垄断经营。 (3)日本明治政府发展工业的政策根据扩军 备战的需要先后进行了调整。 (4)明治维新时期日本存在资本主义与封建 旧制度残余之间的矛盾。 (5)日本的经济基础、政治体制等因素使它 逐步走上侵略扩张的歧途。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 ▶核心素养提升 8.改革是国家和社会发展的不竭动力,在人类 历史发展进程中发挥着重要的作用。阅读 下列材料,回答问题。 材料一 据统计,1861年后的30年间,俄 国的粮食产量增加了三分之二。在此期间, 农村社会分化加剧,一部分农民成为富农, 更多的农民却更加贫困,不得不依靠出卖劳 动力为生。富农购买了越来越多的土地,雇 佣贫 雇 农,采 用 新 式 农 具,经 营 资 本 主 义 农业。 ———选自《历史上重大改革回眸》 材料二 日本新政府颁布了《五条誓文》,内 容包括:一、广兴会议,万事决于公论;二、上 下一心,盛行经纶;三、官武一体,以至庶民, 各遂其志,毋使人心倦怠……《五条誓文》表 明了日本改革旧制度、向西方学习的决心。 ———选自统编《世界历史》九年级下册 (1)材料一的现象得益于俄国历史上的哪次 改革? (2)材料二是日本的哪次改革? 这次改革在 政治上采取的措施是什么? (3)俄国和日本的这两 次 改 革 有 何 共 同 作用? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 16 历史九年级下册 5.D 解析:A项与美国独立战争有关;B项不符 合史实,美国种族歧视至今仍存在;美利坚民族 形成于美国独立战争前,C项排除;美国南北战 争维护了国家统一,清除了资本主义发展的最 障碍,D项符合题意,故选D项。 6.B 解析:本题考查美国南北战争的影响。根据材 料中的时间1865—1880年,工业产量开始呈现上 升趋势并结合所学可知,南北战争时间为1861— 1865年,南北战争废除了奴隶制,为资本主义发展 扫清了障碍,故B项正确;美国独立战争时间是 1775—1783年,排除A项;第二次工业革命不属于 政治因素,排除C项;第一次世界大战的时间是 1914—1918年,排除D项。故选B项。 7.(1)矛盾表现在劳动力、原料、市场、关税、西部 领土方面。矛盾焦点是奴隶制的存废问题。 (2)林肯当选美国总统,因为林肯主张限制奴隶 制的发展。 (3)措施:颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣 言》。作用:两个法令调动了农民和黑人奴隶的 积极性。他们踊跃参军作战,扭转了北方军队 在战场上的被动局面。 (4)政治上:废除黑人奴隶制,维护了国家统一。 经济上:清除了资本主义发展的最大障碍,为以后 美国经济的迅速发展创造了条件。 (5)事件:美国内战结束后,林肯被拥护奴隶制 的狂热分子刺杀。依据:林肯为维护国家统一 和废除黑人奴隶制作出了杰出贡献。 8.(1)根本原因:英国的殖民统治阻碍了北美经济 的发展。事件:美国独立战争。 (2)焦点:奴隶制的存废问题。 文件:颁布《解放黑人奴隶宣言》。 意义:维护了国家的统一,废除了奴隶制(统一 主权,统一政治机制);清除了资本主义发展的 最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。 第4课 日本明治维新 课前自主预习 知识点1 (1)德川幕府 锁国 (2)美国 知识点2 1.德川幕府 2.(1)中下级武士 倒幕 (2)1868 王政复古 (3)明治 (4)东京 知识点3 3.(1)废藩置县 (2)征兵 (3)地税 殖产兴业 (4)文明开化 5.(1)资本主义 (2)军国主义 对外侵略扩张 课堂巩固训练 1.C 解析:根据所学知识可知,1853—1854年, 美国海军舰队两次强行进入日本港口,要求日 本打开国门,否则开战。日本被迫在不平等条 约上签字,开放港口。故选C项。 2.D 解析:结合所学知识可知,19世纪中期,日 本处于德川幕府统治时代,对外实行锁国政策, 幕府统治阻碍了日本资本主义发展。故 D项 正确。 3.B 解析:结合所学可知,倒幕运动的中坚力量 是中下级武士,故B项正确。 4.B 解析:根据所学知识可知,①③④是正确的。 德川幕府实行闭关锁国政策,②说法错误,故选 B项。 5.B 解析:结合所学可知,1868年1月,倒幕派 在京都发动“王政复古”政变,支持天皇亲政, 强令幕府将军“辞官纳地”。同年,倒幕派粉碎 了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号 为“明治”。1869年,天 皇 及 政 府 机 构 迁 到 东 京。1868年,明治政府开始实行一系列改革, 以西方 为 榜 样,全 面 改 造 日 本,史 称“明 治 维 新”。故材 料 中“改 造 国 家”的 事 件 是 明 治 维 新。故选B。 6.B 解析:根据“明治政府颁发的地契”可知,图 片反映的是明治维新的经济措施。结合所学知 识可知,1868年,明治政府开始实行一系列改 革,史称“明治维新”。经济上,推行地税改革, 以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济,B符 合题意。 7.B 解析:根据材料“英国之制作,其基本在于煤 铁”“国之生利益者,最重工业,而应以纺织为第 一”可知,这种认识与经济领域有关,这使明治 政府认识到发展经济的重要性。明治维新在经 济上推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力 发展近代经济,B项正确。A项与1861年俄国 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —12— 的农奴制改革有关,排除;C项是明治维新在政 治上采取的措施,排除;日本没 有 确 立 共 和 体 制,排除D项。 8.D 解析:本题的解题思路如下: 第一步: 分析材料 分析图片可知,管弦乐队属于西方 的音乐形式,建立小学属于文化教 育方面的内容 第二步: 结合所学 1868年,明治政府开始实行一系列 改革,社会生活方面,提倡“文明开 化”,向西方学习,改造日本的教育、 文化和生活方式 第三步: 得出答案 综上可知,图片内容属于明治维新 在社会生活方面的改革,属于“文明 开化”的范畴,故选D 9.D 解析:据材料和所学知识可知,材料中日本 的这两次改革分别指的是大化改新和明治维 新。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社 会,明治维新使日本走上了发展资本主义的道 路,所以日本的这两次改革都实现了社会转型, 故选D。大化改新学习的对象是中国,明治维 新学习的对象是西方,A、B不是两次改革的共 同点,排除;大化改新前日本并 没 有 被 外 国 入 侵,因此不存在民族危机,C不是两次改革的共 同点,排除。 课后提升训练 1.C 解析:根据题干信息“1871年日本岩仓使团 离开日本赴欧洲考察”,结合所学知识可知,这 是日本明治维新后出现的现象,排除A;明治维 新前,日本实行闭关锁国的政策,该油画反映了 日本向西方学习,故C正确。虽然明治维新后 日本逐渐走上了对外扩张的军国主义道路,但 这幅油画所反映的内容是向西方学习,排除B; “全盘 西 化”表 述 过 于 绝 对,不 符 合 史 实,排 除D。 2.A 解析:本题考查日本明治维新的内容。明 治维新时 期 提 倡“文 明 开 化”,这 促 使 日 本 人 千 年 以 来 禁 锢 封 闭 的 思 想 状 态 被 打 破,故 A 项正确;实行征兵制,建立新式军队属于明治 维新军事方面的措施,排除B项;地税改革属 于经济方 面 措 施,排 除C项;废 藩 置 县,加 强 中央集 权 属 于 政 治 方 面 的 措 施,排 除 D项。 故选 A项。 3.D 解析:图示给出的场景反映了明治维新时期的 日本在社会生活上的“西化”,结合所学可知,明治 维新在社会生活方面,提倡“文明开化”,向西方学 习,改造日本的教育、文化和社会生活。故选D。 4.D 解析:“任何儿童就学年限不得少于3年”反 映明治维新有利于文化教育的发展;颁布《教育 敕语》,宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范,反 映明治维新保留了封建制度的残余。③④符合 题意。故选D。 5.A 解析:本题考查资本主义世界体系的形成。 根据所学和材料“资本主义制度,经过200多年 的发展,已经在世界范围内确立起来”可知,这 是强调资本主义世界体系的形成,也就是说,这 一时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革 促进了资本主义世界体系的形成,故选A。 6.D 解析:本题考查资产阶级革命与改革。根据 年代轴并结合所学可知,1640年开始的英国资 产阶级革命的成果是建立了君主立宪制,美国 在独立战争后走上了资本主义道路,法国大革 命推翻封建君主专制并建立了资本主义制度, 这属于资本主义制度的确立;1861年俄国农奴 制改革、美国内战和日本明治维新均扫清了资 本主义发展的障碍,使资本主义力量进一步增 强,这是资本主义制度的扩展,故D项正确。 7.(1)未涉及 (2)错误 (3)正确 (4)正确 (5)正确 8.解析:本题考查1861年俄国农奴制改革和日本 明治维新。(1)材料一“1861年后的30年间,俄 国的粮食产量增加了三分之二”反映的是俄国 1861年农 奴 制 改 革 刺 激 了 农 业 经 济 的 发 展。 (2)由材料二“日本新政府颁布了《五条誓文》” “《五条誓文》表明了日本改革旧制度、向西方学 习的决心”可知,这反映的是日本的明治维新。 结合所学可知,日本明治维新在政治上的措施 是废藩置县,加强中央集权。(3)俄国1861年 农奴制改革为俄国资本主义的发展提供了大量 的自由劳动力和资金,俄国从此走上了发展资 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —22— 本主义的道路。日本明治维新使日本走上资本 主义道路,促进了日本资本主义的发展。 答案:(1)1861年农奴制改革。 (2)明治维新。废藩置县,加强中央集权。 (3)促进本国资本主义发展。 单元整合提升 重点难点 1.C 解析:材料反映的是印度民族大起义、拉丁 美洲独立运动,其共同主题是民族解放运动的 高涨,C符合题意。 2.D 解析:结合所学可知,华盛顿、玻利瓦尔、章 西女王均是民族解放运动的杰出代表,都领导 了正义的反殖民斗争,故D项正确。 3.C 解析:与“亚历 山 大 二 世”“封 建 农 奴”“资 产阶级改 革”等 关 键 词 相 吻 合 的 历 史 事 件 是 俄国农奴制改革。亚历山大二世签署了废除 农奴制的法令,规定农奴获得人身自由,可以 改变身份,自由转换职业;农奴在获得解放的 同时,可 以 获 得 一 份 土 地,但 是 必 须 出 钱 赎 买。农奴制 的 废 除 有 利 于 资 本 主 义 的 发 展, 是俄国近代历史上的重大转折点。故选C。 4.B 解析:结合所学可知,俄国1861年农奴制改 革和日本明治维新均是资产阶级性质的改革, 使本国走上了资本主义道路,促进了资本主义 发展,但都保留了大量的旧制度的残余。故② ③④正确。①是日本明治维新的影响,不属于 两次改革的相似点,故B项正确。 5.B 解析:结合所学可知,美国独立战争期间颁 布了《独立宣言》,美国南北战争期间颁布了《解 放黑人奴隶宣言》,故B项符合题意。 6.D 解析:美国独立战争推翻了英国的殖民统 治,扫除了资本主义发展的障碍;美国内战废 除了黑人 奴 隶 制,进 一 步 扫 除 了 资 本 主 义 发 展的障 碍,都 促 进 了 资 本 主 义 经 济 的 发 展。 故选D。 7.(1)两重性:学习西方文明;利用传统达到政治 目的。表现:仿照欧美国家,建立近代教育体 制;强调效忠天皇,灌输忠君思想。 (2)原因:改革没有明确的指导思想;缺乏高瞻 远瞩的眼光。 (3)启示:要顺应时代潮流进行改革;改革者的 思想认识影响改革的成效。 中考突破 1.D 解析:玻利瓦尔领导了南美洲北部地区的独 立运动,解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔 等地。故理由最有可能是玻利瓦尔推动民族独 立。故选D。 2.C 解析:1857年印度民族大起义爆发,章西女 王领导军民与英军展开激战,战斗中,她身先士 卒,直到壮烈牺牲。故选C。 3.A 解析:根 据 材 料 可 知,改 革 的 主 要 内 容 为 军事上创 建 一 支 纪 律 严 明 的 新 式 常 备 军;经 济上鼓励 兴 办 手 工 工 场;教 育 上 推 行 文 化 教 育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办 报纸;社会 生 活 上 提 倡 人 们 学 习 西 方 的 礼 节 与生活方式,这是彼得一世改革的内容,故 A 项正确。 4.C 解析:俄国农奴制改革的法令规定:农奴在 获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须 出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。在这 一过程中,农民付出了沉重的代价,而贵族获得 了巨大的利益。由此可知,俄国农奴制改革的 重要目的是保护贵族经济利益。故选C。 5.D 解析:根据所学知识可知,19世纪60年代, 美国通过资产阶级革命———南北战争走上了迅 速发展资本主义的道路。19世纪60年代,俄 国、日本通过资产阶级改革———俄国1861年农 奴制改革、日本明治维新走上了发展资本主义 的道路。大化改新使日本发展成为一个中央集 权制的封建国家;中国戊戌变法发生在19世纪 末期,B项不符合题意;俄国彼得一世改革发生 在18世 纪 初 期,C项 不 符 合 题 意。D项 符 合 题意。 6.B 解析:根据材料中的“我不期望联邦解散,我 不期望房子崩塌”并结合所学知识可知,林肯在 内战中的首要目标是维护国家统一。 7.A 解析:材料反映的是日本曾向中国学习,后 来又向西方学习,由于日本具有向他国学习的 传统,故“19世纪在同样地借用西方世界的东西 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —32—