1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

细胞是生命活动的 基本单位 2019人教版必修一 第1章　走近细胞 WANG JUN FANG 学习目标 1 分析细胞学说的建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念。（生命观念） 2 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（科学思维） 3 通过分析细胞学说的建立过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中作用。（科学思维） WANG JUN FANG 课堂引入 生物科学方面的许多成就都跟细胞研究有关 世界上首个体细胞克隆猴 研究过程 WANG JUN FANG 问题探讨 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 【讨论】如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 【提示】通过采集大熊猫和冷箭竹的组织材料制成临时装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。 科学家们又是如何获得证据，来说明动植物体都是由细胞构成的呢？ WANG JUN FANG 细胞学说及其建立过程 任务一 阅读 P3-4 思考 讨论 1.细胞学说的建立者主要是谁？ 2.细胞学说的内容要点有哪些？ 3.研究过程中，每位科学家做出了哪些贡献？ 4.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却 归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这 一结论可信吗？为什么？ 5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 6.细胞学说有什么意义？ · 7.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点 ? WANG JUN FANG 任务一：分析细胞学说的建立过程 1.细胞学说的建立者主要是谁？ 【提示】德国科学家 施莱登、施旺 1.细胞是一个 ，一切 都由 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2.细胞是一个 单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3.新细胞是由老细胞 产生的。 2.细胞学说的内容要点有哪些？ 细胞 相对独立的 分裂 有机体 动植物 施莱登 施旺 细胞学说及其建立过程 WANG JUN FANG 细胞学说及其建立过程 3.研究过程中，每位科学家做出了哪些贡献？ 任务一 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括结合，形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察入手，从器官到组织 第二阶段 显微观察资料的积累——认识细胞 WANG JUN FANG 4.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 【提示】可信。不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物个体与细胞的内在规律性联系。这种科学归纳比一般的不完全归纳更可信。 细胞学说及其建立过程 科学法 归纳法：是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。分为完全归纳法和不完全归纳法。 科学方法 所有现象 结果可信 完全归纳 部分现象 结果可能可信 不完全归纳 任务一：分析细胞学说的建立过程 WANG JUN FANG 5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 【提示】主要阐明生物界的统一性。细胞学说通过解释动植物的统一性，借助不完全归纳法，可进一步阐明生物界的统一性。 细胞学说及其建立过程 【提示】①细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。②细胞学说促使生物分支学科的融通和统一，催生了生物学问世。③细胞学说促使生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入到分子水平打下基础。④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 学法 6.细胞学说有什么意义？ 任务一：分析细胞学说的建立过程 WANG JUN FANG 7.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点 ? 【提示】①科学发现需从观察入手。 ②科学发现的过程离不开技术的支持。 ③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 ④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 细胞学说及其建立过程 任务一：分析细胞学说的建立过程 WANG JUN FANG 6.原子、分子是系统吗？是生命系统吗？ 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 阅读教材第6——7页思考以下问题： 1.如何理解生物的生命活动离不开细胞？ 阅读教材第5页思考下列问题： 2.举例说明多细胞生物生命活动的基础？ 3.生命系统的结构层次总共有哪些？他们之间有什么关系？ 4.植物和动物所含有的生命系统层次是否相同？ 5.单细胞生物含有哪些生命系统层次？ WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 1.如何理解生物的生命活动离不开细胞？ 细胞是基本的生命系统 一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动。 由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——受精卵，其生命活动依靠各种分化细胞的密切合作完成。 病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。 单细胞生物 多细胞生物 非细胞生物 WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 2.举例说明多细胞生物生命活动的基础？ 【提示】①生物与环境间的物质和能量交换的基础：细胞代谢。 ②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。 ③遗传变异的基础：细胞内基因的传递与变化。 【总结】 生物的生命活动离不开细胞 细胞是生命活动的基本单位 WANG JUN FANG 细胞是基本的生命系统 3.生命系统的结构层次总共有哪些？他们之间有什么关系？ 【提示】生命系统共有细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈9个层次，它们层层相依，越来越复杂。 阅读教材第6——7页思考以下问题： WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 【名词辨析】 ┃种群： ┃群落： ┃生态系统： ┃生物圈： 一定区域内，同种生物的所有个体。 一定区域内，生活在一起的所有生物。 群落和它们所生活的无机环境相互关联，所形成的统一整体。 地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。 ●最小的生命系统—— ●最大的生命系统—— 【总结】 细胞 生物圈 WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 【提示】不同，动物包含上述9个层次。而植物只有8大层次，植物没有“系统”层次，它是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官直接构成的个体。 4.植物和动物所含有的生命系统层次是否相同？ WANG JUN FANG 任务二：理解细胞是最基本的生命系统 细胞是基本的生命系统 【提示】单细胞生物是由单个细胞构成个体，一个细胞即可完成运动、摄食、繁殖等生命活动。单细胞生物无组织、器官、系统三个层次。它的生命系统的层次包含：细胞(个体)、种群、群落、生态系统、生物圈。常见的单细胞生物有： 5.单细胞生物含有哪些生命系统层次？ WANG JUN FANG 细胞是基本的生命系统 6.原子、分子是系统吗？是生命系统吗？ ┃系统：由相互作用相互依赖的若干组成部，分结合而成的具有特定功能的有机整体。 ┃生命系统：一般是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 【提示】原子、分子是系统，但不是生命系统。 病毒属于生命系统吗？ WANG JUN FANG （1）生活：病毒营寄生生活，它脱离了宿主细胞无法生存，所以不属于生命系统。（2）增殖：病毒在宿主细胞中以复制的方式增殖，增殖时，病毒只提供核酸模板，其他增殖所需物质由宿主细胞提供。 【总结】细胞是最小的也是最基本的生命系统 1.病毒的结构：病毒无细胞结构，一般由核酸和蛋白质构成，每种病毒的遗传物质只有DNA或RNA中的一种。 细胞是基本的生命系统 2.病毒的分类： 根据宿主分类 植物病毒（如烟草花叶病毒） 动物病毒（如流感病毒） 细菌病毒（如T2噬菌体） 根据遗传物质分类 DNA病毒（如乙肝病毒、天花病毒、T2噬菌体） RNA病毒（如HIV\流感病毒） 2.病毒的生活及增殖： WANG JUN FANG 本课小节 WANG JUN FANG 巩固练习 一、概念检测 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。（ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。（ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。（ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ） 2.判断正误。 （1）一片草地上的所有草是一个种群。（ ） （2）一个湖泊是一个群落。（ ） √ √ √ × × × WANG JUN FANG 巩固练习 3.下列叙述与细胞学说不相符的是（ ）。 A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 二、拓展应用 某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统和层次时，列出了下表 C 仔细阅读上表,回答下列问题 WANG JUN FANG 巩固练习 仔细阅读上表,回答下列问题 （1）表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由 。 （2）松树为什么没有系统这一层次？ 。 （3）三种生物都具有细胞层次，说明了细胞是 。 （4）将下面的生命系统层次由小到大进行排序 。 ①皮肤、②一棵松树、③池塘、④神经元、⑤血液、⑥呼吸系统、⑦迁徙中的一群大雁、⑧片森林中的所有生物 细菌无组织层次 松树是植物，由根、茎、叶等六大器官直接构成，无系统层次 生物体结构和功能的基本单位 ④⑤①⑥②⑦⑧③ WANG JUN FANG 教材问题参考答案 第 1 节 细胞是生命活动的基本单位 课本 p2·问题探讨 1、提示：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这 些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，把科学家已经获得的研究结果作为证据。 2、提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。 课本 p3～4·思考·讨论 1、通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2、可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞开展深入的研究。 WANG JUN FANG 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着 漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性， 从而阐明了生物界的统一性。 4、通过分析细胞学说建立的过程，领悟到科学发现具有以下的特点： (1)科学发现需从观察入手。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 (4)科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 教材问题参考答案 WANG JUN FANG 课本 p7·思考·讨论 1、叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使心脏得以搏动。 2、冷箭竹的光合作用在含有叶绿体的细胞中进行，大熊猫的血液运输氧的功能是靠红细胞完成的。 3、大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键靠生殖细胞。 4、生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。 教材问题参考答案 WANG JUN FANG 课本 p8 练习与应用 一、概念检测 1、(1)√ (2)√ (3)× (4)√ 2、C（多细胞生物的每个细胞只能完成特定的生命活动。） 3、(1)人体皮肤纵切片：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质层细胞(死亡)和皮下结缔组织中的多种细胞。迎春叶横切片：表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出)、叶肉细胞(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细胞(运输有机物)等。 (2)动植物细胞的共同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 (3)因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 教材问题参考答案 WANG JUN FANG 二、拓展应用 1、提示：可用已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。 2、病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 3、如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 教材问题参考答案 WANG JUN FANG 感 谢 聆 听 THANK YOU WANG JUN FANG $$