第10课 在牛肚子里旅行（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第10课《在牛肚子里旅行》类文阅读 学习目标 ❶认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应、骨”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等词语。 ❷能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。 ❸默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会到它们之间的真挚友情。 ❹能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。 一、语段阅读 （一）（23-24三年级上·全国·期中）阅读。 ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ⑥红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ⑦这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑧“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 1．与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。（填序号） ①狼吞虎咽  ②慢慢吞吞  ③大吃大喝 2．红头的经历真是惊险，请你将它的旅行路线补充完整。 外界→ → → → → →外界 3．青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来？请用“ ”在文中画出相关的句子。 4．青头告诉红头牛有四个胃是想( )（填序号） ①让红头冷静下来，再趁着牛反刍，抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。 ②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。 5．你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗？（三个以上） 【答案】 1．① 2．牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 3．红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 4．① 5．知识丰富、机智、沉着、冷静。 【解析】 1．本题考查反义词。 细嚼慢咽：慢慢地吃东西。 ①狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。该词语和“细嚼慢咽”的意思相反。 ②慢慢吞吞：指做事没有效率。 ③大吃大喝：拼命地、痛快地吃、喝。 2．本题考查文章内容的理解。 由第①段“躲过它的牙齿”可知红头到了牛嘴里；由第②段“它和草已经一起进了牛的肚子”可知红头到了牛的肚子里；由第⑥段“从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知红头从第一个为到了第二个胃，又回到了牛嘴里。 它的旅行路线：外界→牛嘴→牛的肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界。 3．本题考查找出关键句子。 由第③段“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”和第⑤段“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”可知，青头是利用反刍的特点，让红头抓住机会回到牛嘴里。 4．本题考查文章内容的理解。 青头告诉红头，牛有四个胃，是想让红头冷静下来，等牛把吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽的时候抓住机会回到牛嘴里，再想办法逃出来。故选①。 5．本题考查人物形象的分析。 青头看到红头遇险并没有慌张失措，而是出主意进行解救，可以看出青头遇事沉着冷静；青头解救红头的过程中，被牛尾巴扫到地上，不顾疼痛也要救红头，可以看出青头重情重义；青头懂得牛反刍的知识，知识很渊博。 （二）（22-23三年级上·山东菏泽·期中）课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ③“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 ④“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ⑤“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ⑥红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ⑦这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑧“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ⑨红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑩青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 6．根据选文内容，帮红头讲述它在牛肚子里旅行的经过。（填序号） A．从第二个胃回到了牛嘴里      B．卷到嘴里      C．被喷了出来 D．进了牛的肚子       E．从牛的第一个胃到了第二个胃 红头：那天，我不小心被大黄牛（B），接着和草一起( )，然后( )，又( )，最后因为一个喷嚏( )。 7．青头是怎样鼓励红头的？用“ ”画出相关的句子。 8．“青头爬到牛鼻子上”的原因是（    ） A．它很为红头担心，想看看红头到底怎么样了。 B．它急得不知道如何是好了。 C．它想让牛感觉到痒，促使牛打喷嚏，把红头喷出来。 9．根据选文内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）选文中的两只蟋蟀都被赋予了人的思想、情感和行为。( ) （2）选文将科学知识和童话完美地结合了起来。( ) （3）选文告诉我们，牛的肚子里有四个胃，前两个胃是贮藏食物的，其余两个胃是管消化的。( ) 10．选文中的哪一处内容让你感觉很奇妙？照样子写下来。 例：我觉得红头在牛肚子里旅行很奇妙。 我觉得 很奇妙。 【答案】 6．D E A C 7．红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 8．C 9．√ √ × 10．牛打喷嚏，把红头给喷出来 【解析】 6．本题主要考查对内容的理解。 从第①自然段“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。”可知，红头和草一起进了牛的肚子，故选D；从第⑥自然段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。”可知，红头从牛第一个胃到了第二个胃，故选E，从第二个胃回到了牛嘴里，故选A；从第⑧自然段“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”可知，最后因为一个喷嚏被喷了出来，故选C。 7．本题主要考查对关键句子的理解。 从第自然段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。”和第④自然段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”可知，句子写出了青头用心鼓励红头面对困难。 8．本题主要考查对内容的理解。 从第⑦自然段“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”和“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”可知，“青头爬到牛鼻子上”的原因是它想让牛感觉到痒，促使牛打喷嚏，把红头喷出来。 故选C。 9．本题主要考查对内容的理解。 （1）本文把蟋蟀当作人来写，根据它们之间的对话以及帮助的行为，体现它们互相关心，互相帮助，故题干说法正确。 （2）从“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知，句子写出了牛肚子的结构，为读者展现了科学知识，将科学知识和童话完美地结合了起来，故题干说法正确。 （3）从“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！故题干说法错误。 10．本题为开放式题。写出自己觉得文中神奇的地方即可，如：“牛肚子里一共有四个胃”，这句话很神奇，牛竟然有四个胃。 二、类文阅读 （一）（23-24三年级上·全国·期中）阅读下面的文章，回答问题。 院子里的悄悄话 树森  向红 ①我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。 ②一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，悄悄地问：“爷爷，您多大年岁了？” ③老槐树沙沙地说：“我今年一百五十岁了。” ④“一百五十岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。 ⑤“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。” ⑥小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？” ⑦老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？” ⑧小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？” ⑨“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。” ⑩小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？” ⑪老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。” ⑫小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？” ⑬“记得！记得！就连这一百五十年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清楚楚。” ⑭“什么？一百五十年里的事都记得清清楚楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树好奇地追问。 ⑮老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗，温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。” ⑯小槐树高兴地说：“没想到年轮还这么有用哩！” ⑰风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静悄悄的，好像什么事也没发生过。 11．联系上下文，说说下面句子中加点词的意思。 人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。 12．结合文章，说说老槐树的头发为什么南面多北面少。 13．读完文章，你知道年轮的作用都有哪些呢？ 14．你还有什么问题想问老槐树呢？请写在下面。 问题1： 问题2： 【答案】 11．“年轮”指树的年龄。 12．因为南面光照充足，所以枝叶茂盛；而北面光照得比较少，养分不充足，所以枝叶稀疏。 13．①年轮可以记录年岁，长一岁，就多一个圈；②年轮可以作指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北；③年轮可以记录每年的气候情况，温暖多雨的年份，年轮就宽；干旱低温的年份，年轮就窄。 14．树木的年轮在四季里会有变化吗？ 树木的年轮会受土壤的影响吗？ 【解析】 11．本题考查词语解释。 结合文章第⑤自然段“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的”，从老槐树的这句话可知，年轮就是树木的年龄。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑦自然段“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少”，可知老槐树的头发南面多北面少的原因是：南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的”；结合文章第⑨自然段“因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北”；结合文章第⑮自然段“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗，温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄”可知，年轮的作用有：①记录年龄。②指南针，可以指引方向。③记录气候情况。 14．本题考查开放性作答。 ①槐树的寿命有多长？ ②槐树的树冠有什么作用呢？ （二）（23-24三年级上·江苏常州·期中）阅读理解。 掩盖过失的猫 ①有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。 ②它捕（pǔ  bǔ）捉老鼠，老鼠逃跑了。于是，它假装满不在乎地说：“我是看它太瘦，才放它的，等以后养肥了再说。” ③它到湖泊（bó  pō）边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说：“我本来就不想捉它——捉它还不容易？我是要利用它的尾巴来洗脸。” ④一次，它掉进了泥坑，浑身沾满了污泥。看到伙伴们（惊异   惊恐）的目光，它解释道：“身上跳蚤（zǎo）多，用这种办法治它们，最灵验不过了！” ⑤后来，它掉进河里，伙伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话还没说完，就沉没（mò  méi）了。“走吧！”伙伴们说，“现在，它大概在表演潜水呢！” 15．用“\”划去文中括号里不恰当的读音和词语。 16．联系上下文解释词语。 满不在乎( )     吹嘘( ) 17．这篇短文是围绕哪一句话写的？用“ ”在文中划出来。 18．根据短文内容填空。 文中讲到猫四次掩盖自己的过失：第一次它捉老鼠时让老鼠逃走了，就说是嫌老鼠太瘦故意放走的；第二次它捉鱼时被鱼尾巴打了脸，就说是 ；第三次它 ，就说是 ；第四次它 ，就说是 。 19．根据短文内容选择恰当的答案，将序号填到括号里。 （1）短文最后一小节告诉我们( ) A．猫在练潜水     B．猫落水了，有生命危险     C．伙伴们救了猫 （2）下列不是本文中猫的特点的词语是( ) A．不诚实     B．爱吹嘘    C．死要面子    D．自信 20．这篇短文告诉了我们什么道理？ 【答案】 15．pǔ  bó  惊异 méi 16．猫假装不在意老鼠逃跑 猫把自己夸得很厉害 17．有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。 18．要利用鱼的尾巴来洗脸 掉进泥坑，身上沾满了污泥 用这种办法治跳蚤 掉进了河里 自己在游泳 19．B D 20．做人做事要诚实，过分爱面子掩盖自己的过失会酿成大祸。 【解析】 15．本题考查字音和词语搭配。 题目要求我们划掉不恰当的读音和词语，不要看错题目要求。 捕［bǔ］：捉；逮。 泊：［bó］（1）船靠岸；停船。（2）停留。（3）停放（车辆）。（4）恬静。［pō］湖（多用于湖名）。 湖泊［hú pō］：湖的总称。 惊异：惊奇诧异。 惊恐：惊慌，害怕。 惊异侧重表示感到意外、诧异，惊恐则侧重惊讶、害怕。在猫咪们看来，掉进泥坑是很可怕、危险的事，“惊恐”适合形容伙伴们看到小猫掉进泥坑时的神态。 没：［méi］（1）无；没有。（2）未；未曾。［mò］（1）沉下去。（2）漫过；高过。（3）隐藏。（4）把财物充公。（5）完了；终结。 沉没［chén mò］：没入水中。 16．本题考查词语解释。 阅读理解中解释词语含义，除了要解释词语的本来含义，还要解释出在文中表达了什么意思。 从第②段的“于是，它假装满不在乎地说：‘我是看它太瘦，才放它的，等以后养肥了再说。’”可知，猫假装不在意老鼠逃跑，还解释说等到老鼠肥了再说。“满不在乎”的“满”是“完全”的意思，“在乎”是“在意，上心”的意思，故词语的意思是：完全不放在心上。文中指猫不在意老鼠逃跑的事情。 从第①段的“有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。”可知，这只猫总把自己说成是了不起的人物，总是掩盖自己的过失。“吹嘘”本义指有意夸大优点，文中指猫把自己夸得很厉害。 17．本题考查找关键句。 通读全文，文章通过四个例子讲述了猫吹嘘自己的能力，掩盖过失。由此可知，文章围绕着第①段“有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。”来写的。 18．本题考查文章内容理解与概括。 从第③段“我本来就不想捉它——捉它还不容易？我是要利用它的尾巴来洗脸。”可知，猫说要利用鱼的尾巴来洗脸。 从第④段的内容可知，猫掉进了泥坑，就说是用这种办法治跳蚤。 从第⑤的内容可可知，猫掉进了河里，就说自己在游泳。 19．本题考查理解文章内容。 （1）从第⑤段的“后来，它掉进河里，伙伴们打算救它，它说：‘你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话还没说完，就沉没了。’”可知，猫落水了，被水淹没有生命危险。故选B。 （2）通读全文，通过“有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖”和具体的事例可知，猫爱吹嘘、不诚实、爱面子。文中没有提到猫自信。故选D。 20．本题考查文章主旨。 文中的猫由于爱面子，总是掩饰自己的过失，导致最后落水，被水淹没也没有人救它。我们从这篇文章可以知道：做人一定要诚实，不要过分吹嘘，否则会像文中的猫一样，酿成大祸。 （三）（23-24三年级上·湖南郴州·期中）课外阅读。     不听话的小树 ①在一片茂密的树林里，有两棵树，一棵是大树，一棵是小树。 ②一天，七星瓢虫来到小树旁边说：“小树，我要产卵了，我可不可以在你身上产卵？”小树连忙说：“不行！不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上。 ③过了一会儿，蝴蝶飞来了。蝴蝶娇滴滴地说：“小树，我可不可以在你身上产卵。”小树说：“可以！可以！”大树急忙说：“小树，你可别让它在你身上产卵。如果你让它在你身上产卵，它的卵会变成毛毛虫把你的叶子吃光。”小树说： 蝴蝶听了，高兴地飞到了小树的身上产下了卵。 边阅读边预测：(蝴蝶想在小树身上产卵，我预测小树会说：“ ” 我预测的依据是： ④过了一段时间，七星瓢虫和蝴蝶的幼虫都出来了。七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮，可是毛毛虫却把小树的叶子都吃光了。啄木鸟飞过来，看见小树身体不舒服，关心地问：“小树，你生病了，我帮你治治吧？”小树不在意地说：“不用，毛毛虫长大以后变成蝴蝶会飞走的。” ⑤又过了几天，在一个风雨交加的夜晚，天空中电闪雷鸣，一道白亮亮的闪电把小树劈倒了，大树望着固执的小树流下了悲伤的眼泪。 21．对故事进行合理预测，并把预测结果和依据写在短文方框中的横线上。 22．根据短文内容进行判断，对的画“√”。 (1)小树不让七星瓢虫在它身上产卵，是因为小树嫌七星瓢虫长得难看。（  ） (2)大树长得又高又壮，是因为毛毛虫帮助它吃了虫子。（  ） (3)啄木鸟看到小树身体不舒服，想帮它治病。（  ） 23．文中 在大树身上产卵了，结果大树长得 ； 在小树身上产卵了，结果小树叶子全被吃光，被闪电劈倒了。我知道了对于树来说， 是益虫， 是害虫。 24．这个故事告诉我们不能固执己见，要善于听取别人的建议。你通过这个故事还明白了什么道理？试着写一写。 【答案】 21．我不相信！蝴蝶长得那么好看，生的孩子一定也是好的。   小树嫌弃七星瓢虫长得难看，而蝴蝶很漂亮，所以小树愿意让蝴蝶在自己身上产卵 22．(1)√ (3)√ 23．七星瓢虫 又高又壮 蝴蝶 七星瓢虫 蝴蝶 24．我明白了不能光根据外表去判断事物的好坏，要注重事物的本质。 【解析】 21．本题考查对文章内容的理解和预测。 通读短文内容，联系上文内容，边阅读边完成预测。 结合第②、③段中小树对七星瓢虫和蝴蝶的回答，可知小树只喜欢美丽的东西，根据“我才不信呢！美丽的东西一定会生下好的东西。”可推测出小树非常乐意蝴蝶在它身上产卵，据此来组织语言即可，答案不唯一。 示例：我才不信呢！美丽的东西一定会生下好东西。 22．本题考查文章内容的理解。 （1）根据短文第②段中“不行！不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”可知小树不让七星瓢虫在它身上产卵，是因为小树嫌七星瓢虫长得难看。故说法正确。 （2）根据短文第④段中“七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮”可知大树长得又高又壮，是因为七星瓢虫的孩子把大树身上的虫子吃光了。故说法有误。 （3）根据第④段中“啄木鸟飞过来，看见小树身体不舒服，关心地问：‘小树，你生病了，我帮你治治吧？’”可知啄木鸟看到小树身体不舒服，想帮它治病。故说法正确。 23． 本题考查对短文内容的筛选和理解。 通读短文内容，根据短文第②段中“七星瓢虫！无可奈何地飞到了大树身上”，第④段中“七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮，可是毛毛虫却把小树的叶子都吃光了。”第⑤段中“一道白亮亮的闪电把小树劈倒了”可知，文中七星瓢虫在大树身上产卵了，结果大树长得又高又壮；蝴蝶在小树身上产卵了，结果生了毛毛虫把小树叶子吃光了，最后小树被闪电劈倒了，即对于树来说，七星瓢虫是益虫，蝴蝶是害虫。 24．本题考查对短文主题的理解。 文章主要写了不听话的小树让蝴蝶在树上产卵，结果小树的叶子都被吃光了。文章告诉我们一个道理：光看美丽的外表是不行的，不能以貌取人，看事物要通过表象看到本质。 （四）（23-24三年级上·湖南永州·期中）课外阅读。 眉毛的故事 ①施恩拥有两道又粗又浓的眉毛。 ②一天,施恩在路边玩耍时，突然刮起了大风。风很大很大，把施恩的眉毛刮走了。施恩急得边喊边追。然而，这一切都是徒劳，他的眉毛一会儿就没了踪影。 ③施恩的眉毛随着大风飘啊飘啊，最后，它们落在了一棵树上的一个鸟巢里。鸟儿正愁没有柔软的东西给鸟蛋做垫子呢。看到两撮粗浓的眉毛从天而降，高兴得不得了，马上把眉毛垫在了鸟蛋下。 ④几天后,鸟蛋孵化了。施恩刚好从那棵树下经过。他听见鸟叫声，欢喜得不得了，就停下来,爬上树去抓鸟。令他惊喜万分的是，他在鸟巢里发现了他丢失的眉毛。他取走了眉毛，留下了小鸟。但令施恩哭笑不得的是，眉毛上沾满了鸟粪。 ⑤施恩拿着眉毛迅速跑回家，把眉毛丟进洗衣机里。洗干净后，他又把眉毛丟进烘干机里。但当他把眉毛取出来时，欢喜劲儿全没了：眉毛已经收缩，变得非常非常小了。他试着把小眉毛粘了上去。但眉毛太小了，小得就像没有一样。 ⑥该怎么办呢？施恩想啊想啊，终于想出了一个主意。他把眉毛重新取下来，一头系在门把手上,然后他拉长眉毛,把眉毛的另一头系在自行车的后架上。一切安排妥当，施恩骑上了自行车。这就是施恩想出的主意：他要用自行车拉长眉毛。 ⑦几分钟后，施恩停下车，往回收集已经变长的眉毛。然而，眉毛又变得太长了。“现在我该怎么办？”施恩看着长长的眉毛又犯了愁。 ⑧“啊，我有办法了！”施恩又想出了一个好主意。 ⑨施恩忙活了整整一个晚上。第二天，他戴上了他的作品：一顶眉毛帽子！看到这顶特别的眉毛帽子，每个人都既美慕又忌妒。 ⑩“好酷的帽子，施恩！” ⑪“我也想要一顶！” ⑫大伙儿的话使施恩又有了一个新的主意。 ⑬几天后，施恩开了一家公司，专门生产眉毛帽子。这些眉毛帽子非常畅销，施恩因此赚了很多钱。他用这些钱买了很多鸟食去喂养小鸟。 ⑭如今，施恩仍然没有眉毛，但他过得非常开心。 25．“徒”在字典里有这几种意思：①步行；②空，白白地；③徒弟。“徒劳”中的“徒”的意思是( )（填序号）。 26．下列故事情节的发展过程和文章内容相符合的是（     ） A．刮走眉毛—找到眉毛—沾满鸟粪—眉毛缩水—眉毛变长—做成帽子 B．刮走眉毛—沾满鸟粪—找到眉毛—眉毛缩水—眉毛变长—做成帽子 27．施恩找到眉毛后的心情不断地变化着，请你补充施恩的心情变化：惊喜万分—( )—( )—( )—( )。 28．施恩是个怎样的孩子？ 【答案】 25．② 26．A 27．哭笑不得 欢喜劲儿全没了 犯愁 开心 28．施恩是个聪明、善良的孩子。 【解析】 25．本题考查词语解释。 结合第②自然段“这一切都是 徒劳 ，他的眉毛一会儿就没了踪影。”可知“徒劳”的意思是白费心力。徒：白白地，故选②。 26．考查文章内容。 本文主要讲了施恩与眉毛的故事：施恩的眉毛被风刮进了鸟窝，当他找到时已经沾满了鸟粪，他用洗衣机清洗烘干后，眉毛又太短了，他又用自行车把眉毛拉长，可是又太长了，最后施恩把眉毛做成了一顶眉毛帽子。几年后，施恩开了一家专门生产眉毛帽子的公司，他把赚到的钱用来鸟食去喂养小鸟，从此过着开心的生活。 故选A。 27．考查人物心情。 结合第④段“令他惊喜万分的是，他在鸟巢里发现了他丢失的眉毛。”可知施恩找到眉毛是惊喜万分的。 结合第④段“他取走了眉毛，留下了小鸟。但令施恩哭笑不得的是，眉毛上沾满了鸟粪。”可知看到眉毛上有鸟粪，施恩哭笑不得。 结合第⑤段“但当他把眉毛取出来时，欢喜劲儿全没了：眉毛已经收缩，变得非常非常小了。他试着把小眉毛粘了上去。但眉毛太小了，小得就像没有一样。”可知施恩洗了眉毛之后，发现眉毛太小了。他欢喜劲儿全没了。 结合第⑦段“然而，眉毛又变得太长了。“现在我该怎么办？”施恩看着长长的眉毛又犯了愁。”可知施恩用自行车拉长了眉毛，他很犯愁。 结合第⑭段“施恩仍然没有眉毛，但他过得非常开心。”可知施恩把赚到的钱用来鸟食去喂养小鸟，从此过着开心的生活。 28．考查人物形象分析。 结合文章内容分析人物形象。 全文是充满奇趣想象的，被风吹掉眉毛的施恩的人生经历也是充满戏剧性的，所以说他是一个有趣的人。 施恩把沾满鸟粪的眉毛放进洗衣机洗干净，又用自行车拉长，可见他是一个头脑灵活，遇到问题善于想办法解决的孩子。 施恩用开眉毛公司赚来的钱买了鸟食去喂养小鸟，说明施恩富有爱心。 （五）（23-24三年级上·广东深圳·期中）请认真阅读下列选文，然后完成题。 ____________ ①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗引 招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！ ②她看看自己周围，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得骄傲了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。我几时有出头之日啊！” ③不久，小蝴蝶花被花匠发现。花匠把它移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，有些眼花缭（liáo）乱。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放 开放）的碧桃，开得比朝霞还要（鲜艳 新鲜）。小蝴蝶花耷拉着头，自言自语地说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理我了！” ④小蝴蝶花正在难过的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了．有一个孩子嚷（rǎng）道：“快来看哪，这是什么花呀？” ⑤“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。 ⑥“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前…… ⑦小蝴蝶花的心情逐渐平静了下来。 29．给文章起个合适的标题写在文前的横线上。 30．从括号里选出恰当的词语，并打上“√”。 31．文章第一自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的( )和( ) A．颜色B．香味C．形状 32．文章最后当孩子们蹲在小蝴蝶花跟前时，小蝴蝶花心里会想什么呢？ 33．这个故事告诉我们，做人不能过分 ，也不能 。 【答案】 29．小蝴蝶花 30．逗引 怒放 鲜艳 31．A B 32．真不好意思呀！我不应该在小草小花面前骄傲。我也应该像这些小孩一样。 33．骄傲 自卑（不自信） 【解析】 29．本题考查给短文拟标题。 通过读短文可知，短文主要讲述了中小蝴蝶花的故事，故题目可以拟为：小蝴蝶花。 30．本题考查选词填空。 逗引：用惹人可笑的言行，逗弄对方。 招惹：（动）引起。 结合词义，可知，此处作者用拟人的手法来写蝴蝶被花香吸引，故选：逗引。 怒放：开放得热烈。 开放：花开。 结合词义，可知，此处形容牡丹花开得正艳时，应选：怒放。 鲜艳：（形）鲜明美丽。 新鲜：（形）（花朵）没有枯萎。 结合词义，可知，此处形容牡丹花开得非常艳丽，应选：鲜艳。 31．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香”中的“紫色”可知，描写了小蝴蝶花的颜色；“淡淡的清香”可知，描写了小蝴蝶花的香味。故选A和B。 32．本题考查语言表达。 解答时要先理解短文想要表达的内容，加以思考和分析，并组织语言回答即可。本文讲述了蝴蝶花刚开始在草丛里生长时感到洋洋得意，后来它到名花丛中生长又感到自卑。告诉我们做人做事要知己知彼，要充满自信、不卑不亢，不能盲目骄傲，盲目自卑。 如：小蝴蝶花会想：我真羞愧，我应该向这样孩子学习，学会夸奖别人。 33．本题考查短文的主旨。 通过读短文可知，本文讲述了蝴蝶花刚开始在草丛里生长时感到洋洋得意，后来它到名花丛中生长又感到自卑。告诉我们无论何时何地，都要正确认识自己，既不要妄自尊大，也不妄自菲薄，要正确认识别人，否则就会失去自我，迷失方向。 （六）（23-24三年级上·山西吕梁·期中）阅读课外短文，完成练习。 小仙女的落花汤（节选） ①夏天来了，落花小镇的学校里反复出现这样奇怪的一幕：老师让某个孩子背课文，孩子站起来，刚张开嘴，忽然一脸茫然。明明背得滚瓜烂熟的课文，好像全都长着翅膀飞走啦！这样的事情发生了一遍又一遍，让人觉得不同寻常。其实呀，这一切都和一个住在落花森林里的小仙女有关。 ②小仙女最喜欢的，就是喝自己煮的落花汤了。她的落花汤有各种好味道：四季的味道、清晨的味道、大海的味道、温暖的味道……她总是变着花样煮落花汤。 ③那天，她飞到一个屋顶上休息，忽然听到屋檐下传来一个孩子欣喜的声音：“终于背熟啦！”小仙女探头一看，发现这是一座小学校。那琅琅的读书声，像清泉从石间流过，像钟声敲响了清晨，而在小仙女听来，它还似乎散发着无比清新的芬芳。小仙女轻轻一扬手，那熟透了的读书声就乖乖地跟着她回家了。不一会儿，新的落花汤煮好了。这回，可是放了读书声的落花汤呢。 ④小仙女喝着新鲜的落花汤，一首诗随着热气散开：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”啊，她从没喝过这么奇妙的落花汤。从此，小仙女常去小学校收集读书声，但她不知道的是，每当读书声飞向她时，就会有孩子在一瞬间忘记自己要背的内容。 ⑤有一天，小仙女听到了一首新编的童谣：“小仙女，羞羞羞，打着瞌（kē）睡把书偷……”小仙女这才知道自己偷走了孩子们的读书声，她很愧疚（kuì jiù），脸红成了番茄。唉，看来，这学校是去不得了。 ⑥喝不到读书声落花汤的日子，忽然就变得漫长了。后来，小仙女从祖母留给自己的大书箱中找到了很多书，还把书的内容背了下来，煮落花汤时就自己背一段。想吃咸的，就背一段催人泪下的悲剧；想吃甜的，就背些表达快乐的句子…… ⑦秋天时，小仙女请孩子们喝落花汤，向他们道歉。孩子们原谅（liàng）了她。后来，他们经常一起喝落花汤……（作者：孙丽萍，选文有删改） 34．“寻常”和“平常”是近义词，所以“不同寻常”指 。 35．小仙女喝落花汤的故事真有趣，将故事梳理清楚，再把这个故事讲给别人听一听吧。 36．下面对短文内容的理解不正确的一项是（    ） A．画“______”句子将读书声比作清泉流淌声和清晨钟声，写出了读书声的动听。 B．准备背课文的孩子忽然一脸茫然，是因为他们忽然忘记了背熟的课文。 C．小仙女是个不安好心的人，她把读书声带走是为了捉弄那些孩子。 37．小仙女和孩子们会喝到怎样的落花汤呢？展开想象写一写。 【答案】 34．不同于平常 35．孩子们的读书声   愧疚   自己的读书声 36．C 37．小仙女和孩子们会喝到云彩味道的落花汤、白雾味道的落花汤，还会喝到藏着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等诗句的落花汤。 【解析】 34．本题考查词语理解。 读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们可以采取以下几种方法：查字典、联系上下文、换词法、近义词法、比喻解释法、做动作理解法等等。 近义词解释法：近义词是指同一个词，但是音近、义近或形状相似的词。在语言中，近义词可以帮助我们更准确地表达意思，使语言更加简洁明了。 寻常：平常；普通。近义词“平常”：普通，一般，不特别。故“不同寻常”指不同于平常。 35．本题考查短文内容理解。 结合短文③自然段中“小仙女轻轻一扬手，那熟透了的读书声就乖乖地跟着她回家了。不一会儿，新的落花汤煮好了。这回，可是放了读书声的落花汤呢。”可知，小仙女带走了“孩子们的读书声”去做落花汤。 结合短文⑤自然段中“小仙女听到了一首新编的童谣，到小仙女这才知道自己偷走了孩子们的读书声，她很愧疚，脸红成了番茄。”可知，小仙女听到童谣了解了真相感到“羞愧”； 结合短文⑥自然段中“小仙女从祖母留给自己的大书箱中找到了很多书，还把书的内容背了下来，煮落花汤时就自己背一段。”可知，小仙女学会用“自己的读书声”做落花汤。 36．本题考查短文内容理解。 结合短文④自然段中“但她不知道的是，每当读书声飞向她时，就会有孩子在一瞬间忘记自己要背的内容”可知，小仙女并不知道自己带走读书声会使孩子在一瞬间忘记要背的内容。所以，她带走读书声并不是为了捉弄那些孩子。因此，C选项说法错误，故选C。 37．本题考查思维拓展。 本题可开放性作答，结合短文内容理，展开想象，围绕小仙女和孩子们可能喝到的落花汤来写，要求表达合理，语句通顺即可。 如：小仙女和孩子们会喝到清香宜人的落花汤。在花园里玩耍时，偶然间有些鲜艳的花瓣从树上飘落下来，恰好掉进了准备享用的汤碗里，柔软馥郁的花瓣融入了温暖美味的汤中，在火候适宜、调料搭配得当之下，赋予了整碗汤一种迷人特别的气息与口感。每一口都带着淡淡幽雅、甘甜可口且略带浪漫情怀之感受，让小仙女和孩子们陶醉，回味无穷。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$