第9单元 长句表达专项训练(Word教参)-【正禾一本通】2025年高考生物高三一轮总复习高效讲义（人教版2019 单选版）

第九单元 长句表达专项训练 [第1组—源于教材] 1.(选择性必修2 P2)种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。 2.(选择性必修2 P2～3)估算种群密度常用的方法是样方法和标记重捕法，前者适用于植物及活动能力弱、活动范围小的动物，后者适用于身体较大、活动能力强、活动范围大的动物。 3.(选择性必修2 P3～4)种群的其他数量特征包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例，这些特征是影响种群密度的重要因素，其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群的密度，年龄结构影响出生率和死亡率，性别比例影响出生率。 4.(选择性必修2 P8～9)“J”形增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 5.(选择性必修2 P9)“S”形增长曲线的成因：资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内竞争加剧，从而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡。 6.(选择性必修2 P9)环境容纳量：一定的环境条件所能维持的种群最大数量，又称K值。 7.(选择性必修2 P9)建立自然保护区，给大熊猫更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施。 8.(选择性必修2 P16)作为宿主的动物被寄生虫寄生，细菌或病毒引起传染病，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。 9.(选择性必修2 P23)物种丰富度：一个群落中的物种数目。 10.(选择性必修2 P24)原始合作(互惠)：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 11.(选择性必修2 P24)互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 12.(选择性必修2 P24)种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 13.(选择性必修2 P25～26)在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，决定植物地上分层的环境因素为光照、温度等，决定植物地下分层的环境因素为水分、无机盐等；动物的分层现象则与栖息空间和食物条件有关。 14.(选择性必修2 P27)生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。 15.(选择性必修2 P28)群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。 16.(选择性必修2 P41)初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 17.(选择性必修2 P41)次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 18.(选择性必修2 P42)人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。 19.(选择性必修2 P50～51)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。 20.(选择性必修2 P50)生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。 21.(选择性必修2 P50)在生态系统中，生产者通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。 22.(选择性必修2 P50)消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用。可见，消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环。 23.(选择性必修2 P50)分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。 24.(选择性必修2 P56)生态系统的能量单向流动的原因：食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，不可逆转；生产者不能再利用散失的能量。 25.(选择性必修2 P56)能量流动逐级递减的原因：某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解者分解利用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级。 26.(选择性必修2 P58)从能量流动的角度分析，合理确定草场载畜量的目的是调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 27.(选择性必修2 P62)碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的，在生物群落内部是以含碳有机物的形式传递的。 28.(选择性必修2 P63)物质循环：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 29.(选择性必修2 P64)生物富集：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 30.(选择性必修2 P69)生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等形式。 31.(选择性必修2 P70～71)①狼能依据兔留下的气味去捕食后者，兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明信息能调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。 ②昆虫分泌性外激素引诱异性，说明生物种群的繁衍，离不开信息的传递。 ③莴苣、茄、烟草的种子必须接收某种波长的光才能萌发，说明生命活动的正常进行，离不开信息的作用。 32.(选择性必修2 P74)负反馈：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。 33.(选择性必修2 P74)生态系统稳定性的原因是生态系统具有自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节。 34.(选择性必修2 P75)抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。 35.(选择性必修2 P75)恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。 36.(选择性必修2 P76)维持生态平衡，提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统自我调节能力的范围内，合理适度地利用生态系统。另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 37.(选择性必修2 P82)生态足迹，又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 38.(选择性必修2 P91)生物多样性的价值有潜在价值、间接价值和直接价值三个方面。 39.(选择性必修2 P92)生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。 40.(选择性必修2 P99)自生是指由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持。 41.(选择性必修2 P101)处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡，需要考虑环境容纳量。 [第2组—源于高考] 1.(2023·新课标卷，4)为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，与标记重捕法相比，采用该技术进行调查的优点是对野生哺乳动物的生活干扰相对较小。 2.(2022·全国乙卷，31)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方时应注意的主要事项有随机取样、样方大小一致、样方数量适宜、样方面积大小适当。 3.(2022·全国甲卷，31)调查发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型，得出这一结论的主要依据是该种群中幼年个体数较多、中年个体数适中、老年个体数较少。 4.(2021·辽宁高考，19)灰鹤是大型迁徙鸟类，为国家Ⅱ级重点保护野生动物，统计保护区内灰鹤种群数量可以采用逐个计数法。 5.(2023·山东高考，19)某种动物的种群具有阿利效应，该动物的种群初始密度与种群增长速率之间的对应关系如图所示，将种群保持在初始密度c所对应的种群数量，有利于持续获得较大的捕获量。 6.(2022·山东高考，19)一个繁殖周期后的种群数量可表示为该种群的补充量。某实验水域中定期投入适量的饲料，其他因素稳定。图中曲线Ⅰ表示该实验水域中某种水生动物的亲体数量与补充量的关系，曲线Ⅱ表示亲体数量与补充量相等，亲体数量约为500个时，单位时间内增加的数量最多。 7.(2023·海南高考，5)采伐迹地保留了原有青冈栎林的土壤条件和繁殖体，该演替属于次生演替。 8.(2023·浙江6月选考，21)因某些环境因素变化，草原生态系统演替为荒漠，影响演替过程的关键环境因素是水分(或水分和温度)。该演替过程中，草原中的优势种所占据生态位的变化趋势为生态位变窄或变小。 9.(2022·全国乙卷，5)森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力，垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关，动物的分层现象与食物有关，植物的分层现象是自然选择的结果。 10.(2022·山东高考，24)随着时间的推移，群落可能会发生演替，群落演替的原因是影响群落演替的因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰。 11.(2021·全国甲卷，6)群落是一个不断发展变化的动态系统，在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展。 12.(2023·全国甲卷，5)在生态系统中，生产者所固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级，作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第三营养级。 13.(2023·浙江6月选考，21)在消杀某草原生态系统中的害虫时，喷施了易在生物体内残留的杀虫剂Q，一段时间后，在该草原不同的生物种类中均监测到Q的存在，随着营养级的递增，Q含量的变化规律是增加。雨林中动物种类丰富，但每种动物的个体数不多，从能量流动的角度分析该事实存在的原因是流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量在沿食物链流动过程中逐级递减。 14.(2023·天津高考，13)肉食性鱼类不是候鸟的捕食对象，为了保护某种候鸟，引入肉食性鱼类的意义是增加该生态系统中生物种类，增加生态系统的稳定性，同时避免少数几种生物占优势的局面，增加物种多样性。 15.(2020·山东高考，24)经测定该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是镉随着食物链的延长逐渐积累。 16.(2023·全国乙卷，31)请从负反馈调节的角度分析，森林中害虫种群数量没有不断增加的原因是一方面，森林中害虫数量增多时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制；另一方面，害虫种群数量增加后，其食物减少，害虫种群数量的增长也会受到抑制。从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统，原因是森林生态系统的物种丰富度比农田生态系统高，营养结构复杂，自我调节能力较高。 17.(2021·河北高考，22)碳循环具有全球性的主要原因是碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的，二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动。 18.(2021·广东高考，17)生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用，消费者通过食物网(链)取食利用，从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递。 19.(2023·湖北高考，19)习近平总书记在二十大报告中提出了“实施生物多样性保护重大工程”。保护生物多样性的意义是保护生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义(或保护生物多样性可以为人类的生存和发展提供物质条件，是人类赖以生存和发展的基础)。 20.(2022·广东高考，1)从生态学的角度看，海南热带雨林的直接价值体现在其形成了独特、多样性的雨林景观，是发展生态旅游的重要资源。 21.(2021·湖南高考，16)有研究报道，某地区近40年内森林脊椎动物种群数量减少了80.9%。该时段内，农业和城镇建设用地不断增加，挤占和蚕食自然生态空间，致使森林生态系统破碎化程度增加，农业和城镇建设需遵循自然、经济、社会相协调的可持续发展理念。 学科网（北京）股份有限公司 $$