8.4 激素与内分泌系统、激素调节的过程(Word教参)-【正禾一本通】2025年高考生物高三一轮总复习高效讲义（人教版2019 单选版）

第4课时　激素与内分泌系统、激素调节的过程　 【课标要求】1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 考点1　激素与内分泌系统 整合必备知识 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默实验 ①沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节的控制。 ②实验步骤 ③实验现象：胰腺能够分泌胰液的是A组、C组；不能分泌胰液的是B组。 ④实验结论：小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节。 (2)斯他林和贝利斯的实验 ①实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 ②实验验证过程 ③实验结论：胰液的分泌受化学物质的调节。 [深挖教材] (1)(选择性必修1 P45“思考·讨论”)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。　 2.激素调节的概念 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。 3.激素研究的实例 (1)胰岛素的发现 ①实验者：加拿大的班廷和贝斯特。 ②实验过程 ③进一步实验：抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，治疗糖尿病。 ④实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素，可以降低血糖浓度。 (2)睾丸分泌雄激素的研究 ①实验过程 ②实验结论：动物睾丸分泌睾酮，维持雄性性征。 [深挖教材]　 (选择性必修1 P47“讨论”)在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。 (2)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 (3)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。 4.内分泌系统的组成 (1)内分泌腺：由内分泌细胞聚集在一起构成。 (2)分散的内分泌细胞：分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素的细胞。 (3)下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 5.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素名称 功能 下丘脑 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等 作用于垂体，调控垂体分泌释放相应激素 垂体 促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素、生长激素等 ①分别调节甲状腺、性腺、肾上腺的分泌活动； ②分泌生长激素，调节生长发育等 甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育； ③提高神经的兴奋性 肾上腺 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 胰腺 胰岛B 细胞 胰岛素 降低血糖 胰岛A 细胞 胰高血糖素 升高血糖 性腺 卵巢 雌激素和孕激素等 ①促进女性生殖器官的发育； ②促进卵细胞的生成； ③激发女性第二性征的出现等 睾丸 雄激素(主要是睾酮) ①促进男性生殖器官的发育； ②促进精子细胞的生成； ③激发男性第二性征的出现 【深挖教材】 (4)(选择性必修1 P44“相关信息”)内分泌腺病变的后果：可导致机体产生疾病，例如胰岛的功能异常可能会引起糖尿病；甲亢与甲状腺的病变有关。 (5)(选择性必修1 P48“相关信息”)激素的化学本质及相应受体位置 ①固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。补充方式：既可口服，也可注射。 ②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式：既可口服，也可注射。 ③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式：不宜口服，需注射。 6.激素间相互作用的两种类型 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。 (2)作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。 7.动物激素功能的实验探究 (1)基本思路 (2)实验方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 (3)实验设计 ①验证甲状腺激素的功能 A.饲喂法 B.摘除法和注射法 ②验证胰岛素的生理功能 (4)注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 ④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。 ⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 8.内分泌系统的功能 (1)维持内环境的稳定。 (2)调节物质和能量代谢。 (3)调控生长发育和生殖等。 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制，并从小肠黏膜提取液中分离出了促胰液素。(×) 提示：斯他林和贝利斯并没有从小肠黏膜提取液中分离出促胰液素。 (2)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰岛素含量太少。(×) 提示：研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰蛋白酶将胰岛素分解了。 (3)外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。(×) 提示：外分泌腺的分泌物通过导管直接流出体外或流到消化腔。 (4)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(×) 提示：下丘脑和垂体可分泌多种激素，但甲状腺只分泌甲状腺激素。 (5)激素可以进行生命活动的调节，都必须由内分泌腺分泌。(×) 提示：激素可以由内分泌腺分泌，也可以由内分泌细胞分泌。 提升关键能力 胰腺是哺乳动物重要器官，科学家用胰腺进行科学实验，探究其重要功能。 (1)斯他林和贝利斯剪取狗小肠并刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，发现提取液可促进胰腺分泌胰液。该实验验证的假设是在盐酸作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质调节胰液的分泌。 (2)胰腺中大部分是胰腺细胞，其间散布着胰岛，胰岛A细胞和胰岛B细胞分布其中，其分布方式为胰岛A细胞、胰岛B细胞及其他细胞混合集群形成胰岛(填“胰岛A细胞、胰岛B细胞分别集群形成胰岛”或“胰岛A细胞、胰岛B细胞及其他细胞混合集群形成胰岛”)。 (3)胰腺中分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。人体内需要胰腺源源不断地分泌胰岛素，以维持激素含量动态平衡的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 (4)科学家在豚鼠胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，并破坏了腺泡细胞中全部的高尔基体，检测放射性的聚集和转移情况。结果发现，放射性只在细胞内进行转移，但却未出现在细胞外，这表明高尔基体与分泌蛋白的分泌有关。 落实素养题组 1.(2024·广东深圳一模)下面是胰岛素发现的相关实验和资料：①科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病；②正常胰腺提取物，注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗，血糖几乎无变化；③班廷在查阅资料时了解到，以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病；④1916年，科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素，1921年，班廷和助手贝斯特从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上，经数天治疗后，患病狗的血糖恢复了正常。下列对实验结论的描述最合理的是(　　) A.①能够证明胰腺分泌某种抗糖尿病的物质 B.②能够证明胰腺分泌的胰蛋白酶将治疗糖尿病的物质分解 C.③能够证明胰腺中的胰岛分泌了胰岛素 D.④能够证明由胰岛分泌的胰岛素的存在 解析：选D。①实验表明，胰腺与糖尿病有关，但不能证明胰腺分泌某种抗糖尿病的物质，A不符合题意；②正常胰腺提取物，注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗，血糖几乎无变化，说明胰腺分泌的物质能将治疗糖尿病的某种物质分解，但是不知道是胰蛋白酶，B不符合题意；③只能说明胰岛与糖尿病有关，不能够证明胰腺中的胰岛分泌了胰岛素，C不符合题意；④能证明胰岛能产生具有降血糖作用的胰岛素，D符合题意。 2.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出如下假说： 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。 科学家用家兔进行部分组织摘除手术后得出实验结果如下： 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 关于上述实验操作，下列有关分析错误的是(　　) A.本实验需要在生殖器官分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织 B.该实验依据了实验变量控制中的减法原理，上述实验结果验证了假说1 C.如果假说2成立，性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官 D.为进一步验证假说1，在摘除即将发育为卵巢的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，XX的胚胎发育出雌性器官 解析：选D。为了排除生殖器官传递相应的信号刺激，本实验需要在生殖器官分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，A正确；该实验依据了实验变量控制中的减法原理，如将相应的组织切除，从而减去了相应的信号来源，上述实验结果验证了假说1，但没有验证假说2，B正确；如果假说2成立，即发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官，因此性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官，C正确；为进一步验证假说1，在摘除即将发育为睾丸的组织的同时，给予一定量的雄激素刺激，XY的胚胎将发育为雄性，D错误。 考点2　血糖平衡调节 整合必备知识 1.血糖的来源和去向(正常情况下) (1)食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源。 (2)血糖平衡的调节过程：调节血糖的来源和去向，使其处于平衡状态。 2.血糖平衡的调节 (1)调节方式：神经调节和体液调节。 (2)调节中枢：下丘脑的相关区域。 (3)调节途径 (4)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 [深挖教材] (1)(选择性必修1 P51“相关信息”)胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。　 3.血糖平衡调节中存在反馈调节 (1)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 (2)反馈调节的意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。 [深化理解] 反馈类型的比较 项目 正反馈 负反馈 含义 反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动 反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应 图解 实例 排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放 大多数激素的调节、体温调节等 意义 使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况下，反馈控制系统处于再生状态 维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平衡处于稳定状态 【深挖教材·选择性必修1 P55“概念检测”】 (2)下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况。请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因(说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用)。 提示：早餐后，食物被消化吸收，血糖浓度会升高，当血糖升高到一定程度，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素会抑制血糖的来源，促进血糖的去路，以达到降低血糖的目的，导致9时后血糖浓度降低，降低到一定程度后，胰高血糖素、肾上腺素等分泌增加，会使血糖再升高。这样，在胰岛素、胰高血糖素等激素的调节下，使血糖浓度保持动态平衡。 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们直接或间接提高或降低血糖浓度。(×) 提示：糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接提高血糖浓度。 (2)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的浓度会升高；血液流经胰岛后，血糖的浓度会降低。(√) (3)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。(√) 提升关键能力 糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖。糖尿病分为1、2两种类型，多饮、多尿、多食是其共同外在表现。1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病与能量摄入过多、运动量过少、肥胖等生活方式密切相关，其发病机理比较复杂。 (1)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 提示：不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖量较高。 (2)通过注射胰岛素可以有效治疗因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病吗？ 提示：不能，因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由于胰岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 (3)2型糖尿病有发病率高、发病年龄降低的趋势，请结合上述资料分析在生活中应该注意哪些事项来避免糖尿病的发生？ 提示：注意控制饮食，多运动。 (4)链脲佐菌紫(STZ)会引起机体血糖升高，常用STZ诱导大鼠建立糖尿病动物模型，由此推测STZ可能对胰岛B(填“A”或“B”)细胞造成损伤。在研究糖尿病合并老年痴呆(SAD)发病机制的动物模型研究过程中，发现动物大脑皮层不仅存在高密度的胰岛素受体，而且能分泌胰岛素，部分老年痴呆(SAD)大鼠经STZ诱导后，大脑局部的葡萄糖利用下降、脑组织能量代谢障碍，原因是什么？ 提示：STZ破坏了大脑皮层神经元的胰岛素受体(或抑制了胰岛B细胞分泌胰岛素)。 (5)长期处于焦虑等应激状态，会引起人体内胰岛素的生物学效应下降，这种生理现象称为胰岛素抵抗。下图是胰岛素抵抗与2型糖尿病形成关系图，胰岛素抵抗可能是胰岛素的结构或功能发生改变导致的，也可能是胰岛素受体敏感性下降引起的。在应激状态下血糖升高直接促进胰岛素分泌，长期以往导致胰岛B细胞负荷重，最终受损，进而导致2型糖尿病的发生。 落实素养题组 1.(2023·陕西咸阳二模)1921年科学家做了下图相关实验，从胰腺中提取胰岛素，成功应用于糖尿病患者，其神奇疗效震惊了整个医学界。下列有关叙述错误的是(　　) A.结扎胰管，胰腺萎缩，可通过注射萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病 B.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的，由51个氨基酸脱水缩合而成的肽链 C.从胰腺中提取胰岛素时，容易与胰液混杂在一起，因而不易成功提取 D.胰岛素能提高多种细胞，特别是肌细胞和脂肪细胞摄取、利用、储存葡萄糖的能力 解析：选B。由图可知，将结扎胰管的胰腺研磨液注入到患糖尿病的狗体内，小狗尿液无葡萄糖，说明可通过注射萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病，A正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，由51个氨基酸脱水缩合而成的肽链，B错误；从胰腺中提取胰岛素时，容易与胰液混杂在一起，胰岛素易被胰腺分泌的蛋白酶(或胰蛋白酶)分解，因而不易成功提取，C正确；胰岛素能促进组织细胞(特别是肌细胞和脂肪细胞)加速摄取、利用和储存葡萄糖，进而降低血糖浓度，D正确。 2.某实验小组为研究胰岛素、肾上腺素对家兔血糖含量的影响，向两组健康的家兔分别注射适量的胰岛素、肾上腺素，一段时间后检测到血糖含量变化，结果如图所示。下列关于该实验的叙述，错误的是(　　) A.图中两组实验各自分别形成实验前后对照 B.实验中，胰岛素与肾上腺素的浓度和注射剂量应适宜 C.由图可知，胰岛素与肾上腺素在调节血糖含量变化方面的作用相抗衡 D.肾上腺素能升高血糖的原因可能是促进肝糖原、肌糖原分解生成葡萄糖 解析：选D。图中两组实验前后分别检测了血糖的含量，形成了前后对照，A正确；实验过程中无关变量要相同且适宜，B正确；由图可知，胰岛素和肾上腺素在血糖调节方面的作用是相抗衡的，C正确；肌糖原不能直接分解为葡萄糖，D错误。 考点3　分级调节和激素调节的特点 整合必备知识 1.甲状腺激素分泌的分级调节 (1)三级腺体：a.下丘脑；b.垂体；c.甲状腺。 (2)三种激素：促甲状腺激素释放激素(甲)、促甲状腺激素(乙)、甲状腺激素。 (3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。 2.分级调节 (1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。 (2)其他分级调节：除甲状腺激素外，还有肾上腺皮质激素和性激素分泌活动的调节也存在分级调节。人和高等动物体内存在着“下丘脑—垂体—甲状腺轴”“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”和“下丘脑—垂体—性腺轴”等。 (3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 3.激素调节的特点 (1)通过体液进行运输。激素弥散到体液中，随血液流到全身。 (2)作用于靶器官、靶细胞。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 [提醒]　①一般情况下，多肽、蛋白质类激素、氨基酸衍生物类激素等含氮类激素(甲状腺激素除外)与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应。 ②分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。 ③激素只能作用于靶器官或靶细胞，直接原因是只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体，而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。 (3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 (4)微量和高效。 [深挖教材] (选择性必修1 P54“图形解读”)激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程或影响基因的表达过程。　 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)胰岛素可为靶细胞提供能量。(×) 提示：胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。 (2)当血液中的甲状腺激素含量少时，就会促进下丘脑和垂体分泌相应激素。(×) 提示：当血液中的甲状腺激素含量少时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱。 (3)下丘脑也能分泌促肾上腺髓质激素释放激素，促进垂体分泌相应激素。(×) 提示：下丘脑能分泌促肾上腺皮质激素释放激素，但不能分泌促肾上腺髓质激素释放激素。 (4)激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种细胞。(×) 提示：激素作用具有专一性，有的激素只能作用于一种细胞，而有的激素可以作用于体内所有细胞，如甲状腺激素。 提升关键能力 甲状腺激素的分泌存在分级调节，据此分析以下问题： (1)碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？ 提示：由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 (2)通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。 提示：摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 (3)类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？ 提示：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 落实素养题组 1.(2024·湖南永州一模)下丘脑和垂体发生病变会引起甲状腺激素分泌异常。现有甲、乙两成年患者均表现为甲状腺激素水平低下，为鉴别病变的部位，给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素(TRH)，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min促甲状腺激素(TSH)的浓度，如下表。下列有关叙述错误的是(　　) 组别 健康人 甲 乙 TSH浓度/ (mU/L) 注射前 9 a c 注射后 30 b d A.与健康人相比，患者甲、乙可能会表现出头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状 B.若a明显小于9，而b恢复为健康人对应水平，说明患者甲可能是下丘脑发生了病变 C.若c、d都明显低于健康人对应水平，说明患者乙的下丘脑和垂体都发生了病变 D.健康人在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，又存在反馈调节 解析：选C。题干信息表明甲、乙两成年患者均表现为甲状腺激素水平低下，甲状腺激素能促进生长发育、促进新陈代谢、维持中枢神经系统的兴奋性，故与健康人相比，患者甲、乙可能会表现出头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状，A正确。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使其释放促甲状腺激素作用于甲状腺，最终导致甲状腺激素的释放，这是甲状腺激素分泌的分级调节，若a明显小于9，而b恢复为健康人对应水平，说明患者甲可能是下丘脑发生了病变，导致体内TRH不足，B正确。若c、d都明显低于健康人对应水平，则注射TRH前后患者乙的TSH浓度均较低，说明垂体发生了病变，不能合成TSH，C错误。健康人在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，又存在反馈调节，D正确。 2.过度紧张、焦虑等刺激引起的生理调节机制如图所示。研究发现，NE主要通过过程②影响MeSc，过程①作用很小。下列有关叙述错误的是(　　) A.过度紧张、焦虑等刺激引起G的分泌属于分级调节，存在负反馈调节机制 B.过程②与过程①效果不同的原因可能有NE的浓度、NE起作用所需的时间不同等 C.由过程②得知，脑和脊髓不仅具有神经细胞的功能，还具有内分泌细胞的功能 D.过度紧张、焦虑会导致毛囊细胞减少引起脱发以及黑色素细胞减少出现白发 解析：选C。过度紧张、焦虑等刺激下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质，使其分泌糖皮质激素抑制成纤维细胞，糖皮质激素又可以反作用于垂体和下丘脑抑制激素分泌，因此G的分泌属于分级调节，存在负反馈调节，A正确；过程②是NE作为神经递质作用于MeSc，过程①是NE作为激素作用于MeSc，因此效果不同的原因可能有NE的浓度、NE起作用所需的时间不同等，B正确；由过程②得知，NE由传出神经释放，脑和脊髓具有神经细胞的功能，但并无内分泌细胞功能，C错误；过度紧张、焦虑通过两条途径导致毛囊细胞减少引起脱发以及黑色素细胞减少出现白发，D正确。 题后点击　激素、酶、抗体与神经递质的区别 比较项目 化学本质 产生细胞 作用部位 作用后变化 激素 蛋白质、多肽、固醇类、氨基酸衍生物等 内分泌腺细胞 靶细胞或靶器官 被灭活 酶 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 活细胞 细胞内外 不发生改变 抗体 球蛋白 浆细胞 内环境 被降解 神经 递质 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等化学物质 神经细胞 突触后膜 被降解或回收 　　　　　　　　　　　　　　　　[高考真题·感悟试做]　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.(2023·广东高考)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是(　　) A.空腹时健康人血糖水平保持恒定 B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素 C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充 D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高 解析：选D。空腹时健康人的血糖浓度在一定范围内波动，并不是恒定不变的，A错误；空腹时，若糖尿病患者的血糖浓度较低，其胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，B错误；运动时细胞会消耗大量的葡萄糖，同时肝糖原会不断分解以补充血糖，即运动时血液中的葡萄糖有消耗也有补充，C错误；紧张时，交感神经兴奋，肾上腺素分泌增多，从而导致血糖水平升高，D正确。 2.(2023·山东高考)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是(　　) A.GC可用于治疗艾滋病 B.GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C.GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 解析：选C。艾滋病是由于HIV侵染免疫细胞导致的疾病，而血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化，因此GC不可用于治疗艾滋病，A错误；GC能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平，肾上腺素有利于提高人体的应激能力，B错误；GC作为药物长期服用可导致相应的肾上腺皮质激素释放减少，肾上腺皮质激素还能促进肾上腺皮质的生长发育，因此长期服用会导致肾上腺皮质萎缩，C正确；促肾上腺皮质激素释放激素可作用于垂体，使得垂体释放促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质促进GC的分泌，D错误。 3.(2023·新课标卷)葡萄糖是人体所需的一种单糖。下列关于人体内葡萄糖的叙述，错误的是(　　) A.葡萄糖是人体血浆的重要组成成分，其含量受激素的调节 B.葡萄糖是机体能量的重要来源，能经自由扩散通过细胞膜 C.血液中的葡萄糖进入肝细胞可被氧化分解或转化为肝糖原 D.血液中的葡萄糖进入人体脂肪组织细胞可转变为甘油三酯 解析：选B。葡萄糖是人体血浆的重要组成成分，血液中的糖称为血糖，血糖含量受胰岛素、胰高血糖素等激素的调节，A正确；葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质，是机体能量的重要来源，葡萄糖通过细胞膜进入红细胞是协助扩散，进入其他细胞一般通过主动运输，B错误；血糖浓度升高时，在胰岛素作用下，血糖可以进入肝细胞进行氧化分解并合成肝糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯，C、D正确。 4.(2023·全国乙卷)激素调节是哺乳动物维持正常生命活动的重要调节方式。下列叙述错误的是(　　) A.甲状腺分泌甲状腺激素受垂体和下丘脑的调节 B.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放 C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T细胞成熟的场所 D.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用 解析：选B。甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴进行的，A正确；当细胞外液渗透压下降时，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，抗利尿激素的分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加，细胞外液渗透压恢复正常，B错误；胸腺可分泌胸腺激素等，也是T细胞成熟的场所，C正确；激素弥散到体液中，随血液流到全身，运输到靶细胞发挥作用，D正确。 5.(2023·湖南高考)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.CT可促进成骨细胞活动，降低血钙 B.甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松 C.破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加 D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生 解析：选D。由题图可知，CT增加，使成骨细胞活动增强，导致骨量增加，使血钙下降，A正确；由题图可知，甲状旁腺功能亢进，则PTH增加，破骨细胞活动增强，使骨量下降，引起骨质疏松，B正确；由题图可知，破骨细胞活动异常增强，会导致血钙异常升高，通过负反馈调节使甲状腺C细胞分泌CT增加，C正确；由题图可知，长时间高血钙，会引起负反馈调节，促进甲状腺C细胞分泌增加，而非甲状旁腺增生，D错误。 6.(2023·湖南高考)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是(　　) A.一种内分泌器官可分泌多种激素 B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌 C.多种信号分子可协同调控同一生理功能 D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体 解析：选D。一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素和生长激素等，A正确；一种信号分子可由多种细胞合成和分泌，如氨基酸类神经递质(如谷氨酸、甘氨酸)，B正确；多种信号分子可协同调控同一生理功能，如胰岛素和胰高血糖素参与血糖平衡调节，C正确；激素发挥作用的前提是识别细胞的受体，但不一定是位于细胞膜上的受体，某些激素的受体在细胞内部，D错误。 7.(2022·海南高考)机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mmol/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是(　　) A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素 B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和 C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系 D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节 解析：选B。据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8(mmol/L)，三种激素各自效应的总和为(6.9－5.0)＋(5.7－5.0)＋(5.2－5.0)＝2.8(mmol/L)，前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。 8.(2023·海南高考)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。 (1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于________调节，过程④⑤⑥属于________调节。 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是______________________________。 (3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与______________。 (4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量________，其原因是__________________________________________________________。 (5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括______________________________________________________。 解析：(1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于分级调节，分级调节放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态；过程④⑤⑥属于反馈调节，通过该调节过程维持了激素含量的稳定。(2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素作用于靶细胞、靶器官的特点。(3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与免疫调节，进而可以提高机体的抵抗力。(4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上的促甲状腺激素受体减少，进而导致血液中TH含量减少，引发相关疾病。(5)皮质醇由肾上腺皮质分泌，睾酮主要由睾丸分泌，有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体内下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴。 答案：(1)分级　反馈　(2)作用于靶细胞、靶器官　(3)免疫调节　(4)减少　BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，TH分泌减少　(5)下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴 学科网（北京）股份有限公司 $$