7.2 染色体变异(Word教参)-【正禾一本通】2025年高考生物高三一轮总复习高效讲义（人教版2019 单选版）

第2课时　染色体变异　 【课标要求】举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。 考点1　染色体结构和数目变异 整合必备知识 1.染色体变异 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 (2)类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异。 2.染色体结构的变异 (1)染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。 (2)染色体结构变异的类型 类型 图像 联会异常 实例 缺失 果蝇缺刻翅、猫叫综合征 重复 果蝇棒状眼 易位 果蝇花斑眼、人类慢性髓细胞性白血病 倒位 果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产 【深挖教材·必修2 P90“图5­7”】 倒位染色体的细胞学鉴定 (3)染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。 (4)染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 [深化理解] 易位与互换的辨析 项目 易位 互换 图解 区 别 位置 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 原理 染色体结构变异 基因重组 观察 可在光学显微镜下观察到 在光学显微镜下观察不到 3.染色体数目变异的类型 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。 4.染色体组 (1)图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 (2)组成特点 ①形态上：细胞中的一套非同源染色体，在形态上各不相同。 ②功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的一套染色体，在功能上各不相同。 (3)染色体组数目的判定 ①根据染色体形态判定：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 ②根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。 5.单倍体、二倍体和多倍体 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 配子 受精卵(通常是) 受精卵(通常是) 植株特点 ①植株弱小； ②高度不育 正常可育 ①茎秆粗壮； ②叶片、果实和种子较大； ③营养物质含量丰富 体细胞染色体组数 ≥1 2 ≥3 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的改变。(×) 提示：基因通常是染色体上有遗传效应的DNA片段，染色体片段的缺失和重复不一定导致基因种类的改变。 (2)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(×) 提示：非同源染色体某片段移接，可以发生在有丝分裂过程中，也可以发生在减数分裂过程中。 (3)体细胞中含有三个染色体组的生物体一定是三倍体。(×) 提示：体细胞中含有三个染色体组的生物体可以是单倍体，也可以是三倍体。 (4)单倍体生物的体细胞中一定只含一个染色体组。(×) 提示：单倍体生物的体细胞中可以含一个染色体组，也可以含有多个染色体组。 (5)体细胞中含有本物种配子染色体组的个体无法存活。(×) 提示：体细胞中含有本物种配子染色体组的个体可以存活，如雄蜂。 提升关键能力 1.图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体上的不同片段。 (1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失或替换不一定(填“一定”或“不一定”)属于基因突变。 (2)请将图2联会过程补充完整。 提示： 2.在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝粒分裂后细胞向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。基因型为Aa的雄性蝗虫进行减数分裂时，其中一个次级精母细胞出现“染色体桥”并在两着丝粒间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，则该次级精母细胞产生的精细胞的基因组成可能有A、A或AA、O或a、a或aa、O(若细胞中不含A或a基因则用“O”表示)。 3.图中甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图，乙、丙、丁、戊是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图。 图中属于三体、三倍体、单体和单倍体的分别是哪一个？ 提示：乙为单倍体，丙为单体，丁为三体，戊为三倍体。 4.同源四倍体(基因型为AAaa)产生配子时染色体以图示的情况排列在赤道板的两侧，从而形成不同基因型的配子。 根据上述推导过程，回答下列问题： (1)若同源四倍体的基因型为Aaaa，则产生的配子类型及比例：Aa∶aa＝1∶1。 (2)若同源四倍体的基因型为AAAa，则产生的配子类型及比例：AA∶Aa＝1∶1。 (3)若同源四倍体的基因型为AAaa，则产生的配子类型及比例：AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1。 5.若三体为XXY的雄性果蝇，三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为多少？ 提示：X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1。 落实素养题组 1.科学家发现家猪(2n＝38)群体中有一种染色体易位导致的变异。如图所示，易位纯合公猪体细胞无正常13、17号染色体，易位纯合公猪与多头染色体组成正常的母猪交配产生的后代均为易位杂合子。下列叙述正确的是(　　) A.易位类型个体体细胞中染色体结构发生改变，数目不变 B.易位纯合公猪的初级精母细胞中含36条正常染色体 C.易位杂合子减数分裂会形成17个正常的四分体 D.染色体易位对个体不利，故不能为家猪的进化提供原材料 解析：选C。图中发生了染色体结构变异(易位)和染色体数目变异，故易位类型个体体细胞中染色体结构发生改变，数目也发生改变，A错误；根据题意“易位纯合公猪体细胞无正常13、17号染色体”可知，易位纯合公猪的初级精母细胞中含34条正常的染色体，B错误；易位杂合子含有易位染色体和正常13、17号染色体，它们不能形成正常四分体，其他正常染色体可以形成17个正常的四分体，C正确；染色体变异、基因突变及基因重组都是进化的原材料，故染色体易位能为家猪的进化提供原材料，D错误。 2.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字型结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。图丙是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是(　　) A.甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B.图甲是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变 C.图乙是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换 D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中 解析：选D。图甲是染色体结构变异的重复或缺失；图乙中，非同源染色体上出现了同源区段，发生了联会现象，该种变异应属于染色体结构变异中的易位，A错误。个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，图甲中部分染色体片段发生了重复或缺失，属于染色体变异，B错误。四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换属于基因重组，而图乙的易位现象只能发生在非同源染色体之间，C错误。图甲和图乙都发生联会现象，发生在减数分裂Ⅰ前期，图丙同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了互换，也发生于减数分裂Ⅰ前期，D正确。 3.如图是四种不同生物体细胞的染色体组成情况，有关叙述错误的是(　　) A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.由图b细胞组成的个体是单倍体或者三倍体 C.图c有2个染色体组，每个染色体组有3条染色体 D.由图d细胞组成的个体可能是由配子发育而来的 解析：选A。图a着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍，含有4个染色体组，图b含有3个染色体组，A错误。图b中含有三个染色体组，若由受精卵发育而来，则是三倍体；若由配子直接发育而来，则是单倍体，B正确。图c有2个染色体组，每个染色体组有3条染色体，C正确。图d细胞只有一个染色体组，由图d细胞组成的个体可能由配子发育而来，D正确。 4.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是(　　) A.单倍体不一定含一个染色体组，含一个染色体组的个体一定是单倍体 B.多倍体植株常常是茎秆粗壮，果实和种子较大且都可用种子繁殖后代的个体 C.三倍体因减数分裂时出现联会紊乱，故不能形成可育的配子 D.可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法人工诱导获得多倍体 解析：选B。含一个染色体组的个体一定是单倍体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如四倍体生物的单倍体含两个染色体组，A正确；多倍体植株的茎秆粗壮，果实和种子较大，营养物质含量多，但含有奇数个染色体组的多倍体，由于联会紊乱，不能产生正常配子，故没有种子，B错误；三倍体因为原始细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时会出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子，C正确；人工诱导获得多倍体最常用而且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，D正确。 题后点击　单倍体、二倍体和多倍体的判断 考点2　低温诱导植物细胞染色体数目的变化[探究·实践] 整合必备知识 1.实验原理 用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，植物细胞的染色体数目发生变化。 2.实验中的试剂及其作用 试剂 使用方法 作用 卡诺氏液 将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h 固定细胞形态 体积分数为95%的酒精 冲洗用卡诺氏液处理过的根尖 洗去卡诺氏液 质量分数为15%的盐酸 与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液 解离根尖细胞 清水 浸泡解离后的根尖细胞约10 min 漂洗根尖，去除解离液 甲紫溶液 把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5 min 使染色体着色 3.实验步骤 4.实验现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。 5.低温诱导染色体数目变化实验与观察细胞有丝分裂实验操作步骤的区别 项目 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 培养 待洋葱长出1 cm左右不定根时4 ℃低温培养 适宜温度下培养 固定 解离前用卡诺氏液进行固定，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次 不用固定 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)卡诺氏液可使组织细胞互相分离开。(×) 提示：卡诺氏液的作用是固定细胞的形态。 (2)秋水仙素抑制纺锤体的形成，使着丝粒不能分裂，染色体数目加倍。(×) 提示：秋水仙素抑制纺锤体的形成，着丝粒分裂后，染色体不能被拉向两极，细胞中染色体数目加倍。 (3)甲紫溶液的作用是固定和染色。(×) 提示：甲紫溶液的作用是对染色体进行染色。 落实素养题组 1.下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(　　) A.原理：低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝粒分裂 B.解离：盐酸酒精混合液可以使蒜根尖解离 C.冲洗：用卡诺氏液固定细胞形态后，用清水冲洗2次 D.观察：在显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变 解析：选B。低温和秋水仙素都是通过抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，A错误；盐酸酒精混合液可以使蒜根尖解离，B正确；用卡诺氏液固定细胞形态后，用体积分数为95%的酒精冲洗2次，C错误；在显微镜下可以看到少数细胞的染色体数目发生改变，大多数细胞染色体数目不变，D错误。 2.(2024·河北石家庄模拟)有关“低温诱导洋葱(2n＝16)染色体数目的变化”实验的分析，正确的是(　　) A.体积分数为95%的酒精只用于漂洗掉卡诺氏液 B.低温与秋水仙素均能抑制着丝粒分裂而导致染色体数目加倍 C.如果在显微镜下能观察到染色体数为32的细胞，可判断低温诱导成功 D.应设置常温培养的对照组，以确认低温诱导染色体数目加倍 解析：选D。低温诱导染色体数目的变化的实验中，体积分数为95%的酒精除了用于漂洗掉卡诺氏液之外，还可以和盐酸配成解离液使洋葱根尖解离，A错误；低温与秋水仙素均能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使细胞分裂后期染色体不能向两极移动而导致染色体数目加倍，B错误；如果在显微镜下能观察到染色体数为32的细胞，也不能说明低温诱导成功，因为有丝分裂后期的细胞中染色体数目为32条，C错误；为了使实验更具有说服力，应设置常温培养的对照组，以确认低温诱导染色体数目加倍，D正确。 考点3　生物变异在育种中的应用 整合必备知识 1.多倍体育种 (1)原理：染色体数目变异。 (2)方法：用秋水仙素或低温处理。 (3)处理材料：萌发的种子或幼苗。 (4)过程 (5)实例：三倍体无子西瓜 ① ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数不变。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。 2.单倍体育种 (1)原理：染色体(数目)变异。 (2)过程 (3)优点：明显缩短育种年限，所得个体均为纯合子。 (4)缺点：技术复杂。 3.单倍体育种与多倍体育种 项目 单倍体育种 多倍体育种 原理 染色体(数目)变异 染色体(数目)变异 方法 花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点 明显缩短育种年限 对品种性状“增大”或“加强”，提高营养物质含量 局限性 技术含量高，不易操作 发育延迟，结实率低 [深挖教材] (必修2 P91“拓展应用”)用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。　 【易错辨析】　//////////////////////////////// (1)通过普通小麦和黑麦杂交，培育出的小黑麦与染色体变异无关。(×) 提示：小黑麦的培育与染色体变异有关。 (2)多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种。(×) 提示：多倍体植株染色体组数增加，有可能无法产生配子，如三倍体，不利于育种。 (3)单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。(×) 提示：通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为单倍体。 提升关键能力 如图所示，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程。 (1)图中哪种途径为单倍体育种？ 提示：图中①③⑤过程表示单倍体育种。 (2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？ 提示：⑤⑥处；图中⑤处需用秋水仙素处理单倍体的幼苗，从而获得纯合子；⑥处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体数目加倍。 (3)④⑥的育种原理分别是什么？ 提示：④的育种原理为基因突变，⑥的育种原理为染色体变异。 (4)AaBb植株和AAaaBBbb植株是同一物种吗？为什么？ 提示：不是同一物种。因为二倍体AaBb与四倍体AAaaBBbb杂交产生的子代为不育的三倍体，因此二者是不同的物种。 (5)若AAaaBBbb在产配子时同源染色体两两配对，两两分离，则其产生AaBb配子的概率为多少？写出计算思路。 提示：植株AAaaBBbb减数分裂产生的配子基因型及比例为(AA∶Aa∶aa)(BB∶Bb∶bb)＝(1∶4∶1)(1∶4∶1)，则产生AaBb配子的概率＝2/3×2/3＝4/9。 关键点拨 育种方法的比较与选择 1.从育种目标确定育种方案 育种目标 育种方案 集中双亲优良性状 单倍体育种(明显缩短育种年限) 杂交育种(耗时较长，但简便易行) 对原品系实施“定向”改造 基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种 让原品系产生新性状(无中生有) 诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状) 使原品系营养器官“增大”或“加强” 多倍体育种 2.单倍体育种与杂交育种的关系 落实素养题组 1.(2023·四川成都模拟)栽培苹果品种以二倍体为主，通过离体培养苹果成熟胚(2n)，可诱导再生获得品质改良的四倍体苹果。下列叙述错误的是(　　) A.可通过低温或秋水仙素诱导处理获得四倍体 B.经诱导获得的再生苗都为纯合子 C.诱导获得的植株需经染色体倍性鉴定 D.通过二倍体的体细胞杂交方法也可获得四倍体植株 解析：选B。可通过低温或秋水仙素诱导，抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍，进而获得四倍体，A正确；若原二倍体植株为杂合子，则经诱导获得的再生苗也是杂合子，B错误；诱导获得的植株不一定都能成为四倍体，所以需经染色体倍性鉴定，C正确；通过二倍体的体细胞杂交方法也可获得四倍体植株，D正确。 2.番茄含有丰富的胡萝卜素、维生素以及钙、钾、铁、锌、铜、碘等多种元素，含有的番茄素有抑制细菌的作用，含有的苹果酸、柠檬酸有帮助消化的功能，被称为神奇的菜中之果。番茄是二倍体(染色体数2N＝24)。请分析并回答下列问题： (1)已知番茄的红果(A)对黄果(a)为显性，果实二室(B)对多室(b)为显性，则番茄这两对独立遗传的性状最多有______种基因型。若F1中红果二室植株所占比例为3/8，则其杂交亲本的基因型组合为____________________________。 (2)低温处理正在进行有丝分裂的番茄细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株，推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是________________________。四倍体番茄与二倍体番茄杂交后代体细胞中的染色体数为______条。 (3)用某杂合二倍体番茄的花粉培育成的单倍体植株中，有一部分单倍体在培养过程中能自然加倍成为二倍体植株。用该杂合二倍体番茄的叶肉细胞也能培育成二倍体植株，鉴别上述自然加倍植株与叶肉细胞植株的简便方法是__________________________________。 解析：(1)在番茄果色和果室这两对性状中，控制各自性状的基因型有3种(AA、Aa和aa，BB、Bb和bb)，由于控制这两对性状的基因是独立遗传的，基因间可自由组合，所以番茄的基因型共有3×3＝9种。F1中红果二室植株占3/8，根据两对基因自由组合，可分解成3/4×1/2，所以亲本的基因型可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb。(2)低温可以抑制纺锤体的形成，使细胞内的染色体经过复制但不发生分离，从而使染色体数目加倍。若四倍体番茄与二倍体番茄杂交可得到三倍体番茄，由于前者产生的生殖细胞中有24条染色体，后者产生的生殖细胞中有12条染色体，因此两者受精发育而成的后代体细胞中有36条染色体。(3)用某杂合二倍体番茄(Aa)的花粉培育成的单倍体植株(A和a)中，因染色体自然加倍而成的二倍体都是纯合子(AA和aa)，其自交产生的后代不出现性状分离；由杂合二倍体番茄的叶肉细胞培育成的植株仍然是杂合子(Aa)，其自交后代会发生性状分离。所以要鉴别上述两种植株，只需让其自交，观察它们的后代是否出现性状分离即可。 答案：(1)9　AaBb×aaBb或AaBb×Aabb　(2)低温抑制纺锤体形成　36　(3)将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代发生性状分离的是叶肉细胞植株 　　　　　　　　　　　　　　　　[高考真题·感悟试做]　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.(2023·湖北高考)DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如图所示。用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体(染色体上“－”表示杂交信号)，结果正确的是(　　) 解析：选B。果蝇体内存在两条Ⅱ号染色体，一条发生倒位，另一条没有发生倒位，发生倒位的染色体在间期进行DNA复制时，产生的另一条姐妹染色单体的相应区段也是倒位区段，两条姐妹染色单体上探针识别的区段分别位于着丝粒的两侧，而不发生倒位的另一条染色体的姐妹染色单体上探针识别的区段都位于着丝粒一侧，B符合题意。 2.(2022·湖南高考)大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异(　　) 解析：选C。分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表型，但题干中某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上。 3.(2022·浙江6月选考)猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失。这种变异属于(　　) A.倒位 B.缺失 C.重复 D.易位 解析：选B。由题干描述可知，猫叫综合征是因为染色体缺失了部分片段导致，属于染色体结构变异中的缺失。 4.(2021·广东高考)人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)，在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是(　　) A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞 B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体 C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体 D.女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体) 解析：选C。14/21平衡易位染色体是通过染色体易位形成的，属于染色体变异，可通过显微镜来观察染色体形态，而有丝分裂中期染色体形态固定，故观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞，A正确；由题干信息可知，14/21平衡易位染色体是由14号和21号两条染色体融合成的一条染色体，故男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体，B正确；女性携带者的卵母细胞中含有45条染色体，经过减数分裂女性携带者的卵子最多含23种形态不同的染色体，C错误；女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)，分别是：①含有14、21号染色体的正常卵子，②含有14/21平衡易位染色体的卵子，③含有14/21平衡易位染色体和21号染色体的卵子，④含有14号染色体的卵子，⑤含有14/21平衡易位染色体和14号染色体的卵子，⑥含有21号染色体的卵子，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$