4-2 讨论：你是否支持设计试管婴儿 教学设计-高二下学期生物沪科版选择性必修3

课程基本信息

学科

生物学

年级

高三

学期

秋季

课题

探究·活动4-2  讨论：你是否支持设计试管婴儿

教科书

书  名：生物技术与工程教材

出版社：上海科学技术出版社           

单元分析

本单元位于沪科版选择性必修三第四章《生物技术安全与伦理》，单元核心是讨论新兴生物技术的安全与伦理，包括三部分内容：转基因食品的安全性引发社会广泛关注；生殖性克隆人带来诸多伦理问题；全面禁止生物武器。本单元作为该册书的最后一部分，既是对前面所学生物工程的综合归纳和应用，也是对生物技术安全与伦理的深入探讨，学生通过本单元学习，了解到生物技术与生活息息相关，同时树立生物技术应当造福人类的价值观。

教材分析

本堂课内容选自沪科版选择性必修三第四章第二节《生殖性克隆人带来诸多伦理问题》探究活动部分。教材提供了三个案例：胚胎筛选诞生健康宝宝；中国首例设计试管婴儿诞生；三亲婴儿在英国诞生，本堂课在三个案例的基础上增加了“基因编辑婴儿”案例。通过不同案例的探讨和分析，学生能了解设计试管婴儿技术，并客观评价设计试管婴儿及其应用。

学情分析

本堂课的授课对象是高三学生，他们在学习胚胎工程时，已经初步了解了三代试管婴儿技术的主要特点，以及细胞核移植技术、体外受精技术、显微注射技术等基本概念，具有一定的知识储备。同时他们对时事有着极大的热情和关注，也具备搜集资料、表达观点的能力，但他们对时事的评判可能还不到位。因此本堂课通过探讨设计试管婴儿实际应用时面临的争议，帮助学生树立正确的社会责任意识。

教学目标

1.通过案例分析和“角色辩论”，学生能够多角度的、基于生物学事实和证据、运用批判性思

维讨论“设计试管婴儿”的利与弊，形成严谨务实的科学思维。

2.通过案例分析和“模拟医院”，小组合作共同探讨“是否支持设计试管婴儿”，学生能形成科学技术应该造福人类的价值观和社会责任意识。

3.通过案例分析和探讨“为什么反对基因编辑设计出天然抵抗艾滋病的婴儿”，学生能关注社

会议题，参与讨论，并做出理性解释。

教学重难点

教学重点：

1.设计试管婴儿所涉及的操作流程和生物技术 。
2.以造福人类的态度和价值观探讨是否支持设计试管婴儿。
教学难点：

1.以造福人类的态度和价值观探讨是否支持设计试管婴儿。

教学过程