第一单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文上册单元速记·巧练（陕西专用）

第一单元 A卷·提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、名句名篇默写（7分） 1．按要求默写。（每句1分，共7分） （1）党的十九大以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写：“ ， 。”你还积累过那些毛泽东的诗词名句？请再写出两句。 ， 。 （2）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“ ？ ”感受到诗人艾青炽热的爱国感情。 （3）余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大；同时，乡愁也越来越浓。“ ”一句，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。 二、名著阅读（5分） 2．根据你对名著《艾青诗选》的阅读，回答下面的问题。 (1)下面表述不正确的一项是（   ）（2分） A．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的思想感情。 B．“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．在写作手法上，诗人大量运用了象征：如在《风陵渡》中，用“潼关”象征多灾多难的祖国；《火把》中，用“不断地举着火把从她们身边走过去的人们”象征革命的潮流。 (2)艾青，1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。在解放前，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成为了自由体诗的代表作。（3分） 三、语言表达（9分） 3．“感情是朗诵的生命”。为更好地品读诗歌，王文智同学为《阳光在远处》设计了朗读脚本，请你帮他完善设计说明。（4分） 4．小语为本次“语言的力量”活动设计了两张海报，请你选出最合适的宣传海报，并说明理由。（3分） 5．活动结束时，班主任请同学们大声喊出自己的梦想。你的梦想是什么呢？请仿照例句写在横线上，要求：句式、修辞一致。（2分） 甲：我想做那支在黑板上舞动的粉笔，给孩子们的灵魂雕琢出一朵美丽的花。 乙：我想做暗室中那盏明亮的灯，给黑暗里摸索的人们照亮一条光明的路。 你: 四、综合性学习（6分） 6．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。（4分） (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。（2分） ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 五、现代文阅读（24分） 阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。八一中学开展2024年读书节“古诗苑漫步”主题活动，请你参与并完成相关任务。 【材料一·古诗诵读】 有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。 理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在正确理解诗歌的意思后，必须读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。 1节奏： 划分节奏的一般规律是： 首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“ΔΔ／ΔΔΔ”形式，七言句分成“ΔΔΔΔ／ΔΔΔ”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“Δ／ΔΔ”“ΔΔ／Δ”或“ΔΔΔ”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“ΔΔ／ΔΔ”形式。 2重音： 诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。 3语调： 根据诗歌的情感表达确定哪句（部分）用升语调，哪句（部分）用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还？读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强次减弱，语速平缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。 【材料二·古诗热潮】 ①近年来，优秀诗词伴随着各类文化类节目的出现变得炙手可热。 ②从2016年起，《中国诗词大会》以高质量的诗意盛宴在社会上掀起一股“全家老少齐上阵，天南地北共此情”的诗词热潮。《2022中国诗词大会》于3月在央视综合频道和科教频道播出，累计观众规模超2.07亿，多次登上微博综艺榜冠军。相比2021年同期，15至34岁中青年观众占比显著增加，高中和大学及以上的较高学历观众占比明显提升。 ③《中国诗词大会》不仅是对传统文化的一种尊重，也是对中华文明长久以来的一种呈现和传承。这一形式让广大观众在欣赏比赛的同时，增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化认同的自豪感。 ④《经典咏流传》以原创“和诗以歌”的模式，用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品，将文学性和音乐性合二为一，采取星素结合、老少同台、中外交融的形式，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度、关学引领的深度。 【材料三·古诗品赏】 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画（就是在描绘自然景物的诗篇中，观者往往会还原意象为具体的形象画面），画中有诗”。现代节目全新升级的“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词，还邀请盆景、麦秆画等手工艺人在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生活载体，加深观者对诗歌的理解。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处：许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现，艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过声音、画面等多重感官的呈现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。如“诗词小剧场”实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来。 【材料四·古诗辑集】 环节 项目 内容要求 一 确定专题，选择古诗。 将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。如古诗中的春夏秋冬、古诗中的名胜古迹等。 二 注释评点 给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 三 编辑成集 为诗集起一个新颖别致的名字：设计版式、插图、封面； 还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 7．根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．《泊船瓜洲》可这样划分节奏并用符号加以表示：京口／瓜洲／一水间，钟山／只隔／数重山。春风／又绿／江南岸，明月／何时／照我还？ B．在宫灯、团扇、战鼓、器物上描绘诗词元素，是诗情画意的美学引领。 C．演绎诗词故事对话陈列文物、交融古籍文字，让传统文化活起来。 D．古诗编集成册首先要做好专题选择，最后还要写“前言”和“编后记”。 8．下面是同学给柳宗元《江雪》配的两幅画，请根据【材料三】阐述选图理由及作用。（4分） 江雪  唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 选图理由 配图作用 9．请你结合【材料二】【材料三】【材料四】完成下列“古诗苑漫步”主题活动方案。（3分） “古诗苑漫步”主题活动方案 活动目的： 活动内容： ①声情并茂诵古诗：吟一首诗，歌一阕词，谱一首曲。 ② ③ 活动时间：2024年4月 活动地点：八一中学 参与人员：八一中学全体师生 阅读下面文学类文本，完成各题。（14分） 学习了余光中的《乡愁》后，语文老师请同学们推荐同主题的作品进行拓展阅 读，你所在小组的小语同学推荐了这篇《长长的弄巷》，请你跟他一起完成探究。 长长的弄巷 陈培德 ①2024年元旦刚过，我再度回到福建厦门。这次没住在位于新城区的大女儿家，而是住到弟弟家——位于老市区四仙街26号的老宅。老宅是我少年时和父母同住的地方，典型的南方三进式的院落老平房。三间平房，大姐、二姐两家各住一间，我、弟弟、妹妹和父母亲合住一间。厅堂的对面是另一家子。我上大学离开了这里。而父母亲去世后，弟弟一家一直住在老宅。 ②四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁。这里有我少年时的童趣。一条长长的弄巷，放学后我们邻里的孩子们常在弄巷里滚铁圈。家门口有个大大的平台，我们常在这里打陀螺、弹玻璃珠、玩老鹰抓小鸡。这里也有艰难生活的印痕。厦门解放之初，父亲弃职回厦门。老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子的艰难可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书。 ③那时，我和弟弟放学后常跑去帮父亲把沉重的担子挑回家。三年困难时期，年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。我小学保送初中，初中保送高中，并在1962年考上北京大学哲学系。为了凑够我进京求学的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了。二姐还拿出她的退职金给我做盘缠。 ④四仙街26号，是我在艰难中磨砺长大的地方，也是我走向希望的出发地。我始终深深地眷念着它。回厦门第二天一早，我就迫不及待地出门，寻找少年的足迹。四仙街位于厦门著名的特色步行街中山路的岔路口。几十年过去，面貌依旧，始终保持着历史的风格。路面宽一般在两米以内，石板路段是老的，水泥路面是后来新铺的，不能通汽车。巷弄如织，四通八达，颇像迷宫。没有死胡同，每当走到巷底以为走到尽头，结果一拐弯都有窄路逢生，又有出口拐向另一条弄巷。一大片巷群有十几个路名，有的叫巷，有的叫街。 ⑤原来的弄巷里都是一层的老宅。其中穿插着几处新中国成立前两层庭院式住宅，现在门口挂着不可移动文物标识。弄巷住户密集，当地政府开明，从实际出发，没搞大拆迁、大建设。这既省掉一大笔拆建费，又保持老城区原有的特色。但无论是私宅还是公租房，只要经过批准，都可以自费改造翻修加高。主巷两侧开着各种小饮食店，路边散落着肉铺和菜摊，各种日常生活用品应有尽有，方便居民就近购物。 ⑥几十年来，弄巷里一直保持着传统的民俗。路边的“四仙石”修缮得更新更有香火气。每到传统节日，不少人会自发地给它张灯结彩，炉里的香密密麻麻，香火很旺盛。居民们世代都居住在同一条弄巷里，彼此知根知底，常熟如自家兄弟，和睦相处，民风淳朴，门户敞开，相安无事。这是和住在高楼里感觉大不同的民风。正因为有了对老城区的保护，让十八岁离开、八十岁再回来的我，还能找回往日的印记。 ⑦四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一角，也是缩影。每一条大街的背后大都有一片这样的巷区。本地的城市化建设思路既创新，又务实，既扩城，又留旧。除了如织弄巷留下历史的印记，大街也仍保留着独特的排楼风格。除了海滨大道，市内没有高楼林立，只有少数加高或重建的楼宇。一般每条街都是清一色的三层四层排楼，外墙体统一重新装修，但依然保持旧时的风格，二层以上是骑楼，人行道就在二楼的屋檐下，行人走在人行道上，可以遮风挡雨。 ⑧厦门作为全国知名的宜居城市，一大亮点在于改革开放后既扩建了繁华的新城区，又在保留历史风格底色的前提下改造提升了老城区，既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人留下浓浓的乡愁。这座经济发达、旅游兴旺的城市，是一座有故事的特色城市。 （《人民日报》2024年02月07日第20版） 10．要推荐一篇文章，首先应该理清文章的主要内容。本文采用了插叙的手法，请你梳理文章内容，完善时间轴，并结合内容说说插叙的好处。（4分） 时间 少年时 厦门解放之初 三年困难时期 现在（2024年） 经历 嬉戏玩耍 （1）    （2）    寻找“足迹” （3）插叙的好处： 11．诗歌《乡愁》中诗人用邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”，本文中作者又将感情寄托在什么事物上？为什么选取这一事物？（4分） 12．小组的小文同学认为文中画线句子读来特别震撼，但却说不出来为什么。请你从用词的角度帮他解答。（3分） 年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。 13． 通过以上探究，同学们都认为本文可以作为《乡愁》的拓展阅读材料。但在小组 合作探究中，同学们认为这篇文章的主旨还可以做多样化解读，请你归纳本文多层次的主旨。（3分） 六、文言文阅读（11分） 阅读文言文，完成小题。 与王介甫①第一书 【宋】曾巩 巩启： 近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。 巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。 巩再拜。 （选自《曾巩集·卷十六》，略有删改） 【注释】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦词。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiàng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。 14．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分） 间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有 15．解释下列句中加点的词。（2分） （1）及舟船侍从以西（     ）         （2）恨不与足下共讲评之（    ） （3）欧公更欲足下少开廓其文（    ）   （4）余俟到京作书去（    ） 16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分） 使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。 17．曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。（3分） 七、诗歌鉴赏（8分） 阅读下文，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 18．这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、 、 、 。（1.5分） 19．词人非常讲究炼字，请结合内容具体分析它们的表达效果，并填在表格内的横线处。（1.5分） 相关语句 关键词效果 百舸争流 争——给碧绿清澈的湘江营造了昂扬奋进的气氛，将 的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击——写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰 的矫健身姿 鱼翔浅底 翔—— ，形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像鸟儿在天空中飞翔一样 20． “问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了词人怎样的情感？（3分） 21．有人说，青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？（2分） 八、作文（50分） 22．题目：拨动心弦的歌 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇700字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 A卷·提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、名句名篇默写（7分） 1．按要求默写。（每句1分，共7分） （1）党的十九大以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写：“ ， 。”你还积累过那些毛泽东的诗词名句？请再写出两句。 ， 。 （2）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“ ？ ”感受到诗人艾青炽热的爱国感情。 （3）余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大；同时，乡愁也越来越浓。“ ”一句，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。 【答案】 数风流人物 还看今朝 待到山花烂漫时 她在丛中笑（或雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天等） 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 乡愁是一湾浅浅的海峡 【详解】本题考查理解性默写。 理解性默写，需要在平时做好积累，对常考的古诗文名篇的主旨、情感表达、修辞手法、表达手法等熟记于心，平时注意积累常考的名句名言。做题时结合题目的具体情境，选择合适的诗句填写。注意不添字、不漏字、不改字，本题的“烂漫、雄关漫道、一湾”等易错字词要注意书写。 （1）①②空与毛泽东《沁园春·雪》关于“涌现出一大批英雄模范人物”相关的诗句是“数风流人物，还看今朝”。③④空填写毛泽东诗词名句即可，如“人生易老天难老，岁岁重阳”。 （2）在《我爱这土地》中感受到诗人艾青炽热的爱国感情的诗句是“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。 （3）“余光中的《乡愁》一诗，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情”的诗句是“乡愁是一湾浅浅的海峡”。 二、名著阅读（5分） 2．根据你对名著《艾青诗选》的阅读，回答下面的问题。 (1)下面表述不正确的一项是（   ）（2分） A．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的思想感情。 B．“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．在写作手法上，诗人大量运用了象征：如在《风陵渡》中，用“潼关”象征多灾多难的祖国；《火把》中，用“不断地举着火把从她们身边走过去的人们”象征革命的潮流。 (2)艾青，1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。在解放前，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成为了自由体诗的代表作。（3分） 【答案】(1)D (2) 大堰河——我的保姆 土地 太阳 【详解】（1）本题考查文学常识。 D.有误。在《‌风陵渡》‌中，‌诗人艾青使用“潼关”这一象征并不是用来代表多灾多难的祖国，‌而是象征祖国的守卫者。‌这一象征意义体现在诗中“潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安”的描述中，‌通过这样的象征手法，‌诗人表达了对祖国的深切关怀和爱国情感。‌故选D。 （2）本题考查名著识记。 20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰时期。1933年他第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。这一时期艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，主题是表达对祖国的热爱。他的长诗《‌向太阳》‌《‌火把》‌借歌颂太阳、‌索求火把，‌表达了驱逐黑暗、‌坚持斗争、‌争取胜利的美好愿望，‌诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。‌这些诗歌也是自由体诗的代表。 三、语言表达（9分） 3．“感情是朗诵的生命”。为更好地品读诗歌，王文智同学为《阳光在远处》设计了朗读脚本，请你帮他完善设计说明。（4分） 【答案】答案示例 ④低沉阴郁或愁苦忧郁 ⑤重读“阳光”，语调上扬，读出对光明的追求与向往。 【详解】本题考查诗歌朗读。 这首诗的一个突出特色，就是巧妙地利用了对比。阳光，象征光明和温暖，但却“射在沙漠的远处”，而船上“旅客的心”却是“暗”的，一明一暗形成鲜明的对比。而阳光只射在沙漠的远处，怎么不投射到船上，投射到“旅客的心”上，去驱散这种“暗”呢？诗人心中的愁苦，诗人的向往，极好地表达出来。诗中连续使用三个“暗”字，一次比一次重，成为这首诗的“脊梁”。最后一个“暗的”独立成行，它与后面半句“旅客的心”是一句，拆成两个半句，是为了突出乘客的心所承受的压力之大，这样可以更好地表现诗人心中愁苦以及对光明的渴望。 故这首诗歌的感情基调是低沉阴郁或愁苦忧郁。 最后“阳光嘻笑地”“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，表达了诗人对光明的渴望，与美好的理想的执着追求。所以“阳光”应重读，朗读时需要语气上扬，读出作者对光明的希望与向往。 4．小语为本次“语言的力量”活动设计了两张海报，请你选出最合适的宣传海报，并说明理由。（3分） 【答案】示例：海报一合适。理由：海报一以箭头和灯塔、汉字为要素。“诗歌的力量”鲜明醒目，汉字上的亮光寓意艾青诗歌带给人们光明和希望；箭头和灯塔寓意艾青的诗歌为人们照亮前行之路，引领人们前进。 【详解】本题考查图文转换。围绕“语言的力量这个中心，从两幅海报中选出一幅，结合海报上图片、文字的内容说明理由。结合两幅海报可知，都是为艾青的诗歌进行的设计，可以结合图片上的元素、文字来说明其能体现艾青诗歌什么特点。 示例1：海报一合适。理由：海报一最上方有“诗歌的力量”几个大字，紧扣“语言的力量”这个主题，副标题是“艾青诗歌朗诵会”，点明了宣传对象，下方左边是一个大大的箭头，右边是一个灯塔，箭头和灯塔都寓意方向，说明艾青的诗歌具有给人们指明方向，指引人们前进的力量。符合“语言的力量”的主题。 示例2：海报二合适。理由：海报二最上方是“诗歌朗诵会”几个大字，副标题是“艾青诗歌”，这两个正副标题点明了宣传对象，海报下方有一个大大的“诗”字，这个字一方面指明了宣传对象，另一方面，体现了诗歌的力量性；而“诗”字的前两个笔画，即点和言字旁的开头，如同两个拳头，充满力量，扣住了“语言的力量”主题，说明艾青的诗歌给人们以力量。 5．活动结束时，班主任请同学们大声喊出自己的梦想。你的梦想是什么呢？请仿照例句写在横线上，要求：句式、修辞一致。（2分） 甲：我想做那支在黑板上舞动的粉笔，给孩子们的灵魂雕琢出一朵美丽的花。 乙：我想做暗室中那盏明亮的灯，给黑暗里摸索的人们照亮一条光明的路。 你: 【答案】示例一，我想做那雪夜中燃烧的炭火，给寒冷的世界带去些许温暖的力量。 示例二，我想做那绝渡中摇曳的舟，给迷茫的人们摆渡一条通往梦想的路。 示例三，我想做画家手里五彩斑斓的笔，给单调的生活注入美丽的颜色。 【详解】本题考查句子仿写。 根据示例“我想做那支在黑板上舞动的粉笔，给孩子们的灵魂雕琢出一朵美丽的花”“我想做暗室中那盏明亮的灯，给黑暗里摸索的人们照亮一条光明的路”可知，仿写要符合“我想做……（比喻修辞），给……”的形式，表达自己的梦想和愿望的主题即可。 示例1.我想做那阵在田野上吹拂的风，给大地带来一份生机勃勃的希望。    示例2.我想做那棵在沙漠中屹立的树，给迷途的旅人提供一处遮风挡雨的港湾。 四、综合性学习（6分） 6．班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下： “风流人物”内涵认可度调查统计表 英雄人物 科技工作者 娱乐明星 家长 45％ 50％ 5％ 学生 35％ 15％ 50％ 仔细分析上表，从中概括出两条信息。（4分） (2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。（2分） ①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣 下联： ②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景 下联： 【答案】(1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。 (2)①（示例）评千古帝王显胸襟气魄，壮哉 ②（示例）气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋 【详解】（1）本题考查图文转换。 由“风流人物”内涵认可度调查统计表内容可知，家长更倾向于将“风流人物”理解为英雄人物和科技工作者，分别占比45%和50%，显示出家长群体对于具有社会贡献和专业技能的人物有较高的认可度。 而学生则更倾向于将娱乐明星视为“风流人物”，占比达到50%，这反映了学生群体受当代流行文化影响较深，对娱乐明星的关注度较高。 无论是家长还是学生，英雄人物的认可度都相对较高（家长45%，学生35%）。 相比之下，娱乐明星虽然在学生中获得了较高的认可度（50%），但在家长中的认可度极低（5%），显示出两代人在价值观和文化偏好上的显著差异。 （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声） ①上联中“望万里河山”是动宾结构，描述了一个宏大的视野。“见雄浑壮丽”是动补结构，表达了所望之景的特点。“美矣”是感叹词，对前面所描述的景象进行总结。 下联（示例）：览千秋史册感沧桑变迁，叹之。“览千秋史册”与“望万里河山”相对应，同样是动宾结构，但转换了视角，从历史角度切入。“感沧桑变迁”与“见雄浑壮丽”相对应，动补结构，表达了对历史的感慨。“叹之”与“美矣”相对应，同为感叹词，体现了对历史的深沉思考。 ②上联中“大气磅礴”是形容词短语，形容了某种气势或风格。“几句辞藻”是偏正短语，具体到了表达这种气势或风格的工具——文辞。“道尽天下美景”是动宾结构，说明了这几句辞藻的作用或效果。 下联（示例）：意境深远，一支妙笔写满壮志豪情。“意境深远”与“大气磅礴”相对应，表现出来的情调和境界影响、意义等深刻而长远。“一支妙笔”与“几句辞藻”相对应，偏正短语，同样指创作工具，但更强调其精妙之处。“写满壮志豪情”与“道尽天下美景”相对应，动宾结构，表达了这支妙笔所展现的丰富内容，与上联的美景形成对比。 据此作答即可。 五、现代文阅读（24分） 阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。八一中学开展2024年读书节“古诗苑漫步”主题活动，请你参与并完成相关任务。 【材料一·古诗诵读】 有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。 理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在正确理解诗歌的意思后，必须读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。 1节奏： 划分节奏的一般规律是： 首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“ΔΔ／ΔΔΔ”形式，七言句分成“ΔΔΔΔ／ΔΔΔ”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“Δ／ΔΔ”“ΔΔ／Δ”或“ΔΔΔ”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“ΔΔ／ΔΔ”形式。 2重音： 诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。 3语调： 根据诗歌的情感表达确定哪句（部分）用升语调，哪句（部分）用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还？读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强次减弱，语速平缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。 【材料二·古诗热潮】 ①近年来，优秀诗词伴随着各类文化类节目的出现变得炙手可热。 ②从2016年起，《中国诗词大会》以高质量的诗意盛宴在社会上掀起一股“全家老少齐上阵，天南地北共此情”的诗词热潮。《2022中国诗词大会》于3月在央视综合频道和科教频道播出，累计观众规模超2.07亿，多次登上微博综艺榜冠军。相比2021年同期，15至34岁中青年观众占比显著增加，高中和大学及以上的较高学历观众占比明显提升。 ③《中国诗词大会》不仅是对传统文化的一种尊重，也是对中华文明长久以来的一种呈现和传承。这一形式让广大观众在欣赏比赛的同时，增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化认同的自豪感。 ④《经典咏流传》以原创“和诗以歌”的模式，用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品，将文学性和音乐性合二为一，采取星素结合、老少同台、中外交融的形式，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度、关学引领的深度。 【材料三·古诗品赏】 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画（就是在描绘自然景物的诗篇中，观者往往会还原意象为具体的形象画面），画中有诗”。现代节目全新升级的“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词，还邀请盆景、麦秆画等手工艺人在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生活载体，加深观者对诗歌的理解。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处：许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现，艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过声音、画面等多重感官的呈现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。如“诗词小剧场”实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来。 【材料四·古诗辑集】 环节 项目 内容要求 一 确定专题，选择古诗。 将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。如古诗中的春夏秋冬、古诗中的名胜古迹等。 二 注释评点 给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 三 编辑成集 为诗集起一个新颖别致的名字：设计版式、插图、封面； 还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 7．根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．《泊船瓜洲》可这样划分节奏并用符号加以表示：京口／瓜洲／一水间，钟山／只隔／数重山。春风／又绿／江南岸，明月／何时／照我还？ B．在宫灯、团扇、战鼓、器物上描绘诗词元素，是诗情画意的美学引领。 C．演绎诗词故事对话陈列文物、交融古籍文字，让传统文化活起来。 D．古诗编集成册首先要做好专题选择，最后还要写“前言”和“编后记”。 8．下面是同学给柳宗元《江雪》配的两幅画，请根据【材料三】阐述选图理由及作用。（4分） 江雪  唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 选图理由 配图作用 9．请你结合【材料二】【材料三】【材料四】完成下列“古诗苑漫步”主题活动方案。（3分） “古诗苑漫步”主题活动方案 活动目的： 活动内容： ①声情并茂诵古诗：吟一首诗，歌一阕词，谱一首曲。 ② ③ 活动时间：2024年4月 活动地点：八一中学 参与人员：八一中学全体师生 【答案】7．D 8．选图理由：图1描画千山万径，人鸟绝迹，大雪纷飞，天寒地冻的江乡雪景图，与诗的意境相似；图2勾画渔翁独处孤舟，独钓寒江的形象，与诗中人物活动相同。 配图作用：更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。 9． 活动目的：增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化认同的自豪感。 活动内容：示例：别出心裁品古诗：诗意画创作，诗意卡制作，诗词小剧场。 分门别类辑古诗：选择主题，辑录顺序，评注编写，诗集雅称。 【解析】7．本题考查材料的理解和运用。 D.“最后还要写‘前言’或‘编后记’”表述有误，根据材料三“还可以写一篇‘前言’或‘编后记’，简单记录这本诗集的编辑过程”可知，并未要求必须要写“前言”或“编后记”； 故选D。 8．本题考查图文转换。 可选择你认为更合适的一幅图，结合画面与诗歌内容，阐述理由充分即可。 图一：画面宏阔渺远，白茫茫的一片，在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。 图二：画面上是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼；那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。两幅图片，在宏阔的背景下彰显老渔翁寒江垂钓的情形，借以表现诗人高洁傲岸的节操，更加深了读者对诗歌内涵的理解。 9．本题考查活动目的及活动策划。 仿照示例，围绕“古诗苑漫步”这一主题展开即可。 活动目的：根据“古诗苑漫步”的主题，结合材料二第④段“采取星素结合、老少同台、中外交融的形式，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度、美学引领的深度”、材料三第二段“与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来”、材料四“古诗辑集”可知，开展此次活动的目的主要是感受诗词之美，传播和传承传统文化，树立民族文化自信心等，活动目的围绕这些方面展开，言之有理即可。 活动内容：仿照“声情并茂诵古诗：吟一首诗，歌一阕词，谱一首曲”的句式来写，内容合理即可。 示例一：诗中有画绘古诗：作一幅画，赏一处景，悟一分意。 示例二：下笔有神写古诗：谱一首诗，承一份情，正一颗心。 阅读下面文学类文本，完成各题。（14分） 学习了余光中的《乡愁》后，语文老师请同学们推荐同主题的作品进行拓展阅 读，你所在小组的小语同学推荐了这篇《长长的弄巷》，请你跟他一起完成探究。 长长的弄巷 陈培德 ①2024年元旦刚过，我再度回到福建厦门。这次没住在位于新城区的大女儿家，而是住到弟弟家——位于老市区四仙街26号的老宅。老宅是我少年时和父母同住的地方，典型的南方三进式的院落老平房。三间平房，大姐、二姐两家各住一间，我、弟弟、妹妹和父母亲合住一间。厅堂的对面是另一家子。我上大学离开了这里。而父母亲去世后，弟弟一家一直住在老宅。 ②四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁。这里有我少年时的童趣。一条长长的弄巷，放学后我们邻里的孩子们常在弄巷里滚铁圈。家门口有个大大的平台，我们常在这里打陀螺、弹玻璃珠、玩老鹰抓小鸡。这里也有艰难生活的印痕。厦门解放之初，父亲弃职回厦门。老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子的艰难可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书。 ③那时，我和弟弟放学后常跑去帮父亲把沉重的担子挑回家。三年困难时期，年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。我小学保送初中，初中保送高中，并在1962年考上北京大学哲学系。为了凑够我进京求学的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了。二姐还拿出她的退职金给我做盘缠。 ④四仙街26号，是我在艰难中磨砺长大的地方，也是我走向希望的出发地。我始终深深地眷念着它。回厦门第二天一早，我就迫不及待地出门，寻找少年的足迹。四仙街位于厦门著名的特色步行街中山路的岔路口。几十年过去，面貌依旧，始终保持着历史的风格。路面宽一般在两米以内，石板路段是老的，水泥路面是后来新铺的，不能通汽车。巷弄如织，四通八达，颇像迷宫。没有死胡同，每当走到巷底以为走到尽头，结果一拐弯都有窄路逢生，又有出口拐向另一条弄巷。一大片巷群有十几个路名，有的叫巷，有的叫街。 ⑤原来的弄巷里都是一层的老宅。其中穿插着几处新中国成立前两层庭院式住宅，现在门口挂着不可移动文物标识。弄巷住户密集，当地政府开明，从实际出发，没搞大拆迁、大建设。这既省掉一大笔拆建费，又保持老城区原有的特色。但无论是私宅还是公租房，只要经过批准，都可以自费改造翻修加高。主巷两侧开着各种小饮食店，路边散落着肉铺和菜摊，各种日常生活用品应有尽有，方便居民就近购物。 ⑥几十年来，弄巷里一直保持着传统的民俗。路边的“四仙石”修缮得更新更有香火气。每到传统节日，不少人会自发地给它张灯结彩，炉里的香密密麻麻，香火很旺盛。居民们世代都居住在同一条弄巷里，彼此知根知底，常熟如自家兄弟，和睦相处，民风淳朴，门户敞开，相安无事。这是和住在高楼里感觉大不同的民风。正因为有了对老城区的保护，让十八岁离开、八十岁再回来的我，还能找回往日的印记。 ⑦四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一角，也是缩影。每一条大街的背后大都有一片这样的巷区。本地的城市化建设思路既创新，又务实，既扩城，又留旧。除了如织弄巷留下历史的印记，大街也仍保留着独特的排楼风格。除了海滨大道，市内没有高楼林立，只有少数加高或重建的楼宇。一般每条街都是清一色的三层四层排楼，外墙体统一重新装修，但依然保持旧时的风格，二层以上是骑楼，人行道就在二楼的屋檐下，行人走在人行道上，可以遮风挡雨。 ⑧厦门作为全国知名的宜居城市，一大亮点在于改革开放后既扩建了繁华的新城区，又在保留历史风格底色的前提下改造提升了老城区，既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人留下浓浓的乡愁。这座经济发达、旅游兴旺的城市，是一座有故事的特色城市。 （《人民日报》2024年02月07日第20版） 10．要推荐一篇文章，首先应该理清文章的主要内容。本文采用了插叙的手法，请你梳理文章内容，完善时间轴，并结合内容说说插叙的好处。（4分） 时间 少年时 厦门解放之初 三年困难时期 现在（2024年） 经历 嬉戏玩耍 （1）    （2）    寻找“足迹” （3）插叙的好处： 11．诗歌《乡愁》中诗人用邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”，本文中作者又将感情寄托在什么事物上？为什么选取这一事物？（4分） 12．小组的小文同学认为文中画线句子读来特别震撼，但却说不出来为什么。请你从用词的角度帮他解答。（3分） 年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。 13． 通过以上探究，同学们都认为本文可以作为《乡愁》的拓展阅读材料。但在小组 合作探究中，同学们认为这篇文章的主旨还可以做多样化解读，请你归纳本文多层次的主旨。（3分） 【答案】10． “我”想辍学出去做工。 “我”小学、初中、高中被保送，之后考上大学。 作用：本文插叙了少年时作者一家在老宅生活的艰难及作者的求学经历，补充说明四仙街26号是作者走向希望的出发地，丰富充实了文章内容，使得文章结构更加完整，使父亲的人物形象更加丰满，突出了父亲的自强不息和对子女的深厚期望，以及作者对父亲的怀念和感激之情，抒发了作者对故乡的深深眷念之情。 11．本文中作者将感情寄托在“长长的弄巷”上。选取这一事物是因为这里是作者少年时与父母同住的地方，有着浓厚的乡愁和童年回忆。通过对老宅弄巷的描述，作者表达了对家乡的深深眷恋和对过去时光的怀念。 12．从用词的角度来看，画线句子中的“年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊”表达了父亲年纪虽大，但仍承担着家庭的重担，一家人依赖父亲的努力生活。这里的“仍然”一词强调了父亲多年来的辛苦和坚持，让读者感受到父亲不屈不挠的精神。而“一根”一词则突出了扁担的单一和简陋，与“千斤重担”形成鲜明对比，强调了父亲为了让孩子们有出息而不怕负担沉重的精神。 13．①对故乡的深深眷恋：作者通过对四仙街26号老宅的回忆，表达了对故乡的浓厚感情。②对父亲的敬仰和怀念：作者叙述了父亲在艰难岁月中的坚持和努力，表达了对父亲的敬佩和怀念之情。③对传统生活方式的怀念：作者描绘了弄巷里的生活场景，表达了对传统生活方式的留恋。④对城市化进程中老城区保护的赞扬：作者肯定了当地政府在老城区保护方面的做法，表达了对这种城市化建设思路的赞同。⑤对厦门城市特色的赞美：作者将四仙街弄巷作为厦门老市区弄巷的一角，赞扬了厦门在改革开放后的城市化建设，表达了对厦门城市特色的欣赏。 【解析】10．本题考查内容的梳理和概括以及插叙的作用的分析。 ①结合第②段“厦门解放之初，父亲弃职回厦门。老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子的艰难可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书”可知，“我”想辍学出去做工。 ②结合第③段“三年困难时期，我小学保送初中，初中保送高中，并在1962年考上北京大学哲学系。为了凑够我进京求学的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了。二姐还拿出她的退职金给我做盘缠”句可知，“我”小学、初中、高中被保送，之后考上大学。 ③插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。由第②至④段内容可知，本文插叙了少年时作者一家在老宅生活的艰难及作者的求学经历，补充说明四仙街26号是作者走向希望的出发地，丰富充实了文章内容，使得文章结构更加完整。同时，由第②段“老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子的艰难可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书”和第③段“为了凑够我进京求学的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了”可知，在这篇文章中，作者巧妙地穿插了自己少年时期与家人在古老居所共同度过的艰难岁月以及自己的求学历程。这样的叙述方式不仅为读者揭示了四仙街26号作为作者人生希望之旅的起点这一重要背景，而且极大地丰富了文章的内涵，使得整个故事的框架更加饱满和完整。通过对这些生活片段的描述，文章进一步塑造了父亲的形象，使其变得更加立体和生动。我们可以从中感受到父亲的坚韧不拔和对子女寄予的厚望，这些品质在作者心中留下了深刻的印象，也激发了作者对父亲的深切怀念和无尽的感激。同时，作者在文中流露出对故乡的浓厚情感，这种眷念之情贯穿始终，使得整篇文章不仅仅是对过去的回忆，更是对故乡深深的思念。 11．本题考查文章的意象的分析。 由题目“长长的弄巷”以及第②段“四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁”，第④段“四仙街26号，是我在艰难中磨砺长大的地方，也是我走向希望的出发地”，第⑥段“几十年来，弄巷里一直保持着传统的民俗”以及第⑦段“四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一角，也是缩影”可知，本文中作者将感情寄托在“长长的弄巷”上。作者选取“长长的弄巷”这一事物来寄托自己的乡愁，是因为弄巷承载了作者关于少年时光和故乡的回忆。在弄巷里，作者和邻里的孩子们滚铁圈、打陀螺、弹玻璃珠、玩老鹰抓小鸡，这些童趣的记忆与弄巷紧密相连。此外，弄巷还见证了作者一家的艰难生活，父亲在这里卖菜、卖豆腐脑、卖草药，用扁担挑起一家五口的生活。在作者的成长过程中，弄巷承载了他对父亲的感激和怀念之情。几十年来，弄巷保持着传统的民俗，居民们世代居住在同一条弄巷里，和睦相处，民风淳朴。这些弄巷的记忆让作者深深眷念，因此他将感情寄托在“长长的弄巷”上，以此表达对故乡的浓浓乡愁。 12．本题考查句子的赏析。 “年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家”，这里的“挑起一个家”形象地表达了父亲承担家庭责任的重担。“因为一天不出门全家就断炊”，这句话揭示了当时生活的艰难，强调了父亲为了家庭付出的努力和牺牲。这段话中的用词特别之处在于使用了“仍然”和“一根”。“仍然”一词表明父亲年过花甲还在用一根扁担挑起一个家，强调了他多年来的辛苦和坚持。这个词语让读者感受到父亲不屈不挠的精神，以及他在艰难岁月中对家庭的执着坚守。“一根”一词则强调了扁担的单一和简陋，与“千斤重担”形成鲜明对比。这个对比突出了父亲承担家庭责任的沉重，以及他为了让孩子们有出息而不怕负担沉重的精神。这样的对比让读者更加深刻地感受到父亲的伟大和对子女的深厚期望。通过这两个词语的运用，作者成功地传达了对父亲的敬佩之情，以及对他在艰难时期依然坚持让孩子读书的感激之情。这些情感通过词语的选择和搭配，在读者的内心产生了强烈的共鸣，使得句子读来特别震撼。 13．本题考查文章主旨归纳。 由第①段“老宅是我少年时和父母同住的地方，典型的南方三进式的院落老平房”，第②段“四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁”，第⑧段“既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人留下浓浓的乡愁”可知，文章开篇即提到作者对四仙街26号老宅的浓浓乡愁，通过对少年时的生活细节的回忆，展现了作者对故乡的深厚眷恋之情； 由第②段“老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子的艰难可想而知，我曾萌生辍学出去做工的念头，但父亲坚持就是自己再苦也要让孩子读书”和第③段“年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书”“为了凑够我进京求学的费用，父亲把家里能卖的东西都卖了”可知，文章中对父亲的描述突出了他在困难时期对家庭的无私奉献和坚强意志。父亲的形象是坚韧、勤劳和无私的，他的努力为家庭提供了生活的基础，并确保孩子们能够接受教育。作者通过回忆父亲的艰辛生活和牺牲精神，表达了对他的敬仰和怀念之情； 由第①段“老宅是我少年时和父母同住的地方，典型的南方三进式的院落老平房”，第④段“巷弄如织，四通八达，颇像迷宫。没有死胡同，每当走到巷底以为走到尽头，结果一拐弯都有窄路逢生，又有出口拐向另一条弄巷。一大片巷群有十几个路名，有的叫巷，有的叫街”，第⑥段“几十年来，弄巷里一直保持着传统的民俗”可知，通过对弄巷里生活场景的描绘，作者表达了对过去生活方式的留恋。这种生活方式简单而温馨，邻里之间关系密切，社区氛围和谐，表达对传统生活方式的怀念； 由第⑦段“本地的城市化建设思路既创新，又务实，既扩城，又留旧。除了如织弄巷留下历史的印记，大街也仍保留着独特的排楼风格。除了海滨大道，市内没有高楼林立，只有少数加高或重建的楼宇。一般每条街都是清一色的三层四层排楼，外墙体统一重新装修，但依然保持旧时的风格，二层以上是骑楼，人行道就在二楼的屋檐下，行人走在人行道上，可以遮风挡雨”可知，作者对当地政府在保护老城区方面的努力表示赞赏。这体现了一种对历史和文化传承的重视，同时也认识到在城市发展过程中保护传统的重要性。这种做法不仅保留了城市的历史面貌，也为居民提供了熟悉的生活环境，同时吸引了游客，促进了旅游业的发展； 由第⑦段“四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一角，也是缩影。每一条大街的背后大都有一片这样的巷区”，第⑧段“厦门作为全国知名的宜居城市，一大亮点在于改革开放后既扩建了繁华的新城区，又在保留历史风格底色的前提下改造提升了老城区，既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人留下浓浓的乡愁。这座经济发达、旅游兴旺的城市，是一座有故事的特色城市”可知，通过将四仙街弄巷作为厦门老市区的一个缩影，作者赞扬了厦门在改革开放后的城市化进程中所保持的独特性。厦门不仅经济发展迅速，而且成功地保留了其历史和文化特色，这使得这座城市既有现代化的魅力，又不失传统的韵味。作者对此表示欣赏，认为这种平衡是厦门成为宜居城市的重要因素之一。 六、文言文阅读（11分） 阅读文言文，完成小题。 与王介甫①第一书 【宋】曾巩 巩启： 近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。 巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。 巩再拜。 （选自《曾巩集·卷十六》，略有删改） 【注释】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦词。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiàng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。 14．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分） 间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有 15．解释下列句中加点的词。（2分） （1）及舟船侍从以西（     ）         （2）恨不与足下共讲评之（    ） （3）欧公更欲足下少开廓其文（    ）   （4）余俟到京作书去（    ） 16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分） 使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。 17．曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。（3分） 【答案】14．间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有。(间以王回文示之/亦以书来言/此人文字可惊/世所无有。) 15．(1)向西行进（向西前进）（2）遗憾(3)稍微（4）等待，等到 16．假使像这样的文章，不在当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！（假使像这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的耻辱。） 17．一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的浓厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意义，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石） 【分析】译文参考：曾巩说：最近托付彦弼、黄九各自带信给您，应当收到了。我到金陵之后，从宣化（州）渡过长江来到滁州，拜见欧阳先生，住了将近二十天。现从泗水逆流而上，与舟船侍从再向西走。欧公全部看了您的文章，喜爱、感叹、朗读、抄写，他的劳苦说不完。我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来，说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。可能古代的学者有这样文章，然而气势和才华不足以感动人。假使像这样的文章，不在当代让它辉煌一下，我们可要感到羞耻啊！他重视这些文章到这种地步。又曾经编《文林》，全部是现代人的佳作。王回、王向的文章和您的文章，多半已经编入了。到滁州与欧公关于人事的议论很多，遗憾没有能跟您一起评论，那遗憾没有办法估量，即使欧公也是这样想。欧公很想见您一面，能作来一次的打算不能？心中的事很多，不见面不可以说。 我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见，您的心藏着的想法，有跟我相同的地方。欧公更想您把文章稍稍扩展一些，不要用生造的词语和依样仿效前人的写法，请选择适度，表达思想就行。欧阳公说：孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然罢了。余下的事，等到京城后写信告你。言不尽意，暂时停笔。曾巩两次拜谢。 14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。该句子可根据句义来划分，句义：我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。停顿是：间以王回/文示之/亦以书来言此人文字可惊/世所无有。 15．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。这就要求学生能活学活用。①西：向西行进。②恨：遗憾。③少：稍微。④俟：等待，等到。 16．本题考查学生对重点句子的翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语：有如：像这样；句意为：假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！ 17．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。要求学生能够了解全文大意，从中找出重要信息即可。如：“欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。”希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。 【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 七、诗歌鉴赏（8分） 阅读下文，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 18．这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、 、 、 。（1.5分） 19．词人非常讲究炼字，请结合内容具体分析它们的表达效果，并填在表格内的横线处。（1.5分） 相关语句 关键词效果 百舸争流 争——给碧绿清澈的湘江营造了昂扬奋进的气氛，将 的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击——写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰 的矫健身姿 鱼翔浅底 翔—— ，形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像鸟儿在天空中飞翔一样 20．“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了词人怎样的情感？（3分） 21．有人说，青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？（2分） 【答案】18．湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 19． 千帆竞发、争先恐后 展翅翱翔、迅猛有力 游之轻快 20． “主沉浮”在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 21．（示例）诗和远方指的是个人的生活理想，梦和家国指的是爱国情怀。前者服务、融入后者，才更具有生活和时代的意义。一代伟人年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，青年一代要厚植爱国情怀，不负韶华，勇敢前行。 【解析】18．本题考查内容理解与概括。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。展现了作者在寒秋时节独自站在橘子洲头的情景，为整首词定下了基调。这几句对应了：独立寒秋图； “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，看万座山全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，满江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。展现了湘江两岸的秋景，色彩斑斓，生机勃勃的景象。据此可概括出：湘江秋景图； “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。通过回忆过去与志同道合的朋友在橘子洲游览的情景，展现了作者对过去激情燃烧的青春岁月的怀念。据此可概括为：峥嵘岁月图； “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟或”同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟。据此可概括为：中流击水图。 这四幅图共同构成了《沁园春·长沙》的主要内容，展现了作者的情感变化和对自然景观的深刻描绘，以及对历史和未来的深刻思考。 19．本题考查词语赏析。 “百舸争流”一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“争”字将千帆竞发、争先恐后的热闹场面呈现在读者面前，让碧绿清澈的江面充满了昂扬奋进的气氛。 “鹰击长空”，广阔的天空里鹰在矫健有力地飞。“击”字形容鹰在广阔的天空中展翅高飞，表现出鹰的矫健有力，也体现了长沙秋景的壮丽和恢弘。这个字传递了作者对自由和战斗的向往，准确地展现了雄鹰自由自在、展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。 “鱼翔浅底”鱼在清澈的水里轻快地游着。“翔”字形容鱼在清澈的水中轻松自由地游动，像鸟儿在天空中轻快地飞翔一样。这个字传达出作者对自由、轻松和自然的向往，同时也暗示着作者对平静生活的渴望。鱼翔浅底的场景形象地展现了长沙秋景的美丽和恢弘。据此填空即可。 20．本题考查词句赏析与情感分析。 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？“主沉浮”在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。这一问道出了词人的雄心壮志，表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。 21．本题考查谈看法。只要围绕个人理想和爱国情怀的关系来谈即可。 青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。这一观点强调了青年人在追求个人理想和生活品质的同时，更应该肩负起对国家和民族的责任与担当。青年人的“诗和远方”可以理解为对个人生活理想和精神的追求，这包括个人的成长、知识的获取、艺术的欣赏等方面，这些是青年人自我实现和全面发展的重要方面。而“梦和家国”则强调了青年人对国家和民族的责任感和使命感，包括对国家大事的关心、对民族未来的思考、以及对社会进步的参与和贡献。这两者并不是对立的，而是相辅相成的。毛泽东在年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，我们新一代青年更应该要厚植爱国情怀，不断强化自己的责任意识，坚定理想信念，脚踏实地，努力拼搏，勇做时代的弄潮儿。 八、作文（50分） 22．题目：拨动心弦的歌 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇700字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 【答案】参考例文 拨动心弦的歌 考试过后，老师为了让我们放松身心，为我们下载了一首歌——《父亲》，同我们一起欣赏。 我静静的坐在位置上，眼睛微微闭着，用心去品味着，渐渐地我陶醉在了歌曲当中。 “总是向你索取，却不曾说声谢谢你……”那时候，我总是向爸爸要这要那的，爸爸总是无条件答应我，而我却从未跟爸爸说声“谢谢你”。 “时光时光慢些吧，不要再让你变老了……”听到这里我的鼻子都酸了，让我想起了我的爸爸。我的爸爸虽然没有什么工作，只是一个普普通通的农民，但他在我心中却是一个很称职的好父亲。记得有一次，爸爸帮我签字，我无意间看到爸爸的头上都出了一根银白色的发丝，我说：“爸，你头上有根白发。”我话刚落地，爸爸就抬起头笑着对我说：“不就是一根白发嘛！没什么大不了的，你看你都长这么大了爸爸怎么会不变老啊！傻孩子！”我的泪水在眼眶里打转着，我还想用我所做的一切去换爸爸的岁月长流啊！ “我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？你牵挂的孩子啊，长大了……”我一直都想问爸爸，我是不是他的骄傲，但我觉得以前的那个我是，幼儿园大班时，我第一次站在舞台上跟园长合唱，虽然我们学校不止我一个人去了，但那毕竟是我人生的第一次。听妈妈说，当时爸爸激动地都快流出眼泪了，因为我是他的骄傲！ 现在的我，已经不再是你的骄傲，现在的我变了，变得越来越来越不听话了有时甚至还会跟你顶嘴，但你却不会怪我。而且现在我的成绩也差了，我还清楚的记得从一年级到三年级我在班上都是数一数二的，也当了三年的班长，但到了四年级，我的成绩下了，我便主动提出要让出班长的职位，也就是从那时起我就再也没有当过班长了。爸爸，你还会为我而骄傲吗？ 爸爸我现在已经十五岁了，我也长大了，我知道你现在最希望的就是我能够好好学习，张大了才有好工作这样我就不用像你们一样吃苦了；你每次骂我都是为了我好，这些我都知道。经历了那么多事后，目前的我还是要以学习为重，其余的都是次要的，如果没有高中上的话，那么小回来干嘛呢？所以，老爸，我向你保证今后我一定会好好学习，我一定不会辜负你对我的期望的！爸爸，你不要在担心我了，你牵挂的孩子长大了！ 这首歌让我难忘，正是它拨动了我的心弦！ 【详解】“拨动心弦的歌”是命题作文。“拨动”，这里的拨动，使感动，触动。“拨动心弦”，应该是内心真挚情感的一次充溢，是个人思想认识的一次升华。因此，你宜以正面、积极的人和物为主。谁的心弦？很显然应该是“我”。在什么背景下？谁唱的“歌”？“歌”的内容是什么？究竟发生了什么事情能让“歌声”让“我”的心弦受震动？因此在叙述的过程中，首先要交代“歌声”的来龙去脉及“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动心弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能蜻蜓点水，点到即止。注意“心弦”一词，要求有较多的心理描写，也可以采用其他描写方法。多采用恰当的修辞用来增加文采。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$