综合训练04 实验专项训练--【好题汇编】三年（2022-2024）中考物理真题分类汇编（四川专用）

三年（2022-2024）中考物理真题分项汇编（四川专用） 综合训练04 实验专项 考点01 探究平面镜成像特点试实验 1 考点02 探究凸透镜成像规律实验 2 考点03 探究光的反射规律实验 6 考点04 探究水沸腾前后温度变化的特点 9 考点05 探究晶体熔化时温度的变化 12 考点06 探究不同物质的吸热能力强弱 13 考点07 探究影响滑动摩擦力的大小实验 15 考点08 探究压力的作用效果的影响因素 21 考点09 探究液体压强跟那些因素有关实验 23 考点10 测量物理的密度 27 考点11 探究影响浮力的大小因素 34 考点12 探究杠杆的平衡条件实验 39 考点13 探究串并联电路电流的特点 45 考点14 探究串并联电路电压的特点 49 考点15 探究影响电阻大小的因素实验 52 考点16 探究电流、电压和电阻的关系 53 考点17 测定电阻的实验 60 考点18 测定小灯泡的电功率 69 考点01 探究平面镜成像特点试实验 1．（2023·四川南充·中考真题）小科同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作：    （1）实验中小科同学从点燃的蜡烛一侧透过玻璃板看到像有重影，改善重影问题的方法是 ，实验中选取同样大小的蜡烛A、B是为了 ； （2）改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如图乙所示，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离 ； （3）完成实验后，小科同学又将一枚硬币放在玻璃板前，能看到它在玻璃板后的像在a的位置，如图丙所示，若将玻璃板水平向右移动3cm，该硬币的像 （选填“向右移动3cm”、“在原位置”或“向左移动3cm”）。 2．（2022·四川凉山·中考真题）用如图所示的器材探究平面镜成像的特点，在此实验中： （1）选用 （选填“平面镜”或“透明玻璃板”）的目的是便于确定像的位置； （2）实验时应在 （选填“甲”或“乙”）侧观察蜡烛A所成的像； （3）当蜡烛A远离反射面时，其像的大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 考点02 探究凸透镜成像规律实验 3．（2024·四川眉山·中考真题）小龙在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下探究： （1）如图甲所示，平行光正对着凸透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑，则凸透镜的焦距是 cm； （2）将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，点燃蜡烛，发现烛焰在光屏上所成的像如图乙所示，产生这一现象的原因是烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心 （选填“在”或“不在”）同一高度； （3）如图丙所示，光屏上呈现清晰的像，与生活中 （选填“放大镜”“照相机”成“投影仪”）原理相同。凸透镜位置不动，将蜡烛向凸透镜方向移动10cm，为了在光屏上呈现清晰的像，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，像将变 ； （4）手机的摄像头相当于凸透镜，在日常生活中该类透镜可以用来矫正 （选填“近视眼”或“远视眼”）。 4．（2024·四川泸州·中考真题）小明在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用的凸透镜焦距为10cm。 （1）实验前应在光具座上将蜡烛焰心、透镜光心、光屏中心调到 ； （2）蜡烛、透镜、光屏的位置如图所示，光屏上呈现烛焰清晰的像，保持透镜不动，将蜡烛移到光具座上30cm刻度线位置时，要在光屏上再次呈现清晰的像，应将光屏向 移动； （3）将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置远离透镜移动时，所成的像逐渐变小；若将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置靠近透镜移动，则像的大小将 。 5．（2024·四川自贡·中考真题）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，进行了如下操作： （1）实验前，调整凸透镜、烛焰和光屏，使三者的中心在 ； （2）通过探究，记录并绘制了像距v与物距u之间的关系图像如图甲所示，则该凸透镜的焦距是 cm，当烛焰、凸透镜和光屏三者间位置调节到如乙图所示时，光屏上出现了倒立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的烛焰的像。 6．（2024·四川广安·中考真题）爱动手爱思考的小军，在做了“探究凸透镜成像规律”实验后，又选用了焦距未知的凸透镜进行拓展探究。 （1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作为光源，移动光屏直至光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则凸透镜焦距为 cm；（要求估读） （2）在实验过程中，当物距为5cm时所成像与生活中的 所成像的规律相同；（写出一种即可） （3）蜡烛随着燃烧而变短，小军发现光屏上所成的像向上移动，从而影响了实验的进行，如图乙所示。为了解决这一问题，你认为他最合理的调整方法是 ； A．只需将光屏适当上移          B．只需将凸透镜适当下移 C．将光屏和凸透镜都适当下移    D．以上操作均可行 （4）小军认为在实验过程中用蜡烛作为发光体除容易变短外，还存在一些不足之处，比如 。（写出合理的一条即可） 7．（2024·四川南充·中考真题）如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律，当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大。 （1）如图甲所示，一束平行于主光轴的光射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 ； （2）该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图乙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰 （选填“放大”“等大”“缩小”）的像，若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上 （选填“能”“不能”）看到清晰的像； （3）在（2）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，该同学取了一幅眼镜给水透镜“戴上”，如图丙所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该眼镜是 眼镜（选填“近视”“远视”）。 考点03 探究光的反射规律实验 8．（2023·四川眉山·中考真题）同学们利用图甲所示的器材（纸板F可绕翻折）探究光的反射定律。    （1）图乙中，用激光笔沿方向入射，当入射光线与平面镜夹角为时，入射角大小为 ；再将纸板F绕向后折，纸板F上 （选填“有”或“没有”）反射光线，这一步骤的目的是探究反射光线、入射光线、法线 ； （2）图乙中，若让另一束光线沿方向射向平面镜，反射光线沿方向射出，这一现象说明 ； （3）为了得到“反射角等于入射角”这一普遍规律，接下来的操作是改变 ，多次实验； （4）图丙中，保持入射光线不变，将平面镜绕入射点旋转，使入射角增大，则反射光线偏转的角度为 。 9．（2022·四川自贡·中考真题）在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，水平放置平面镜，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。 （1）实验时，把纸板ENF垂直放在平面镜上，入射光线AO的法线是 ，光线AO的入射角大小是 度； （2）为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是 ； A．改变纸板与平面镜之间的夹角      B．沿ON向后转动纸板E C．沿ON向后转动纸板F             D．改变入射角的大小 （3）将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB，接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上 （选填“能”或“不能”）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与法线在 内（选填“同一平面”或“不同平面”） （4）若让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出。该实验现象说明 。 A．反射角等于入射角    B．在光的反射现象中，光路可逆 10．（2022·四川广元·中考真题）小林在探究光的反射规律实验中，利用激光笔、可折转的光屏、平面镜和测量工具等器材，组装了如图所示的实验装置。 （1）小林让激光笔发出的激光沿右侧光屏入射到平面镜上的O点，先不折转光屏时，法线ON左侧光屏上能观察到反射光线，再将左侧光屏沿ON向后转动，左侧光屏上观察不到反射光线。这说明光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 平面上。 （2）小林使入射光线与平面镜间的夹角为60°时，测得反射角大小应为 。 考点04 探究水沸腾前后温度变化的特点 11．（2023·四川攀枝花·中考真题）在科学实践活动中，小明利用纸锅烧水来观察水的沸腾，如图甲所示。    测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃ 水银 357 酒精 78 注：在一个标准大气压下 （1）由上表可知，本实验应选用 （选填“水银”或“酒精”）温度计； （2）水沸腾后，温度不再变化，温度计的示数如图乙所示，则水的沸点为 ℃； （3）为了验证水在沸腾过程中是否需要吸热，可 ，观察水是否继续沸腾； （4）纸的着火点为183℃，酒精灯火焰温度可达500℃，纸锅却不会被点燃，其原因主要是： 。 12．（2023·四川甘孜·中考真题）小杨同学在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验时，用到的器材有铁架台、试管、温度计、秒表、石棉网等，如图甲所示。    （1）在安装实验器材时，应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行； （2）实验中某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为 ℃； （3）根据实验中记录的数据，描绘出温度与时间的变化图像（如图丙所示），则水在沸腾的过程中不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）； （4）实验数据表明：实验所在地的大气压 （选填“小于”或“大于”）1个标准大气压。 13．（2022·四川巴中·中考真题）图甲为观察水沸腾实验装置，图乙为某时刻温度计示数，图丙为水沸腾前后的温度和加热时间关系图像（其中BC段为水沸腾过程）。 （1）图乙中温度计示数为 ℃；水沸腾时温度未达到100℃，原因可能是当地气压 标准大气压（选填“高于”或“低于”）； （2）水沸腾时，大量气泡在水面破裂后会看到“白气”，“白气”是由于 （填物态变化名称）形成的； （3）分析图丙BC段，可得到水在沸腾时不断 ，但温度 ； （4）在本实验中试管里有50g水，当其温度从20℃升高到40℃时，水吸收的热量为 J。[] 考点05 探究晶体熔化时温度的变化 14．（2022·四川攀枝花·中考真题）小张同学利用如图甲所示实验装置探究海波熔化时温度的变化规律。实验中将温度计插入试管中，待温度升至40℃左右，每隔0.5min记录一次温度。 （1）图甲中加热方式叫水浴法，水浴法加热的好处是 ； （2）图乙中小张同学关于温度计读数的方法不当之处是 ； （3）某时刻温度计示数如图丙所示，此时海波的温度是 ℃； （4）小张同学绘制出海波温度随时间变化的图像如图丁所示，由图像可知，此海波的熔点是 ℃，此温度与课本中列出的海波熔点略有不同，原因可能是 。 15．（2023·四川广安·中考真题）小军爱动手、爱思考，以下是他做的一些实验。    （1）小军在探究“某固体熔化时温度的变化规律”实验中，绘制了该固体熔化时温度随时间变化的图像，如图甲所示。请根据图像回答问题： ①该固体是晶体还是非晶体？ 。 ②该固体熔化过程大约持续了 min。 （2）小军用焦距为10cm的凸透镜探究成像规律，如图乙所示，烛焰在光屏上（图中光屏未画出）成清晰的倒立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像。该成像规律在生活中的应用非常广泛。下列选项中属于该成像规律应用的有 （填写番号）。①照相机②投影仪③显微镜物镜④望远镜物镜 考点06 探究不同物质的吸热能力强弱 16．（2022·四川广安·中考真题）为了探究“不同物质的吸热能力”，在两个相同的容器中分别装入质量、初温都相同的两种液体A、B，并且用相同的装置加热，如图甲所示。 （1）实验中，可以通过比较 （选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少； （2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是 ℃； （3）冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体 （选填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳； （4）上述实验中，主要用到的科学探究方法有转换法和 法。 17．（2023·四川泸州·中考真题）小明学习了比热容知识后，想比较A、B两种未知液体的比热容大小，进行如下实验：      （1）找来两个带保温层的相同电热杯，不计与外界发生的热传递，如图甲所示； （2）将 相等的A、B两种液体分别倒入两个电热杯中，然后将两种液体均加热到60℃； （3）将长时间处于室温的两个完全相同的铜块，分别浸没在两种液体中，盖好盖子； （4）经过一段时间，温度计示数稳定后，A液体中温度计示数如图乙所示，则A液体温度降为 ℃，B液体温度降为53.0℃； （5）分析可知， 液体放出的热量多， 液体的比热容较大。 18．（2023·四川广元·中考真题）某实验小组用如图所示的实验装置比较a、b两种液体的吸热情况，甲、乙两装置使用规格相同的电加热器、玻璃杯、温度计，两玻璃杯内的液体质量和初温都相同。实验中记录的数据如下表：    记录次数 1 2 3 4 升高的温度（℃） 5 7.5 10 12.5 加热a的时间（min） 2 3 4 5 加热b的时间（min） 1 1.5 2 2.5 （1）分析表中数据可得：质量相等的液体a和液体b，升高相同的温度，a吸收的热量 b吸收的热量（选填“”“”或“”）； （2）本实验运用的物理学研究方法主要有 和转换法。 考点07 探究影响滑动摩擦力的大小实验 19．（2024·四川内江·中考真题）某实验小组的同学在“探究滑动摩擦力大小”的实验中。 （1）如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在长木板上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力F的大小； （2）在图甲实验中发现，很难保持木块在（1）小题中的运动，且弹簧测力计的示数不稳定。于是同学们对实验装置进行了改进，如图乙所示，将弹簧测力计水平固定，通过拉力F′拉动长木板进行实验，测量数据记录如表所示： 实验次数 木块放置情况 弹簧测力计示数/N 1 平放 1.2 2 侧放 1.2 3 竖放 1.2 （3）根据实验数据可以得出：木块所受的滑动摩擦力大小应为 N，滑动摩擦力的大小与接触面的面积 （选填“有关”或“无关”）。图乙与图甲相比，图乙装置的优点之一是弹簧测力计的示数更 （选填“稳定”或“不稳定”）。 20．（2024·四川成都·中考真题）小成同学探究“滑动摩擦力大小与什么有关”，实验器材如下：长木板（上下表面粗糙程度不同）、长方体木块（每个面粗糙程度都相同，长宽高不等）、弹簧测力计。 （1）实验过程中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块（如图），目的是为了让弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小 。 （2）小成在实验探究时利用下表收集数据，你认为她探究的是滑动摩擦力大小与 的关系。 长木板不同表面 弹簧测力计示数/N 一个木块 两个木块重量 光滑表面 粗糙表面 （3）小成利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，她改变接触面积的操作是 。 （4）小成发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案（如下表所示），你认为应该采用哪个方案？答： 。 方案一：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动下面的长木板 方案二：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动底部加了轮子的长木板 方案三：通过弹簧测力计将木块连接到墙上后，直接拉动下面的长木板 21．（2023·四川乐山·中考真题）用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 （1）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与接触面 （选填“所受压力”或“粗糙程度”）的关系； （2）上述实验所探究的影响因素与下列实例不符合的是 。 A．汽车轮胎刻有花纹 B．冰壶运动中，运动员“刷冰” C．打羽毛球时握紧球拍 D．体操运动员手上涂抹防滑粉 22．（2023·四川攀枝花·中考真题）小文同学在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，进行了如下的改进。如图甲所示，长、宽、高均不相同的长方体木块，上表面比下表面更为粗糙，放在由电机驱动的水平传送带上，通过水平细绳，绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。    （1）请画出电机顺时针匀速转动后木块在水平方向上的受力示意图，并标注力的符号； （2）若某次实验中，弹簧测力计的示数如图乙所示，则木块所受摩擦力的大小为 N； （3）先后用上、下表面贴放在传送带上，在木块上放不同质量的砝码进行实验，绘制出摩擦力与压力之间的关系图像如图丙所示。由图像可知，滑动摩擦力的大小不仅与压力大小有关，还与 有关；当较粗糙的上表面贴放在传送带上进行实验时得到的实验图像应为 （选填图像编号）； （4）本实验采用传送带的好处是 （答出一条即可）。 23．（2023·四川雅安·中考真题）小雨在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，结合生活中的现象，猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 猜想一：接触面所受的压力大小 猜想二：接触面的粗糙程度 …… （1）如图甲所示，将一个木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动，根据 可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小； （2）如图乙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作。比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数，可探究滑动摩擦力大小与 的关系；    （3）如图丙所示，将木块放在毛巾上，重复上面的操作。比较甲、丙两图可得出：压力大小相同时， ，滑动摩擦力越大； （4）小雨猜想滑动摩擦力大小还与速度大小有关。她设计了如图a所示的实验装置，传送带速度可以自由调节，物块始终相对地面静止，拉力传感器可以显示拉力大小。改变传送带速度，根据实验数据分别绘制出传送带的速度与时间（）和拉力与时间（）的关系图象。分析图b、c两图可知，滑动摩擦力的大小与物体相对传送带运动速度的大小 （选填“有关”或“无关”），理由是： 。    考点08 探究压力的作用效果的影响因素 24．（2022·四川凉山·中考真题）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的 来比较压力作用效果； （2）由 两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系； （3）对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时， 越小，压力作用效果越明显； （4）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 25．（2022·四川攀枝花·中考真题）为了估测小强同学双脚站立时对水平地面的压强，课外活动小组实验过程如下： （I）用台秤称出小强同学的质量为； （II）为了测量地面的受力面积，活动小组将小强同学的鞋底印在一张带有正方形方格的白纸上，通过鞋底印占有方格的个数（大于半个方格面积的计数，小于半个方格面积的不计数）及每个方格的面积计算出地面的受力面积； （III）根据压强公式计算出小强同学双脚站立时对地面的压强； 请回答下列问题： （1）步骤（II）中得到的鞋底印如图所示，图中每个方格的面积为。小组同学在进行该步骤时发现图中鞋底印占有的方格个数太多，计数比较麻烦，分析图后发现可以根据图中方格的行、列数计算出图中全部方格的总数为 ，再用步骤（ⅱ）的方法找出鞋底印外的方格个数为 ，该鞋底印的面积为 cm2； （2）为方便计算，取，小强同学双脚站立时对地面的压强为 Pa； （3）为了使结果更加的精确，请提出你的建议 。 考点09 探究液体压强跟那些因素有关实验 26．（2024·四川乐山·中考真题）探究“液体压强与哪些因素有关”的实验中，进行了如下操作： （1）组装好器材后，用手指无论是轻压还是重压探头的橡皮膜，U形管两侧液面几乎没有变化，说明压强计的气密性 （选填“好”或“差”）； （2）调整好器材后，液体压强的大小变化可以通过比较U形管两侧液面高度差来判断，这种研究问题的方法是 ； （3）比较 、 两图可知，液体压强与液体深度有关； （4）比较甲、丙两图可知，液体压强与液体 有关； （5）根据实验结论对压强计进行改装，改装后可用于比较不同液体的密度大小。现将压强计两个探头分别浸入酒精和水中并处于同一深度，如图丁所示可判断出A杯中盛有 （选填“酒精”或“水”）。将A杯中的探头向 移（选填“上”或“下”），U形管两侧液面会再次相平。 27．（2024·四川宜宾·中考真题）某兴趣小组利用如图所示器材，探究“液体压强跟哪些因素有关”。 （1）实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现如图甲所示的情景，接下来正确的调节方法是 （填写正确选项前的字母）； A．将U形管右侧高出部分的液体倒出 B．向U形管中继续盛装液体 C．取下橡皮管，重新进行安装 （2）压强计是通过观察U形管两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小的仪器； （3）通过比较图中 两个实验，是为了探究液体的压强与液体深度的关系，这种实验研究方法是 法，依据得出的结论，拦河大坝要做成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状； （4）某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差为 Pa；（，g取） （5）利用如下图甲的实验器材进行拓展实验：容器中间用隔板分成A、B两部分，隔板底部有一小圆孔（用C表示），用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变。如图乙，当在A中盛水，测得深度为12cm，在B中盛某种液体，测得深度为15cm，此时C处橡皮膜形状刚好不改变，则B中液体密度 。（） 28．（2024·四川遂宁·中考真题）夏季汛期来临，暴雨后洪水流入水库会导致水位急剧上升，此时需开闸泄洪避免出现溃坝的危险。亮亮了解到液体压强是导致溃坝的主要原因，他想利用微小压强计来探究液体压强与哪些因素有关。他根据水位上涨及河水变得浑浊密度变大的情况作出以下猜想： A．液体压强大小可能与液体深度有关 B．液体压强大小可能与液体密度有关 为验证以上猜想，他利用相关器材完成了如下实验： （1）用微小压强计U形管左右两边液面高度差来反映探头处液体压强的大小，这种研究物理问题的方法是 ； A．控制变量法    B．模型法    C．转换法 （2）为了验证猜想A，比较①②两次实验操作，初步得出结论：液体的压强随深度的增加而 ； （3）为了验证猜想B，应比较 （选填序号）两次实验操作，初步得出结论：深度相同时，液体的密度越大，压强越大； （4）亮亮通过以上探究得出结论：液体压强与液体深度和液体密度有关，所以大坝应修成 （选填“上窄下宽”、“上宽下窄”）的形状，我们还应植树造林来减少水土流失。 29．（2023·四川眉山·中考真题）同学们利用U型管压强计探究液体压强与哪些因素有关。    （1）如图甲所示，从结构上来看，U型管压强计 （选填“是”或“不是”）连通器；在选择U型管压强计时，探头上的橡皮膜应该用 （选填“薄”或“厚”）一些的较好； （2）把U型管压强计的探头放在液体中，通过观察U型管两边液面的高度差来表示探头处液体压强的大小，这种研究物理问题的方法是 ； （3）通过图乙、图丙所示的两次实验得出：同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压强 ；通过图乙、图丁所示的两次实验得出：在同种液体中，液体压强随着深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状； （4）小张同学在图丁所示的实验中保持探头位置不变，向容器内加入适量的浓盐水，他发现U型管两边液面的高度差变大了，于是得出“同一深度，液体的密度越大压强越大”的结论。他的结论是不可靠的，原因是 。 考点10 测量物理的密度 30．（2024·四川泸州·中考真题）在某届泸州市青少年科技创新大赛中，小明制作的“杆秤液体密度计”如图甲所示，选取了一根质量不计的硬质轻杆，P为提挂点，P点的左侧端点A处悬挂透明塑料杯，右侧悬挂秤砣，不计细线质量。将相同体积不同密度的待测液体加入杯中，根据杠杆平衡条件可知，杠杆平衡时，秤砣悬挂点到P点的距离与待测液体的密度成一次函数关系，即可在杠杆上均匀标出刻度线来测量液体密度。其制作与测量过程中进行了如下操作： （1）距离左端点A处10cm的位置制作提挂点P；用天平称得空塑料杯质量如图乙所示，则空塑料杯质量为 g；右侧秤砣采用50g钩码拴上细线制成； （2）将空塑料杯悬挂在A点，调节右侧秤砣细线位置，使杠杆在水平位置平衡，此时细线位置处标记为“”，此刻度线到提挂点P距离为 cm； （3）将100mL密度为的水倒入塑料杯中，在液面处作标记，调节秤砣细线位置使杠杆再次在水平位置平衡，并在此时秤砣细线位置处标记为“1”，此刻度线到提挂点P的距离为 cm；将“0”到“1”刻度线之间均分10等份，则该密度计的分度值为 ；按该分度值在杠杆上均匀画出刻度线，即杆秤密度计制作完成； （4）用制作好的密度计测量某一液体密度时，将100mL的液体倒入空塑料杯中，秤砣细线位置如图丙所示，则待测液体密度为 ； （5）制作好的密度计不仅能够测出液体的密度，还可以测算某些固体的密度。某次测量时，小明将石块放入空塑料杯中，杠杆平衡时，秤砣细线在“0.5”刻度处，再向杯中加水至100mL标记处（石块浸没），杠杆再次平衡时，秤砣细线在“1.3”刻度处，则小石块的密度为 。 31．（2023·四川资阳·中考真题）小明同学想测出妹妹的玩具——弹力球的密度，但是发现该小球放在水中时会漂浮在水面上，无法测出它的体积。于是他设计了以下实验步骤： A．调节天平平衡后，测量小球质量m，如图甲所示； B．用细线在小球下吊一个边长的正方体小铁块放入装水的量筒中，静止时量筒液面如图乙所示，记录此时量筒的示数。 C．取走小球，将小铁块单独留在水中，静止时量筒液面如图丙所示，记录此时量筒的示数。 D．利用密度公式计算出结果。 （1）用天平测出小球的质量 g，小球的体积 ，计算出小球的密度 ；此值要比真实值偏 （选填“大”或“小”）。 （2）若已知水的密度，图丙中，小铁块上下表面所受水的压力差大小 N。 32．（2023·四川攀枝花·中考真题）小岩同学在学习了盐水选种的知识后，设计了如下的实验来测量种子和盐水的密度。    （1）将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度线处，发现指针位置偏向分度盘左侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向 移动； （2）取一颗种子，用调节好的天平测出其质量如图甲所示，则种子的质量为 g； （3）在量筒中倒入的盐水； （4）将该种子缓慢放入量筒中，发现种子漂浮在液面上，量筒中液面的高度如图乙所示，则盐水的密度为 ； （5）用细长针将种子缓慢压入盐水中直至完全浸没，量筒中液面的高度如图丙所示，则种子的密度为 。 33．（2022·四川泸州·中考真题）小明在家庭实验室里对一方形物块的密度进行探究。 （1）他先将物块拿在手中掂量了一下，感觉比较轻；再将物块放入水中，发现能漂浮在水面且不吸水，从而表明了该物块的密度 （选填“大于”“小于”或“等于”）水的密度； （2）他从家庭实验室找来烧杯、量筒、记号笔、足够的水（水的密度ρ水=1.0×103kg/m3）、细针，来测量该物块的密度。其操作步骤如下： ①向烧杯中注入适量的水，将物块放入水中，静止时如图甲所示，用记号笔在烧杯水面处作标记A； ②用细针将物块全部压入水中，用记号笔在此时烧杯水面处作标记B，如图乙所示； ③从水中取出物块，在量筒中倒入90mL的水； ④将量筒中的水缓慢倒入烧杯中至标记A处，此时量筒内剩余水的水面如图丙所示，则量筒内剩余水的体积为 mL，由此可计算出该物块的质量为 g； ⑤继续将量筒内的水倒入烧杯至标记B处，量筒内剩余水的体积为40mL，由此可计算出该物块的密度为 kg/m3； （3）小明反思其探究过程，在确认读数准确的情况下，从水中取出物块会带出少量水，导致测得物块体积 ，质量 （均选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 考点11 探究影响浮力的大小因素 34．（2024·四川广安·中考真题）物理兴趣小组的同学在“探究影响浮力大小的因素”过程中，经过讨论提出如下猜想： 猜想1：浮力的大小与物体浸入的深度有关： 猜想2：浮力的大小与液体的密度有关： 猜想3：浮力的大小与物体的形状有关。 小组同学分别对以上猜想进行探究，以下是他们的实验过程。 （1）小凌根据A、B、C三图，认为猜想1是正确的；同组的小果根据A、C、D三图，认为猜想1是错误的。通过深入分析上述现象，小组同学一致认为浮力的大小随物体浸入液体体积的增大而 ，与物体浸没在液体的深度无关。 （2）根据 三图，可验证猜想2是正确的。同学们通过查阅相关资料并结合图中数据，还可以测出物体的密度为 。（） （3）为了验证猜想3，小组同学找来两个完全相同的薄铝片、一个烧杯和适量的水等器材进行实验，实验步骤如下： ①将一个薄铝片放入盛有适量水的烧杯中，观察到铝片下沉至杯底； ②将另一薄铝片弯成“碗状”也放入该烧杯中，观察到铝片漂浮在水面上。 根据以上现象，小丽得出猜想3是正确的。她的结论不可靠，原因是 。 35．（2024·四川达州·中考真题）同学们在“探究影响浮力大小的因素”实验中，根据日常生活经验提出了以下猜想： ①浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； ②浮力大小与物体排开液体的体积有关； ③浮力大小与液体的密度有关。 实验步骤和数据如图所示（，g取10N/kg） （1）根据实验数据，小聪计算出该物体浸没在水中受到的浮力大小是 N。 （2）为了验证猜想①，分析A与C、D三次实验，得出的结论是：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度 （选填“有”或“无”）关。 （3）为了验证猜想②，分析A与 三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关。 （4）小聪为了验证猜想③，分析A与B、E三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与液体的密度有关。你认为这样操作是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 （5）细心的小红利用实验数据还计算出步骤E中所用盐水的密度是 。 36．（2023·四川乐山·中考真题）如图是某实验小组的同学探究浮力大小与哪些因素有关的实验步骤。 （1）从图中可知物块的重力为 N； （2）比较D和E，可以得出：浮力大小与 有关； （3）比较 和 可以得出：当物块完全浸没后，浮力大小与所处深度无关； （4）本实验采用的物理方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）； （5）该小组的同学根据阿基米德原理计算出了上述实验中所用物块的密度： ①物块完全浸没于水中所受浮力为 N； ②物块密度为 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg） 37．（2022·四川达州·中考真题）某物理兴趣小组利用弹簧测力计、水、小石块（不吸水）、溢水杯、小桶、细线等实验器材探究浮力的大小与排开液体所受到的重力的关系。 （1）如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是 ； （2）根据图中的实验数据可求出石块的密度为 kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3） （3）兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮 G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性； （4）图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强 （选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）； （5）如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图 步骤中可不使用弹簧测力计； （6）其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮 G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”） 考点12 探究杠杆的平衡条件实验 38．（2024·四川自贡·中考真题）如图，小王在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量为50克的钩码若干个（g取10N/kg）。 （1）如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，则可将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡； （2）在图乙中杠杆平衡时，若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆 （选填“左”或“右”）端下沉； （3）如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为 N。若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，其示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 39．（2023·四川泸州·中考真题）小明有一件重约15N的工艺品，用细线悬挂两端点A、B处于静止状态，如图甲所示。他想用平衡的知识，通过计算在A、B连线上找出O点的位置，以便用一根细线系在O点将工艺品悬挂起来，静止时如图乙所示，并计算出工艺品的重力。小明身边只有一把弹簧测力计（0～10N）、一把刻度尺和若干细线，他设计了如下实验，请完成以下实验步骤：    （1）取下工艺品，用刻度尺测出工艺品长度LAB＝ cm，如图丙所示； （2）用弹簧测力计拉住A端，B端用细线悬挂，平衡时如图丁所示，此时弹簧测力计读数F1＝8.0N； （3）交换弹簧测力计和细线的位置，平衡时工艺品的位置也如图丁所示，弹簧测力计读数F2＝6.0N； （4）由此可以计算出该工艺品的重力G＝ N。 （5）计算出O点到端点A间的距离LOA＝ cm。 （6）反思：要准确找出O点的具体位置，除准确测量外，关键实验条件是 （只须写出一个条件即可）。 40．（2023·四川达州·中考真题）在学习了密度、浮力、杠杆的相关知识后，小丽同学根据杠杆的平衡条件测出了一个物块的密度，请帮她将下列步骤补充完整。（g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）    （1）相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （2）调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，杠杆仍处于水平平衡，如图乙所示，每个钩码质量100g，则物块质量为 g； （3）将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物块在水中所受浮力为 N； （4）物块的密度是 kg/m3； （5）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变钩码的位置和个数，收集多组数据的目的是 （选填字母）。 A．避免实验的偶然性，便于得到普遍规律      B．取平均值，减小误差 41．（2022·四川宜宾·中考真题）下图是小净利用刻度均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置。 （1）实验前没挂钩码，杠杆静止的位置如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向 （选填“左”或“右”）端调节； （2）在杠杆调整到水平位置平衡后，利用钩码和刻度尺测量出杠杆平衡时各个力及其力臂，测得数据如下表：由以上实验数据，可得出杠杆的平衡条件是： ； 次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.0 10 2.0 5 2 1.5 5 0.5 15 3 2.0 15 1.5 20 （3）进行3次实验的目的是 （单项选择，选填正确答案标号）； A．取平均值减小误差     B．归纳出物理规律     C．使每组数据更准确 （4）如图乙，由杠杆的平衡条件可知杠杆的 （选填“左”或“右”）端会下沉；要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变两侧钩码各自数量的前提下，仅需把左侧钩码 ； （5）如图丙，用同一弹簧测力计两次挂在杠杆的同一位置用力拉（不超过弹簧测力计的量程），均使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数 （选填“大”或“小”）； （6）如图丁，有一左粗右细的直木棒，悬挂使其水平平衡，仍利用钩码和刻度尺，使用该直木棒 （选填“能”或“不能”）探究“杠杆平衡条件”； （7）如图戊，杆秤是我国古老的衡量工具，现今人们仍然在使用。根据杠杆平衡条件，杆秤的刻度应是 的（选填“均匀”或“非均匀”）。 考点13 探究串并联电路电流的特点 42．（2024·四川成都·中考真题）在“探究并联电路中的电流特点”实验中，图甲是某小组同学设计的电路图。 （1）图乙是该小组连接的电路，闭合开关S，电流表测通过 的电流； （2）该小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测A、B、C三点电流，记录实验数据如下表。 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.30 0.22 0.50 2 0.22 0.28 0.50 3 0.24 0.22 0.46 4 0.28 0.30 0.28 分析表中数据，以下说法不合理的是 ； A．四次实验中电流表选用量程为0~0.6A B．表中的数据均在误差范围内 C．此实验还可测量更多组数据 D．通过多次实验，可避免偶然性 （3）小成同学测量通过灯泡L1电流时，L1正常发光，L2忽亮忽灭，他接下来的操作应该是 。（写出一条即可） 43．（2023·四川甘孜·中考真题）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。    （1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选“A”“B”或“C”）处的电流； （2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； （3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论： 0.2 0.2 0.4 ①干路电流等于各支路电流之和。 ②各支路电流相等。 （4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。 44．（2023·四川南充·中考真题）小红同学利用图甲所示的电路来探究串联电路的部分特点。已知R1=20Ω、R2=10Ω、R3=8Ω、R4=4Ω，电源电压可调。 （1）请根据图甲所示电路图用笔画线，代替导线将图乙所示实物图补充完整 （此时电源电压为3V）； （2）电路连接完成后，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数；小红同学又将电压表并联在R2两端闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数。则电路中可能存在的故障是 （选填字母）； A．R1处断路     B．R2处短路     C．电流表处短路 （3）排除故障后，继续实验。实验中，小红同学调节了电源电压，换用了不同的电阻，分别将电压表并联在AB、BC、AC两端，收集的数据如表，表格中第2次实验空格处的数据为 。在误差范围内，探究串联电路中总电压与各部分电压关系时，分析表中数据可得到结论是 ；探究串联电路中电压与电阻关系时，分析表中数据可得到结论是 。 I/A UAB/V UBC/V UAC/V 1 R1与R2串联 0.1 2 1 3 2 R2与R3串联 2 1.6 3.6 3 R3与R4串联 0.4 3.2 1.6 4.8 4 R1与R4串联 0.3 6 1.2 7.2 考点14 探究串并联电路电压的特点 45．（2023·四川雅安·中考真题）小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表和（量程均为0~3V和0~15V），导线若干。    （1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于 状态； （2）为测量两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整； （3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表和的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表 （选填“”或“”）的量程选大了，此时电压表和的示数分别为 V和 V； （4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，断开开关，接下来可以 ； A．保持B接线不动，将电压表连线由A改接到C B．保持C接线不动，将电压表连线由A改接到B （5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是 ； A．将灯泡和互换位置进行多次测量 B．换用不同规格的灯泡进行多次测量 （6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：在串联电路中，各部分电路电压之和等于总电压。 46．（2023·四川成都·中考真题）某小组同学利用如图所示电路探究串联电路中的电压关系。    （1）下列操作不正确的是 A．连接电路时，开关S处于断开状态 B．连接电压表时，试触后再选择合适量程 C． 将电压表A接点连线转接至C接点，测量两端电压 （2）测量灯泡两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡“短路”或“开路”引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是 ； （3）该小组同学用电阻箱代替故障灯泡，继续进行实验，记录数据如下表所示。 实验次数 第1次 0.8 2.0 2.8 第2次 1.0 1.8 2.8 第3次 1.4 1.4 2.7 分析表中实验数据，在误差允许范围内，可得出的结论是 。 A．串联电路中各处电流相等    B．灯泡阻值随灯泡两端电压增大而增大 C． 串联电路中电阻值越大的部分两端电压越大    D．串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和 考点15 探究影响电阻大小的因素实验 47．（2022·四川乐山·中考真题）某小组同学在学习了欧姆定律后，对探究实验“影响导体电阻大小的因素”进行了改良，结合实验室所提供的几种规格的导体（如表1），设计了如图1所示的电路图。 导体代号 长度/m 横截面积/mm2 材料 A 1.0 0.2 锰铜 B 1.0 0.4 锰铜 C 1.0 0.6 锰铜 D 0.5 0.4 锰铜 E 1.5 0.4 锰铜 F 1.0 0.6 镍铬合金 G 1.0 0.6 铁 表1 （1）图1中，将三个电阻串联是为了保证 三（选填“电压”或“电流”）相等； （2）在探究“导体电阻与横截面积的关系”时，R1、R2、R3分别选用A、B、C三段导体。某次读数，电压表V1示数为1.5V、V2示数为0.7V，电压表V3示数如图2所示为 V。由欧姆定律分析得出，电压表示数越大，导体电阻越 （选填“大”或“小”）多次调节滑动变阻器重复读数，可得出结论：材料和长度相同时，横截面积越大，导体电阻越 （选填“大”或“小”）； （3）在探究“导体电阻与长度的关系”时，选用B、 和 （填导体代号），重复上述操作，可得出结论：材料和横截面积相同时，长度越长，导体电阻越大； （4）本实验主要运用的物理方法是 （选填“控制变量法”或“模型法”）。 考点16 探究电流、电压和电阻的关系 48．（2022·四川广安·中考真题）当做“探究电流与电压、电阻关系”实验时，需准备以下器材：两节新的干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻（5、10、15、20）、开关、导线若干。 （1）根据电路图甲连接实物图乙，在闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片移到 选填“最左端”或“最右端”）； （2）如图乙所示的实物图，导线连接有误，请你找出这根连错的导线，在这根导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线 ； （3）问题解决后，接入10的电阻进行实验，得到下表数据，进行分析后得出的实验结论是： ； 电压U/V 1 1.5 2 2.5 电流I/A 0.1 0.15 0.2 0.25 （4）接下来分别接人其他电阻，再次对“电流与电阻关系”的实验进行探究，并作出了如图丙所示图像。请你通过图像中所给信息，计算出实验过程中滑动变阻器R两端的电压UR= V。 49．（2022·四川眉山·中考真题）在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。 （1）连接电路时，开关应处于 状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于 （选填“A”或“B”）端； （2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上 ； （3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表所示： 数据序号 1 2 3 4 5 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 ①实验中，调节滑动变阻器滑片P的目的是 ； ②分析表格中的数据可得出结论： ； （4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是 。 50．（2022·四川达州·中考真题）现有下列实验器材：学生电源、定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω）、小灯泡RL（额定电压为2.5V）、滑动变阻器“50Ω 1A”、电流表、电压表、开关和导线若干。 （1）小聪利用部分实验器材探究电流跟电压的关系： ①请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物连接完整（要求：滑片向右移动时电压表示数减小）。 ②在探究过程中多次移动滑动变阻器滑片，读出电压表和电流表示数并记录如下： A．其中第6次实验电流表示数如图乙所示，请将读数填入表中。 实验次数 1 2 3 4 5 6 U/V 0.5 1 1.5 2 2.5 3 I/A 0.05 0.1 0.15 0.2 0.24 B．分析数据可以得出的初步结论是： 。 C．该实验所用的探究方法是 。 ③换用另外两个定值电阻重复上面的实验步骤，分析数据得出结论。 （2）小聪同学把定值电阻换成小灯泡RL，接着进行“研究小灯泡的电阻”实验。在实验过程中，多次移动滑片，读出电压表和电流表示数并记录，然后描绘出小灯泡的I-U关系图像（图丙）。请分析论证： ①需要测量多组数据的目的是 （选填“A”或“B”）。 A．求小灯泡阻值的平均值，减小误差 B．找出小灯泡阻值的变化规律 ②小灯泡的灯丝由暗变亮的过程，即灯丝的温度逐渐升高的过程。由实验数据结合实验现象得出结论：导体的电阻与 有关；与其他同学评估交流发现，小灯泡的亮度是由小灯泡的 （选填“额定功率”或“实际功率”）决定的。 51．（2022·四川德阳·中考真题）小均同学为了探究“电流与导体两端电压的关系”，连接了如图甲所示的电路（电源电压为3V恒定）。 （1）用笔画线将甲图中电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向左端滑动时，接入电路的电阻变小；( ) （2）小均接好电路闭合开关后，电流表无示数，电压表示数为3V，发生该现象的原因是 ；（选填“电阻R处短路”“电阻R处断路”或“电流表断路”） （3）排除故障后闭合开关，移动滑片P，小均同学进行多次实验，根据数据绘制了电阻R的I-U图像（乙图中的图线a），根据乙图中的图线a可得出结论是： ；小均同学所用R的阻值为R= Ω； （4）小均同学又将实验中的电阻R拆下，其它条件都不变的情况下，换用一个额定电压为2.5V的小灯泡，继续多次实验得到小灯泡的I-U图像如乙图中的图线b，可知小灯泡正常发光时的功率为 W。本次实验中如果滑片P滑至某点时电压表示数如图丙所示，电流表显示读数是0.22A，那么此时滑动变阻器连入电路的电阻为 Ω（结果在小数点后保留两位）。 考点17 测定电阻的实验 52．（2024·四川内江·中考真题）在“测量定值电阻阻值”的实验中，提供的实验器材有： A．两节新干电池； B．电压表（量程0~3V，0~15V）； C．电流表（量程0~0.6A，0~3A）； D．滑动变阻器R（20Ω，1A）； E.待测电阻Rx（阻值约为几欧）； F.开关一个，导线若干。 （1）图甲是实验中设计的电路图，请在图中圆圈内正确填写表示电表的字母符号 ； （2）连接电路前，发现电流表指针位置如图乙所示，此时需要进行的操作是 。连接电路时，开关应该 （选填“断开”或“闭合”）； （3）根据图甲的电路图，请用笔画线代替导线，把图丙中的实物图连接成完整电路（有两条导线未连接），要求开关闭合时电流表示数最小，测量时电表示数尽可能精确 ； （4）测得的部分数据已记录在表格中，表格中第一行的最后空格栏内应填写的内容是 。在第3次测量时，电压表的示数如图丁所示，根据这三次测得的数据，Rx阻值的平均值为 Ω。 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻Rx/Ω 1 1.6 0.20 8.0 2 2.0 0.24 8.3 3 0.30 53．（2024·四川南充·中考真题）小红想测量标有“1.5V”字样小灯泡正常发光时的电阻，从实验室找来了电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和导线若干，进行了如下实验； （1）用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整； （2）检查无误后，闭合开关，发现电流表无示数，小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压；造成这一故障的原因可能是小灯泡 （选填“断路”或“短路”）； （3）排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 ；接下来她又测量了几组对应的电压值和电流值，并绘制了小灯泡的图象，如图丙所示； （4）小红认为不能利用图甲的装置探究电流与电压的关系，理由是 ； （5）小红还想测出另一个额定电压为的小灯泡正常发光时的电阻，在保证电路安全的前提下，设计了如图丁所示的电路（电源电压恒定大于且未知，滑动变阻器R最大阻值未知，定值电阻阻值为R0）；请将实验步骤补充完整： ①闭合、，断开，移动滑片，使电流表示数为 时，小灯泡正常发光； ②闭合、，断开，保持滑片位置不变，读出电流表的示数为； ③小灯泡正常发光时的电阻RL= 。（用、、R0表示） 54．（2024·四川眉山·中考真题）小龙同学用伏安法测量一个定值电阻的阻值，进行了如下实验。 （1）用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整。要求滑片P向右移动时，电路中的电流变大。 （2）连接电路过程中，开关处于 状态。 （3）闭合开关后，发现电压表的示数约为电源电压，移动滑片P电压表示数无明显变化，电流表示数为零。造成该故障的原因是 。 （4）排除故障后闭合开关，移动滑片P，电压表示数为2.4V时，电流表示数如图乙所示、待测电阻的阻值为 。 （5）实验中，改变滑片P的位置，并记录相应数据、多次测量求的平均值是为了 。 （6）在缺少电流表时，小龙选用阻值为的定值电阻设计了如图丙所示电路，并完成实验。过程如下： ①闭合S和，电压表的示数为； ②再闭合，电压表的示数为； ③ （用字母、和表示）。 55．（2024·四川宜宾·中考真题）某探究小组要测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡在正常发光时的电阻，连接了如图所示的部分电路，已知电源电压恒定，滑动变阻器规格为“50Ω  2A”。 （1）该实验的原理是 ； （2）请用笔画线代替导线，将图中的电路补充完整； （3）若连接电路后，闭合开关S，发现无论怎样调节滑动变阻器，电流表和电压表的示数都不变且较小，出现这种现象的原因是 ； （4）若将滑动变阻器的下接线柱A端接入电路，正确连接电路后，闭合开关S，滑片P向 （选填“左”或“右”）滑动时，小灯泡L变亮； （5）在移动滑片P的过程中，应该观察 表的示数，使小灯泡L正常发光； （6）当小灯泡正常发光时，电流表示数为0.25A，则小灯泡正常发光时的电阻是 Ω； （7）完成实验后，小组又设计了如下图所示的电路图，测量该小灯泡L正常发光时的电阻，为定值电阻，为单刀双掷开关，实验步骤如下： ①闭合开关，将开关拨到触点2，移动滑片P，使电压表的示数 V； ②保持滑片P的位置不变，再将开关拨到触点1，读出电压表的示数并记为； ③该小灯泡正常发光时的电阻 （用、、表示）。 56．（2024·四川遂宁·中考真题）老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为）等器材测量未知电阻的阻值，实验所用的电路如甲图。 （1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）； （2）芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是出现了 （选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如丙图所示，则的阻值为 Ω； （4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填序号）； A．避免偶然性，寻找普遍规律    B．求平均值减少误差 （5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表。老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量。测量电路如丁图，操作步骤如下： ①闭合开关，滑片P移至A端，电压表示数为； ②再将滑片P移至B端，电压表示数为； ③则 （用、、表示）。 考点18 测定小灯泡的电功率 57．（2024·四川自贡·中考真题）在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小刚同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、一个滑动变阻器、电压为4.5V的电源和额定电压为2.5V的小灯泡，设计了如图甲所示的电路。 （1）实验中需要依据图甲所示的电路图，将图乙所示器材进行连线，请用笔画线代替导线，将图乙所示电路连接完整。 （2）正确连接好电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。当电压表的示数为 V时小灯泡正常发光，此时电流表指针如图丙所示，其示数为 A，小灯泡的额定功率为 W。若小灯泡两端的实际电压为2.3V，则小灯泡的实际功率 （选填“大于”“等于”或“小于”）额定功率。 （3）小王同学也按图甲所示电路图连接电路，当连接最后一根导线时，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。请你指出导致此现象可能的原因： 。 58．（2023·四川资阳·中考真题）小明所在实验小组准备“测量小灯泡的电功率”。实验室所给实验器材如下： A．待测小灯泡（额定电压） B．新干电池2节 C．电流表（量程0~0.6A和0~3V） D．电压表（量程0~3V和0~15V） E.滑动变阻器R F.开关、导线若干 （1）如图甲所示，是连接未完成的实物电路。请按照要求连接完整（滑动变阻器的滑片P向B端滑时电路中电流变大） ； （2）连接好电路后，闭合开关发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，则故障原因可能是灯泡 （选填“短路”或“断路”）； （3）故障排除后继续实验。移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数时，灯泡的实际功率 额定功率（选填“大于”、“小于”或“等于”）； （4）当电压表示数时，电流表示数如图乙所示，则此时流过灯泡的电流 A，小灯泡额定功率 W。 59．（2023·四川自贡·中考真题）小周利用如图甲所示电路，测量标有“2.5V”字样的灯泡L正常发光时的电阻和电功率。请按要求完成下列问题：      （1）请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物图连接完整 ； （2）连接电路后，闭合开关S，发现灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流表示数为零，产生这种现象的原因可能是： ； （3）排除故障后进行实验，闭合开关S，发现电压表的示数为0.5V，为使灯泡L两端电压达到额定电压，应向 端（选填“A”或“B”）移动滑动变阻器的滑片P，直到观察到电压表示数为2.5V。此时，电流表示数如图乙所示，电流表示数为 A，则灯泡L正常发光时的电阻为 Ω，电功率为 W。 60．（2023·四川达州·中考真题）小明学习了电功率的知识后，在家中找来了一个标有额定电压为“6V”的小灯泡，为了测定该小灯泡的额定功率，他在学校的实验室找到了相关器材，并进行了如下实验，已知电源电压恒为8V。 （1）请用笔画线代替导线，帮他连接好实物图。要求闭合开关后，滑片向右移，灯泡变亮 ； （2）小明在实际操作中发现灯泡很暗，电流表和电压表示数均很小，无论怎样移动滑片，电表的示数几乎不变，你认为出现此现象的原因是 （选填字母）； A．滑动变阻器同时接入了下方的两个接线柱 B．灯泡的电阻太小 C．滑动变阻器的最大阻值太小 （3）排除故障后，闭合开关，发现电压表的示数如图乙所示，接下来他应该将滑动变阻器的滑片向 移动，同时眼睛注意观察 （选填“电流表”“电压表”或“灯泡”），直到灯泡正常发光； （4）经过多次测量，小明绘制了小灯泡的I-U图像，如图丙所示，则该小灯泡的额定功率为 W； （5）若该实验中电压表标有15V的接线柱损坏了无法使用，于是他向老师请教，老师告诉他用该电压表仍能测量该灯泡的额定功率，你认为老师的方案可能是 （选填字母）； A．只将电源电压减小 B．只更换一个其他规格的滑动变阻器 C．将该电压表并联到滑动变阻器的两端 （6）小明还想用该灯泡和电压表测量一个未知电阻Rx的阻值，于是他设计了如图丁所示的电路图，操作步骤如下： ①闭合开关S、S1，断开S2，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为3V； ②保持滑动变阻器的滑片位置不动，闭合S、S2，断开S1，电压表示数为4.5V；则Rx= Ω。 61．（2022·四川资阳·中考真题）在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验室提供的实验器材如下： A．待测小灯泡一个（额定电压3.8V，电阻约为10Ω） B．电源一个（电压6V） C．电流表一个（量程0~0.6A和0~3A） D．电压表一个（量程0~3V和0~15V） E．滑动变阻器R（最大阻值10Ω，额定电流1A） F．开关一个，导线若干 （1）图甲是已经完成部分连线的实物电路图，请用笔画线代替导线将实物电路连接完整 （要求当滑动变阻器的滑片P向C端移动时，接入电路的电阻变小）； （2）电路连接完成之后，在开关S闭合之前，从安全性原则出发，应将滑动变阻器的滑片P置于 端（选填“C”或“D” ； （3）正确连接电路后，闭合开关S，发现小灯泡不发光，电压表有示数但电流表无明显示数，且移动滑动变阻器滑片P时，两表示数均无显著变化。造成这一现象的原因可能是 ； A．小灯泡发生短路 B．小灯泡发生断路 C．滑动变阻器发生短路 D．滑动变阻器发生断路 （4）排除故障继续实验，闭合开关S，移动滑动变阻器滑片P，当电压表读数时，小灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，则可以求得小灯泡的额定功率P0= W。 62．（2022·四川遂宁·中考真题）小志同学在“测量小灯泡电功率”实验中，用到的器材有：新干电池两节、小灯泡（标有0.3A）1只、电流表1只、电压表1只、滑动变阻器1只、开关1支，导线若干。 （1）请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整（要求滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变小）( )； （2）连接好电路，闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近3V，造成这一现象的原因可能是 （选填序号）； ①小灯泡短路；    ②小灯泡开路；    ③滑动变阻器短路；    ④滑动变阻器开路 （3）排除故障，进行实验，当电流表的示数如图乙时，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，当电流表示数达到0.3A时，电压表的示数如图丙，则小灯泡的额定功率为 W； （4）小刚用相同的器材进行该实验时发现电压表损坏，他找来一只阻值为R0的定值电阻，设计了如图丁所示的电路，也可测出小灯泡的额定功率，主要的操作步骤如下： ①把电流表接在a处，闭合开关，调节滑片P，使电流表的示数为I额； ②保持滑片P的位置不变，断开开关，把电流表接在b处，闭合开关，读出电流表的示数为I； ③计算得出小灯泡的额定功率P额= （用R0、I额、I表示）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三年（2022-2024）中考物理真题分项汇编（四川专用） 综合训练04 实验专项 考点01 探究平面镜成像特点试实验 1 考点02 探究凸透镜成像规律实验 2 考点03 探究光的反射规律实验 6 考点04 探究水沸腾前后温度变化的特点 9 考点05 探究晶体熔化时温度的变化 12 考点06 探究不同物质的吸热能力强弱 13 考点07 探究影响滑动摩擦力的大小实验 15 考点08 探究压力的作用效果的影响因素 21 考点09 探究液体压强跟那些因素有关实验 23 考点10 测量物理的密度 27 考点11 探究影响浮力的大小因素 34 考点12 探究杠杆的平衡条件实验 39 考点13 探究串并联电路电流的特点 45 考点14 探究串并联电路电压的特点 49 考点15 探究影响电阻大小的因素实验 52 考点16 探究电流、电压和电阻的关系 53 考点17 测定电阻的实验 60 考点18 测定小灯泡的电功率 69 考点01 探究平面镜成像特点试实验 1．（2023·四川南充·中考真题）小科同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作：    （1）实验中小科同学从点燃的蜡烛一侧透过玻璃板看到像有重影，改善重影问题的方法是 ，实验中选取同样大小的蜡烛A、B是为了 ； （2）改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如图乙所示，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离 ； （3）完成实验后，小科同学又将一枚硬币放在玻璃板前，能看到它在玻璃板后的像在a的位置，如图丙所示，若将玻璃板水平向右移动3cm，该硬币的像 （选填“向右移动3cm”、“在原位置”或“向左移动3cm”）。 【答案】 用较薄的玻璃板 探究像与物的大小关系 相等 在原位置 【详解】（1）[1]实验中有重影，是因为玻璃板较厚，蜡烛通过玻璃板两个面都成像了，可采用较薄的玻璃板，两个面所成的像几乎在一个位置，避免重影对实验的影响。 [2]用A、B同样大小的蜡烛进行实验，可探究平面镜所成的像与物的大小关系，B与A的像重合时，说明像与物大小相等。 （2）[3]由图乙知，每次记录的像距与物距的大小相等，所以像与物到平面镜的距离相等。 （3）[4]将玻璃板水平向右移动3cm，硬币的位置不变，则像的位置也不变，在原位置。 2．（2022·四川凉山·中考真题）用如图所示的器材探究平面镜成像的特点，在此实验中： （1）选用 （选填“平面镜”或“透明玻璃板”）的目的是便于确定像的位置； （2）实验时应在 （选填“甲”或“乙”）侧观察蜡烛A所成的像； （3）当蜡烛A远离反射面时，其像的大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 透明玻璃板 甲 不变 【详解】（1）[1]实验时应选用透明玻璃板，透过玻璃板能看到前面蜡烛A的像，也能看到模拟蜡烛A的像的蜡烛B，便于确定像的位置。 （2）[2]平面镜成的像是光的反射形成的，A蜡烛发出的光线经玻璃板反射，被人眼接收，才能看到像，因为反射光线在蜡烛A这一侧，故眼睛在A蜡烛所在这一侧。 （3）[3]平面镜成像与成像物体大小相等，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，蜡烛A的大小不变，则像的大小不变。 考点02 探究凸透镜成像规律实验 3．（2024·四川眉山·中考真题）小龙在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下探究： （1）如图甲所示，平行光正对着凸透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑，则凸透镜的焦距是 cm； （2）将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，点燃蜡烛，发现烛焰在光屏上所成的像如图乙所示，产生这一现象的原因是烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心 （选填“在”或“不在”）同一高度； （3）如图丙所示，光屏上呈现清晰的像，与生活中 （选填“放大镜”“照相机”成“投影仪”）原理相同。凸透镜位置不动，将蜡烛向凸透镜方向移动10cm，为了在光屏上呈现清晰的像，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，像将变 ； （4）手机的摄像头相当于凸透镜，在日常生活中该类透镜可以用来矫正 （选填“近视眼”或“远视眼”）。 【答案】 不在 照相机 右 大 远视眼 【详解】（1）[1]让一束平行光正对凸透镜，移动光屏，直到在光屏上出现最小、最亮的光斑，由此可知该凸透镜的焦距为 （2）[2]图中蜡烛的像不在光屏中心，产生这一现象的原因是烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心不在同一高度。 （3）[3]从图丙可以看到，物距大于像距，根据凸透镜的成像规律可知，成倒立、缩小的实像，而照相机成像特点与之相同。 [4][5]凸透镜位置不动，将蜡烛向凸透镜方向移动10cm，此时的物距为20.0cm，物距在二倍焦距处，此时成倒立等大实像，因此像距也在二倍焦距处，应将光屏向右移动，此时像和之前相比变大了。 （4）[6]凸透镜对光线有会聚作用，这种眼镜是用来矫正远视眼的。 4．（2024·四川泸州·中考真题）小明在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用的凸透镜焦距为10cm。 （1）实验前应在光具座上将蜡烛焰心、透镜光心、光屏中心调到 ； （2）蜡烛、透镜、光屏的位置如图所示，光屏上呈现烛焰清晰的像，保持透镜不动，将蜡烛移到光具座上30cm刻度线位置时，要在光屏上再次呈现清晰的像，应将光屏向 移动； （3）将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置远离透镜移动时，所成的像逐渐变小；若将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置靠近透镜移动，则像的大小将 。 【答案】 同一高度上 右 变小 【详解】（1）[1]为了使像能始终成在光屏中央，实验前应在光具座上将蜡烛焰心、透镜光心、光屏中心调到同一高度上。 （2）[2]保持透镜不动，将蜡烛移到光具座上30cm刻度线位置时，物距变小，则像距变大，要在光屏上再次呈现清晰的像，应将光屏向右移动。 （3）[3]若将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置靠近透镜移动，物距小于凸透镜的一倍焦距且物距变小，此时成正立、放大的虚像，像的大小将变小。 5．（2024·四川自贡·中考真题）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，进行了如下操作： （1）实验前，调整凸透镜、烛焰和光屏，使三者的中心在 ； （2）通过探究，记录并绘制了像距v与物距u之间的关系图像如图甲所示，则该凸透镜的焦距是 cm，当烛焰、凸透镜和光屏三者间位置调节到如乙图所示时，光屏上出现了倒立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的烛焰的像。 【答案】 同一高度 10 放大 【详解】（1）[1]实验前，为了使像成在光屏的中心，应调整凸透镜、烛焰和光屏，使三者的中心在同一高度。 （2）[2]由图甲得 则 [3]当烛焰、凸透镜和光屏三者间位置调节到如乙图所示时，此时物距在f~2f之间，则光屏上出现了倒立、放大的烛焰的像。 6．（2024·四川广安·中考真题）爱动手爱思考的小军，在做了“探究凸透镜成像规律”实验后，又选用了焦距未知的凸透镜进行拓展探究。 （1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作为光源，移动光屏直至光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则凸透镜焦距为 cm；（要求估读） （2）在实验过程中，当物距为5cm时所成像与生活中的 所成像的规律相同；（写出一种即可） （3）蜡烛随着燃烧而变短，小军发现光屏上所成的像向上移动，从而影响了实验的进行，如图乙所示。为了解决这一问题，你认为他最合理的调整方法是 ； A．只需将光屏适当上移          B．只需将凸透镜适当下移 C．将光屏和凸透镜都适当下移    D．以上操作均可行 （4）小军认为在实验过程中用蜡烛作为发光体除容易变短外，还存在一些不足之处，比如 。（写出合理的一条即可） 【答案】 10.0 放大镜 AB 见解析 【详解】（1）[1]图甲中，刻度尺的分度值为1cm，平行光经过凸透镜后在光屏上得到一个最小最亮的光斑，这个光斑即为焦点，焦点到凸透镜的距离即为焦距，则焦距为 （2）[2]在实验过程中，当物距为5cm时，小于1倍焦距，成正立放大的虚像，放大镜就是根据该原理制成的。 （3）[3]蜡烛在燃放中不断缩短，向下移动，光屏上的像向上移动，要使像能够成在光屏中央，可向上移动光屏；或向上移动蜡烛或向下移动凸透镜。故AB符合题意，CD不符合题意。 故选AB。 （4）[4]实验中烛焰会随空气的流动飘忽不定，影响像的稳定，不方便测量。 7．（2024·四川南充·中考真题）如图所示，某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律，当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大。 （1）如图甲所示，一束平行于主光轴的光射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 ； （2）该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图乙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰 （选填“放大”“等大”“缩小”）的像，若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上 （选填“能”“不能”）看到清晰的像； （3）在（2）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，该同学取了一幅眼镜给水透镜“戴上”，如图丙所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该眼镜是 眼镜（选填“近视”“远视”）。 【答案】 9.0 缩小 能 近视 【详解】（1）[1]如图甲所示，一束平行于主光轴的光射向水透镜，在光屏上得到一个最小光斑，该最小最亮的光斑为焦点，则此时水透镜的焦距为 （2）[2]该同学移动蜡烛，水透镜和光屏至图乙所示位置时，此时物距大于像距，恰能在光屏上看到清晰缩小的像。 [3]若仅将蜡烛与光屏位置对调，由光路可逆得，像距变为原来的物距，物距变为原来的像距，则在光屏上能看到清晰的像。 （3）[4]在（2）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，该同学取了一幅眼镜给水透镜“戴上”，如图丙所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，水透镜变厚，会聚能力变强，发现烛焰的像再次变得清晰，说明水透镜“戴上”眼睛后，像距变大，由此判断该眼镜是近视眼镜，对光线具有发散作用。 考点03 探究光的反射规律实验 8．（2023·四川眉山·中考真题）同学们利用图甲所示的器材（纸板F可绕翻折）探究光的反射定律。    （1）图乙中，用激光笔沿方向入射，当入射光线与平面镜夹角为时，入射角大小为 ；再将纸板F绕向后折，纸板F上 （选填“有”或“没有”）反射光线，这一步骤的目的是探究反射光线、入射光线、法线 ； （2）图乙中，若让另一束光线沿方向射向平面镜，反射光线沿方向射出，这一现象说明 ； （3）为了得到“反射角等于入射角”这一普遍规律，接下来的操作是改变 ，多次实验； （4）图丙中，保持入射光线不变，将平面镜绕入射点旋转，使入射角增大，则反射光线偏转的角度为 。 【答案】 30° 没有 在同一平面内 光路可逆 入射角 20° 【详解】（1）[1]图乙中，用激光笔沿方向入射，当入射光线与平面镜夹角为时，入射角大小为 [2]再将纸板F绕向后折，纸板F与入射光线不在同一平面上，不能显示反射光线，即此时纸板F上没有反射光线。 [3]改变纸板F的位置，是为了探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上。 （2）[4]光线从AO入射，从OB射出，图乙中，若让另一束光线沿方向射向平面镜，反射光线沿方向射出，这一现象说明光路可逆。 （3）[5]为了得到“反射角等于入射角”这一普遍规律，接下来的操作是改变入射光线的入射角度，即改变入射射角，多次实验，得出实验结论。 （4）[6]反射角等于入射角，入射角增大10°，偏转的角度为20°。 9．（2022·四川自贡·中考真题）在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，水平放置平面镜，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。 （1）实验时，把纸板ENF垂直放在平面镜上，入射光线AO的法线是 ，光线AO的入射角大小是 度； （2）为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是 ； A．改变纸板与平面镜之间的夹角      B．沿ON向后转动纸板E C．沿ON向后转动纸板F             D．改变入射角的大小 （3）将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB，接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上 （选填“能”或“不能”）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与法线在 内（选填“同一平面”或“不同平面”） （4）若让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出。该实验现象说明 。 A．反射角等于入射角    B．在光的反射现象中，光路可逆 【答案】 ON 40 D 不能 同一平面 B 【详解】（1）[1]纸板ENF垂直放在平面镜上，光线沿AO射入，经平面镜反射，沿OB射出。法线与入射光线AO和反射光线OB在同一平面内，且法线垂直于反射面，故入射光线AO的法线是ON。 [2]入射角是入射光线与法线的夹角，由图可知，光线AO的入射角大小为 （2）[3]为了探究反射角与入射角大小的关系，使实验结论更具普遍性，可多次改变入射角，记录每次反射角的变化，对比每次入射角和反射角的大小关系，得出实验结论，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （3）[4][5]将纸板F绕ON向后翻折，反射光线的位置并不会随之发生改变，纸板F不能显示出反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 （4）[6]若让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出，说明在光的反射现象中，光路是可逆的，并不能说明反射角等于入射角，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 10．（2022·四川广元·中考真题）小林在探究光的反射规律实验中，利用激光笔、可折转的光屏、平面镜和测量工具等器材，组装了如图所示的实验装置。 （1）小林让激光笔发出的激光沿右侧光屏入射到平面镜上的O点，先不折转光屏时，法线ON左侧光屏上能观察到反射光线，再将左侧光屏沿ON向后转动，左侧光屏上观察不到反射光线。这说明光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 平面上。 （2）小林使入射光线与平面镜间的夹角为60°时，测得反射角大小应为 。 【答案】 同一 30° 【详解】（1）[1]先不折转光屏时，法线ON左侧光屏上能观察到反射光线，再将左侧光屏沿ON向后转动，呈现反射光线的左侧光屏和呈现入射光线的右侧光屏不在同一平面内，所以在左侧光屏上观察不到反射光线，但反射光线和入射光线仍在一个平面内。这说明光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 （2）[2]小林使入射光线与平面镜间的夹角为60°时，此时入射角为30°，根据光的反射定律可得，反射角大小应为30°。 考点04 探究水沸腾前后温度变化的特点 11．（2023·四川攀枝花·中考真题）在科学实践活动中，小明利用纸锅烧水来观察水的沸腾，如图甲所示。    测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃ 水银 357 酒精 78 注：在一个标准大气压下 （1）由上表可知，本实验应选用 （选填“水银”或“酒精”）温度计； （2）水沸腾后，温度不再变化，温度计的示数如图乙所示，则水的沸点为 ℃； （3）为了验证水在沸腾过程中是否需要吸热，可 ，观察水是否继续沸腾； （4）纸的着火点为183℃，酒精灯火焰温度可达500℃，纸锅却不会被点燃，其原因主要是： 。 【答案】 水银 94 停止加热 见详解 【详解】（1）[1]实验室温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的，水沸腾时温度接近100℃，由上表可知，酒精的沸点78℃，低于水的沸点，水银的沸点高于水的沸点，因此本实验应选用水银温度计。 （2）[2]水沸腾时不变的温度称为沸点，图乙所示，温度计的分度值为1℃，则水的沸点为94℃。 （3）[3]水在沸腾过程中温度保持不变，是否需要吸热，可以撤去酒精，停止加热，观察水是否继续沸腾。 （4）[4]纸锅内水沸腾后吸热，温度维持94℃不变，纸锅温度达不到纸的着火点，所以不能被点燃。 12．（2023·四川甘孜·中考真题）小杨同学在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验时，用到的器材有铁架台、试管、温度计、秒表、石棉网等，如图甲所示。    （1）在安装实验器材时，应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行； （2）实验中某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为 ℃； （3）根据实验中记录的数据，描绘出温度与时间的变化图像（如图丙所示），则水在沸腾的过程中不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）； （4）实验数据表明：实验所在地的大气压 （选填“小于”或“大于”）1个标准大气压。 【答案】 自下而上 93 不变 小于 【详解】（1）[1]实验时应用酒精灯的外焰加热，因此应先根据外焰的高度安装下面的铁夹，再根据试管的高度固定中间的铁夹，最后根据温度计的位置固定最上面的铁夹，因此安装实验器材，应按照自下而上的顺序进行。 （2）[2]如图乙，温度计的分度值是1℃，液柱在零上，所以温度计示数是93℃. （3）如图所示可知，3.5min之后图线为水平线，温度不再变化，说明水已经沸腾，水沸腾过程中，继续吸收热量但温度保持不变。 （4）[4]标准大气压下水的沸点为100℃，气压越低，水的沸点越低；实验数据可知，水的沸点为97℃，实验所在地的大气压小于标准大气压。 13．（2022·四川巴中·中考真题）图甲为观察水沸腾实验装置，图乙为某时刻温度计示数，图丙为水沸腾前后的温度和加热时间关系图像（其中BC段为水沸腾过程）。 （1）图乙中温度计示数为 ℃；水沸腾时温度未达到100℃，原因可能是当地气压 标准大气压（选填“高于”或“低于”）； （2）水沸腾时，大量气泡在水面破裂后会看到“白气”，“白气”是由于 （填物态变化名称）形成的； （3）分析图丙BC段，可得到水在沸腾时不断 ，但温度 ； （4）在本实验中试管里有50g水，当其温度从20℃升高到40℃时，水吸收的热量为 J。[] 【答案】 85 低于 液化 吸热 不变 4.2×103 【详解】（1）[1]由图乙可知，温度计的分度值为1℃，温度计的液柱液面正好在85℃刻度处，故图乙中温度计示数为85℃。 [2]水的沸点和气压有关，水面气压越高，水的沸点越高；水面气压越低，水的沸点越低，故水沸腾时温度未达到100℃，原因可能是当地气压低于标准大气压。 （2）[3]水沸腾时，大量气泡在水面破裂后会释放许多的水蒸气，水蒸气遇冷液化成小水滴，也就是我们肉眼可见的“白气”。 （3）[4][5]由图丙可知，处于BC段时，水持续吸热，但温度不变，一直维持在98.4℃，说明水在沸腾时不断吸热，但温度不变。 （4）[6]由可知，在本实验中试管里有50g水，即0.05kg的水，当其温度从20℃升高到40℃时，水吸收的热量 考点05 探究晶体熔化时温度的变化 14．（2022·四川攀枝花·中考真题）小张同学利用如图甲所示实验装置探究海波熔化时温度的变化规律。实验中将温度计插入试管中，待温度升至40℃左右，每隔0.5min记录一次温度。 （1）图甲中加热方式叫水浴法，水浴法加热的好处是 ； （2）图乙中小张同学关于温度计读数的方法不当之处是 ； （3）某时刻温度计示数如图丙所示，此时海波的温度是 ℃； （4）小张同学绘制出海波温度随时间变化的图像如图丁所示，由图像可知，此海波的熔点是 ℃，此温度与课本中列出的海波熔点略有不同，原因可能是 。 【答案】 受热均匀，温度波动不大 视线未与液面相平 46 47 海波中可能存在杂质，熔点降低 【详解】（1）[1]直接用酒精灯加热海波，会使海波熔化过快，且受热不均匀，不方便记录温度，所以采用水浴法加热，可以使海波受热均匀，且温度升高得慢，便于记录温度。 （2）[2]温度计读数时，视线要与液柱的上表面相平，不能俯视温度计读数，所以小张同学关于温度计读数的方法不当之处是视线未与液面相平。 （3）[3]如图丙所示，温度计的分度值为1℃，且零刻度线在下方，所以此时海波的温度是46℃。 （4）[4]由图像可知，海波熔化时要不断吸热，温度保持熔点温度不变，所以此海波的熔点是47℃。 [5]此温度与课本中列出的海波熔点48℃略有不同，原因可能是课本实验中用的海波和本次实验中用的海波纯度不同，本次实验中用的海波可能含有杂质，影响了海波的熔点。 15．（2023·四川广安·中考真题）小军爱动手、爱思考，以下是他做的一些实验。    （1）小军在探究“某固体熔化时温度的变化规律”实验中，绘制了该固体熔化时温度随时间变化的图像，如图甲所示。请根据图像回答问题： ①该固体是晶体还是非晶体？ 。 ②该固体熔化过程大约持续了 min。 （2）小军用焦距为10cm的凸透镜探究成像规律，如图乙所示，烛焰在光屏上（图中光屏未画出）成清晰的倒立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像。该成像规律在生活中的应用非常广泛。下列选项中属于该成像规律应用的有 （填写番号）。①照相机②投影仪③显微镜物镜④望远镜物镜 【答案】 晶体 4 放大 ②③ 【详解】（1）①[1]由图像可知，此固体从20℃加热2min，温度达到48℃，虽然继续吸收热量，但温度不再升高，直到6min左右温度继续升高，也就是2min-6min时间内吸收热量，温度不变，所以该固体是晶体。 ②[2]由图像可知，该晶体2min-6min时间内吸收热量，温度不变，则此过程内熔化，可知熔化的时间为4min。 （2）[3][4]由图乙可知，蜡烛到凸透镜的距离为17cm，而凸透镜的焦距为10cm，可知物距大于一倍焦距小于二倍焦距，成倒立、放大的实像；生活中利用该原理的投影仪、显微镜物镜。 故选②③。 考点06 探究不同物质的吸热能力强弱 16．（2022·四川广安·中考真题）为了探究“不同物质的吸热能力”，在两个相同的容器中分别装入质量、初温都相同的两种液体A、B，并且用相同的装置加热，如图甲所示。 （1）实验中，可以通过比较 （选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少； （2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是 ℃； （3）冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体 （选填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳； （4）上述实验中，主要用到的科学探究方法有转换法和 法。 【答案】 加热时间 42 A 控制变量 【详解】（1）[1]实验中，用相同规格的电加热器加热两种质量相等的不同液体，可以通过比较加热时间来反映两种液体吸收热量的多少，加热时间越长，液体吸收的热量越多。 （2）[2]如图乙所示，温度计的分度值为1℃，此时温度计示数是42℃。 （3）[3]如图，加热时间相同时，液体A的温度变化小于液体B的温度变化，因此液体A的吸热能力较强，吸热能力强的物质，放热能力也强；因此，冬天自制暖手袋，应选液体A作为供暖物质，其效果更佳。 （4）[3]上述实验中，通过比较加热时间来反映两种液体吸收热量的多少，主要用到的科学探究方法是转换法，通过控制两种液体的质量相同和加热时间，来实现实验的要求，主要用到的科学探究方法是控制变量法。 17．（2023·四川泸州·中考真题）小明学习了比热容知识后，想比较A、B两种未知液体的比热容大小，进行如下实验：      （1）找来两个带保温层的相同电热杯，不计与外界发生的热传递，如图甲所示； （2）将 相等的A、B两种液体分别倒入两个电热杯中，然后将两种液体均加热到60℃； （3）将长时间处于室温的两个完全相同的铜块，分别浸没在两种液体中，盖好盖子； （4）经过一段时间，温度计示数稳定后，A液体中温度计示数如图乙所示，则A液体温度降为 ℃，B液体温度降为53.0℃； （5）分析可知， 液体放出的热量多， 液体的比热容较大。 【答案】 质量 56 A A 【详解】（2）[1]比较A、B两种未知液体的比热容大小，根据控制变量法可知需要控制两液体的质量相等。 （4）[2]由乙图可知，A液体温度降为56℃，则A液体则铜块的末温为56℃。 （5）[3][4]B液体温度降为53℃，则B液体中铜块的末温为53℃，铜块的初温相同，根据Q=cmΔt可知，A液体中铜块吸收的热量较多，则A液体放出的热量多；即cAmΔtA>cBmΔtB 代入数据可得cAm(60℃-56℃)>cBm(60℃-53℃) 整理可得cA>cB，所以A液体的比热容较大。 18．（2023·四川广元·中考真题）某实验小组用如图所示的实验装置比较a、b两种液体的吸热情况，甲、乙两装置使用规格相同的电加热器、玻璃杯、温度计，两玻璃杯内的液体质量和初温都相同。实验中记录的数据如下表：    记录次数 1 2 3 4 升高的温度（℃） 5 7.5 10 12.5 加热a的时间（min） 2 3 4 5 加热b的时间（min） 1 1.5 2 2.5 （1）分析表中数据可得：质量相等的液体a和液体b，升高相同的温度，a吸收的热量 b吸收的热量（选填“”“”或“”）； （2）本实验运用的物理学研究方法主要有 和转换法。 【答案】 控制变量法 【详解】（1）[1]分析表格可知，质量相等的液体a和b，升高相同温度时，a液体需要的加热时间更长，a液体吸收的热量多，即a吸收的热量大于b吸收的热量 （2）[2]实验中为了比较a、b两种液体的吸热情况，控制了加热器的规格相同、用于加热的液体质量相同、初温也相同，比较两种液体升高相同的温度时所需要的加热时间，所以实验中用到控制变量法。两种液体吸收热量的多少可以通过加热时间的长短来比较，所以还用到了转换法。 考点07 探究影响滑动摩擦力的大小实验 19．（2024·四川内江·中考真题）某实验小组的同学在“探究滑动摩擦力大小”的实验中。 （1）如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在长木板上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力F的大小； （2）在图甲实验中发现，很难保持木块在（1）小题中的运动，且弹簧测力计的示数不稳定。于是同学们对实验装置进行了改进，如图乙所示，将弹簧测力计水平固定，通过拉力F′拉动长木板进行实验，测量数据记录如表所示： 实验次数 木块放置情况 弹簧测力计示数/N 1 平放 1.2 2 侧放 1.2 3 竖放 1.2 （3）根据实验数据可以得出：木块所受的滑动摩擦力大小应为 N，滑动摩擦力的大小与接触面的面积 （选填“有关”或“无关”）。图乙与图甲相比，图乙装置的优点之一是弹簧测力计的示数更 （选填“稳定”或“不稳定”）。 【答案】 匀速 1.2 无关 稳定 【详解】（1）[1]根据二力平衡的原理，只有物体做匀速直线运动时，拉力才与滑动摩擦力大小相等。 （3）[2]实验改进后，物体B相对于地面是静止的，物体B受到测力计的拉力和木板对物体B的滑动摩擦力是一对平衡力，其大小始终相等，木块所受的滑动摩擦力大小应为1.2N。 [3][4]滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关，与木板运动的速度无关，所以实验时不必控制木板做匀速直线运动，便于操作，且实验时木块相对地面保持静止，弹簧测力计的示数更稳定，读数更方便。 20．（2024·四川成都·中考真题）小成同学探究“滑动摩擦力大小与什么有关”，实验器材如下：长木板（上下表面粗糙程度不同）、长方体木块（每个面粗糙程度都相同，长宽高不等）、弹簧测力计。 （1）实验过程中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块（如图），目的是为了让弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小 。 （2）小成在实验探究时利用下表收集数据，你认为她探究的是滑动摩擦力大小与 的关系。 长木板不同表面 弹簧测力计示数/N 一个木块 两个木块重量 光滑表面 粗糙表面 （3）小成利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，她改变接触面积的操作是 。 （4）小成发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案（如下表所示），你认为应该采用哪个方案？答： 。 方案一：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动下面的长木板 方案二：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动底部加了轮子的长木板 方案三：通过弹簧测力计将木块连接到墙上后，直接拉动下面的长木板 【答案】 相等 接触面粗糙程度和压力 换用木块面积不同的侧面置于水平木板上 方案三 【详解】（1）[1]用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，木块受到的拉力等于木块受到的摩擦力，所以弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小相等。 （2）[2]由表中物理量可知，控制一个木块重量不变时，长木板表面的粗糙程度不同；当长木板表面的粗糙程度相同时，可以改变木块的重量，所以探究的是滑动摩擦力大小与接触面的的粗糙程度和压力的关系。 （3）[3]由于长方体木块的每个面粗糙程度都相同，长宽高不等，所以每个面的面积不同，要探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，可以换用木块面积不同的侧面置于水平木板上，来改变接触面积。 （4）[4]由于实验中要测量木块受到的摩擦力大小，所以应通过弹簧测力计将木块连接到墙上，用弹簧测力计测木块的拉力，然后直接拉动下面的长木板，故应该采用方案三。 21．（2023·四川乐山·中考真题）用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 （1）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与接触面 （选填“所受压力”或“粗糙程度”）的关系； （2）上述实验所探究的影响因素与下列实例不符合的是 。 A．汽车轮胎刻有花纹 B．冰壶运动中，运动员“刷冰” C．打羽毛球时握紧球拍 D．体操运动员手上涂抹防滑粉 【答案】 粗糙程度 C 【详解】（1）[1]由图可知，两次实验的压力相同，接触面不同，一次是毛巾，一次是木板，说明两次实验探究的是滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 （2）[2]A．汽车轮胎刻有花纹，是在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A不符合题意； B．冰壶运动中，运动员“刷冰”，是在压力一定的情况下，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，故B不符合题意； C．打羽毛球时握紧球拍，是在接触面粗糙程度相同的情况下，通过增大压力来增大摩擦，故C符合题意； D．体操运动员手上涂抹防滑粉，是在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故D不符合题意。 故选C。 22．（2023·四川攀枝花·中考真题）小文同学在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，进行了如下的改进。如图甲所示，长、宽、高均不相同的长方体木块，上表面比下表面更为粗糙，放在由电机驱动的水平传送带上，通过水平细绳，绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。    （1）请画出电机顺时针匀速转动后木块在水平方向上的受力示意图，并标注力的符号； （2）若某次实验中，弹簧测力计的示数如图乙所示，则木块所受摩擦力的大小为 N； （3）先后用上、下表面贴放在传送带上，在木块上放不同质量的砝码进行实验，绘制出摩擦力与压力之间的关系图像如图丙所示。由图像可知，滑动摩擦力的大小不仅与压力大小有关，还与 有关；当较粗糙的上表面贴放在传送带上进行实验时得到的实验图像应为 （选填图像编号）； （4）本实验采用传送带的好处是 （答出一条即可）。 【答案】 1.2 接触面粗糙程度 ① 见详解 【详解】（1）[1]电机顺时针匀速转动后，木块相对于实验台处于静止状态，受平衡力作用，在水平方向上的受到水平向左的拉力，则摩擦力水平向右，如图所示 （2）[2]如图乙所示，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，则木块所受摩擦力的大小为1.2N。 （3）[3][4]由图像可知，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由表明滑动摩擦力的大小不仅与压力大小有关，还与接触面粗糙程度有关；当较粗糙的上表面贴放在传送带上进行实验时，摩擦力会更大，所以得到的实验图像应为①。 （4）[5]弹簧测力计位置固定，示数更稳定，更有利用读数，可以较为准确的测出摩擦力大小。 23．（2023·四川雅安·中考真题）小雨在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，结合生活中的现象，猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 猜想一：接触面所受的压力大小 猜想二：接触面的粗糙程度 …… （1）如图甲所示，将一个木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动，根据 可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小； （2）如图乙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作。比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数，可探究滑动摩擦力大小与 的关系；    （3）如图丙所示，将木块放在毛巾上，重复上面的操作。比较甲、丙两图可得出：压力大小相同时， ，滑动摩擦力越大； （4）小雨猜想滑动摩擦力大小还与速度大小有关。她设计了如图a所示的实验装置，传送带速度可以自由调节，物块始终相对地面静止，拉力传感器可以显示拉力大小。改变传送带速度，根据实验数据分别绘制出传送带的速度与时间（）和拉力与时间（）的关系图象。分析图b、c两图可知，滑动摩擦力的大小与物体相对传送带运动速度的大小 （选填“有关”或“无关”），理由是： 。    【答案】 匀速直线（匀速也可） 二力平衡 接触面所受的压力大小 接触面粗糙程度越大 无关 见解析 【详解】（1）[1][2]根据二力平衡的知识，若物体做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力和弹簧测力计对它的拉力在水平方向是一对平衡力，两者大小相等、方向相反，在一条直线上，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力。 （2）[3]比较甲乙两幅图可知，在接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大，可探究滑动摩擦力与接触面所受压力大小的关系。 （3）[4]比较甲、丙两图可知，接触面所受压力大小相同时，丙图中接触面比较粗糙，弹簧测力计的示数较大，滑动摩擦力较大，可以得到压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[5][6]根据图像可知，在速度不同时，木块所受的拉力不变的，木块相对于地面处于静止状态，此时拉力等于滑动摩擦力，所以摩擦力的大小是不变的，即滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小无关，当速度发生变化时，压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力的大小不变。 考点08 探究压力的作用效果的影响因素 24．（2022·四川凉山·中考真题）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的 来比较压力作用效果； （2）由 两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系； （3）对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时， 越小，压力作用效果越明显； （4）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 【答案】 凹陷程度 甲、乙 受力面积 错误 比较时没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可以根据海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果。 （2）[2]探究压力的作用效果与压力的大小关系，故需要改变压力的大小，控制受力面积相同，故选择甲、乙两次实验。 （3）[3]对比乙、丙两图可以看出，乙的受力面积比丙小，海绵的凹陷程度深，乙的压力作用效果明显，故结论为当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （4）[4][5]探究压力作用效果与压力大小关系，需要控制受力面积相同，而甲、丙两组实验，压力不同，受力面积也不同，故得出的结论是错误的。 25．（2022·四川攀枝花·中考真题）为了估测小强同学双脚站立时对水平地面的压强，课外活动小组实验过程如下： （I）用台秤称出小强同学的质量为； （II）为了测量地面的受力面积，活动小组将小强同学的鞋底印在一张带有正方形方格的白纸上，通过鞋底印占有方格的个数（大于半个方格面积的计数，小于半个方格面积的不计数）及每个方格的面积计算出地面的受力面积； （III）根据压强公式计算出小强同学双脚站立时对地面的压强； 请回答下列问题： （1）步骤（II）中得到的鞋底印如图所示，图中每个方格的面积为。小组同学在进行该步骤时发现图中鞋底印占有的方格个数太多，计数比较麻烦，分析图后发现可以根据图中方格的行、列数计算出图中全部方格的总数为 ，再用步骤（ⅱ）的方法找出鞋底印外的方格个数为 ，该鞋底印的面积为 cm2； （2）为方便计算，取，小强同学双脚站立时对地面的压强为 Pa； （3）为了使结果更加的精确，请提出你的建议 。 【答案】 260 37 223 选用边长更小的方格纸；取（回答出一条即可给分） 【详解】（1）[1]图中每个方格的面积为，则每个方格的边长为1cm，方格纸的长为26cm，长为10cm，所以方格图中全部方格的总数为 [2]由图可知，若大于半个方格面积的计数，小于半个方格面积的不计数，则鞋底印外的方格个数为37个。 [3] 每个方格的面积为，所以鞋底印外的方格的总面积为 该鞋底印的面积为 （2）[4]小强同学的重力为 小强同学双脚站立时对地面的压强为 （3）[5]在计算鞋底印的面积时，可能因为方格纸的每个小格的边长太大，导致计算面积时产生较大的误差，为了使结果更加的精确，可以选用边长更小的方格纸。 考点09 探究液体压强跟那些因素有关实验 26．（2024·四川乐山·中考真题）探究“液体压强与哪些因素有关”的实验中，进行了如下操作： （1）组装好器材后，用手指无论是轻压还是重压探头的橡皮膜，U形管两侧液面几乎没有变化，说明压强计的气密性 （选填“好”或“差”）； （2）调整好器材后，液体压强的大小变化可以通过比较U形管两侧液面高度差来判断，这种研究问题的方法是 ； （3）比较 、 两图可知，液体压强与液体深度有关； （4）比较甲、丙两图可知，液体压强与液体 有关； （5）根据实验结论对压强计进行改装，改装后可用于比较不同液体的密度大小。现将压强计两个探头分别浸入酒精和水中并处于同一深度，如图丁所示可判断出A杯中盛有 （选填“酒精”或“水”）。将A杯中的探头向 移（选填“上”或“下”），U形管两侧液面会再次相平。 【答案】 差 转换法 甲 乙 密度 水 上 【详解】（1）[1]在组装好器材后，我们需要检查压强计的气密性。这是通过用手指轻压或重压探头的橡皮膜，并观察U形管两侧液面的变化来实现的。如果U形管两侧液面几乎没有变化，说明压强计的气密性差，可能存在漏气的情况，这样的压强计无法准确测量液体压强。 （2）[2]在实验中，我们无法直接看到液体内部压强的大小，但可以通过观察U形管两侧液面的高度差来间接判断。这种通过观察易于测量的物理量来反映不易测量的物理量的方法，我们称之为转换法。 （3）[3][4]观察图甲和图乙，我们可以看到，它们使用的是同一种液体（水），且橡皮膜的方向也相同，但液体的深度不同。通过比较这两图，我们可以发现，液体深度越深，U形管两侧液面的高度差越大，即液体压强越大，所以液体压强与液体深度有关。 （4）[5]比较甲、丙两图，我们可以看到，它们使用的液体深度相同，橡皮膜的方向也相同，但液体种类不同（甲为水，丙为盐水）。通过比较这两图，我们可以发现，盐水的密度大于水，而盐水产生的压强也大于水产生的压强。因此，我们可以得出结论：液体压强与液体密度有关。 （5）[6][7]根据实验结论，我们知道液体的压强与液体的密度和深度都有关。现在，我们将压强计的两个探头分别浸入酒精和水中，并处于同一深度。由于水的密度大于酒精的密度，所以在同一深度下，水产生的压强会大于酒精产生的压强。观察图丁，我们可以看到U形管左侧液面较低，说明A杯中探头受到的压强较大，由可知，液体深度相同相同时，液体密度越大，液体压强越大，即A杯中盛有的是密度较大的液体，即水。当U形管两侧液面再次相平时，两探头处受到的压强相同。由可知，在液体压强相同时，液体密度越大，液体深度越小，所以我们应该将A杯中的探头向上移动，以减小其受到的压强。 27．（2024·四川宜宾·中考真题）某兴趣小组利用如图所示器材，探究“液体压强跟哪些因素有关”。 （1）实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现如图甲所示的情景，接下来正确的调节方法是 （填写正确选项前的字母）； A．将U形管右侧高出部分的液体倒出 B．向U形管中继续盛装液体 C．取下橡皮管，重新进行安装 （2）压强计是通过观察U形管两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小的仪器； （3）通过比较图中 两个实验，是为了探究液体的压强与液体深度的关系，这种实验研究方法是 法，依据得出的结论，拦河大坝要做成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状； （4）某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差为 Pa；（，g取） （5）利用如下图甲的实验器材进行拓展实验：容器中间用隔板分成A、B两部分，隔板底部有一小圆孔（用C表示），用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变。如图乙，当在A中盛水，测得深度为12cm，在B中盛某种液体，测得深度为15cm，此时C处橡皮膜形状刚好不改变，则B中液体密度 。（） 【答案】 C 高度差 乙、丙 控制变量 上窄下宽 800 【详解】（1）[1]实验前，将金属盒的橡皮管装在U形管的一侧后，如果右侧液面高，左侧液面低，说明U形管两边液面上方压强不同，则应将橡皮管取下，重新安装，使两边液面相平，这样的话，U形管中两管上方的气体压强就是相等的，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （2）[2]压强计是通过观察U形管两端液面的高度差来显示橡皮膜所受压强大小，U形管两侧液面高度差越大，橡皮膜受到的压强越大，使用了转换法。 （3）[3][4]为了探究液体的压强与液体深度的关系，需要控制液体的密度相同，橡皮膜所处的深度不同，因此需要比较乙、丙两次实验，使用了控制变量法。 [5]由乙、丙两图可知，同一液体中，深度越深，压强越大，为了使拦河坝能承受更大的水压，应把拦河坝设计成上窄下宽的形状。 （4）[6]橡皮管内气体的压强与大气压之差为 （5）[7]C处橡皮膜形状刚好不改变，则容器两侧压强相等，故 则 28．（2024·四川遂宁·中考真题）夏季汛期来临，暴雨后洪水流入水库会导致水位急剧上升，此时需开闸泄洪避免出现溃坝的危险。亮亮了解到液体压强是导致溃坝的主要原因，他想利用微小压强计来探究液体压强与哪些因素有关。他根据水位上涨及河水变得浑浊密度变大的情况作出以下猜想： A．液体压强大小可能与液体深度有关 B．液体压强大小可能与液体密度有关 为验证以上猜想，他利用相关器材完成了如下实验： （1）用微小压强计U形管左右两边液面高度差来反映探头处液体压强的大小，这种研究物理问题的方法是 ； A．控制变量法    B．模型法    C．转换法 （2）为了验证猜想A，比较①②两次实验操作，初步得出结论：液体的压强随深度的增加而 ； （3）为了验证猜想B，应比较 （选填序号）两次实验操作，初步得出结论：深度相同时，液体的密度越大，压强越大； （4）亮亮通过以上探究得出结论：液体压强与液体深度和液体密度有关，所以大坝应修成 （选填“上窄下宽”、“上宽下窄”）的形状，我们还应植树造林来减少水土流失。 【答案】 C 增大 ②③ 上窄下宽 【详解】（1）[1]实验中液体内部压强不易直接得到，通过U形管内液面高度差反映液体内部压强的大小，U形管内两侧液面高度差越大，探头处液体压强越大，使用了转换法。故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （2）[2]①②两次实验操作中，液体的密度相同，②中探头所在的液体深度较深，U形两侧液面高度差较大，因此②中探头处液体的压强较大。因此可初步得出结论：液体的压强随深度的增加而增大。 （3）[3]为了验证猜想B，即液体压强大小可能与液体密度有关，应控制探头所处的液体深度相同，液体的密度不同，因此应比较②③两次实验操作。 （4）[4]由于液体的压强随深度的增加而增大，河水的深度越深，压强越大，为了使拦河坝能承受更大的水压，应把拦河坝设计成下宽上窄的形状。 29．（2023·四川眉山·中考真题）同学们利用U型管压强计探究液体压强与哪些因素有关。    （1）如图甲所示，从结构上来看，U型管压强计 （选填“是”或“不是”）连通器；在选择U型管压强计时，探头上的橡皮膜应该用 （选填“薄”或“厚”）一些的较好； （2）把U型管压强计的探头放在液体中，通过观察U型管两边液面的高度差来表示探头处液体压强的大小，这种研究物理问题的方法是 ； （3）通过图乙、图丙所示的两次实验得出：同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压强 ；通过图乙、图丁所示的两次实验得出：在同种液体中，液体压强随着深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状； （4）小张同学在图丁所示的实验中保持探头位置不变，向容器内加入适量的浓盐水，他发现U型管两边液面的高度差变大了，于是得出“同一深度，液体的密度越大压强越大”的结论。他的结论是不可靠的，原因是 。 【答案】 不是 薄 转换法 相等 上窄下宽 没有控制液体深度不变 【详解】（1）[1]从结构来看，由于压强计一端封闭，所以不是连通器； [2]压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的，液面高度差越大，液体的压强越大，U形管压强计金属盒上的橡皮膜应该选用薄一些的为好，这样在测量时会较灵敏，实验效果明显。 （2）[3]液体内部压强大小不能直接测量，需要通过U形管两侧液面高度差的大小来反映，这是转换法。 （3）[4]由图乙、丙所示知道，保持探头在水中的深度不变，改变它的方向，根据实验现象可以初步得出结论：同种液体，同一深度，U形管两边液柱的高度差相等，故液体内部向各个方向压强都相等。 [5]由图乙、丁所示知道，液体密度相同，丁中深度较大，液体产生的压强较大，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成上窄下宽的形状。 （4）[6]研究液体压强与液体密度的关系，应控制液体的深度相同，小红保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，即改变了液体的密度，也改变了液体的深度，所以她的操作不可靠。 考点10 测量物理的密度 30．（2024·四川泸州·中考真题）在某届泸州市青少年科技创新大赛中，小明制作的“杆秤液体密度计”如图甲所示，选取了一根质量不计的硬质轻杆，P为提挂点，P点的左侧端点A处悬挂透明塑料杯，右侧悬挂秤砣，不计细线质量。将相同体积不同密度的待测液体加入杯中，根据杠杆平衡条件可知，杠杆平衡时，秤砣悬挂点到P点的距离与待测液体的密度成一次函数关系，即可在杠杆上均匀标出刻度线来测量液体密度。其制作与测量过程中进行了如下操作： （1）距离左端点A处10cm的位置制作提挂点P；用天平称得空塑料杯质量如图乙所示，则空塑料杯质量为 g；右侧秤砣采用50g钩码拴上细线制成； （2）将空塑料杯悬挂在A点，调节右侧秤砣细线位置，使杠杆在水平位置平衡，此时细线位置处标记为“”，此刻度线到提挂点P距离为 cm； （3）将100mL密度为的水倒入塑料杯中，在液面处作标记，调节秤砣细线位置使杠杆再次在水平位置平衡，并在此时秤砣细线位置处标记为“1”，此刻度线到提挂点P的距离为 cm；将“0”到“1”刻度线之间均分10等份，则该密度计的分度值为 ；按该分度值在杠杆上均匀画出刻度线，即杆秤密度计制作完成； （4）用制作好的密度计测量某一液体密度时，将100mL的液体倒入空塑料杯中，秤砣细线位置如图丙所示，则待测液体密度为 ； （5）制作好的密度计不仅能够测出液体的密度，还可以测算某些固体的密度。某次测量时，小明将石块放入空塑料杯中，杠杆平衡时，秤砣细线在“0.5”刻度处，再向杯中加水至100mL标记处（石块浸没），杠杆再次平衡时，秤砣细线在“1.3”刻度处，则小石块的密度为 。 【答案】 25 5 25 0.1 0.8 2.5 【详解】（1）[1]物体质量等于砝码质量加上游码对应刻度，即空烧杯质量为 （2）[2]把APB看作杠杆，P为支点，A点受力为 B点受力为 根据杠杆平衡条件，有 此刻度线到提挂点P距离为 （3）[3]100mL密度为的水倒入塑料杯中，水的质量为 A点受力为 根据杠杆平衡条件，有 此刻度线到提挂点P距离为 [4]“0”到“1”之间共20cm，将“0”到“1”刻度线之间均分10等份，每份2cm，则该密度计的分度值为0.1g/cm3。 （4）[5]如图丙所示，则待测液体密度为0.8g/cm3。 （5）[6]秤砣细线在“0.5”刻度处，此刻度线到提挂点P距离为15cm，将石块放入空塑料杯中，杠杆平衡时，秤砣细线在“0.5”刻度处，可得 则石块重力为 则石块质量为 秤砣细线在“1.3”刻度处，此刻度线到提挂点P距离为31cm，向杯中加水至100mL标记处（石块浸没），杠杆再次平衡时，秤砣细线在“1.3”刻度处，可得 则加入水的重力为 则加入水的体积为 则石块体积为 所以石块密度为 31．（2023·四川资阳·中考真题）小明同学想测出妹妹的玩具——弹力球的密度，但是发现该小球放在水中时会漂浮在水面上，无法测出它的体积。于是他设计了以下实验步骤： A．调节天平平衡后，测量小球质量m，如图甲所示； B．用细线在小球下吊一个边长的正方体小铁块放入装水的量筒中，静止时量筒液面如图乙所示，记录此时量筒的示数。 C．取走小球，将小铁块单独留在水中，静止时量筒液面如图丙所示，记录此时量筒的示数。 D．利用密度公式计算出结果。 （1）用天平测出小球的质量 g，小球的体积 ，计算出小球的密度 ；此值要比真实值偏 （选填“大”或“小”）。 （2）若已知水的密度，图丙中，小铁块上下表面所受水的压力差大小 N。 【答案】 8.2 10 0.82 小 0.08 【详解】（1）[1]在使用天平称量物体质量时，物体的质量等于砝码质量加上游码对应的刻度值，由图甲知，砝码质量为5g+2g=7g 游码的分度值为0.2g，此时游码对应的刻度值为1.2g，则小球的质量为 [2]由图乙和丙知，量筒的分度值为2mL，小球浸没在水中时，量筒的示数为 取走小球后，量筒的示数为 则小球的体积为 由可得，小球的密度为 [4]当小球从水中取出时，小球会沾上并带走一些水，使得量筒内剩余水的体积变小，则量筒的示数变小，从而导致测的小球体积偏大，由可知，所测得密度值变小，因此，用此方法测得木球的密度值要比真实值偏小。 （2）[5]由题意知，小铁块的体积为 由于其浸没在水中，其排开水的体积等于其自身体积，即 由F浮=ρ液gV排可得，小铁块在水中受到的浮力为 根据浮力产生的原因可知，小铁块在水中上下表面受到水的压力差就是其受到水的浮力，即 32．（2023·四川攀枝花·中考真题）小岩同学在学习了盐水选种的知识后，设计了如下的实验来测量种子和盐水的密度。    （1）将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度线处，发现指针位置偏向分度盘左侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向 移动； （2）取一颗种子，用调节好的天平测出其质量如图甲所示，则种子的质量为 g； （3）在量筒中倒入的盐水； （4）将该种子缓慢放入量筒中，发现种子漂浮在液面上，量筒中液面的高度如图乙所示，则盐水的密度为 ； （5）用细长针将种子缓慢压入盐水中直至完全浸没，量筒中液面的高度如图丙所示，则种子的密度为 。 【答案】 右 8.8 1.1 0.88 【详解】（1）[1]指针偏向分度盘的左侧，应向右调节平衡螺母，使天平平衡。 （2）[2]由图甲可知，种子的质量为m=5g+3.8g=8.8g （4）[3]由图乙可知，总体积是38mL=38cm3 种子排开盐水的体积V排=38cm3-30cm3=8cm3 种子漂浮在液面上，种子的浮力F浮=G=mg=0.0088kg×10N/kg=0.088N 由阿基米德原理得到盐水的密度 （5）[4]用细长针将种子缓慢压入盐水中直至完全浸没，量筒中液面的高度如图丙所示，种子和盐水的总体积40mL=40cm3 种子的体积V=40cm3-30cm3=10cm3 种子的密度 33．（2022·四川泸州·中考真题）小明在家庭实验室里对一方形物块的密度进行探究。 （1）他先将物块拿在手中掂量了一下，感觉比较轻；再将物块放入水中，发现能漂浮在水面且不吸水，从而表明了该物块的密度 （选填“大于”“小于”或“等于”）水的密度； （2）他从家庭实验室找来烧杯、量筒、记号笔、足够的水（水的密度ρ水=1.0×103kg/m3）、细针，来测量该物块的密度。其操作步骤如下： ①向烧杯中注入适量的水，将物块放入水中，静止时如图甲所示，用记号笔在烧杯水面处作标记A； ②用细针将物块全部压入水中，用记号笔在此时烧杯水面处作标记B，如图乙所示； ③从水中取出物块，在量筒中倒入90mL的水； ④将量筒中的水缓慢倒入烧杯中至标记A处，此时量筒内剩余水的水面如图丙所示，则量筒内剩余水的体积为 mL，由此可计算出该物块的质量为 g； ⑤继续将量筒内的水倒入烧杯至标记B处，量筒内剩余水的体积为40mL，由此可计算出该物块的密度为 kg/m3； （3）小明反思其探究过程，在确认读数准确的情况下，从水中取出物块会带出少量水，导致测得物块体积 ，质量 （均选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【答案】 小于 50 40 0.8×103 偏大 偏大 【详解】（1）[1]由题意可知，物块在水中处于漂浮状态，即F浮=G物，所以，因为漂浮，所以，即可得：。 （2）[2]根据丙图可知，量筒内剩余水的体积为50mL。 [3]由题意可知，标记A处是物块处于漂浮状态时水面的高度，现将物块拿出，往烧杯中加水至A处，则加入水的体积就是物块处于漂浮状态时排开水的体积，量筒中原有90mL的水，加入烧杯中后还剩50mL，所以加入水的体积为 即可得物块处于漂浮状态时排开水的体积为 根据漂浮状态可求出物块的重力为 再根据G=mg可得，物块的质量为 [4]由题意可知，标记B处是物块处于浸没状态时水面的高度，现将物块拿出，两次往烧杯中加水至B处，则共加入水的体积就是物块处于浸没状态时排开水的体积，也就是物块的体积，量筒中原有90mL的水，两次加入烧杯中后还剩40mL，所以加入水的体积为 即可得物块的体积为 根据密度公式可得物块的密度为 （3）[5]在确认读数准确的情况下，从水中取出物块会带出少量水，会导致从量筒中加入烧杯中的水的体积偏大，即会导致测得物块的体积偏大。 [6]物块的质量我们是通过漂浮状态时F浮=G物计算出来的，若从水中取出物块会带出少量水，会使物块处于漂浮状态时排开水的体积偏大，根据可得，会使浮力偏大，即会使物块的重力偏大，再根据G=mg可得，会导致物块的质量偏大。 考点11 探究影响浮力的大小因素 34．（2024·四川广安·中考真题）物理兴趣小组的同学在“探究影响浮力大小的因素”过程中，经过讨论提出如下猜想： 猜想1：浮力的大小与物体浸入的深度有关： 猜想2：浮力的大小与液体的密度有关： 猜想3：浮力的大小与物体的形状有关。 小组同学分别对以上猜想进行探究，以下是他们的实验过程。 （1）小凌根据A、B、C三图，认为猜想1是正确的；同组的小果根据A、C、D三图，认为猜想1是错误的。通过深入分析上述现象，小组同学一致认为浮力的大小随物体浸入液体体积的增大而 ，与物体浸没在液体的深度无关。 （2）根据 三图，可验证猜想2是正确的。同学们通过查阅相关资料并结合图中数据，还可以测出物体的密度为 。（） （3）为了验证猜想3，小组同学找来两个完全相同的薄铝片、一个烧杯和适量的水等器材进行实验，实验步骤如下： ①将一个薄铝片放入盛有适量水的烧杯中，观察到铝片下沉至杯底； ②将另一薄铝片弯成“碗状”也放入该烧杯中，观察到铝片漂浮在水面上。 根据以上现象，小丽得出猜想3是正确的。她的结论不可靠，原因是 。 【答案】 增大 ADE 见详解 【详解】（1）[1]根据A、C、D三图可知，物体浸入液体的深度不同，但测力计的示数相同，说明浮力大小与物体浸没在液体的深度无关；根据A、B、C三图可知，物体浸入液体的体积不同，测力计的示数不同，说明浮力大小与物体浸入液体的体积有关，物体浸入液体体积越大，物体受到的浮力越大。 （2）[2]根据A、D、E三图可知，物体浸入液体的体积相同，但液体的密度不同，测力计的示数不同，说明浮力大小与液体的密度有关。 [3]根据AC图可知F浮​=G−F=4N−2N=2N 根据可得 因为物体浸没，所以V=V排​=2×10−4m3 根据G=mg和​可得，物体的密度 （3）[4]根据控制变量法可知，要探究浮力大小与物体形状的关系，应控制物体排开液体的体积相同，而实验中将另一薄铝片弯成碗状也放入该烧杯中，铝片漂浮在水面上，铝片排开液体的体积变大，所以小丽的结论不可靠。 35．（2024·四川达州·中考真题）同学们在“探究影响浮力大小的因素”实验中，根据日常生活经验提出了以下猜想： ①浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； ②浮力大小与物体排开液体的体积有关； ③浮力大小与液体的密度有关。 实验步骤和数据如图所示（，g取10N/kg） （1）根据实验数据，小聪计算出该物体浸没在水中受到的浮力大小是 N。 （2）为了验证猜想①，分析A与C、D三次实验，得出的结论是：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度 （选填“有”或“无”）关。 （3）为了验证猜想②，分析A与 三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关。 （4）小聪为了验证猜想③，分析A与B、E三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与液体的密度有关。你认为这样操作是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 （5）细心的小红利用实验数据还计算出步骤E中所用盐水的密度是 。 【答案】 4 无 B、C 错误 没有控制排开液体的体积相等 【详解】（1）[1]由图可知，物体的重力为6N，浸没在水中时弹簧测力计的示数为2N，根据称重法测浮力可知，物体浸没在水中受到的浮力大小为 （2）[2]A与C、D三次实验中物体浸入液体的深度不同，根据称重法测浮力可知，A与C、D三次实验中弹簧测力计的示数相等，则浮力大小相等，故可以得出的结论：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度无关。 （3）[3]验证浮力大小与物体排开液体的体积有关，则需要保持液体的密度相同，改变物体排开液体的体积，故选择A与B、C三次实验，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关。 （4）[4][5]验证浮力大小与液体的密度有关，则需要保持物体排开液体的体积相等，改变液体的密度，A与B、E三次实验中，液体的密度不同，物体排开液体的体积也不同，未控制单一变量，故该操作时错误的，无法得出该结论。 （5）[6]由（1）可知，物体浸没在水中时浮力为4N，则物体的体积为 物体在盐水中所受的浮力为 则步骤E中所用盐水的密度 36．（2023·四川乐山·中考真题）如图是某实验小组的同学探究浮力大小与哪些因素有关的实验步骤。 （1）从图中可知物块的重力为 N； （2）比较D和E，可以得出：浮力大小与 有关； （3）比较 和 可以得出：当物块完全浸没后，浮力大小与所处深度无关； （4）本实验采用的物理方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）； （5）该小组的同学根据阿基米德原理计算出了上述实验中所用物块的密度： ①物块完全浸没于水中所受浮力为 N； ②物块密度为 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg） 【答案】 4.8 液体的密度 C D 控制变量法 0.6 8×103 【详解】（1）由题图A可知，弹簧测力计的示数为4.8N，该物块的重力G物=4.8N。 （2）比较D和E可知，排开液体的体积相同，只有液体的密度不同，故可以得出浮力大小与液体的密度有关。 （3）要想得出当物块完全浸没后，浮力大小与所处深度无关，应控制排开波体的体积和密度不变，只改变深度，故应比较C和D两图。 （4）本实验中要探究浮力的大小与多个因素的关系，采用的物理方法是控制变量法。 （5）①由A、C两图可知，物块完全浸没于水中所受浮力为F浮=4.8N-4.2N=0.6N； ②由浮力公式F浮=ρ液V排g得，物块的体积V=V排==0.6×10-4m3， 物块的质量m==0.48kg，物块密度为ρ物==8×103kg/m3。 37．（2022·四川达州·中考真题）某物理兴趣小组利用弹簧测力计、水、小石块（不吸水）、溢水杯、小桶、细线等实验器材探究浮力的大小与排开液体所受到的重力的关系。 （1）如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是 ； （2）根据图中的实验数据可求出石块的密度为 kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3） （3）兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮 G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性； （4）图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强 （选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）； （5）如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图 步骤中可不使用弹簧测力计； （6）其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮 G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”） 【答案】 丙、甲、丁、乙 2.8×103 = 一直不变 丁 > 【详解】（1）[1]为避免石块沾水导致测量石块质量偏大，应先在空气中测出石块的质量，再将石块浸入水中；在测石块重力后为避免取下石块测空小桶的重力，在测石块重力之前先测出小桶的重力。则实验顺序为：先测空小桶的重力，再测小石块的重力，然后用弹簧测力计提着小石块放入液体中读出测力计的示数，最后测出小桶和溢出水的总重力。即最科学的实验顺序是丙、甲、丁、乙。 （2）[2]由公式F浮=ρ水gV排可得石块的体积 石块的质量 则石块的密度为 （3）[3]由实验步骤甲丁可知，物体浸在液体中时受到的浮力F浮=2.8N-1.8N=1N 由实验步骤乙丙可知，物体排开液体的重力G排=2N-1N=1N 所以可得出F浮=G排，即浸在液体中的物体所受浮力的大小等于排开液体的重力。 （4）[4]图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中，容器中的液面始终与溢水口齐平，液面的高度不变，由p=ρgh可知，液体对容器底的压强一直不变。 （5）[5]如果换用密度小于液体密度的物体，物体放入液体中后，物体静止时漂浮，物体所受浮力与其重力大小相等，弹簧测力计的示数将变为0，因此图丁可不使用弹簧测力计。 （6）[6]每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，则会导致溢出的水偏少，即G排偏小，而用测重法测得的浮力与液体是否装满无关，因此会出现F浮>G排。 考点12 探究杠杆的平衡条件实验 38．（2024·四川自贡·中考真题）如图，小王在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量为50克的钩码若干个（g取10N/kg）。 （1）如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，则可将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡； （2）在图乙中杠杆平衡时，若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆 （选填“左”或“右”）端下沉； （3）如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为 N。若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，其示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 右 右 2 变大 【详解】（1）[1] 如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，说明左端重，则可将左端的平衡螺母向右调节，给右端增重，直到杠杆在水平位置平衡。 （2）[2] 每个钩码重力为 设杠杆上一格长度为，则若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆左端为 右端为 右端较大，所以右端下沉。 （3）[3] 如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，根据杠杆平衡条件，则有 解得，即拉力大小为2N。 [4] 若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，阻力、阻力臂不变，拉力的力臂变小，根据杠杆的平衡条件可知，测力计示数变大。 39．（2023·四川泸州·中考真题）小明有一件重约15N的工艺品，用细线悬挂两端点A、B处于静止状态，如图甲所示。他想用平衡的知识，通过计算在A、B连线上找出O点的位置，以便用一根细线系在O点将工艺品悬挂起来，静止时如图乙所示，并计算出工艺品的重力。小明身边只有一把弹簧测力计（0～10N）、一把刻度尺和若干细线，他设计了如下实验，请完成以下实验步骤：    （1）取下工艺品，用刻度尺测出工艺品长度LAB＝ cm，如图丙所示； （2）用弹簧测力计拉住A端，B端用细线悬挂，平衡时如图丁所示，此时弹簧测力计读数F1＝8.0N； （3）交换弹簧测力计和细线的位置，平衡时工艺品的位置也如图丁所示，弹簧测力计读数F2＝6.0N； （4）由此可以计算出该工艺品的重力G＝ N。 （5）计算出O点到端点A间的距离LOA＝ cm。 （6）反思：要准确找出O点的具体位置，除准确测量外，关键实验条件是 （只须写出一个条件即可）。 【答案】 35.0 14 15 杠杆平衡条件 【详解】（1）[1]由于刻度尺的分度值是1cm，所以工艺品的正确长度为35.0cm，故读数为35.0cm。 （4）（5）[2][3]当以A端为动力作用点时，根据杠杆平衡条件知F1·LBA＝G·LOB 即8N×35.0cm＝G×（35.0cm﹣LOA）① 当以B端为动力作用点时，根据杠杆平衡条件知F1·LAB＝G·LOA 即6N×35.0cm＝G×LOA② 由①②得，G＝14N，LOA＝15cm。 （6）[4]当要准确找出O点的具体位置，除准确测量外，关键实验条件利用杠杆平衡条件。 40．（2023·四川达州·中考真题）在学习了密度、浮力、杠杆的相关知识后，小丽同学根据杠杆的平衡条件测出了一个物块的密度，请帮她将下列步骤补充完整。（g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）    （1）相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （2）调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，杠杆仍处于水平平衡，如图乙所示，每个钩码质量100g，则物块质量为 g； （3）将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物块在水中所受浮力为 N； （4）物块的密度是 kg/m3； （5）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变钩码的位置和个数，收集多组数据的目的是 （选填字母）。 A．避免实验的偶然性，便于得到普遍规律      B．取平均值，减小误差 【答案】 是 右 400 2 2×103 A 【详解】（1）[1]由图甲可知，杠杆处于静止状态，受力平衡，故杠杆处于平衡状态。 [2]图甲可知，杠杆左边低右边高，应将平衡螺母向右调节，使得杠杆在水平位置平衡。 （2）[3]设杠杆每一小格代表L，每个钩码的重力为G，根据杠杆平衡条件可得 故，每个钩码质量m=100g，由G=mg可得，物块的质量为 （3）[4]当物块浸没在水中平衡时，设细线对杠杆的拉力为F，由杠杆平衡条件可得 解得细线对杠杆的拉力为 物块的重力为 则物块在水中所受浮力为 （4）[5]根据阿基米德原理可得，物块的体积等于其浸没在水中排开水的体积，即 由可得，物块的密度为 （5）[6]多次改变钩码的位置和个数，即多次改变力和力臂的大小，得到了多组实验数据，得出了杠杆平衡条件。该实验测量多组数据的目的是得出的结论避免偶然性，寻找普遍规律，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 41．（2022·四川宜宾·中考真题）下图是小净利用刻度均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置。 （1）实验前没挂钩码，杠杆静止的位置如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向 （选填“左”或“右”）端调节； （2）在杠杆调整到水平位置平衡后，利用钩码和刻度尺测量出杠杆平衡时各个力及其力臂，测得数据如下表：由以上实验数据，可得出杠杆的平衡条件是： ； 次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.0 10 2.0 5 2 1.5 5 0.5 15 3 2.0 15 1.5 20 （3）进行3次实验的目的是 （单项选择，选填正确答案标号）； A．取平均值减小误差     B．归纳出物理规律     C．使每组数据更准确 （4）如图乙，由杠杆的平衡条件可知杠杆的 （选填“左”或“右”）端会下沉；要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变两侧钩码各自数量的前提下，仅需把左侧钩码 ； （5）如图丙，用同一弹簧测力计两次挂在杠杆的同一位置用力拉（不超过弹簧测力计的量程），均使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数 （选填“大”或“小”）； （6）如图丁，有一左粗右细的直木棒，悬挂使其水平平衡，仍利用钩码和刻度尺，使用该直木棒 （选填“能”或“不能”）探究“杠杆平衡条件”； （7）如图戊，杆秤是我国古老的衡量工具，现今人们仍然在使用。根据杠杆平衡条件，杆秤的刻度应是 的（选填“均匀”或“非均匀”）。 【答案】 右 F1l1=F2l2 B 左 向右移动一格 大 能 均匀 【详解】（1）[1]如图甲，杠杆左低右高，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右端调节。 （2）[2] 分析表格中数据可知，每次杠杆平衡时，动力与动力臂的乘积都等于阻力与阻力臂的乘积，所以杠杆平衡的条件是F1l1=F2l2 （3）[3]为避免偶然因素，获得杠杆平衡的普遍性规律，应改变钩码数量及位置，多次实验，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （4）[4]如图乙，设杠杆上每格长度为l，每个钩码的重力为G，由杠杆的平衡条件可知，左端力与力臂的乘积为4G×3l，右端力与力臂的乘积为2G×4l，则4G×3l>2G×4l 因此杠杆的左端会下沉。 [5]要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变两侧钩码各自数量的前提下，仅需把左侧钩码向右移动一格，使4G×2l=2G×4l （5）[6]如图丙，杠杆在水平位置平衡时，根据力臂的定义可知，第二次拉力的力臂比第一次的小，在阻力和阻力臂一定时，动力臂越小，动力越大，所以弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数大。 （6）[7]木棒悬挂时在水平位置平衡，其重心在支点上，避免了杠杆自重对实验的影响，在其两端挂上数量不同的钩码，调整位置，使杠杆在水平位置平衡，用刻度尺测出力臂，就能探究杠杆平衡的条件。 （7）[8]如图所示，当杆秤在水平位置平衡时，根据杠杆的平衡条件，有G物‧OA=G砣‧OB 则 由于G砣和OA是定值，所以OB与G物成正比，即杆秤的刻度应是均匀的。 考点13 探究串并联电路电流的特点 42．（2024·四川成都·中考真题）在“探究并联电路中的电流特点”实验中，图甲是某小组同学设计的电路图。 （1）图乙是该小组连接的电路，闭合开关S，电流表测通过 的电流； （2）该小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测A、B、C三点电流，记录实验数据如下表。 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.30 0.22 0.50 2 0.22 0.28 0.50 3 0.24 0.22 0.46 4 0.28 0.30 0.28 分析表中数据，以下说法不合理的是 ； A．四次实验中电流表选用量程为0~0.6A B．表中的数据均在误差范围内 C．此实验还可测量更多组数据 D．通过多次实验，可避免偶然性 （3）小成同学测量通过灯泡L1电流时，L1正常发光，L2忽亮忽灭，他接下来的操作应该是 。（写出一条即可） 【答案】 L2 B 将灯泡L2拧一拧 【详解】（1）[1]由图乙可知，两灯泡并联，电流表在L2所在支路，因此测量的是通过L2电流。 （2）[2]A．由表中数据可知，分度值为0.02A，因此电流表选用的是0~0.6A量程，故A不符合题意； B．由第4次实验数据可知，IC处的电流不在误差范围内，故B符合题意； CD．本实验中多次测量可以避免偶然性，寻找普遍性规律，因此实验还可测量更多组数据，故CD不符合题意。 故选B。 （3）[3]由题意可知，L2忽亮忽灭，说明L2接触不良，因此可以将灯泡L2拧一拧。 43．（2023·四川甘孜·中考真题）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。    （1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选“A”“B”或“C”）处的电流； （2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线 （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； （3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论： 0.2 0.2 0.4 ①干路电流等于各支路电流之和。 ②各支路电流相等。 （4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。 【答案】 C a 0.3 不相同 【详解】（1）[1]由图乙可知，电流表接在干路靠接电源负极处，此时电流表测量的是C处的电流。 （2）[2]要测量通过L2的电流，电流表与L2串联即可，只需将图乙中导线a的与灯泡L2相接的右端移动到电流表的负接线柱上即可。 [3]如图丙，电流表接量程，分度值为0.02A，读数为0.3A。 （4）[4]由于实验次数太少，步骤3得到的实验结论不具有普遍性，应选用不同规格的灯泡，多次测量，寻找普遍规律。 44．（2023·四川南充·中考真题）小红同学利用图甲所示的电路来探究串联电路的部分特点。已知R1=20Ω、R2=10Ω、R3=8Ω、R4=4Ω，电源电压可调。 （1）请根据图甲所示电路图用笔画线，代替导线将图乙所示实物图补充完整 （此时电源电压为3V）； （2）电路连接完成后，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数；小红同学又将电压表并联在R2两端闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数。则电路中可能存在的故障是 （选填字母）； A．R1处断路     B．R2处短路     C．电流表处短路 （3）排除故障后，继续实验。实验中，小红同学调节了电源电压，换用了不同的电阻，分别将电压表并联在AB、BC、AC两端，收集的数据如表，表格中第2次实验空格处的数据为 。在误差范围内，探究串联电路中总电压与各部分电压关系时，分析表中数据可得到结论是 ；探究串联电路中电压与电阻关系时，分析表中数据可得到结论是 。 I/A UAB/V UBC/V UAC/V 1 R1与R2串联 0.1 2 1 3 2 R2与R3串联 2 1.6 3.6 3 R3与R4串联 0.4 3.2 1.6 4.8 4 R1与R4串联 0.3 6 1.2 7.2 【答案】 A 0.2 见解析 见解析 【详解】（1）[1]已知电源电压为3V，当R1、R2串联接入电路时，电路中的总电阻最小，则此时电路中的电流最大，最大电流 0.1A<0.6A，所以电流表选用的量程为0~0.6A。电流表要串联接入电路，且电流要从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出，如图所示： （2）[2]电路连接完成后，电压表测R1两端电压，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数，说明电路中存在断路；将电压表并联在R2两端，电压表测R2两端电压，闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数，说明与电压表串联的电路是断路，即R1发生断路，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （3）[3]当R2、R3串联接入电路时，通过它们的电流相等，电流大小 [4]探究串联电路中电压的关系时，分析表中数据可以发现UAC=UAB+UBC 则可得出结论串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。 [5]在串联电路中，通过电路的电流 则可得 将表格中数据代入上式子后，可以确认关系成立，故可得出结论：在串联电路中，各部分电路两端电压之比等于各电路的电阻之比。 考点14 探究串并联电路电压的特点 45．（2023·四川雅安·中考真题）小雅和同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3V的电源，一个开关，两只灯泡（L1和L2），两只相同电压表和（量程均为0~3V和0~15V），导线若干。    （1）他们按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于 状态； （2）为测量两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整； （3）具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表和的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表 （选填“”或“”）的量程选大了，此时电压表和的示数分别为 V和 V； （4）解决问题后，小雅同学测出了AB间和AC间的电压，为了测量BC间的电压，断开开关，接下来可以 ； A．保持B接线不动，将电压表连线由A改接到C B．保持C接线不动，将电压表连线由A改接到B （5）为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是 ； A．将灯泡和互换位置进行多次测量 B．换用不同规格的灯泡进行多次测量 （6）分析AB、BC、AC间的电压关系，得出结论：在串联电路中，各部分电路电压之和等于总电压。 【答案】 断开    3 B B 【详解】（1）[1]为了保护电路，每次拆接电压表时，开关应处于断开状态。 （2）[2]为了测量L1两端电压，电压表应并联在L1两端，电流从电压表正接线柱流入，从负接线柱流出，如图所示：    （3）[3]由图丙可知，电压表V1测的是L1两端电压，电压表V2测的是L1与L2两者的总电压，发现两电压表的偏转角度相同，则可能是V2的量程选大了。 [4][5]由图丙可知，V2测量的是L1和L2的总电压，即电源电压，因此V2的示数为3V，大量程的示数为小量程的5倍，因此V1的示数为0.6V。 （4）[6]测量BC之间的电压，电流应从正接线柱流入，负接线柱流出，因此应保持C接线柱不动，将V2连线由A接到B，若保持B接线不动，将电压表连线由A改接到C，则电压表的正负接线柱接反。故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （5）[7]为了的得到普遍规律，避免实验偶然性，应换不同规格的小灯泡多次测量，若将灯泡和互换位置进行多次测量，得到的数据本质上还是同一次实验的数据。故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 46．（2023·四川成都·中考真题）某小组同学利用如图所示电路探究串联电路中的电压关系。    （1）下列操作不正确的是 A．连接电路时，开关S处于断开状态 B．连接电压表时，试触后再选择合适量程 C． 将电压表A接点连线转接至C接点，测量两端电压 （2）测量灯泡两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡“短路”或“开路”引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是 ； （3）该小组同学用电阻箱代替故障灯泡，继续进行实验，记录数据如下表所示。 实验次数 第1次 0.8 2.0 2.8 第2次 1.0 1.8 2.8 第3次 1.4 1.4 2.7 分析表中实验数据，在误差允许范围内，可得出的结论是 。 A．串联电路中各处电流相等    B．灯泡阻值随灯泡两端电压增大而增大 C． 串联电路中电阻值越大的部分两端电压越大    D．串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和 【答案】 C 开路（断路） D 【详解】（1）[1] A．为了安全，连接电路时，开关S应处于断开状态，故A正确，不符合题意； B．根据电压表的使用规则可知，连接电压表时，试触后再选择合适量程，故B正确，不符合题意； C．将电压表A接点连线转接至C接点，电压表的正负极接反了，无法测量两端电压，故C错误，符合题意； 故选C。 （2）[2]由于两灯都熄灭，可知电路中没有电流，又电压表的示数为零，可知灯泡L2断路或者L2开路。 （3）[3]根据表格中的数据可知，电压关系有 在误差范围内，串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和。 故选D。 考点15 探究影响电阻大小的因素实验 47．（2022·四川乐山·中考真题）某小组同学在学习了欧姆定律后，对探究实验“影响导体电阻大小的因素”进行了改良，结合实验室所提供的几种规格的导体（如表1），设计了如图1所示的电路图。 导体代号 长度/m 横截面积/mm2 材料 A 1.0 0.2 锰铜 B 1.0 0.4 锰铜 C 1.0 0.6 锰铜 D 0.5 0.4 锰铜 E 1.5 0.4 锰铜 F 1.0 0.6 镍铬合金 G 1.0 0.6 铁 表1 （1）图1中，将三个电阻串联是为了保证 三（选填“电压”或“电流”）相等； （2）在探究“导体电阻与横截面积的关系”时，R1、R2、R3分别选用A、B、C三段导体。某次读数，电压表V1示数为1.5V、V2示数为0.7V，电压表V3示数如图2所示为 V。由欧姆定律分析得出，电压表示数越大，导体电阻越 （选填“大”或“小”）多次调节滑动变阻器重复读数，可得出结论：材料和长度相同时，横截面积越大，导体电阻越 （选填“大”或“小”）； （3）在探究“导体电阻与长度的关系”时，选用B、 和 （填导体代号），重复上述操作，可得出结论：材料和横截面积相同时，长度越长，导体电阻越大； （4）本实验主要运用的物理方法是 （选填“控制变量法”或“模型法”）。 【答案】 电流 0.5 大 小 D E 控制变量法 【详解】（1）[1]将三个电阻串联是为了保证电流相等，因为串联时，电流处处相等。 （2）[2][3][4]如图2所示为电压表，选择小量程，分度值为0.1V，故读数为0.5V；由欧姆定律分析得出，电阻之比为 电阻之比即为电压之比，电压表示数越大，导体电阻越大；电压表V1示数为1.5V、V2示数为0.7V，电压表V3示数为0.5V可知，导体的电阻越变越小，而从A、B、C三段导体横截面积越变越大，故可以得出结论：材料和长度相同时，横截面积越大，导体电阻越小。 （3）[5][6]在探究“导体电阻与长度的关系”时，应该控制材料和横截面积相同时，长度不同，故选择B、D、E三段导体进行实验。 （4）[7]探究“影响导体电阻大小的因素”，有材料、长度、粗细都影响电阻的大小，有多个变量影响实验结果，故需要采用控制变量法。 考点16 探究电流、电压和电阻的关系 48．（2022·四川广安·中考真题）当做“探究电流与电压、电阻关系”实验时，需准备以下器材：两节新的干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻（5、10、15、20）、开关、导线若干。 （1）根据电路图甲连接实物图乙，在闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片移到 选填“最左端”或“最右端”）； （2）如图乙所示的实物图，导线连接有误，请你找出这根连错的导线，在这根导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线 ； （3）问题解决后，接入10的电阻进行实验，得到下表数据，进行分析后得出的实验结论是： ； 电压U/V 1 1.5 2 2.5 电流I/A 0.1 0.15 0.2 0.25 （4）接下来分别接人其他电阻，再次对“电流与电阻关系”的实验进行探究，并作出了如图丙所示图像。请你通过图像中所给信息，计算出实验过程中滑动变阻器R两端的电压UR= V。 【答案】 最左端 电阻一定时，电流与电压成正比 1 【详解】（1）[1]为了保护电路，滑动变阻器的滑片需要位于阻值最大处，故滑片需要位于最左端。 （2）[2]定值电阻与滑动变阻器串联，故开关到定值电阻的那根导线连接错误，且电压表应该并联在定值电阻两端，电流从电池的正极出发，经过开关、滑动变阻器后需要经过定值电阻再经过电流表回到负极，故如图所示： （3）[3]如表格所示，电压与电流之比的比值是一个定值，故结论是电阻一定时，电流与电压成正比。 （4）[4]如图丙，图像是一个曲线，电阻与电流乘积是一个定值，即为控制的电压，从图丙可知，当电阻为20Ω时，电流为0.1A，故控制的电压为 从图可以看出，电源电压由两节干电池组成，故电源电压为3V，那么滑动变阻器的电压为 49．（2022·四川眉山·中考真题）在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。 （1）连接电路时，开关应处于 状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于 （选填“A”或“B”）端； （2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上 ； （3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表所示： 数据序号 1 2 3 4 5 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 ①实验中，调节滑动变阻器滑片P的目的是 ； ②分析表格中的数据可得出结论： ； （4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是 。 【答案】 断开 A 改变通过定值电阻的电流和两端的电压 电阻一定时，电流与电压成正比 灯泡的电阻将随温度变化而变化 【详解】（1）[1][2]为保护电路安全，在连接实物图的时候，要把开关断开，滑动变阻器滑片应滑到阻值最大处，图中下接线在B点，故滑片P应置于A处。 （2）[3]图中电流表和定值电阻并联错误，要改为串联；电压表应并联在定值电阻的两端，如图所示： （3）①[4]探究电流和电压关系，滑动变阻器的作用是改变通过定值电阻的电流和两端的电压。 ②[5]分析表格中的数据可知：电压和电流的比值为定值，故结论为：电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。 （4）[6]小灯泡的阻值随温度的变化而变化，其电阻不是定值，所以这种方案不可行。 50．（2022·四川达州·中考真题）现有下列实验器材：学生电源、定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω）、小灯泡RL（额定电压为2.5V）、滑动变阻器“50Ω 1A”、电流表、电压表、开关和导线若干。 （1）小聪利用部分实验器材探究电流跟电压的关系： ①请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物连接完整（要求：滑片向右移动时电压表示数减小）。 ②在探究过程中多次移动滑动变阻器滑片，读出电压表和电流表示数并记录如下： A．其中第6次实验电流表示数如图乙所示，请将读数填入表中。 实验次数 1 2 3 4 5 6 U/V 0.5 1 1.5 2 2.5 3 I/A 0.05 0.1 0.15 0.2 0.24 B．分析数据可以得出的初步结论是： 。 C．该实验所用的探究方法是 。 ③换用另外两个定值电阻重复上面的实验步骤，分析数据得出结论。 （2）小聪同学把定值电阻换成小灯泡RL，接着进行“研究小灯泡的电阻”实验。在实验过程中，多次移动滑片，读出电压表和电流表示数并记录，然后描绘出小灯泡的I-U关系图像（图丙）。请分析论证： ①需要测量多组数据的目的是 （选填“A”或“B”）。 A．求小灯泡阻值的平均值，减小误差 B．找出小灯泡阻值的变化规律 ②小灯泡的灯丝由暗变亮的过程，即灯丝的温度逐渐升高的过程。由实验数据结合实验现象得出结论：导体的电阻与 有关；与其他同学评估交流发现，小灯泡的亮度是由小灯泡的 （选填“额定功率”或“实际功率”）决定的。 【答案】 0.3 在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 控制变量法 B 温度 实际功率 【详解】（1）[1]因为滑片向右移动时电压表示数减小，而电压表测定值电阻两端电压，定值电阻和滑动变阻器为串联，所以通过定值电阻的电流要减小，则电阻中的总阻值要变大，而滑动变阻器的滑片右移时电阻要变大，所以应该将电源的负极和滑动变阻器的A端连接起来，如下图所示： [2]由图可知，电流表所接量程为0~0.6A，所以分度值为0.02A，则电流表的读数为0.3A。 [3]由表格数据可知，每组数据的电压和电流之比为一个定值，所以结论为：在电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。 [4]该实验中要控制电阻的阻值一定，使用了控制变量法。 （2）[5]因为灯泡的电阻受温度的影响，所以不能求小灯泡阻值的平均值，测量多组数据的目的是找出小灯泡阻值的变化规律。故选B。 [6]由丙图可知，灯泡的电阻随着电压的升高而增大，而小灯泡的灯丝由暗变亮的过程中灯丝的温度逐渐升高，说明导体的电阻与温度有关。 [7]根据电功率公式P=UI，结合丙图可知，小灯泡的电功率越来越大，说明小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的。 51．（2022·四川德阳·中考真题）小均同学为了探究“电流与导体两端电压的关系”，连接了如图甲所示的电路（电源电压为3V恒定）。 （1）用笔画线将甲图中电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向左端滑动时，接入电路的电阻变小；( ) （2）小均接好电路闭合开关后，电流表无示数，电压表示数为3V，发生该现象的原因是 ；（选填“电阻R处短路”“电阻R处断路”或“电流表断路”） （3）排除故障后闭合开关，移动滑片P，小均同学进行多次实验，根据数据绘制了电阻R的I-U图像（乙图中的图线a），根据乙图中的图线a可得出结论是： ；小均同学所用R的阻值为R= Ω； （4）小均同学又将实验中的电阻R拆下，其它条件都不变的情况下，换用一个额定电压为2.5V的小灯泡，继续多次实验得到小灯泡的I-U图像如乙图中的图线b，可知小灯泡正常发光时的功率为 W。本次实验中如果滑片P滑至某点时电压表示数如图丙所示，电流表显示读数是0.22A，那么此时滑动变阻器连入电路的电阻为 Ω（结果在小数点后保留两位）。 【答案】 电阻R处断路 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 5 0.625 5.45 【详解】（1）[1]探究“电流与导体两端电压的关系”实验中，除电压表其余元件串联，电压表并在电阻两端，滑动变阻器一上一下接入电路，由于“要求滑动变阻器的滑片P向左端滑动时，接入电路的电阻变小”，所以滑片向左移动时，靠近下面的接线柱，故将滑动变阻器A接线柱与电流表最左边接线柱相连，作图如下： （2）[2]若电阻R处短路，电流表有示数，电压表无示数，与题意不符；若电阻R断路，电流表无示数，电压表能测电源电压，有示数为3V，符合题意；若电流表断路，电流表无示数，电压表不能测电源电压，示数为零，与题意不符。故发生该现象的原因是电阻R断路。 （3）[3]由a图线可知，在I—U图像中是过原点的直线，说明电流与电压成正比。故由a图线得出的结论是：电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比。 [4]由a图线可知，当电阻两端的电压为1.5V时，通过电阻电流为0.3A，所以R的阻值为 （4）[5]由乙图中的图线b可知，当小灯泡两端的电压为2.5V时，电流为0.25A，故小灯泡正常发光时的功率为P=U额I额=2.5V×0.25A=0.625W [6]由丙图可知，电压表接的是小量程，分度值为0.1V，所以电压表示数为1.8V，根据串联电路电压规律可知，滑动变阻器两端的电压为U滑=U-UL=3V-1.8V=1.2V 此时电路中电流为0.22A，故滑动变阻器连入电路的电阻为 考点17 测定电阻的实验 52．（2024·四川内江·中考真题）在“测量定值电阻阻值”的实验中，提供的实验器材有： A．两节新干电池； B．电压表（量程0~3V，0~15V）； C．电流表（量程0~0.6A，0~3A）； D．滑动变阻器R（20Ω，1A）； E.待测电阻Rx（阻值约为几欧）； F.开关一个，导线若干。 （1）图甲是实验中设计的电路图，请在图中圆圈内正确填写表示电表的字母符号 ； （2）连接电路前，发现电流表指针位置如图乙所示，此时需要进行的操作是 。连接电路时，开关应该 （选填“断开”或“闭合”）； （3）根据图甲的电路图，请用笔画线代替导线，把图丙中的实物图连接成完整电路（有两条导线未连接），要求开关闭合时电流表示数最小，测量时电表示数尽可能精确 ； （4）测得的部分数据已记录在表格中，表格中第一行的最后空格栏内应填写的内容是 。在第3次测量时，电压表的示数如图丁所示，根据这三次测得的数据，Rx阻值的平均值为 Ω。 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻Rx/Ω 1 1.6 0.20 8.0 2 2.0 0.24 8.3 3 0.30 【答案】 调零 断开 Rx阻值的平均值 8.1 【详解】（1）[1]根据电路图可知，上面圈内的电表串联在电路中，为电流表；下面圈内的电表与Rx并联，为电压表，如下图所示： （2）[2][3]连接电路前，电流表的指针左偏，需要进行的操作是调零，使指针指在零刻线处；连接电路时，开关应该断开。 （3）[4]滑动变阻器要“一上一下”接入电路，要求开关闭合时电流表示数最小，需要将滑动变阻器的左下接线柱与Rx的右接线柱连接；为了使测量时电表示数尽可能精确，电压表选用0~3V 量程，将电压表的“3”接线柱与Rx的左接线柱连接，如下图所示： （4）[5][6]在伏安法测电阻的实验中，采用多次测量取平均值的方法减小误差，故表格中第一行的最后空格栏内应填写的内容是Rx阻值的平均值；电压表选用的量程是0~3V，分度值为0.1V，示数为2.4V，则第三次Rx的阻值 则Rx阻值的平均值 53．（2024·四川南充·中考真题）小红想测量标有“1.5V”字样小灯泡正常发光时的电阻，从实验室找来了电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和导线若干，进行了如下实验； （1）用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整； （2）检查无误后，闭合开关，发现电流表无示数，小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压；造成这一故障的原因可能是小灯泡 （选填“断路”或“短路”）； （3）排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 ；接下来她又测量了几组对应的电压值和电流值，并绘制了小灯泡的图象，如图丙所示； （4）小红认为不能利用图甲的装置探究电流与电压的关系，理由是 ； （5）小红还想测出另一个额定电压为的小灯泡正常发光时的电阻，在保证电路安全的前提下，设计了如图丁所示的电路（电源电压恒定大于且未知，滑动变阻器R最大阻值未知，定值电阻阻值为R0）；请将实验步骤补充完整： ①闭合、，断开，移动滑片，使电流表示数为 时，小灯泡正常发光； ②闭合、，断开，保持滑片位置不变，读出电流表的示数为； ③小灯泡正常发光时的电阻RL= 。（用、、R0表示） 【答案】 断路 5 灯泡的电阻随温度的增大而增大，不能保持一定 【详解】（1）[1]实验中通过调节滑动变阻器的阻值，改变灯泡两端的电压，所以滑动变阻器与灯泡串联，滑动变阻器连接时，按照一上一下连接，如下图所示： （2）[2]电流表无示数，灯泡不亮，说明电路是断路，电压表示数接近电源电压，说明与电压表并联部分以外的电路是通路，与电压表并联的部分断路，故造成这一现象的原因可能是小灯泡断路。 （3）[3]图乙中电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.3A，则通过小灯泡的电流为0.3A，则小灯泡正常发光时的电阻 （4）[4]探究电流与电压的关系时，需要控制与电压表并联的电阻的阻值不变，根据图丙可知，小灯泡灯丝的电阻是变化的，所以不能完成实验探究。 （5）①[5]闭合S、S2，断开S1，此时定值电阻与灯泡并联，电流表测量通过定值电阻的电流，为了使灯泡正常发光，则灯泡两端电压达到U额，由于定值电阻与灯泡并联，定值电阻两端电压等于灯泡两端电压，所以通过定值电阻的电流为时，灯泡正常发光，所以移动滑片P使电流表示数为，此时灯泡正常发光。 ③[6]闭合S、S1，断开S2，此时定值电阻与灯泡并联，电流表测量干路中的电流，保持滑片P位置不变，灯泡仍正常发光，读出电流表的示数为I，则通过在灯泡的电流 则小灯泡正常发光时的电阻 54．（2024·四川眉山·中考真题）小龙同学用伏安法测量一个定值电阻的阻值，进行了如下实验。 （1）用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整。要求滑片P向右移动时，电路中的电流变大。 （2）连接电路过程中，开关处于 状态。 （3）闭合开关后，发现电压表的示数约为电源电压，移动滑片P电压表示数无明显变化，电流表示数为零。造成该故障的原因是 。 （4）排除故障后闭合开关，移动滑片P，电压表示数为2.4V时，电流表示数如图乙所示、待测电阻的阻值为 。 （5）实验中，改变滑片P的位置，并记录相应数据、多次测量求的平均值是为了 。 （6）在缺少电流表时，小龙选用阻值为的定值电阻设计了如图丙所示电路，并完成实验。过程如下： ①闭合S和，电压表的示数为； ②再闭合，电压表的示数为； ③ （用字母、和表示）。 【答案】 见解析 断开 Rx断路 10 减小实验误差 【详解】（1）[1]测量定值电阻的阻值，定值电阻与变阻器串联，电压表测量定值电阻电压，电流表测量电路电流，滑片向右端移动时，电流表示数变大，说明此时变阻器接入电路中电阻变小，如图所示： （2）[2]在连接电路时，为了保护电路，开关应处于断开状态。 （3）[3]闭合开关，无论怎样移动滑片，发现电流表始终无示数，电压表的示数约为电源电压，其原因可能是与电压表并联的定值电阻断路。 （4）[4]由图乙得，电流表的量程为0~0.6A，分度值为0.02A，示数为0.24A。由欧姆定律得，R的阻值为 （5）[5]实验中改变电阻两端电压，多次测量求平均值的目的平均值，减小误差。 （6）[6]由图丙得，①闭合开关S和S1，定值电阻Rx、R0串联，电压表测量Rx两端的电压；②再闭合S2，定值电阻Rx单独工作，电压表测量电源电压，由欧姆定律得Rx的阻值为 55．（2024·四川宜宾·中考真题）某探究小组要测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡在正常发光时的电阻，连接了如图所示的部分电路，已知电源电压恒定，滑动变阻器规格为“50Ω  2A”。 （1）该实验的原理是 ； （2）请用笔画线代替导线，将图中的电路补充完整； （3）若连接电路后，闭合开关S，发现无论怎样调节滑动变阻器，电流表和电压表的示数都不变且较小，出现这种现象的原因是 ； （4）若将滑动变阻器的下接线柱A端接入电路，正确连接电路后，闭合开关S，滑片P向 （选填“左”或“右”）滑动时，小灯泡L变亮； （5）在移动滑片P的过程中，应该观察 表的示数，使小灯泡L正常发光； （6）当小灯泡正常发光时，电流表示数为0.25A，则小灯泡正常发光时的电阻是 Ω； （7）完成实验后，小组又设计了如下图所示的电路图，测量该小灯泡L正常发光时的电阻，为定值电阻，为单刀双掷开关，实验步骤如下： ①闭合开关，将开关拨到触点2，移动滑片P，使电压表的示数 V； ②保持滑片P的位置不变，再将开关拨到触点1，读出电压表的示数并记为； ③该小灯泡正常发光时的电阻 （用、、表示）。 【答案】 滑动变阻器下方两个接线柱接入了电路 右 电压 10 2.5 【详解】（1）[1]实验中，用电压表测灯泡两端的电压，用电流表测灯泡在额定电压下的电流，根据求出灯泡的电阻，因此该实验的原理是。 （2）[2]实验中，滑动变阻器与灯泡串联，电压表并联在灯泡两端，电源电压为1节干电池，因此电压表选择小量程；滑动变阻器按照一上一下的原则接入电路，如图所示： （3）[3]连接电路后，闭合开关S，发现无论怎样调节滑动变阻器，电流表和电压表的示数都不变且较小，说明滑动变阻器的滑片没有起到调节电阻大小的作用，可能是将滑动变阻器的下方两个接线柱接入了电路，此时滑动变阻器的最大值接入电路，移动滑片，滑动变阻器阻值不变。 （4）[4]若将滑动变阻器的下接线柱A端接入电路，要想移动滑片时小灯泡变亮，则应增大灯泡两端的电压，减小滑动变阻器承担的电压，根据串联分压原理可知，应减小滑动变阻器接入电路的电阻，因此应将滑片向右移动。 （5）[5]在移动滑片P的过程中，应该观察电压表的示数，使电压表示数等于灯泡的额定电压，即2.5V，此时灯泡正常发光。 （6）[6]当小灯泡正常发光时，电流表示数为0.25A，则小灯泡正常发光时的电阻是 （7）①③[7][8]闭合开关，将开关拨到触点2，此时R0、滑动变阻器和灯泡串联，电压表测灯泡电压，移动滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压2.5V，灯泡正常发光； 保持滑片P的位置不变，再将开关拨到触点1，此时电压表测R0和灯泡总电压，灯泡仍正常发光，读出电压表的示数并记为；则R0两端电压为 灯泡正常发光时的电流 该小灯泡正常发光时的电阻 56．（2024·四川遂宁·中考真题）老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为）等器材测量未知电阻的阻值，实验所用的电路如甲图。 （1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）； （2）芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是出现了 （选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如丙图所示，则的阻值为 Ω； （4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填序号）； A．避免偶然性，寻找普遍规律    B．求平均值减少误差 （5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表。老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量。测量电路如丁图，操作步骤如下： ①闭合开关，滑片P移至A端，电压表示数为； ②再将滑片P移至B端，电压表示数为； ③则 （用、、表示）。 【答案】 短路 10 B 【详解】（1）[1]滑动变阻器的滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小，所以，滑动变阻器接右下接线柱，电压表并联在Rx两端，如下图 （2）[2]闭合开关S后，滑片P到最大阻值处时，电流表有示数，则电路为通路，发现电压表无示数，则说明电路故障可能是定值电阻Rx发生了短路。 （3）[3]由图丙知道，电压表的量程应为0～3V，分度值为0.1V，示数为2.0V，电流表的量程应为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.20A，由欧姆定律知道，的阻值为 （4）[4]在测电阻的实验中，为了减小误差，应多次测量取平均值，所以本实验中多次测量的目的是求平均值减小误差，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 （5）[5]①闭合开关，Rx与滑动变阻器串联，将滑动变阻器滑片移到A端时，电压表示数为U1，为Rx两端的电压； ②将滑动变阻器滑片移到B端时，只有Rx接入，此时电压表示数为U2，即为电源电压； ③根据串联电路电流规律有    ， 考点18 测定小灯泡的电功率 57．（2024·四川自贡·中考真题）在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小刚同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、一个滑动变阻器、电压为4.5V的电源和额定电压为2.5V的小灯泡，设计了如图甲所示的电路。 （1）实验中需要依据图甲所示的电路图，将图乙所示器材进行连线，请用笔画线代替导线，将图乙所示电路连接完整。 （2）正确连接好电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。当电压表的示数为 V时小灯泡正常发光，此时电流表指针如图丙所示，其示数为 A，小灯泡的额定功率为 W。若小灯泡两端的实际电压为2.3V，则小灯泡的实际功率 （选填“大于”“等于”或“小于”）额定功率。 （3）小王同学也按图甲所示电路图连接电路，当连接最后一根导线时，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。请你指出导致此现象可能的原因： 。 【答案】 变大 2.5V 0.28 0.7 小于 连线时，开关没有断开；且闭合开关前，滑动变阻器的滑片没有移到阻值最大位置 【详解】（1）[1]灯泡正常发光时的电压为2.5V，所以电压表的量程为0～3V，且与灯泡并联，滑动变阻器按“一上一下”接入即可，电路如下图 （2）[2]由图甲知道，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路的电阻减小，电路总电阻减小，由欧姆定律知道，电路电流增大，故测量电路电流的电流表示数变大。 [3][4][5]由于小灯泡的额定电压为2.5V ，故测量灯泡两端电压的电压表示数2.5V时，小灯泡正常发光。此时由图丙所示电流表知道，量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.28A，由知道，小灯泡的额定功率为 [6]因为灯泡的额定电压为2.5V，所以当灯泡两端电压为2.3V时，其实际功率小于额定功率。 （3）[7]连接完最后一根导线，灯泡立即发光，说明实验前开关未处于断开状态；灯泡发出明亮耀眼的光，很快熄灭，说明电路电流太大，电路中总电阻太小，即滑动变阻器接入电路电阻未达到阻值最大处。 58．（2023·四川资阳·中考真题）小明所在实验小组准备“测量小灯泡的电功率”。实验室所给实验器材如下： A．待测小灯泡（额定电压） B．新干电池2节 C．电流表（量程0~0.6A和0~3V） D．电压表（量程0~3V和0~15V） E.滑动变阻器R F.开关、导线若干 （1）如图甲所示，是连接未完成的实物电路。请按照要求连接完整（滑动变阻器的滑片P向B端滑时电路中电流变大） ； （2）连接好电路后，闭合开关发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，则故障原因可能是灯泡 （选填“短路”或“断路”）； （3）故障排除后继续实验。移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数时，灯泡的实际功率 额定功率（选填“大于”、“小于”或“等于”）； （4）当电压表示数时，电流表示数如图乙所示，则此时流过灯泡的电流 A，小灯泡额定功率 W。 【答案】 短路 小于 0.32 0.8 【详解】（1）[1]变阻器按“一上一下”接入电路中，滑动变阻器的滑片P向B端滑时电路中电流变大，所以滑动变阻器阻值变小，应接在B端下接线柱，如图所以 （2）[2]闭合开关发现灯泡不亮，电流表有示数，说明电路存在故障是短路，电压表无示数，说明电压表被短路，则故障是灯泡短路。 （3）[3]灯泡的额定电压，当电压表示数时，根据可得，灯泡实际功率低于额定功率。 （4）[4]如图乙所示，电流表量程为0.6A，分度值为0.02A，示数为0.32A，因为串联电路电流处处相等，则通过灯泡的电流为0.32A。 [5]小灯泡额定功率 59．（2023·四川自贡·中考真题）小周利用如图甲所示电路，测量标有“2.5V”字样的灯泡L正常发光时的电阻和电功率。请按要求完成下列问题：      （1）请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物图连接完整 ； （2）连接电路后，闭合开关S，发现灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流表示数为零，产生这种现象的原因可能是： ； （3）排除故障后进行实验，闭合开关S，发现电压表的示数为0.5V，为使灯泡L两端电压达到额定电压，应向 端（选填“A”或“B”）移动滑动变阻器的滑片P，直到观察到电压表示数为2.5V。此时，电流表示数如图乙所示，电流表示数为 A，则灯泡L正常发光时的电阻为 Ω，电功率为 W。 【答案】    小灯泡断路 A 0.5 5 1.25 【详解】（1）[1]根据滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中，如图所示    （2）[2]灯泡不亮，电流表无示数，说明电路可能断路，电压表示数接近电源电压，说明电压表与电源连通，则与电压表并联的电路以外的电路是完好的，与电压表并联的小灯泡断路了。 （3）[3][4]灯在额定电压下正常发光，灯泡的实际电压0.5V小于灯泡的额定电压2.5V，应增大灯泡两端的电压，根据串联电路电压的规律，应减小滑动变阻器两端的电压，由分压原理可知，应减小滑动变阻器接入电路的电阻大小，故滑片向A移动，直到电压表示数为灯泡的额定电压2.5V。 [5]图乙中电流表选用小量程，分度值为0.02A，示数为0.5A，由欧姆定律可知，灯泡L正常发光时的电阻为 [6]根据可得，小灯泡正常发光时，其功率为 60．（2023·四川达州·中考真题）小明学习了电功率的知识后，在家中找来了一个标有额定电压为“6V”的小灯泡，为了测定该小灯泡的额定功率，他在学校的实验室找到了相关器材，并进行了如下实验，已知电源电压恒为8V。 （1）请用笔画线代替导线，帮他连接好实物图。要求闭合开关后，滑片向右移，灯泡变亮 ； （2）小明在实际操作中发现灯泡很暗，电流表和电压表示数均很小，无论怎样移动滑片，电表的示数几乎不变，你认为出现此现象的原因是 （选填字母）； A．滑动变阻器同时接入了下方的两个接线柱 B．灯泡的电阻太小 C．滑动变阻器的最大阻值太小 （3）排除故障后，闭合开关，发现电压表的示数如图乙所示，接下来他应该将滑动变阻器的滑片向 移动，同时眼睛注意观察 （选填“电流表”“电压表”或“灯泡”），直到灯泡正常发光； （4）经过多次测量，小明绘制了小灯泡的I-U图像，如图丙所示，则该小灯泡的额定功率为 W； （5）若该实验中电压表标有15V的接线柱损坏了无法使用，于是他向老师请教，老师告诉他用该电压表仍能测量该灯泡的额定功率，你认为老师的方案可能是 （选填字母）； A．只将电源电压减小 B．只更换一个其他规格的滑动变阻器 C．将该电压表并联到滑动变阻器的两端 （6）小明还想用该灯泡和电压表测量一个未知电阻Rx的阻值，于是他设计了如图丁所示的电路图，操作步骤如下： ①闭合开关S、S1，断开S2，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为3V； ②保持滑动变阻器的滑片位置不动，闭合S、S2，断开S1，电压表示数为4.5V；则Rx= Ω。 【答案】    A 右 电压表 3 C 5 【详解】（1）[1]根据滑动变阻器的要求可知，闭合开关后，滑片向右移，灯泡变亮，说明滑动变阻器接入电路中的电阻变小，只能选择滑动变阻器的右侧的下端接线柱接入电路，如图所示：    （2）[2]根据题意可知，灯泡发光很暗，电流表和电压表示数均很小，无论怎样移动滑片，电表的示数几乎不变，说明滑动变阻器同时接入了下方的两个接线柱，故BC不符合题意，A符合题意。 故选A。 （3）[3][4]排除故障后，闭合开关，发现电压表的示数如图乙所示，电压表的示数为4V，小于额定电压，所以，接下来要增大灯泡两端的电压，由串联电路电压特点可知，滑动变阻器的两端电压就要降低，根据串联的分压原理，滑动变阻器接入电路中的电阻就变小，所以，应该将滑动变阻器的滑片向右边移动，同时眼睛注意观察电压表，直到灯泡达到额定电压为止，即小灯泡正常发光。 （4）[5]根据如图丙可知，当小灯泡的电压是6V时，通过小灯泡的电流是0.5A，所以，该小灯泡的额定功率为 （5）[6]若电压表标有15V的接线柱损坏了无法使用，根据串联电路的电压特点可知，可将该电压表并联到滑动变阻器的两端，电压表的量程可以选择0到3V的，当小灯泡的电压是6V时，滑动变阻器分的电压是2V，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （6）[7]①闭合开关S、S1，断开S2，移动滑动变阻器滑片，滑动变阻器R，小灯泡，定值电阻Rx串联，电压表测量灯泡两端电压，且电压表的示数为3V，根据图丙可知，通过小灯泡的电流是0.3A； ②闭合S、S2，断开S1，滑动变阻器R，小灯泡，定值电阻Rx串联，电压表测量灯泡和定值电阻Rx两端总电压，且电压表的示数为4.5V，因保持滑动变阻器的滑片位置不动，所以，灯泡亮度和分得的电压不变，通过灯泡的电流仍然是0.3A且与通过定值电阻Rx的电流相等，所以，定值电阻Rx两端电压是 则定值电阻Rx的大小是 61．（2022·四川资阳·中考真题）在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验室提供的实验器材如下： A．待测小灯泡一个（额定电压3.8V，电阻约为10Ω） B．电源一个（电压6V） C．电流表一个（量程0~0.6A和0~3A） D．电压表一个（量程0~3V和0~15V） E．滑动变阻器R（最大阻值10Ω，额定电流1A） F．开关一个，导线若干 （1）图甲是已经完成部分连线的实物电路图，请用笔画线代替导线将实物电路连接完整 （要求当滑动变阻器的滑片P向C端移动时，接入电路的电阻变小）； （2）电路连接完成之后，在开关S闭合之前，从安全性原则出发，应将滑动变阻器的滑片P置于 端（选填“C”或“D” ； （3）正确连接电路后，闭合开关S，发现小灯泡不发光，电压表有示数但电流表无明显示数，且移动滑动变阻器滑片P时，两表示数均无显著变化。造成这一现象的原因可能是 ； A．小灯泡发生短路 B．小灯泡发生断路 C．滑动变阻器发生短路 D．滑动变阻器发生断路 （4）排除故障继续实验，闭合开关S，移动滑动变阻器滑片P，当电压表读数时，小灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，则可以求得小灯泡的额定功率P0= W。 【答案】 D B 1.14 【详解】（1）[1]该实验的电路属于串联电路，小灯泡、电流表、滑动变阻器串联，电压表与小灯泡并联；由题知，待测小灯泡的额定电压为，电阻约为，则小灯泡的额定电流大约为 为了电流测量值更准确，所以电流表应该选择的量程；要求当滑动变阻器的滑片P向C端移动时，接入电路的电阻变小，根据图甲知，滑动变阻器应该选择C处的接线柱，则完整的电路连接图如下： （2）[2]为了保护电路，在开关S闭合之前，滑动变阻器的滑片应置于其阻值最大处，由电路图知，滑动变阻器的滑片P应该置于D端。 （3）[3] A．若小灯泡发生短路，则电压表也被短路，电压表无示数，故A不符合题意； B．若小灯泡发生断路，会导致电压表串联在电路中，由于电压表自身电阻很大，所以电路中电流很小，电流表无明显示数，灯泡不发光，故B符合题意； C．若滑动变阻器发生短路，则电路中电流较大，灯泡会发光，电流表会有明显示数，故C不符合题意； D．若滑动变阻器发生断路，则整个电路断路，电压表无示数，故D不符合题意。 故选B。 （4）[4]由于电流表选择的是的量程，则图乙中电流表的示数为，则小灯泡的额定功率为 62．（2022·四川遂宁·中考真题）小志同学在“测量小灯泡电功率”实验中，用到的器材有：新干电池两节、小灯泡（标有0.3A）1只、电流表1只、电压表1只、滑动变阻器1只、开关1支，导线若干。 （1）请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整（要求滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变小）( )； （2）连接好电路，闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近3V，造成这一现象的原因可能是 （选填序号）； ①小灯泡短路；    ②小灯泡开路；    ③滑动变阻器短路；    ④滑动变阻器开路 （3）排除故障，进行实验，当电流表的示数如图乙时，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，当电流表示数达到0.3A时，电压表的示数如图丙，则小灯泡的额定功率为 W； （4）小刚用相同的器材进行该实验时发现电压表损坏，他找来一只阻值为R0的定值电阻，设计了如图丁所示的电路，也可测出小灯泡的额定功率，主要的操作步骤如下： ①把电流表接在a处，闭合开关，调节滑片P，使电流表的示数为I额； ②保持滑片P的位置不变，断开开关，把电流表接在b处，闭合开关，读出电流表的示数为I； ③计算得出小灯泡的额定功率P额= （用R0、I额、I表示）。 【答案】 ② A 0.75 【详解】（1）[1]因电源为两节新干电池，则电源电压为3V，故电压表选择小量程，要求滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变小，则此时滑动变阻器接入电路中的阻值应变大，故滑动变阻器应接入左下接线柱，电路连接如下图所示 （2）[2]闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，则电路中可能存在开路，而电压表示数接近3V，故可知电压表与电源接通，则与电压表并联的部分出现开路，即小灯泡开路，故选②。 （3）[3]因电流表选择小量程，故电流表的分度值为0.02A，由图乙可知，电流表的示数为0.14A，因小灯泡的额定电流为0.3A，故为了测量小灯泡的额定功率，应增大通过小灯泡的电流，故应减小滑动变阻器接入电路中的阻值，则应将滑动变阻器的滑片P向A端移动。 [4]因电压表选择小量程，分度值为0.1V，故由图丙可知，电压表的示数为U=2.5V，由P=UI可得，小灯泡的额定功率为P=UI=2.5V×0.3A=0.75W （4）③[5]由电路图可知，小灯泡L与定值电阻R0并联，由步骤①可知，把电流表接在a处，闭合开关，调节滑片P，使电流表的示数为I额，则此时小灯泡正常工作，电流表的示数为流过小灯泡支路的电流，此时定值电阻两端电压等于小灯泡的额定电压，由步骤②可知，保持滑片P的位置不变，断开开关，把电流表接在b处，闭合开关，读出电流表的示数为I，此时电流表测干路电流，故由并联电路的电流规律可得，流过定值电阻R0的电流为I0=I-I额 此时定值电阻两端电压等于小灯泡的额定电压，由欧姆定律可得U额=U0=I0R0=(I-I额)R0 故由P=UI可得，小灯泡的额定功率为P额=U额I额=(I-I额)R0I额 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$