语文版九年级上册自制第2课《囚绿记》（43张ppt）课件（共43张PPT）

山水的绿色 沙漠里的生命 石缝间的生命 无边的绿意 陆蠡 陆蠡（1908—1942）原名圣泉，浙江天台人。现代散文家、翻译家。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》。 太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所。本文写于抗日战争爆发之后。 作者简介 陆蠡是一位坚贞的爱国者。1937年8月，他负责上海文化生活出版社。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店。陆蠡亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯。 日本人曾提审陆蠡，问： 　　“你爱国吗？” 　　“爱国！” 　　“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” 　　“不赞成！” 　　“依你看，日本人能不能征服中国？” 　　“绝不可能！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，得到的口供依然如故。刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 前提测评 瞥 见 涸 辙 纤 细 猗 郁 迁 徙 蕈 菌 2、解释下列词语。 揠苗助长： 急不暇择： 1、给下列红色字注音。 hé piē yī xǐ xùn jùn xiān 比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。 迫切，来不及选择。 学习方法 1、 知人论世的方法； 2、 品味语言，把握主旨； 3、 展开联想，理解象征意义； 4、 圈点批注的读书方法。 1、“囚绿”在文中具体指什么？ 2、本文以对绿的感情变化为线索，请圈划关键句，分别用两个字概括作者对绿的感情变化过程。 初读感知 自学指导一 囚绿 爱绿 放绿 忆绿 研读探究 1、用横线画出文中细致描写常春藤成长情貌的语句。思考作者笔下的绿有怎样的特点？ 2、作者在文中仅仅是要抒发自己对绿色的喜爱和怀念之情吗？是否有更深的寄寓？请联系作者生平和写作背景加以分析。 自学指导二 蓬勃 向阳 固执 绿的特点 写作背景 1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧虑、烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤。于是写下了《囚绿记》。 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈 象征 蓬勃 向阳 固执 绿的特点及象征意义 “囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。作者从绿顽强抗争的性格、永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望。他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。 把握主题 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 品读欣赏 1、用曲线画出直接抒情的句子。 2、选一个你最喜欢的段落或句子，按照下列步骤，鉴赏品味。 ①反复朗读 ②分析修辞 ③体悟情感 ④挖掘深意 ⑤做以批注 自学指导三 　 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 直抒赞叹喜爱之情。 比喻、排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意。 品读欣赏 1、用曲线画出直接抒情的句子。 2、选一个你最喜欢的段落或句子，按照下列步骤，鉴赏品味。 ①反复朗读 ②分析修辞 ③体悟情感 ④挖掘深意 ⑤做以批注 1．标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么? 从全文看，“囚绿"是怎么一回事? 文本探究一 “囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝 浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长 到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。" 提示： 第五段直抒胸臆： “绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的 心情即使是一枝之绿也视同至宝。” 第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐。 1、找出表达作者爱绿的语句。 自主学习 合