精品解析：山西省2021年对口升学考试语文试题

山西省2021年对口升学考试卷 语文 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间为120分钟。答卷前先填写密封线内的项目和座位号。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 选择题 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加点字的读音正确的一项是（ ） A. 蒿艾（hāo） 娇嗔（chēn） 房檩（1īng） 青青子衿（jīn） B. 紫绡（xiāo） 白诩（xǔ） 戏谑（xuè） 婚丧嫁娶（sāng） C 龟裂（jūn） 慰藉（jí） 执拗（niù） 摧山坼地（chè） D. 醴酪（lī） 虹霓（ní） 啃噬（shi） 手胼足胝（zhī） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A 白诩 驰骋 砯崖转石 奇耻大辱 B. 爝火 暧昧 前合后偃 沸反盈天 C. 忸怩 拓片 残羹冷炙 熙熙攘攘 D. 敕造 潺头 笔走龙蛇 慷慨激昂 3. 下列加点字成语使用不正确的一项是（ ） A. 他们个个都生气勃勃，下决心一定要赢得比赛。 B. 听到战友遇难，他如丧考妣，悲痛万分。 C. 面对地震灾害，我们必须未雨绸缪，防患于未然。 D. 在生活中，我们要分清赚钱和身体健康的主次，切不可本末倒置。 4. 下列句子中，语意正确没有歧义的一项是（ ） A. 钱锺书先生的夫人杨绛先生在捐赠仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我，已去世的钱锺书先生，女儿。” B. 医院通知王女士本月16日前去取体检报告。 C. 省里举办第五次学术研讨会，我省三个医院院长参加了此次会议。 D. 她才来单位工作没多久，许多人还不认识。 5. 下面各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，回首，为了阔步前行；观一域，为更好擘画全局。 B. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C. 他激动地说：“你真是太棒了！太令我敬佩了！太超出我们的想象了！” D. 面对人生起起落落，你可以向三、两个知心好友尽情分享。 非选择题 二、填空题（本题每题2分，共计10分） （注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2、3、4、5题，使用职业模块工科类教材的考生做1、2、3、4、6题。） 6. 填空。 （1）______________，朝如青丝暮成雪。 （2）______________，贻我彤管。 （3）吾尝终日而思矣，______________。 （4）__________在《拿来主义》一文中阐述了“拿来主义”的主张。 （5）《在马克思墓前的讲话》作者恩格斯的国籍______________。 （6）《我很重要》是中国当代作家______________。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 7. 判断题（正确的写“正确”，错误的写“错误”） （1）词语的色彩指词义附带的某种倾向和情调。（ ） （2）古诗分为，古体诗和近体诗。（ ） （3）楚辞又叫楚词，是春秋时期以屈原为代表楚国人写的新诗。（ ） （4）《紫钗记》《南柯记》《南柯记》《窦娥冤》《牡丹亭》，被称为“南柯四梦”。（ ） （5）收条是收到物品的单位或个人写给送货的单位或个人的凭据。（ ） 四、现代文阅读（17分） （注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2题：使用职业模块工科类教材的考生做1、3题。） 8. 阅读《故都的秋》，完成下面小题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬： 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄河之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄大之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （1）下列选项描述不正确的一项是（ ） A. 作者在细腻清新地描写里充满了诗情画意，展现出优美的画面，给人以高度的艺术享受。 B. 北国的秋，却是来的清，来的静，来的悲凉，这句话是本文的文眼，也是作者刻画和描摹的中心点。 C. 总写了北国之秋和南国之秋的不同感受，然后从不同方面描写故都秋景，赞美北国之秋，厌恶南国之秋。 D. 作者通过一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋味和秋的意境与姿态都笼罩着一层奇异的主观色彩。 （2）分析第一段中“饱”“尝”的含义作用。 （3）作者为什么要写到“秋蝉的衰弱的蝉声”？请谈谈你的理解。 9. 阅读《列车上偶然相遇》，完成下面小题。 我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。 我们是黑人。父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。”凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。”…… 几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往兹堡的火车。显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？ 清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。 “你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生。”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。 整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。 翌日他就被人叫进校长室。父亲怀着忐忑不安的心情在这位威严的人面前坐定。 “我刚收到一封信，西蒙。”校长说，“整个夏季，你都在客车上当服务员？”“是的，先生。”“有一天夜里，你为一位先生端过牛奶？”“是的，先生。”“是这样的，他的名字叫M·博西先生，他是那家发行《星期六晚报》的出版公司的退休了的总经理。他已为你整个一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。” 父亲惊讶得目瞪口呆：这出人意料的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩毕业。最后父亲又以优异的成绩获得纽约埃塔卡大学的全额奖学金。 30年后的一天，巧了，我也来到了《星期六晚报》社。那是这家著名的报社为我写的《马尔科姆自传》的修改问题而请我去的。坐在豪华的大办公室里，我突然想起了博西先生，正是他的帮助，改变了我们一家的发展轨迹。 当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执着、认真。后来，他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席，妹妹朱丽叶是一位建筑师，露t丝是位音乐老师。我本人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。 （1）文中采用什么方式叙写的，有什么作用。 （2）分析4、5自然段写出了父亲怎样的性格特点。 （3）通过记叙这位父亲，表达怎样的中心思想。 阅读《我为什么而活着》选段，完成下面小题。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的 而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情 孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘， 那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是 了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 爱情和知识，尽其可能地把我引向天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 10. 补充第二自然段中选空词语正确的一项是（ ） A. 快乐 脱离 观察 得到 B. 快乐 解除 俯瞰 找到 C. 欢愉 脱离 观察 找到 D. 欢愉 解除 俯瞰 得到 11. 文中罗素说：“爱情和知识尽可能的把我引入天堂，但是同情心总把我带回尘世。”其中“天堂”和“尘世”分别指什么？ 12. 分析一下第一段划线句的技巧和内涵。 五、（8分） 诗歌《沁园春·长沙》鉴赏 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒， 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 13. 下列对全文理解不正确的一项（ ） A. 从看万山红遍到万类霜天竞自由，一个看字总领了七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，点明了时间、地点、特定的环境，洋溢着作者乐观主义的革命激情。 C. 浪遏飞舟的象征主义，从整体上看这是敢于斗争敢于胜利的革命精神的赞颂。 D. 忆往昔峥嵘岁月稠中的峥嵘原指山势高峻的样子，这里比喻才气品格等超越寻常。 14. 请分析鹰击长空的“击”，鱼翔浅底的“翔”，万类霜天竞自由的“竞”。 15. 诗人笔下的秋天绚丽多彩，与古人悲秋不同，请分析。 六、文言文阅读（10分） 阅读文段，完成下面小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹：又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内：或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 16. 下列加点字解释不正确的一项（ ） A. 亦将有感于斯文（文雅） B. 引以为流觞曲水（把……当作） C. 列坐其次（岸边，水旁） D. 趣含万殊（趣同趋，意为往，取） 17. 解释下列加点的词。 （1）又有清流激湍，映带左右 （2）所以游目骋怀 （3）快然自足 （4）不能喻之于怀 18. 翻译句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）或因寄所托，放浪形骸之外。 七、应用文（10分） 19. 应用文写作 2021年4月2日李老师让王杰去学校参加数学兴趣小组活动，可王杰家中临时有事，不能参加，给李老师打电话也没有打通，准备写请假条，请你代王杰写一张请假条并说明情况。 八、作文（25分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区40余年，致力于教育事业，创办第一所全免费女子学校。建校12年，云南丽江华坪女高1000多名女生走出大山上大学。佳绩频出之时，校长张桂梅的身体却每况愈下。张桂梅说：“拼就拼一点吧，他们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。” 要求：自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于600字；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山西省2021年对口升学考试卷 语文 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间为120分钟。答卷前先填写密封线内的项目和座位号。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 选择题 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加点字的读音正确的一项是（ ） A. 蒿艾（hāo） 娇嗔（chēn） 房檩（1īng） 青青子衿（jīn） B. 紫绡（xiāo） 白诩（xǔ） 戏谑（xuè） 婚丧嫁娶（sāng） C. 龟裂（jūn） 慰藉（jí） 执拗（niù） 摧山坼地（chè） D. 醴酪（lī） 虹霓（ní） 啃噬（shi） 手胼足胝（zhī） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“房檩”的“檩”应读作lǐn。 C.“慰藉”的“藉”应读作jiè。 D.“醴酪”“醴”应读作lǐ，“啃噬”的“噬”应读作shì。 故选B。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 白诩 驰骋 砯崖转石 奇耻大辱 B. 爝火 暧昧 前合后偃 沸反盈天 C. 忸怩 拓片 残羹冷炙 熙熙攘攘 D. 敕造 潺头 笔走龙蛇 慷慨激昂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“潺头”的“潺”应写作“孱”。 故选D。 3. 下列加点字成语使用不正确的一项是（ ） A. 他们个个都生气勃勃，下决心一定要赢得比赛。 B. 听到战友遇难，他如丧考妣，悲痛万分。 C. 面对地震灾害，我们必须未雨绸缪，防患于未然。 D. 在生活中，我们要分清赚钱和身体健康的主次，切不可本末倒置。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“生气勃勃”，形容很有朝气，充满活力。句中用来形容参加比赛的运动员，使用正确。 B.“如丧考妣”，好像死了父母那样悲痛。形容非常伤心和着急，今多为贬义。句中用来形容失去战友的心情，一来不符合语境，二来褒贬不当。使用错误。 C.“未雨绸缪”，比喻事先做好准备工作。句中指为防备地震灾害做准备，使用正确。 D.“本末倒置”，比喻颠倒了事物的轻重主次。句中指没能分清赚钱和身体健康的主次，使用正确。 故选B。 4. 下列句子中，语意正确没有歧义的一项是（ ） A. 钱锺书先生的夫人杨绛先生在捐赠仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我，已去世的钱锺书先生，女儿。” B. 医院通知王女士本月16日前去取体检报告。 C. 省里举办第五次学术研讨会，我省三个医院的院长参加了此次会议。 D. 她才来单位工作没多久，许多人还不认识。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.表意不明。“16日前去”有歧义，可以理解为16日去，也可理解为16日之前去。 C.表意不明。“三个医院的院长”有歧义，“三个”是修饰“医院”还是修饰“院长”不确定。 D.表意不明。“许多人还不认识”可以指“她不认识许多人”，也可以理解为“许多人不认识她”。 故选A。 5. 下面各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，回首，为了阔步前行；观一域，为更好擘画全局。 B. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C. 他激动地说：“你真是太棒了！太令我敬佩了！太超出我们的想象了！” D. 面对人生的起起落落，你可以向三、两个知心好友尽情分享。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“顿号”错误。“三、两个知心好友”中的“三、两个”表约数概述，不用顿号。 故选D。 非选择题 二、填空题（本题每题2分，共计10分） （注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2、3、4、5题，使用职业模块工科类教材的考生做1、2、3、4、6题。） 6. 填空。 （1）______________，朝如青丝暮成雪。 （2）______________，贻我彤管。 （3）吾尝终日而思矣，______________。 （4）__________在《拿来主义》一文中阐述了“拿来主义”的主张。 （5）《在马克思墓前的讲话》作者恩格斯的国籍______________。 （6）《我很重要》是中国当代作家______________。 【答案】 ①. 高堂明镜悲白发 ②. 静女其娈 ③. 不如须臾之所学也 ④. 鲁迅 ⑤. 德国 ⑥. 毕淑敏 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识和默写常见的名篇名句的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“镜”“娈”“须臾”。 （4）《拿来主义》是现代文学家鲁迅的一篇著名杂文。 （5）恩格斯，德国思想家、哲学家、革命家，马克思主义创始人之一，是马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”。 （6）毕淑敏是中国当代作家，著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分） 7. 判断题（正确的写“正确”，错误的写“错误”） （1）词语的色彩指词义附带的某种倾向和情调。（ ） （2）古诗分为，古体诗和近体诗。（ ） （3）楚辞又叫楚词，是春秋时期以屈原为代表的楚国人写的新诗。（ ） （4）《紫钗记》《南柯记》《南柯记》《窦娥冤》《牡丹亭》，被称为“南柯四梦”。（ ） （5）收条是收到物品的单位或个人写给送货的单位或个人的凭据。（ ） 【答案】 ①. 正确 ②. 正确 ③. 错误 ④. 错误 ⑤. 正确 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）正确。词语的色彩确实指词义附带的某种倾向，这包括感情色彩和语体色彩。感情色彩表现为词语所携带的感情倾向，可以是褒义、贬义或中性。语体色彩则表现为词语适用于不同的场合，如口语或书面语。 （2）正确。诗分为古体诗和近体诗。 古体诗，是与“近体诗”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。这种诗体产生较早，唐以前各种形式的诗歌都是古体诗，唐以后把凡不遵守近体诗规则的诗歌也叫作古体诗。 古体诗的特点：章无定句，句无定字。不讲平仄，不讲对仗。用韵押韵，自由灵活。近体诗，亦称“今体诗”。中国唐代形成的律诗和绝句的通称，与“古体诗”相对而言。包括律诗、绝句和排律。 （3）“春秋时期”错误。楚辞又称“楚词”，是战国时代以屈原为代表的楚国人创造的一种新诗。西汉末年，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》。 （4）“《窦娥冤》”“南柯四梦”错误。《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》和《牡丹亭》合称为“临川四梦”，而不是“南柯四梦”。这四部作品都是汤显祖的代表作；《窦娥冤》则是元代戏曲家关汉卿的代表作。 （5）正确。收到交来的钱或物，写给送交者的作为凭据的条子，叫收条。一张完整的收条包括标题、正文、署名和时间四部分。 四、现代文阅读（17分） （注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2题：使用职业模块工科类教材的考生做1、3题。） 8. 阅读《故都的秋》，完成下面小题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬： 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄河之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄大之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （1）下列选项描述不正确的一项是（ ） A. 作者在细腻清新地描写里充满了诗情画意，展现出优美的画面，给人以高度的艺术享受。 B. 北国的秋，却是来的清，来的静，来的悲凉，这句话是本文的文眼，也是作者刻画和描摹的中心点。 C. 总写了北国之秋和南国之秋的不同感受，然后从不同方面描写故都秋景，赞美北国之秋，厌恶南国之秋。 D. 作者通过一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋味和秋的意境与姿态都笼罩着一层奇异的主观色彩。 （2）分析第一段中“饱”“尝”的含义作用。 （3）作者为什么要写到“秋蝉的衰弱的蝉声”？请谈谈你的理解。 【答案】（1）C （2）饱：充分，完全的意思；尝：品尝，欣赏的意思。“饱尝”是充分地品尝秋味，欣赏故都秋天的美景，这两个字将作者对故都秋的热爱、向往和眷恋之情体现得真切、热烈，与前文的“不远千里”相呼应。 （3）几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者的心魂，渲染故都秋寂寥、悲凉的气氛。此处用反衬的手法，以动写静，以有声写无声，令人顿生“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之感，加浓了秋味。写出了故都秋静、悲凉的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“厌恶南国之秋”错误。由原文第一自然段“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”和第二自然段，“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，可知北国之秋与南国之秋形成鲜明的对比，因本文主要表现“故都的秋”，即北国之秋，所以，此处对北国之秋和南国之秋的比较，重在表达对故都之秋的热爱和向往之情。“厌恶南国之秋”属于无中生有。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 如何理解词语的含义：1.替换法。2.组合法。3.望文生义法。4.结合语境比较法。答题时要读懂选文，结合语境进行分析。联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。“饱尝”一词在第一段中表达了作者对故都秋天的深切感受和渴望体验。‌作者不远千里从杭州赶到青岛，再从青岛赶到北平，其目的不仅仅是为了看秋，而是为了“饱尝”这“故都的秋味”。这里的“饱尝”不仅体现了作者对故都秋天的热爱和向往，也反映了作者对秋天特有氛围的极致追求。通过这个词语，可以感受到作者对于故都秋天的情感投入和体验的渴望，希望能够全方位、深层次地感受到故都秋天的独特魅力和内涵。 【小问3详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 对作品进行个性化阅读和有创意地解读，要在结合文本的基础上进行。在中国传统文学中，“秋蝉”象征悲伤、失落；生命短暂；它极易触动人悲伤的情绪，尤其是它“衰弱的残声”，更给人悲戚之感。《故都的秋》中秋蝉叫声特点体现为：衰弱、残声、啼唱、嘶叫，这符合大众对秋蝉的印象定位。但如“人之将死，其言也善；鸟之将亡，其鸣也哀”般，这样的蝉叫引发的是一种对死亡的悲凉，抒情人是痛苦的，这是中国传统的悲秋情结罢了。郁达夫的独特在于，他更强调蝉声的普遍，到处都听得见，蝉就像是“蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”。这种有感情的生命在临终之时发出的热闹啼唱，大有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，这也更加浓了故都秋的“清、静、悲凉”之味，于最绚烂之时看到零落之后的悲凉美，也更合作者对故乡“悲凉美”的喜爱与享受。 9. 阅读《列车上偶然相遇》，完成下面小题。 我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。 我们是黑人。父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。”凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。”…… 几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往兹堡的火车。显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？ 清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。 “你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生。”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。 整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。 翌日他就被人叫进校长室。父亲怀着忐忑不安的心情在这位威严的人面前坐定。 “我刚收到一封信，西蒙。”校长说，“整个夏季，你都在客车上当服务员？”“是的，先生。”“有一天夜里，你为一位先生端过牛奶？”“是的，先生。”“是这样的，他的名字叫M·博西先生，他是那家发行《星期六晚报》的出版公司的退休了的总经理。他已为你整个一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。” 父亲惊讶得目瞪口呆：这出人意料的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩毕业。最后父亲又以优异的成绩获得纽约埃塔卡大学的全额奖学金。 30年后的一天，巧了，我也来到了《星期六晚报》社。那是这家著名的报社为我写的《马尔科姆自传》的修改问题而请我去的。坐在豪华的大办公室里，我突然想起了博西先生，正是他的帮助，改变了我们一家的发展轨迹。 当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执着、认真。后来，他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席，妹妹朱丽叶是一位建筑师，露t丝是位音乐老师。我本人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。 （1）文中采用什么方式叙写的，有什么作用。 （2）分析4、5自然段写出了父亲怎样的性格特点。 （3）通过记叙这位父亲，表达怎样的中心思想。 【答案】（1）运用了倒叙的写作手法，从结构上避免文章平铺直叙，使得文章结构富于变化，从内容上，表达了文章主要思想感情，突出了父亲身上执着可贵的精神品质。 （2）运用了外貌，动作，语言描写，写出了父亲忠于职守，认真，敬业，规范，实在，真诚等品质。 （3）这篇课文通过写父亲的经历告诉我们，只有体现真正的价值，只有执着，认真的人才能获得机会，抓住机会，并在最后取得成功，所以我们要学习父亲身上认真执着的精神，认真对待每一件事并锲而不舍的追求真理。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生把握文章记叙手法及其作用的能力。 文章第一段先讲了我们兄弟姐妹谈论父亲与那个车里偶遇的神秘先生的事情，接着第二段讲了父亲求学失败，第三段讲了父亲在火车上做临时服务员，第四，五段写了父亲偶遇神秘先生，第六段写了父亲重返校园，第七，八段写了父亲得到资助，第九，十段写了取得成功。开篇运用了倒叙手法，先提到“父亲与神秘先生的故事”，再展开回忆，这样写有助于勾起读者的好奇，又避免了平铺直叙，使文章更引人入胜；其次，通过父亲与神秘先生在列车上的短暂交集，到返校收到了神秘先生的资助，探究资助的原因，可以从侧面体现了父亲那种可贵的精神品质，表达了文章的主旨。 【小问2详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①忠于职守、敬业、规范。由“清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”“一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”可知，即使在清晨两点，在那么晚的时间里，那么闷热的环境里，面对客人的需求，父亲却保持着耐心细致，认真工作，规范的举动展现了其良好的教养，可见他是一个忠于职守、敬业、规范的人。 ②由“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这几句对话可知，在面对客人的询问时，父亲丝毫不避讳自己的处境，真诚坦率地回答“回家种田”，可见父亲是一个真诚实在的人。 【小问3详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 父亲本是一个身份低微的人，可是却在一次偶遇中，因着个人良好的素质，得到了别人的帮助，命运从而有了转机，最后获得成功。这篇文章借助了父亲从“失败”到“相遇”到“转机”到“成功”的经历，告诉了我们一个人的素质能改变命运，父亲身上的认真、执着、锲而不舍，值得我们学习。 阅读《我为什么而活着》选段，完成下面小题。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的 而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情 孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘， 那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是 了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 爱情和知识，尽其可能地把我引向天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 10. 补充第二自然段中选空词语正确的一项是（ ） A. 快乐 脱离 观察 得到 B. 快乐 解除 俯瞰 找到 C. 欢愉 脱离 观察 找到 D. 欢愉 解除 俯瞰 得到 11. 文中罗素说：“爱情和知识尽可能的把我引入天堂，但是同情心总把我带回尘世。”其中“天堂”和“尘世”分别指什么？ 12. 分析一下第一段划线句的技巧和内涵。 【答案】10. D 11. “天堂”指美好的理想境界，“尘世”指现实中有饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的世界。 12. 运用了比喻，把这”三种激情”比作“飓风”，生动形象地写出了作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力很强大，“在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”，抓住“苦海”“肆意”“濒临绝望”可知，这种动力让他坚定目标去追寻，但同时也遇到了很多困难，带来了很多不安和痛苦，隐含了即使如此，我依然甘之如饴之意。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生正确辨析和使用词语的能力。 第一空：“快乐”，指感到高兴，侧重形容心情。/“欢愉”，指“欢愉”，欢乐愉快，快意，舒畅，侧重形容状态。语境中用来形容谈恋爱带来的那种愉悦的状态，故用“欢愉”。 第二空：“脱离”指离开某种环境和情况或者断绝某种关系。/“解除”指消除某种状态或者情绪。语境中用来形容“孤寂”，孤寂是一种状态，应用“消除”。 第三空：“观察”指察看。/“俯瞰”指低头看。语境中用来形容在看深渊，深渊在低处，故此处应用“俯瞰”。 第四空：“得到”，指拿到手，拥有。/“找到”，指通过寻找然后看到或得到，强调找。语境中说“这就是我寻求的，由这可知，此处应用“找到”。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含意的能力。 这句话在文本第四段，抓住“但是同情心将我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”可知，“尘世”指的是充满了孤寂、贫穷和痛苦的世界。由“爱情和知识，尽其可能地把我引向天堂，但是同情心将我带回尘世”“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害”可知，“但是”表转折，是理想的生活与尘世的生活的不同，由此可知，“天堂”指美好的理解世界。 【12题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “飓风”，是一种很有力量的狂风，这里用“飓风”设喻，表明这三种激情在作者心中的地位，无比强大而不可遏抑，由“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”可知，这三种激情是作者永恒而无悔的追求，“在深深的苦海中”比喻在追求这些的过程中面临的种种挑战。但无论如何，“我”都将任由这三种激情支配，去面临人生。这句话实际上告诉我们，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。 五、（8分） 诗歌《沁园春·长沙》鉴赏 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒， 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 13. 下列对全文理解不正确的一项（ ） A. 从看万山红遍到万类霜天竞自由，一个看字总领了七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，点明了时间、地点、特定的环境，洋溢着作者乐观主义的革命激情。 C. 浪遏飞舟的象征主义，从整体上看这是敢于斗争敢于胜利的革命精神的赞颂。 D. 忆往昔峥嵘岁月稠中的峥嵘原指山势高峻的样子，这里比喻才气品格等超越寻常。 14. 请分析鹰击长空的“击”，鱼翔浅底的“翔”，万类霜天竞自由的“竞”。 15. 诗人笔下的秋天绚丽多彩，与古人悲秋不同，请分析。 【答案】13. B 14. “击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛，迅猛有力飞翔地姿态；“翔”表现了鱼在水中自由自在，轻快活泼游动地神态；“竞”是争相，竞争，争抢。生动地写出了秋天里各种事物奋发向上、积极超越的勃勃生机，突显了诗人意欲改天换地的豪迈之情。 15. 作者笔下的秋景生机盎然，多姿多彩，奋发自强，蓬勃向上。为了表明中国人民要生存，要不断发展，要不断竞争，表现了革命人士宽广的胸襟和壮志。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“洋溢着词人乐观主义的革命激情”错误。词的这三句并未提及，且由“谁主沉浮”可知，诗人独立在寒秋中是对革命形势的思考。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “击”，搏击，这里形容飞得矫健有力。“鹰击长空”运用这个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了雄鹰在天空翱翔的样子，给人以力量感。 “翔”，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。“鱼翔浅底”运用比拟修辞，移用手法，准确而生动地刻画了清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 由“百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”及其大意“一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活”可知，该词脱尽了古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，用“船只竞相向前，鱼儿轻快游着，老鹰击打天空，万物争自由”，四个充满生机，充满奋发激情的场面，描绘了一幅广阔又有生机的壮景，同时也引领读者去感受词人毛泽东的博大情怀和革命的豪情壮志。 六、文言文阅读（10分） 阅读文段，完成下面小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹：又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内：或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 16. 下列加点字解释不正确的一项（ ） A. 亦将有感于斯文（文雅） B. 引以为流觞曲水（把……当作） C 列坐其次（岸边，水旁） D. 趣含万殊（趣同趋，意为往，取） 17. 解释下列加点的词。 （1）又有清流激湍，映带左右 （2）所以游目骋怀 （3）快然自足 （4）不能喻之于怀 18. 翻译句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）或因寄所托，放浪形骸之外。 【答案】16. A 17. ①. 景物相关联衬托（辉映环绕） ②. 驰骋胸怀，抒发胸臆（使胸怀开阔） ③. 高兴地样子 ④. 明白，理解 18. ①. 抬头可以观察浩大的宇宙，低头可以考察繁多的自然万物。 ②. 有的人随着自己所喜欢的事物寄托情感，不受任何约束地自由放纵地生活。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“文雅”错误。“斯文”，这篇诗文。句意：也将对这篇诗文有所感受。 B.句意：引溪水作为流觞的曲水。 C.句意：排列坐在曲水旁边。 D.句意：虽然他们的取舍千差万别。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周。 （2）句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。 （3）句意：感到高兴和满足。 （4）句意：不能明白于心。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“之”，定语后置的标志；“品类”，指自然界的万物。定语后置句；正常句式：仰观大宇宙，俯察盛品类。 （2）“因”，依、随着；“寄”，寄托；“所托”，所爱好的事物；“放浪”，放纵、无拘束；“形骸”，身体、形体。 参考译文： 永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。这一天，天气晴朗，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯瞰大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。        人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外，不受任何约束地放纵地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？        每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 七、应用文（10分） 19. 应用文写作 2021年4月2日李老师让王杰去学校参加数学兴趣小组活动，可王杰家中临时有事，不能参加，给李老师打电话也没有打通，准备写请假条，请你代王杰写一张请假条并说明情况。 【答案】示例： 请假条 李老师： 您让我去学校参加数学兴趣小组活动，可我家中临时有事，很遗憾不能参加了，特此请假一天，望您批准。 此致 敬礼 王杰 2021年4月2号 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：便条之请假条类写作。 审题：这是一则请假条类写作；写作内容是代王杰给李老师写一则请假条，这就需要学生首先要了解假条格式进行书写；其次在写作内容上要说清楚请假原因，并且在表达上要注意语言精炼且礼貌得体。 写作思路：需要严格按照请假条格式来写，先在顶部居中的位置写“请假条”三个字，表明此文是用来请假的；接着在顶格写上称呼，注意礼貌，比如写“尊敬的领导”“亲爱的老师”等；开头空两格，写清楚请假的理由和请假的时间。接着写“此致敬礼”，要分两行写，“此致”一行，“敬礼”一行。“此致”前要空两个格，“敬礼”要顶格写。最后署名写在正文右下方，日期写在署名的下方即可。 八、作文（25分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区40余年，致力于教育事业，创办第一所全免费女子学校。建校12年，云南丽江华坪女高1000多名女生走出大山上大学。佳绩频出之时，校长张桂梅的身体却每况愈下。张桂梅说：“拼就拼一点吧，他们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。” 要求：自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于600字；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 幸福源于奉献 在人生的长河中，有些人如同璀璨的星辰，用他们的光芒照亮了他人，也温暖了自己。他们不计回报，无私奉献，用行动诠释了幸福的真谛。正如“燃灯校长”张桂梅所言：“拼就拼一点吧，他们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。”对张桂梅校长而言这是她“最大的安慰”，也是她最大的幸福，而这种幸福正源于她无私的奉献。 幸福，这个看似简单却又复杂的概念，往往与个人的追求、满足紧密相连。然而，在张桂梅校长身上，我们看到了另一种幸福——它源自于对他人的无私关爱与奉献。正如一盏明灯，在黑暗中为他人照亮前行的道路，自己虽耗尽了灯油，却收获了无尽的喜悦与满足。这种幸福，超越了物质的束缚，达到了精神的升华。 回望历史，无数革命先烈为了民族的解放和人民的幸福，前赴后继，英勇牺牲。他们中，有“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，有“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰……这些革命先烈以生命为代价，换来了新中国的诞生和人民的自由。他们的奉献，如同磐石般坚固，为后人铺就了通往幸福的道路。正如李大钊所言：“铁肩担道义，妙手著文章。”革命先烈们正是用他们的铁肩，担起了民族的重任，用他们的生命，铸就了幸福的基石。 在和平年代，也有许多伟人以其卓越的才能和无私的奉献，为人类的幸福事业添砖加瓦。周恩来总理一生勤勉工作，为人民服务，他的心中时刻装着国家和人民，他的奉献如同细雨般滋润着每一寸土地，让幸福之花遍地开放；袁隆平院士致力于杂交水稻的研究，解决了亿万人的温饱问题，他的奉献如同阳光般普照大地，让饥饿的阴霾逐渐散去。这些伟人的事迹告诉我们，幸福不仅仅是个人的享受，更是通过智慧和奉献，为全人类的福祉贡献力量。 有人说奉献如灯塔，照亮幸福之路。我想将奉献比作灯塔，是再恰当不过的了。在茫茫人海中，每个人都在寻找自己的幸福之路，而奉献就像那座屹立在海边的灯塔，为迷航者指引方向，照亮他们前行的道路。张桂梅校长就是这样一座灯塔，她用自己的光和热，照亮了贫困山区女孩们的未来，让她们得以走出大山，追求更美好的生活。而她自己，虽然身体每况愈下，但内心却因看到学生们的成功与幸福而倍感满足与幸福。 由此可见，幸福源于奉献。无论是革命先烈的无私牺牲，还是伟人的卓越贡献，抑或是张桂梅校长的默默坚守，都让我们深刻感受到奉献的力量与美好。在这个充满挑战与机遇的时代，我们更应该学会奉献，用我们的智慧和汗水去创造更多的幸福。因为只有这样，我们才能真正理解幸福的真谛，让生命之花在奉献中绽放出最绚烂的光彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 对于这篇作文题目，我们首先要明确材料所传递的核心信息和情感价值，然后在此基础上进行立意、选择文体和构思标题。材料讲述了“燃灯校长”张桂梅在贫困山区坚持教育事业40余年，创办并管理一所全免费女子学校，帮助1000多名女生通过教育改变命运，走出大山进入大学的故事。同时，也提到了张桂梅校长在努力付出后身体每况愈下，但她对此无怨无悔，认为只要学生们过得比她好，就是她最大的幸福和安慰。材料蕴含着无私奉献、坚韧不拔、教育改变命运、幸福的真谛等深刻内涵。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分开篇直接引入“燃灯校长”张桂梅的事迹，通过她的言行引出文章主题，如幸福源于奉献。主体部分列举革命先烈和伟人事例、引用名人名言来证明中心论点。如列举革命先烈如夏明翰、刘胡兰等人的英勇事迹，强调他们用生命铸就了幸福的基石；展示周恩来总理、袁隆平院士等伟人的卓越贡献和无私奉献，说明他们通过智慧和努力为全人类的幸福事业做出了巨大贡献。结尾部分总结全文，再次点题，发出呼吁。如强调幸福源于奉献的观点。 呼吁读者在挑战与机遇并存的时代中学会奉献，用智慧和汗水创造幸福。 立意： 1.教育改变命运，奉献铸就辉煌。 2.以爱之名，筑梦未来。 3.教育之光，照亮未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$