汉语拼音7《z c s》-【如一课件】小学语文一年级上册新授课PPT课件(统编版)

Z C S 声母小火车 j q x g k h 3 整体认读音节小火车 yi wu yu 在这幅美好的画面中，藏着今天我们要认识的三个声母朋友，请仔细观察，你找到它们了吗？ 请用“我发现”开头说一说。 巧用插图识音形 任务一 C S Z 像个2字zzz 半个圆圈CCC 半个8字sss 写字写字zzz 刺猬刺猬ccc 蚕儿吐丝sss C S Z 发音要领 C S Z 读这三个声母时，你发现它们的发音有什么特点吗？ 发音时舌尖向前平伸。——平舌音 齐读顺口溜 写字写字zzz，像个2字zzz 蚕儿吐丝sss，半个8字sss 刺猬刺猬ccc，半个圆圈CCC 仔细观察，这三个字母有什么特点？ 书写时要注意什么？请用“我要提醒大家”开头说一说。 观察有法会书写 任务二 C S Z z 左上起笔横折横，一笔写成。 写法： c 一笔写成左半圆，上下紧挨二三线。 写法： S 先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。 写法： 写法： 注意四线格的书写规则：上格不顶天，下格不着地，中格写饱满。 《写字歌》 书写牢记三个一， 眼离桌面一尺远， 胸离桌边一拳头， 手离笔尖要一寸， 正确姿势记心头。 我们学过的整体认读音节有哪些？ 认识整体认读音节 任务三 ci zi 声母z、c、s有一个共同的好朋友，就是单韵母i。 si ci zi si 读一读，有什么区别？ 又响又长 c z s 读一读，有什么区别？ 又轻又短 先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。 整体认读音节 zi zi zi zi zi 整体认读音节 ci cī cí cǐ cì 整体认读音节 si sī sí sǐ sì zī zí zǐ zì 标调时要去掉 i 上面的点。 cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì 标调时要注意什么？ 整体认读音节zi、ci、si，直接用来给汉字注音。 瞧，它们都给哪些汉字注音了？ zì 生字 汉字 文字 字母 cí 说说你积累到的词语。 yǔ 我是小学生。 jù zi 读作轻声 椅子 粽子 盒子 造句 句号 一句 读作三声 子女 母子 炎黄子孙 zǐ 联系生活说一说你在什么地方 见过下面的字、词、句。 我是小学生 三好学生 学校 游戏中学两拼音节 任务一 摘果子 游戏一 请你准确、大声读出来。 z c s zí cí cǐ sǐ sì 你指我读，同桌合作，一个指一个读。 游戏二 30 任选下面一个拼音，说一个词语，例如：c ū 粗心 游戏二 头脑风暴 31 z u ó zuó 声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 联系生活学三拼音节 任务二 zuò z zuō zuó zuǒ 嘬一口 做蛋糕 昨天 左边 联系生活，拼一拼，读一读。 c 联系生活，拼一拼，读一读。 cuò cuō cuó 搓洗 犯错 痤疮 s 联系生活，拼一拼，读一读。 suō suǒ 蓑衣 锁子 自由读儿歌，圈画出你会拼读的音节。 多种方法学儿歌 任务三 同桌赛读 配乐读 角色扮演读 1.把今天学习的词语和儿歌读给家长听。 2.用今天所学的拼音练习说字、词、句子。 みんなの散歩道 金子隆博 パンとスープとネコ日和 オリジナル・サウンドトラック 106373.18 null 391083.4 $$ 课题 《汉语拼音7 z c s》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《z c s》 一课中三个字母不仅是三个声母， 还是三个平舌音，这一课是否学得扎实，关系到学生后面平翘舌音的区分，影响巨大。除此之外，本课还出现了“字、词、语、句、子”5个生字。所以，本课的教学重难点定为掌握z、c、s三个声母和zi、ci、si 3个整体认读音节，认识5个生字，帮助孩子初步建立字、词、句的概念。 教学目标 1．正确认读z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 2．正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。 4．正确朗读儿歌《过桥》。 教学重点 1．正确认读z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 2．正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 教学难点 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。 第一课时 复习导入： 亲爱的小朋友，欢迎来到拼音乐园。拼音小火车即将发出，认真聆听、积极思考的孩子，将认识更多的拼音朋友。 1． 复习声母 第一列小火车来了，你只有准确地叫出他们的名字才能坐上去哦？(打乱顺序)。它们有个共同的名字叫声母，读得时候要读得又轻又短。 2． 复习整体认读音节 第二列小火车也来了，谁想来读一读？它们也有一个共同的名字叫什么？读得时候要注意把它读得——长一点。顺利上车我们出发吧！ 任务一：巧用插图识音形 瞧，小火车把我们送到了拼音小学堂。熊老师正在树荫下给小动物们上课呢！在这幅美好的画面中，藏着今天我们要认识的三个声母朋友，请仔细观察，你找到它们了吗？请用“我发现”开头说一说。 1．声母z的音形。 （1）生说发现。 （2）发音要领：把写字的“字”读一声，读得轻些、短些，就是声母z的读音。 （3）师范读，生练读，开火车读。 （4）引导学生观察z的外形并自编顺口溜：写字写字zzz；像个2字zzz。 2．声母c的音形。 （1）生说发现。 （2）发音要领：刺猬的“刺”读一声，读得轻些、短些，就是声母c的读音。 （3）师范读，生练读，指名读。 （4）引导学生观察c的外形并自编顺口溜：刺猬刺猬ccc，半个圆圈CCC。 3．声母s的音形。 （1）生说发现。 （2）发音要领：吐丝的“丝”，读得轻些、短些，就是声母s的读音。 （3）师范读，生练读，齐读。 （4）引导学生观察s的外形并自编顺口溜：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 4．了解平舌音。 （1）读这三个声母时，你发现它们的发音有什么特点吗？ （2）这三个声母在发音时，都要把舌尖放平（老师用手掌展示），所以它们有个共同的名字，叫平舌音。 （3）再现图画和顺口溜，师生齐读，巩固zcs的音形。 任务二：观察有法会书写 1. 仔细观察，这三个字母有什么特点？书写时要注意什么？请用“我要提醒大家”开头说一说。 2.师范写，生书空。 3.打开课本33页，书写z、C、s。师巡视。 任务三：认识整体认读音节 过渡：声母z、c、s有一个共同的好朋友，就是单韵母i，它们见面后会发生什么有趣的事情呢？ 1．观看视频。（视频展示了整体认读音节zi、ci、si的发音、四个声调，以及和声母z、c、s发音的区别。） 2．整体认读音节zi、ci、si和yi、wu、yu一样要整体识记，直接用来给汉字注音。（出示课本插图）瞧，它们都给哪些汉字注音了？ 3．联系生活实际，简单理解字、词语和句子的区别。 第二课时 过渡：火车顺利到站了，拼音游戏开始了！ 任务一：游戏中学两拼音节 游戏一：摘果子。 逐个出示声母z、C、s和带声调的整体认读音节zi、ci、si的果子，学生要及时、准确地读出来。 游戏二：你指我读。 同桌合作，一个指一个读。 游戏三：头脑风暴 任选下面一个拼音，说一个词语，例如：c ū 粗心 任务二：联系生活学三拼音节 联系生活，拼一拼，读一读。 任务三：多种方法学儿歌 1.自由读儿歌，圈画出你会拼读的音节。 2.多种方法朗读 作业： 1.把今天学习的词语和儿歌读给家长听。 2.用今天所学的拼音练习说字、词、句子。 学科网（北京）股份有限公司 $$