第四单元 新民主主义革命的开始 单元解读-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编八年级历史（上册）同步素养提升教案 第四单元 新民主主义革命的开始 单元解读 一、单元课标解读 【导论】新文化运动冲击了旧的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国人民在艰苦的环境中，不断进行着经济、政治和思想文化的变革。1919年爆发的五四爱国运动，标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。马克思主义在中国先进分子中广泛传播，1921年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。 【内容要求】1．了解五四运动的基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端；2．了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物；认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用；3．通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大的建党精神。 【素养目标】 唯物史观 客观评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法；知道五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 时空观念 了解五四运动的经过，能将特定的史事与特定的时间和空间相联系；识读《中国共产党早期组织分布示意图》，了解中国共产党成立之初的情况 史料实证 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息；搜集五四运动的文字资料、识读《五四运动》《上海商人罢市游行》等图片，掌握五四运动的基本概况，认识不同类型的史料具有的不同价值；运用历史图文资料，掌握中国共产党成立的历史条件 历史解释 知道新文化运动的历史意义和局限性，能够用历史的、辩证的观点分析历史问题；理解五四运动的历史意义，培养分析问题、解决问题及评价历史事件的能力；知道中国共产党的成立及其伟大意义，提高综合分析问题的能力；通过对中国共产党第一次全国代表大会内容和意义的学习，认识中国共产党的性质 家国情怀 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感；感悟五四青年崇高的爱国主义精神；知道中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党 2、 单元教材分析 【大单元解读】 本单元主要讲述了新文化运动、五四运动和中国共产党诞生这三方面内容。 中华民国建立后，政治局面依旧混乱，社会思想观念新旧杂陈。一部分先进知识分子认为必须通过思想文化领域的革新，才能真正挽救民族危亡。他们发起了新文化运动。新文化运动为新民主主义革命的到来创造了条件。 1919年，中国在巴黎和会上的外交失败，引发了伟大的五四运动。在这场彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动中，工人阶级开始登上政治舞台。五四运动是中国新民主主义革命的开端。 五四运动后，随着马克思主义的广泛传播，全国各地的共产党早期组织相继成立。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，中国无产阶级的先锋队——中国共产党宣告诞生。在中国共产党的组织和推动下，全国工人运动蓬勃发展。 【大线索梳理】 【大单元结构】 【阶段特征】 总特征：新民主主义革命的开始。 政治：五四运动爆发，开始了彻底反帝反封建的爱国革命运动；中国共产党成立。 经济：民族资本主义继续曲折发展。 思想：新文化运动掀起了一股思想解放的潮流；五四运动之后，马克思主义在中国广泛传播。 阶级力量：五四运动标志着中国工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台。 【大概念整合】 新旧民主主义革命的比较 三、重难点分析 1．中国早期近代化探索的历程 2. 新文化运动、五四运动、中国共产党成立之间的联系 四、学情分析 从知识基础来看，已经在前一单元学习了旧民主主义革命中的辛亥革命，应该说对本课的学习具有一定的知识储备，但是初中学生学得快，知识遗忘得也快。从能力基础来看，他们思维活跃，有表现欲，但正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，易接受形象事物，不易理解抽象事物。看图能力、分析材料能力欠缺，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。从学习态度来看，学生对历史的学习兴趣还是很浓厚的，特别是对历史故事、图片很感兴趣，积极性高。 五、单元课时安排 每课一课时，复习一课时，共四课时。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$