1.2.5 练一练-【七彩课堂】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步教学教学设计（人教版2024）

第一单元 5以内数的认识和加、减法 1.2.5 练一练 【课题名称】第10课时 练一练 【课型、课时】复习课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册28-29页。 【教学目标】 1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。 2.体会加减法之间的关系。 3.培养学生的观察能力和语言表达能力。 【重点难点】 教学重点：正确地计算5以内数的加、减法。 教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力。 【课前准备】 教师：教学课件：《》课件 学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》 【教学过程】 一、知识回顾 教师：同学们，我们已经学习了5以内的加减法。这节课我们就来对这些知识进行整理和复习 【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。 二、知识梳理 （一）认识加法 教师：关于加法，大家都学会了什么？ 预设：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 教师：仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了哪些信息。 同桌之间先互相说一说，再在全班交流。 预设1：这幅图中左边有3个橙气球，右边有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球，可以用加法算式3+1=4表示。 预设2：“+”表示把两部分合在一起，这个算式读作：3加1等于4。 （二）5以内的加法 教师：计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的组成的方法计算。同桌之间说一说如何用点数、接着数，想数的组成的方法计算3+2？ 学生交流，教师指导。 （三）认识减法 教师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。仔细观察这幅图，说一说从图中知道了哪些信息。 同桌之间先互相说一说，再在全班交流。 预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。 教师：还能用加法来计算吗？ 预设1：学生可能会说：“飞走”就是“去掉”的意思，要用减法，列算式是4-1=3。 预设2：去掉用“-”表示减法。这个算式表示从总数4里面去掉1，还剩下3。 （四）5以内数的减法 教师：计算减法可以用倒数法，数的组成，想加法算减法计算。请你试着用倒数法，数的组成，想加法算减法计算5-3。 学生交流，教师指导。 三、综合应用 （一）巩固练习 1.教材28页练一练第1题。 引导学生先说清图意，再补充算式并计算。 预设：引导学生用三句话说清图意，说说倒进大缸表示两个鱼缸中的鱼合起来用加法，列算式是4+1=5；虚线圈起来的表示从总数里面去掉一部分用减法，列算式是5-4=1。 2.教材28页练一练第2题。 学生完成后，汇报交流。 预设：学生能比较熟练地写出计算的结果，教师指名说说是怎样算的。 教师：请你竖着观察每一列算式，你有什么发现？ 预设：引导学生体会加减法之间的联系，减法是加法的逆运算。 3.教材28页练一练第3题。 教师：请同学们先读懂题目的意思，再计算。 学生独立解决问题后交流。 预设1：第一幅图表示左边有3只小白兔，右边有1只小灰兔，一共有4只小兔，3＋1＝4。 预设2：第二幅图表示左边有1只小灰兔，右边有3只小白兔，一共有4只小兔，1＋3＝4。 教师：观察两道算式，你有什么发现？ 预设：学生会发现相加的两个数调换位置，和不变的算理。 4.教材28页练一练第4题。 教师：请同学们先读懂题目的意思，再计算。 学生独立解决问题后交流。 预设1：第一幅图表示树上原来有2只小鸟，又飞来了2只，一共有4只小鸟，2+2＝4。 预设2：第二幅图表示树上原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩3只小鸟，5-2=3。 教师引导学生体会加法和减法之间的关系。 5.教材29页练一练第5题。 (1) 完成教科书P29“练一练”第5题的左题。 学生独立思考，列出算式并计算。 预设：学生可能写出3＋2＝5、2＋3＝5这两道算式。 教师让学生说出图意以及算式的含义，肯定两道算式都是正确的。 (2)学生独立完成教科书P29“练一练”第5题的右题。 学生汇报交流。 预设1：藤上有5根丝瓜，摘下2根，还剩几根？算式为5－2＝3。 预设2：藤上有5根丝瓜，剩下3根，摘下几根？算式为5－3＝2。 【设计意图】开放式的习题，可以让学生体会到由于观察、思考的角度不同，所列出的算式就不同。 6.教材29页练一练第6题。 教学提示：指导学生说清楚每个数字表示的含义。 7.教材29页练一练第7题 教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。 教师：大家算完了吗？请你说一说是怎么算的。我们来读一读这些算式，你有什么发现？ 预设：引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。 【设计意图】指导学生初步感受变化的规律，渗透函数思想。 8.教材29页练一练第8题 教学提示：讲故事时，要把图中关键信息讲出来。 （1）果果：我有3个桃子，又摘了2个。 花花：我有4个桃子，我又摘了1个。我们现在的桃子同样多！ 教师：你能根据这个故事列出算式吗？ 预设：3+2=4+1 （2）果果：我有4根香蕉，我吃掉了2根。 花花：我有3根香蕉，我吃掉了1根。我们现在的剩下的香蕉同样多！ 教师：你能根据这个故事列出算式吗？ 预设：4-2=3-1 （二）变式训练 1. 涂一涂，填一填。（变式训练第1题课件展示） （1）再涂4个圆就是5个。 （2）从5个圆里面涂色几个，就减去几。 2.连一连。（变式训练第2题课件展示） 教学提示：算出卡片算式的得数，再连线。 3.在○里填上“＋”或“－”。（变式训练第3题课件展示） 学生独立完成，集体订正。 四、回顾整理，反思提升。 教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？ 预设：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 计算加法可以用点数、接数、数的组成，计算减法可以用倒着数、数的组成、想加法算减法计算。 【课后作业】 1. 从教材第28、29页练一练中选取； 2.从课时练中选取。 【板书设计】 【教学反思】 本节课结合具体情境进一步巩固5以内数的加减法的计算，并能用加、减法解决简单问题。解决实际问题的教学更进一步培养了学生的数学逻辑能力，加深了学生对加减法的理解。在练习过程中我采用了多种练习形式，由单人回答到集体练习，由点到面，层次清晰。我很重视让学生看图说图意，从中培养学生的观察能力和语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$