8 《世说新语》二则-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

第二单元 8《世说新语》二则 N0.1基础积累运用巧花理，精瓶桥、落实点裤 N门2阅凌能边提进叫澡内，都课外、转道方法 1.给下列加点字注音。 课内精读 柳絮()差可拟()雪骤( (一)阅读《咏雪》，回答7一9题。 太傅(）韫()无奕() 咏雪 舍去()在不( )友人惭( 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄 2.解释下列加点的词语。 而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 (1)与儿女讲论文义 儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 (2)俄而雪骤 因风起。”公大笑乐。即公大兄无夹女，左将军 (3)撒盐空中差可拟 王凝之妻也。 (4)未若柳絮因风起 7.解释下列加点的词语。 (5)相委而去 (6)下车引之 (1)佛太傅寒雪日内集 3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A.谢太傅/寒雪日/内集 B.未若/柳絮/因风起 (2)与儿女讲论文义 C.陈太丘与/友期行 D.君与家君/期日中 4.下列句子中加点词古今意义相同的一项是 (3)撒盐空中差可拟 A.与儿女讲论文义 B.则是无信 C.未若柳絮因风起 D.下车引之 8.用现代汉语翻译下面的句子。 5.下列说法不正确的一项是 ( 俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？” A.对别人父亲的尊称为“令尊”，对别人母 亲的尊称为“令堂”。 B.“赐教”“垂询”“家父”都是敬辞。 9.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 C.对别人称比自己年幼的家人往往用“舍” 字，如谦称自己的弟弟为“舍弟”。 A.“未若柳絮因风起”的“因”是“趁、乘”的 D.“老师您好，这是我的号码，请您惠存。” 这句话中的“惠存”一词运用正确。 意思。 : 6.用现代汉语翻译下列句子。 B.“公大笑乐”是嘲笑兄子胡儿的文才不如 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 兄女。 C.“未若柳絮因风起”能给人以春天即将到 来的温暖感觉，有深刻的意蕴。 (2)过中不至，太丘舍去。 D.文章通过神态、动作描写和身份补述，赞 赏谢道韫的文学才华。 25 g。g,。gx, 语文七年级上册 (二)阅读《陈太丘与友期行》，回答10~13题。 【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问 陈太丘与友期行 曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行”？” 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太 元方曰：“老父在太丘，强者绘之以德，弱者 丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰： 客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已 “孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君 法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则 亦不师周公。” 是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 (节选自《世说新语》) 之。元方入门不顾。 【注】①候：拜访，间候。②履行：实践，做。 10.解释下列加点的词语。 ③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的 (1)太丘舍去 谦称。 (2)日中不至 14.解释下列加点的词语。 11.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)待君久不至，已去 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (2)尊君在不 (3)元方入门不顾 12.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正， 指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些 (4)远近称之 地方能够体现陈元方的“方正”？ (5)孤往者尝为邺令 13.元方“入门不顾”是否失礼？为什么？ 15.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)与人期行，相委而去。 拓展阅读 (2)周公不师孔子，孔子亦不师周公。 阅读下面的文言文，回答14~17题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不 16.两段文字都写到了元方的父亲，【甲】文重 在表现父亲为人 ,【乙】文重在表 至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 现父亲为官 。 (填四字短语) 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不 :: 17.两段文字中元方对待他人的不同态度，你 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 更欣赏哪一种？为什么？ 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中 不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 26 ,。。,,, 第二单元 N03学科核心素养部心裂素系丛状丙 N04短文写作小练组语、事技法，实成样习 18.我市某中学准备开展有关“诚信”的系列活 19.【技法借鉴】场面描写，就是对一个特定的 动，请根据下列相关要求回答问题 时间与地点内许多人物活动的总体情况的 收集信息 描写。特定的地点、一定的景物、人物的活 准备 采访提纲 动，这三者的综合就构成了场面。《咏雪》 题 团队分工 开篇便直叙其事，不作夸饰，点明了时间、 地点、人物、事件，人物中的主讲人、“听众” 实地采访 信 采编 也可一眼洞穿。且作者仅选最具代表性的 编审稿件 两个对话来谈，从面到点，面点结合，短短 量 广播站 六七十字就写出了家庭“内集”欢乐、和睦 报道 校园网 的场面。 公众号 【写作实战】请你也写一个片段，刻画一个 (1)校团委准备组织一次对我市“诚实守信 印象深刻的学校生活场面。(200字左右) 好人”的采访报道活动，如图是该活动方案 的框架图，请将该框架图转换成一段文字。 要求：语言简洁流畅，条理清晰。 (2)七年级将组织以“诚信之旅”为主题的 研学旅行活动，请你为本次活动拟写一条 宣传标语。要求：主题鲜明，使用对偶句， 总字数不少于10字。 ，，。.。,1,，x夜，不知疲倦地提水浇树，让“我”体会到了劳 到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡 动的艰辛与满足：③分担家中的事务，让“我” 就是母亲对我们的独一无二的爱。这种爱表 体会到了成长的喜悦：④与母亲在黑夜中相依 现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语， 相伴，让“我”感受到了亲情的温暖与可贵。 还是严厉的责备…都是母爱的体现。 (答出两点，言之成理即可) 8《世说新语》二则 学科核心素养 基础积累运用 13.(1)(示例)①举办孝亲敬老演讲大赛 l.xùni zhou fu yùn yi sheěfou can ②举办孝亲敬老故事会 2.(1)文章的义理(2)不久，一会儿相(3)比 (2)(示例一)就是多一些理解，耐心倾听长辈 (4)趁、乘(5)舍弃(6)拉，牵拉 的劳叨 3.C4.B5.B (示例二)就是多一些尊重，虚心接受长辈的 6.(1)谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 意见 和小辈讲解、谈论文章的义理。 短文写作小练 (2)正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就 14.(示例)周末晚上，我们一家人坐在一起吃饭 走了。 桌上的菜都是爸爸亲自下厨做的，妈妈当助 阅读能力提升 手。吃饭时，我拿着一个鸡腿，狼吞虎咽地啃 课内精读 了起来，爸爸说：“豪哥（我名字里有个·豪’ (一) 字)，你没吃过好东西啊？”弟弟也边吃边说： 7.(1)把家里人聚集在一起 “是啊，好儿年没吃过好东西了。”大家笑了起 (2)子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 来。我夹了一块鸡头给爸爸，说：“爸爸，祝您 (3)大体 鸿运当头。”妈妈假装生气地说：“儿子不要妈 8.一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这白雪纷 了，只顾爸…”妈妈还没说完，我又夹了一块 纷扬扬的像什么？” 鸡爪给妈妈，并说：“祝妈妈一步登天。” 9.B 7 散文诗二首 (二) 基础积累运用 10.(1)舍弃(2)到 1.D2.D3.C4.C5.C 11.友人感到惭愧，下车来拉元方。元方进人家 6.神态描写、动作描写 语言描写 肖像描写 门，没有回头看他。 语言描写 12.陈元方的“方正”表现在：第一，他懂得“信”的 阅读能力提升 重要（君与家君期日中。日中不至，则是无 课内精读 信)：第二，他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是 7.借物喻人，托物抒情 无礼)：第三，他的辦驳有理有据，落落大方：第 8.烦闷不适意不宁的心绪散尽了 受了感动 四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自 9.勇敢慈怜 己的尊严。 拓展阅读 13.(示例一)没有失礼。陈元方对粗俗的客人“人 10.比喻人生道路上的困难、挫折和坎坷。 门不顾”，表现了他正直不阿的性格。再者，对 11.对伟大母爱（或母亲）的感恩歌颂。 一个七岁的小孩子不应求全责备。 学科核心素养 (示例二)算是失礼。虽然友人做错了事，但他 12.(1)怀感恩之心，与母爱同行 知错就改，元方应该给他一个机会，而且小孩 (2)朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。 子应该对长辈尊重一点，不应“人门不顾” 演唱关于母亲的歌曲展示献给母亲的祝 拓展阅读 福卡 14.(1)离开(2)同“否”(3)回头看(4)称赞 (3)小静，妈妈是我们最亲的人，她虽然穿得很 (5)曾经 土气，但她把一切都给了我们，这种伟大无私 15.(1)和别人（我）相约同行，却丢下我走了。 的爱是无价的，我们应该感到自豪。况且参加 (2)周公不效法孔子，孔子也不效法周公。 班会也是对班级工作的支持，我希望你能改变 16.诚实守信体察民情 主意，好吗？ 17.(示例一)我欣赏【甲】文中元方对别人的态度。 短文写作小练 【甲】文通过元方与父亲友人的对话，表现出元 13.(示例)母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得 方尊重父亲，有教养。从“君与家君期日中。 有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼”可 36 以看出，元方聪明机智，回答问题时有理有据，：4.《秋天的怀念结尾描写北海的菊花，采用了借 既维护了父亲，又让友人意识到自已的失信、 景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变 失礼。 得坚强起来，照应上文，表达了“我”对母亲的深 (示例二)我欣赏【乙】文中元方对别人的态度。 切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次 【乙】文主要写了陈元方与长辈的对话。面对 描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母 长辈的问话，他镇定自若。对于父亲的功绩， 亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。 他能做出客观的评价。对于袁公提出的令人 二、 难以解答的问题，他能运用“周公不师孔子，孔 5.①忆儿时生活在“括号”中的往事②“我”离 子亦不师周公”的类比方法巧妙应对，更加体 家，父母挥手送别成“括号”形 现了他的机智 6.①儿时躺在“括号”中间，开心、畅快，父亲给 学科核心素养 “我”讲述房顶糊的报纸上的图片内容：②母亲 18.(1)(示例)本次采访报道活动以“诚信的力量” 给“我”蒸俩鸡蛋，“括号”看着“我”吃：③和“括 为主题，分准备、采编和报道三个阶段。在准 号”坐在台阶上，得到安慰，内心便感到踏实、明 丽：①父亲叮嘱“我”多回家拿东西。 备阶段，要收集采访对象信息、拟定采访提纲、 7.(1)父母对儿女的辛勤付出和无私关爱 做好团队分工：在采编阶段，先进行实地采访， (2)(示例)我们不在了，你就是想回家拿点东西 再编审稿件：最后通过广播站、校园网、公众号 也拿不到了 进行宣传报道。 8.①是全文的线索：②使文章脉络清晰：③用“括 (2)(示例一)与诚信相伴，和美德同行 号”形容父母的老态，表现“我”对父母老去的心 (示例二)携诚信上路，带素养回家。 酸：④突出“我”从儿时到如今生活在父母中间 (示例三)凝聚诚信力量，培育时代新风。 的温暖幸福，突出主题，表现出父母对儿女的无 (示例四)践行诚信美德，争做时代新人。 私奉献与关爱。 (示例五)诚实守信传美德，虚心好学树新风 9.归为“人间真情”最合适。本文由眼前父母的睡 短文写作小练 姿成“括号”形引出回忆，通过叙写父母对儿女 19.(示例)高辉如释重负地把接力棒又传到了王 的辛勤付出和关爱，突出地表现了父母对儿女 睿杰那里。此时，王睿杰神情凝重地接过棒 的至深亲情。 子，镇静而自信地冲了出去，眼看着我们离第 专题学习活动 有朋自远方来 一还有一点差距，这时候，观众席上一反常态， 1.(1) 出奇地安静，就连广播也停播了。所有人都把 关注的焦点转到了最后一棒。只见王睿杰加 夫不可以不慎取友 大马力，紧咬嘴唇，加快频率，闪电冲刺！10 (2)①患难②忘年 米，5米，3米，差距越来越小，离终点也越来越 (3)朋友之间应互相吸取优点，同成长，共进步。 近。突然一声“超了，超了，耶！”打破了平静， 2.(1)D 就像一块大石头掷入了水中，水花溅起，圈圈 (2)友情是一幅赏心悦目的画友情是一支美 涟漪放肆地荡漾开来… 妙动听的歌友情是一炉驱散寒冷的火友情 阅读专题训练二亲情之爱 是一盏照亮迷花的灯（写出其中两句即可，其他 合理亦可) (3)感谢2005班杨××同学的精彩演讲。是 1.①喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉）②茫然③伤 啊！漫漫人生路，那段帮助我们成长的珍贵友 感（或：哀伤、优伤、痛苦） 情，是值得我们加倍珍惜的。那么，该如何珍 2.运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象 惜？下面有请2015班杜××同学带来《珍惜友 地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合 情》演讲. 欢香气的喜爱。（或：运用通感的修辞手法与丰 3.(1)(示例一)交友之道，贵在真诚 富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香 (示例二)自远方欢聚一堂，识新朋路更嫩亮 的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。) (2)(示例)谢道粗，我想与你交友。你能将纷纷 3.用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻 扬扬的白雪比作漫天飞舞的柳絮，充分展现了敏 读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤 捷的才思，与你交往，我应该能跟你学到很多新 之情。 奇生动的表达。 37