7 散文诗二首-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

第二单元 7* 散文诗二首 NO.1/基础积累运用 巧梳理,精掘、落实点 ③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才 多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。 1.下列词语中加点字注音有误的一项是 ④白天他们或步行或骑马,稿祥于自然美景 A.匿笑(ni) 荫蔽(yin) 和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下,听 笑嘻嘻(x) 适意(shi) B.并蒂(dì) 敲斜(q) 父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。 泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉 C.菡(dàn) 祷告(do)花瑞(ru) 雅山旅游。 慈怜(c) D.唤到(xi心) 滕上(qī) 2.依次填入下面句中横线处的词语,最恰当的 泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁 项是 壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万 在 里路”。 当你流连祖国的名山大川, 故乡的小桥流水旁时;当你放眼 的 父亲对他的教育概括起来就是:潜移默 社会,关注多彩的人生时;当你走进灿烂的 化,身体力行。 文学名著: 在精彩的影视作品里 A.①②④③ 时......你观察,你思考,你体验,你欣赏。语 B.①②④③ 着 文就像那“润物细无声”的春雨, C.③①④② 我们的心田。生活中处处有语文,时时可以 D.③①④② 5.下列说法不正确的一项是 学语文,生活就是一本大写的“语文书”! C A.徘徊 纷繁 陶醉 滋养 A.《金色花》与《荷叶·母亲》两首诗都借助 B.徘徊 杂乱 沉 滋养 一种具体形象抒发对母亲的爱。 C.徜徉 杂乱 沉 滋润 B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读 D.徜徉 纷繁 陶醉 滋润 者》等。 3.下列句子中没有语病的一项是 C.《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙 A.通过学习冰心的《荷叶·母亲》,使我明 事诗。罗摩是诗中的主角。 白母爱的无私与伟大 D.泰戈尔共创作有《园丁集》《新月集》《飞 B.读经典作品,会拓宽我们的人生感受和 鸟集》等五十余部诗集。 视野。 6.判断下列语句运用的描写方法。 C.不得不说,母爱从来都是文学作品中永 (1)笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞。 恒的主题。 ( D.泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小 (2)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时 孩子与妈妈嘻戏。 所要说的话了。 ( _~ 4.给下列句子排序,最恰当的一项是 ~ (3)当你沐浴后,湿发披在两肩...... ①他父亲是一个受人尊敬的智者。 f ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游 (4)“你到哪里去了,你这坏孩子?” 生活。 ( _~ 23 语文七年级上册 NO.2/阅读能力提升 内,拓课外、精道方法 NO3/学科核心素养 抓核心,提素养,点拨考向 课内精读 12.“谁言寸草心,报得三春晖”。母恩深似海,终 阅读《荷叶·母亲》,回答7~9题。 生难报。班级准备开展以“献给母亲的歌”为 7.这首散文诗主要运用了什么表现手法? 主题的班会,请你按要求完成下列任务。 (1)为营造班会的气氛,请你写一条标语张 贴在教室里。(不得引用材料中的语句) 8.请用最直观的方式表示“我”心情的变化。 (2)下面是本次班会的活动环节,请补全所 缺的环节。 9.摘取一个四字词语概括荷叶“母亲”的形象。 环节一:开场白 环节二: 环节三: 拓展阅读 环节四: 阅读下面冰心的两段文字,回答10~11题。 【甲】 环节五:家长代表发言 环节六:班主任总结 母亲啊! (3)班级打算邀请部分家长参加班会,小静觉 天上的风雨来了, 得妈妈衣着土气,不够入时,不想让她来爹 鸟儿躲到它的巢里; 加。对此,你打算怎样劝说小静改变主意? 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 --冰心《繁星》 【乙】 母亲啊! NO.4/短文写作小练 组语言、技法、实战练习 你是荷叶. 13.【技法借鉴】课文借助一种具体的形象抒发 我是红莲。 了对母亲的爱,即借物抒情。 心中的雨点来了, 【写作实战】请你借鉴这种手法写一段话或 除了你, 一首小诗,表达对母亲的爱。(100字左右) 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 一冰心《荷叶·母亲》 10.【甲】诗中“心中的风雨”具体指什么? 11.这两首小诗表达了怎样的共同情感? 24夜,不知疲倦地提水浇树,让“我”体会到了劳 到最后才尝出它的甜,这杯苦中带甜的咖哦 动的艰辛与满足;③分担家中的事务,让“我 就是母亲对我们的独一无二的爱,这种爱表 体会到了成长的喜悦;④与母亲在黑夜中相依 现在母亲的一言一行中,无论是关怀的话语, 相伴,让“我”感受到了亲情的温暖与可贵。 还是严厉的责备.....都是母爱的体现。 (答出两点,言之成理即可) 8《世说新语》二则 学科核心素养 基础积累运用 13.(1)(示例)①举办孝亲敬老演讲大赛 1. x nī zhòu fi yūn yì sh fou cān ②举办孝亲敬老故事会 2.(1)文章的义理(2)不久,一会儿 相(3)比 (2)(示例一)就是多一些理解,耐心倾听长辈 (4)趁、乘(5)舍弃(6)拉、牵拉 的明 3.C 4.B 5.B (示例二)就是多一些尊重,虚心接受长辈的 6.(1)谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起 意见 和小辈讲解、谈论文章的义理。 短文写作小练 (2)正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就 14.(示例)周末晚上,我们一家人坐在一起吃饭。 走了。 桌上的菜都是爸爸亲自下厨做的,妈妈当助 阅读能力提升 手。吃饭时,我拿着一个鸡腿,狼吞虎咽地哗 课内精读 了起来,爸爸说:“豪哥(我名字里有个‘豪’ (一) 字),你没吃过好东西啊?”弟弟也边吃边说; 7.(1)把家里人聚集在一起 “是啊,好几年没吃过好东西了。”大家笑了起 (2)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女 来。我夹了一块鸡头给爸爸,说:“爸爸,祝您 (3)大体 鸿运当头。”妈妈假装生气地说:“儿子不要妈 8.一会儿,雪下得急了,太傅高兴地说:“这白雪纷 了,只顾爸.....”妈妈还没说完,我又夹了一块 纷扬扬的像什么?” 鸡爪给妈妈,并说:“祝妈妈一步登天。” 9.B 7 散文诗二首 (二) 基础积累运用 10.(1)舍弃 (2)到 1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 11.友人感到惭愧,下车来拉元方,元方进入家 肖像描写 6.神态描写、动作描写 语言描写 门,没有回头看他。 语言描写 12.陈元方的“方正”表现在:第一,他懂得“信”的 阅读能力提升 重要(君与家君期日中。日中不至,则是无 课内精读 信);第二,他懂得“礼”的重要(对子骂父,则是 7.借物喻人,托物抒情 无礼);第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第 不宁的心绪散尽了 受了感动 8.烦闷 不适意 四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自 9.勇敢慈怜。 己的尊严 拓展阅读 13.(示例一)没有失礼。陈元方对粗俗的客人“人 10.比喻人生道路上的困难、挫折和坎坷。 门不顾”,表现了他正直不阿的性格。再者,对 11.对伟大母爱(或母亲)的感恩歌颂。 一个七岁的小孩子不应求全责备。 学科核心素养 (示例二)算是失礼。虽然友人做错了事,但他 12.(1)怀感恩之心,与母爱同行 知错就改,元方应该给他一个机会,而且小孩 (2)朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。 子应该对长辈尊重一点,不应“人门不顾” 演唱关于母亲的歌曲 展示献给母亲的祝 拓展阅读 福卡 14.(1)离开 (2)同“否” (3)回头看 (4)称赞 (3)小静,妈妈是我们最亲的人,她虽然穿得很 (5)曾经 土气,但她把一切都给了我们,这种伟大无私 15.(1)和别人(我)相约同行,却丢下我走了。 的爱是无价的,我们应该感到自豪。况且参加 (2)周公不效法孔子,孔子也不效法周公。 班会也是对班级工作的支持,我希望你能改变 16.诚实守信 体察民情 主意,好吗? 17.(示例一)我欣赏【甲】文中元方对别人的态度 短文写作小练 【甲】文通过元方与父亲友人的对话,表现出元 13.(示例)母爱像一杯咖啡,刚开始品时还不觉得 方尊重父亲,有教养。从“君与家君期日中 有何特殊的味道,喝到第二口时有点儿苦,直 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”可 36