安徽省宿州市萧县2023-2024学年八年级下学期4月期中考试语文试题

萧县2023-2024学年度第二学期期中质量检测 八年级语文试卷 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为120分钟。 2.试卷包括试题卷和答题卷两部分。试题卷共4页,答题卷共4页。 3.请务必在答题卷上答题:在试题卷上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)祖国的大好河山有多种多样的美。王勃《送杜少府之任蜀州》中:“___ 展示出气势雄伟之美:孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ”展现出洞庭湖波 壮阔之美:《小石潭记》中“ ”展现出曲折隐约之美。 (2)《关雎》中写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女的句子是" 《葭》中开篇展现了一幅萧瑟冷落的秋景图,给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是 2.请运用积累的知识,完成(1)--(4)题。(12分) 我们理想中的经典读本:一面将本文分段,仔细的标点,并用白话文作简要的注释。每种读本还得 有一篇qi。( )实而浅明的白话文导言。这需要见解、学力和经验,不是一个人一个时期所能成就 的。理想的经典读本既然一时不容易出现,有些人便想着先从治标下手。顾顿刚先生用浅明的白话文译 《尚书》,又用同样的文体写《汉代学术史略》用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典 却能启发他们的兴趣,引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把 它当作一只船,航到经典的海里去,编撰者将自己庆x】ng( ),在经典训练上,尽了他做尖兵的 一份儿。可是如果读者念了这部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是以答为鱼, 未免负编撰者的本心了。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分) 实 编撰 庆xing___ 辜负___ (2)“标”在字典中有如下意思,“治标”的“标”意思是( )。(3分) C.标记:记号 B.枝节:表面 A.一定的准则或规格 ⊙ D.表明:写明 (3)以上文段选自作家_ (作者名)的作品《》的自序。(2分) (4)阅读本部书,你最喜欢哪一篇?请说明理由。(3分) 3.为响应“书香校园”创建工作,复兴学校开展“与古典诗歌同行”系列活动,请你参与。(13分) (1)活动中某同学写了一则新闻稿,其中存在一些问题,请你帮助修改。(4分) 为了弘扬传统文化,【甲】近日,我校积极召开“与古典诗歌同行”活动。学校结合“书香校园” 的创建工作,充分利用黑板报、主题班会、诗词比赛等形式进行传统文化的宣传。【乙】通过此次活动. 广大萃学子对中华文化有了更深刻的认识 ①【甲】处画线句子搭配不当,应将“ ②【乙】处画线句子语义重复,应将“ (2)下面是活动中的两道题,请回答。(4分) ①根据下面的诗句:写出两个中国传统节日。 爆竹连宵不夜城: 平分秋色一轮满: ②根据下面的诗句,写出两种古人消暑的方法。 轻罗小扇扑流萤: 携杖来追柳外凉: (3)下列对一首五律领联和颈联的补充,最恰当的一项是()。(3分) 思旧事,断雁警愁眠。(领联) 远梦归侵晓,家书到隔__。(颈联) A.灯寒 年 B. 寒灯 年 灯寒 岁 过D.寒灯岁 (4)酷爱古典诗歌的张然同学积极参加诗词比赛,可在最后一轮遭到淘汰,他情绪低落。作为好朋 第1页共4页 友,你该如何安慰他? (2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字,回答问题。 【一】(23分)走出青春迷茫 ①那一年,我们刚进入初三,学习的压力陆然增大。乌云总是遮掩着太阳,阳光照不进心灵,青春 一片迷茫。 ②不知什么原因,我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提前半小 时到校,畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”,或假寐或小愁,窘态各异, 但有一个步调是统一的:下课羚响,冲向操场,抓紧踢球,别无他想。 ③我们痴迷足球,好像找到了自己的梦想:要为中国足球的腾飞而奋斗! ④然而,在一个不见阳光的下午,我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。 那天下午上自习课,我们的守门员也许是太疲倦了,趴在桌上呼呼大睡,鼾声如雷,大家的哄笑引来了 我们的班主任......结局是可想而知的,班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊,在教室里 步,形色恹恹,状如行尸。 忽然一个男生说:“再买一个不就得了。”于是全班男生集资,又买了一个足球。我们像爱护宝 贝一样把它藏起来,趁老师不在时偷偷地踢。当然了,纸是包不住火的,第二个球很快也被班主任没收 了。班主任正色警告:“事不过三!”梦想再一次破灭,我们又陷入巨大的邀茫。既然不让踢球,精力 过剩又无处释放,所以只能打开课本,伴装学习,并且趁机偷瞄女同学。 那天早上,班里的一位女生向同桌炫耀说:“我昨天去打网球了。”说完,就从包里拘出一个网 球,扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了,围着球一顿乱踢,一起 笑着、疯着。网球滚向了操场,人群自动分成两队,比赛开始了。一个网球,想接住都很难,我们却踢 得起劲儿。一脚射门,球跑到裤兜里了,守门员摸遍全身才把球找到,大家笑成一团。此时我有点儿开 心,又有点儿难过。这才是我们应有的模样,不在教室里,不在校服里,就在此刻。 这个网球的归宿和前面的两个足球一样,我们的哄闹惊动了班主任,网球又被没收了。班主任还 声明明天展操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受:不能买球,甚至不能玩网球,那让 我们玩什么呢? ⑧第二天展操后,所有男生都站立在操场上,却一动不动,用静默表达无声的抗议。班主任显然对 这一幕有些吃惊,但她并没有发怒,而是开始和我们细细叙谈:“我像你们这么大的时候,迷恋过琼瑶 的小说,买过所有能买得到的琼瑶小说集,而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢,下课看上课 也看,眼睛近视了,镜片也越来越厚;成绩下降了,还没有一点儿反思的念头....人啊,年轻时迷茫, 有青春力气,却找不到努力的正确方向:年老时清醒,却失去青春力气,可能一事无成。真正懂得当下 自己该想该做什么事了,你们就长大了。” 班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光,温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间。 我们醒语了,觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。 从那以后,我们很少有人再逃课。我们这个班,创造了学校有史以来最高的高中录取率,我们的 名字被学校骄傲地展示在学校的宣传厨窗。 )。(3分) 4.下列对文章有关内容的理解与赏析,正确的一项是( A.第②段借用早球中场休息等足球术语,运用动作描写与语言描写,形象描摹了一群执着于足球的 男生形象。 B.第二个足球被没收后,精力过剩又无处释放,表明了我们痴迷足球的理由是精力过剩又无处释放。 C.第段我有点开心,又有点难过中,开心指网球游戏带来了快乐,难过指开心的时刻太少,爱玩 的天性得不到充分释放。 D.本文的主要人物是班主任,正是由于班主任三次没收足球,罚跑圈,细心教育,学生才放弃足球. 走出迷茫, 第2页共4页 5.依据文章内容,填写下表。(4分) 情节 班主任的表现 “我们”心理或表现 踢第一个足球 默然收球 (1) 踢第二个足球 (2) 迷茫 踢球 声明罚跑圈 无法接受 讲述自己的经历 (3) (4) 6.从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。(4分) 班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光,温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵。 7.请结合文章的具体内容,说一说文中的班主任是一个怎样的人?(6分) 8.谁的青春不迷茫?初二年级的你也许正与你的青春期相遇,你思考过产生“青春迷茫”的原因是 什么吗?怎样才能真正走出“青春迷茫”?请你谈谈自己的看法。(6分) 【二】(16分)青少年情绪管理 材料一:情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例: 八年级学生小方(化名)在学校与同学发生了不愉快,上课时,同学向老师说了这事,小方急眼了, 对老师大声喊叫,然后摔门而出,导致老师无法正常上课.... 八年级学生小红(化名)特别爱玩手机,妈妈暂时把手机没收了,结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、 杯子,还把门一脚踢坏了..... 针对青少年不擅长管理情绪的情况,中学教师卓秀芳表达了自己的看法:青少年要学会站在他人立 场上看待问题,冷静分析产生问题的原因,这样有助于问题的解决。同时,要做到严了律己,宽以待人, 主动进行自我挑评,学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为,如果一个入能够随情境的变化造当地 调节自己的情绪,并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应,那么,这样的表现更易于形成健 康的心理状态。 材料二: 谢瑞瑜针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查,得出结论: 当前青少年情绪类型总体呈正常分布,大多处于平和、喜悦的积极情绪中,但焦虑、无聊、烦躁等 负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中,平和、喜悦的比率,女 生分别占61.85%和52.63%,而男生则为56.56%和38.18%。此外,男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔 放的负面情绪要多于女生,而女生的内敛的负面情绪,如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计,原调查问卷为多项选择题。 (数据来源:谢瑞绮《青少年情绪现状调查及对策研究》) 青少年负面情堵产生原因的调重坑计图 7387% 71.37% 45.73% 53.78% ___ ____ 32.20% 22.11% 281% 112.00% ■r 2。 材料三: 万文昌:学校要正视心理健康教育,尤其是学生情绪管理教育,要开设专门的心理健康教育课程. 将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会王作硕士许青云:父母对孩予的关怀可以提升其情智力和情绪表达能力,反之,父母的冷漠 和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展:父母座情融洽的家庭,青少年更能够积极调控情绪:父母 过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 第3页共4页 材料四: 个人情绪调整常用方法举例 听音乐 做运动 与朋友沟通 课呼吸 ) 9.下列对材料的理解与分析,不正确的一项是( (3分) A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪,他们的情绪都导致了不好的结果。 B.专家认为如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪,这样更易于形成健康的心理状态。 C.受调查的男生奔放的负面情绪多于女生,同样,男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪,那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 10.请指出材料一的说明顺序并梳理其行文思路。(4分) 11.请说说材料二中划线的句子使用了什么说明方法,有何作用?(3分) 12.请结合以上材料,为提高青少年的情绪管理能力提三条有效的建议。(6分) 【三】(16分) 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数 十步,豁然开朗。土地平旷、屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种 作,男女衣着,悉如外人。黄发垂鬓,并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】今年以来,京畿①谐县,夏逢亢旱,秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食, 拆屋伐树以纳税钱。寒矮②道涂,毙暗③沟壑。有者皆已输纳,无者徒被追征。 臣窃见陛下怜念黎元,同于赤子。至或犯法当戮,犹且宽而有之,况此无辜之人,岂有知而不救? 今瑞雪频降,来年必丰。急之则得少而人乙伤,缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府,征今年税钱及 草粟等在百姓名下者,感停征,容至来年蚕麦庶得少有存立。 (节选自韩愈《御史台上论天旱入饥状》;有删改) [注]①京畿(jī):都城及其周边一带。②(ni):饥饿。③路(b6):仆倒。④敕(chì):诏书。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)屋舍俨然( (2)有良田、美池、桑竹之属() (3)寒道涂( (4)咸停征() 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)阡陌交通,鸡犬相闻。 (2)今瑞雪频降,来年必丰。 15.请用"/“给文中画线句子断句(断两处)。(2分) 秋又早霜田种所收十不存一。 16.从【甲】【乙】两文来看,陶渊明和韩愈对待现实社会的态度与行为有什么异同?(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料,按要求作文。 于鲁迅来说,那夜归航的豆儿,是一缕芬芳;于史铁生来说,那北海的菊花,是一缕芬芳;对于朱 自清来说,父亲买橘的背影,是一缕芬芳;对于冰心来说,雨中的荷叶,是一缕芬芳。在你的记忆深处, 也一定有那么一缕芬芳,幸福了你的岁月,温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题目写一篇记叙文。 要求:(1)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(2)文中不要透露你个人的身份信息; (3) 不少于600字。 第4页共4页 安徽省宿州市萧县2023-2024学年八年级下学期4月期中语文试题答案 1. （1）城阙辅三秦，风烟望五津；气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （2）窈窕淑女，寤寐求之；蒹葭苍苍，白露为霜 2. （1）切；zhuàn；xìng；gū （2）B （3）朱自清；《经典常谈》 （4）示例：我最喜欢《<诗经>第四》这一篇。因为它介绍了《诗经》的起源、内容、形式等方面的知识，让我对这部中国古代诗歌总集有了更深入的了解。同时，文章中还引用了许多《诗经》中的诗句，如“关关雎鸠，在河之洲”“桃之夭夭，灼灼其华”等，让我感受到了《诗经》的优美和魅力。 3. （1）①“召开”改为“开展”；②“广大”或“莘莘” （2）①春节；中秋节 ②摇扇消暑；乘凉消暑 （3）D （4）示例：张然，一次失败不算什么，不要灰心丧气。参与比赛的过程本身就是一种收获，你在这个过程中积累了经验，提升了能力。相信你下次一定会取得更好的成绩！ 4. C 5. （1）形色恹恹，状如行尸 （2）正色警告 （3）晨操后罚跑圈 （4）醒悟，觉得自己真正长大了 6. 运用比喻的修辞手法，将班主任的话语比作晨曦中的阳光，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，照亮了我们的心灵，让我们从迷茫中醒悟过来。 7. 班主任是一个关爱学生、善于教育引导学生、有责任心的老师。她在我们痴迷足球而影响学习时，没收足球并警告我们；当我们因网球被没收而无法接受时，她与我们细细叙谈，讲述自己的经历，让我们明白青春应该努力的方向，从而引导我们走出迷茫。 8. 产生“青春迷茫”的原因可能是青春期的孩子缺乏明确的目标和方向，对未来感到困惑；同时，他们可能受到外界的各种诱惑和干扰，如游戏、小说等，导致精力分散，无法专注于学习。要走出“青春迷茫”，需要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和方向；学会自我管理，合理安排时间，抵制诱惑；积极与他人沟通交流，寻求帮助和支持。 9. C 10. 说明顺序：逻辑顺序。 行文思路：首先通过两个典型案例引出青少年不擅长管理情绪的话题，然后引用专家的观点说明青少年要学会管理情绪，最后提出青少年管理情绪的具体方法。 11. 说明方法：列图表。 作用：直观清晰地展示了青少年负面情绪产生原因的调查统计结果，使读者一目了然。 12. 建议：①学校要开设专门的心理健康教育课程，加强学生情绪管理教育；②父母要关注孩子的情绪，给予关怀和支持，营造良好的家庭氛围；③青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，学会自我调节和与他人沟通交流。 13. （1）整齐的样子 （2）类 （3）道路 （4）全，都 14. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 （2）现在频繁地下雪，来年一定丰收。 15. 秋又早霜/田种所收/十不存一。 16. 相同点：都对百姓的疾苦表示同情。 不同点：陶渊明通过描绘桃花源的美好景象，表达了对理想社会的向往；韩愈则通过上书朝廷，请求减免百姓的赋税，来缓解百姓的困境。 17. 《留在记忆里的芬芳》 岁月如歌，人生如梦。在我的记忆深处，有一缕芬芳，始终萦绕心头，久久不散。 那是一个阳光明媚的午后，我漫步在公园的小径上，享受着春日的温暖。突然，一阵悠扬的琴声传来，吸引了我的注意。我顺着声音的方向走去，只见一个小女孩坐在公园的长椅上，专注地弹奏着钢琴。 她的手指在琴键上轻盈地跳跃着，音符如流水般从她的指尖流淌出来。那琴声时而欢快，时而悠扬，仿佛在诉说着一个动人的故事。我被她的琴声深深吸引，不由自主地坐在了她的旁边，静静地聆听着。 小女孩弹奏完一曲后，抬起头来，看到了我。她微笑着说：“姐姐，你喜欢我弹的曲子吗？”我点了点头，说：“非常喜欢，你弹得太好了。”小女孩听了我的话，脸上露出了开心的笑容。 我们开始聊天，她告诉我，她非常喜欢弹钢琴，每天都会花很多时间练习。她说，钢琴是她最好的朋友，能够让她表达自己的情感。我被她的热情和执着所打动，心中涌起一股温暖的感觉。 从那以后，我经常去公园听小女孩弹钢琴。我们成为了好朋友，一起分享着音乐的快乐。她的琴声如同一缕芬芳，滋润着我的心灵，让我感受到了生活的美好。 然而，随着时间的推移，我因为工作的原因，离开了那个城市，再也没有听到小女孩的琴声。但是，那缕芬芳却永远留在了我的记忆深处，成为了我生命中最珍贵的回忆。 每当我想起那个小女孩和她的琴声，心中就会充满温暖和感动。我相信，无论时间如何流逝，那份美好的回忆都会永远陪伴着我。 学科网（北京）股份有限公司 $$