第二单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级生物上册同步精导优化与设计方案（人教版2024）

第二单元 多种多样的生物 第二单元 多种多样的生物 第一章 植物的类群 第一节 藻类、苔藓和藤类 NO.1//课前自主预习 三、藤类 巧梳理、精概括、落实点 1.生活环境;森林和山野的 处。 一、藻类 2.形态结构特征:有 1.生活环境:主要分布在 中,有的生 的分化,在这些器官中有专门运输物质 活在 中,如 、新月藻等;有 的通道 的生活在 中,如 3.生殖方式;叶片背面有袍子囊群,每个袍子 、石等。 囊群中有多个袍子囊,每个袍子囊中有很多 袍子是一种 2.形态结构特征:形态多种多样,有 细胞,能发 细胞的。没有 细胞的,也有 育成新个体 的分化。多细胞 4.作用:葵的嫩叶和富含淀粉的地下茎可 以 藻类生活在水中,几乎全身都可以直接从环 等可供药 用: 和 境中吸收 ,一般也能进 是一种优良的绿肥和伺料;古 # 代的藤类植物的遗体变成煤。 【注意】(1)藻类、苔藓、类的共同点是细胞 3.作用:释放 ;给水中的植食性鱼类 中都含有叶绿体,都能进行光合作用;都是靠 等动物提供 :可以供人类 抱子繁殖,生殖和发育离不开水。 ;可以供工业和医药上使用;等等。 (2)贤蔽的地上部分是叶,地下部分是茎和根。 二、苔藓 (3)苔藓植物比藻类高等之处是有了类似茎和 1.生活环境;大多生活在陆地上的 环 叶的分化;蔽类植物比苔藓植物高等之处是有 境中。 了根和输导组织。 2.形态结构特征:一般都很矮小,通常具有类 NO.2课堂巩固训练 练基础,练方法、能力提升 似茎和叶的分化,但是“茎”中没有 知识点一:藻类 ,“叶”中也没有 ,根非常简单. 1.下列对藻类的描述,不正确的是 -→ 称为 A.有专门吸收和运输养料的器官 3.作用:某些可以作为监测 的 B.能吸收利用废水中的氮、磷等元素净化 指示植物。 水体 39 生物学七年级上册 C.能通过光合作用制造有机物 C.用袍子繁殖后代 D.能从中提取碑、琼脂等供工业和医药上 D.根、茶、叶中有专门的输导组织 使用 NO.3 课后提升训练练技巧、拨考向、冲刺满分 2.(2024·山东临沂模拟)鱼缸长期不换水,缸 一、选择题 的内壁上就会长出绿膜。这些绿膜所属的 1. 下列藻类属于单细胞的是 -__ 植物类群是 7 A.海带 B.水绵 A.藻类 B. 苍薛植物 C.紫菜 D.新月藻 C.类植物 D.种子植物 2.(2024·湖北襄阳模拟)下列关于生物与人 3.下列关于藻类与人类的关系,不正确的是 类生活关系的叙述,正确的是 ) A.海带、紫菜营养丰富,可供人类食用 A.提供耳料 B.监测空气 B. 贤蔽可作为监测空气污染的指示植物 C.制造氧气 D.作为食物 C.水体中的藻类过多不会形成赤潮 知识点二:答 D.大量的古代苔薛植物形成了煤炭 4.以下关于答薛植物特点的表达,正确的是 3.下列诗句中描述藻类的是 ( (__ A.无根、茅、叶的分化 A.答痕上阶绿,草色入帘青 B.种豆南山下,草盛豆苗稀 B.有类似茎和叶的分化,但无输导组织 C.离离原上草,一岁一枯荣 C.有根、茎、叶的分化 D.西湖春色归,春水绿于染 D.有类似茅和叶的分化,也有输导组织 4.某同学去艾溪湖游玩时带 5.温暖多雨地区的森林中,树干或阴湿的小路 回的湖水中,在显微镜下 上,常常能看到一层毛茸茸的“绿毯”,根据 发现如图所示的生物,请 所学知识判断,毛茸茸的“绿毯”主要是 你判断下列选项中属于它 的结构特征的是 ( ) A.藻类 B.苔薛植物 A.能产生种子 C.蓝类植物 D.种子植物 B.具有根、茅、叶的分化 知识点三:蔽类 6.经过漫长的年代、复杂的变化,逐渐变成煤 C.有假根,植株矮小 的植物是 D.没有根、茅、叶的分化 A.藻类 B.苔薛植物 5.(2024·湖南郊阳模拟)人们常用苔薛植物 作为监测空气污染程度的指示植物,这是因 C.类植物 D.种子植物 为它 ( 7.(2024·山东济宁模拟)与苔薛植物相比,葵 ) 类植物适应陆地环境的能力更强的主要原 A.适合生活在空气污染大的地方 因是 C _. B.生活在比较潮湿的地方 C.植株矮小 A.比苔薛植物高大 B.能够监测空气的污染程度 D.叶只有单层细胞,易受有毒气体侵入 40 第二单元 多种多样的生物 6.伞藻是海生的单细胞藻类,细胞长 幅 (3)基于以上结果,你认为该市应如何解决 2~5cm,有细胞壁、叶绿体、细胞 经济发展与环境污染间的突出矛盾呢?请 核等结构,可分为“帽”“柄”和“足” 提供一条具有可操作性的意见或建议: 足 三部分,如图所示。下列叙述错误 的是 , A.伞藻能长到2~5cm,离不开细胞壁的支 核心素养提升 持作用 8.通过生物课的学习我们知道了苔薛植物具 B.伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 有假根,同学们想通过实验的方法探究苔 C.伞藻的细胞核内含有遗传物质 植物的假根是否具有吸水的能力。以下为 D.伞藻的“帽”“柄”和“足”是细胞分化的 他们的实验过程 结果 二、非选择题 (1)提出问题:苔薛植物的假根能吸收水 分吗? 7.地衣由真菌和藻类共同构成,它很容易受到 (2)作出假设: 空气中二氧化疏等有毒气体的侵害。如表 (3)设计实验方案 所示为距市中心不同距离的地衣种数,请掘 表回答问题。 ①取一烧杯清水,向里面滴一滴红墨水。 ②准备两个培养I,分别倒人少量稀释过的 距市中心 2 468101214 红墨水,编号为A和B. 的距离/km ③选取生长状况良好且相同的苔薛植物,分 地衣的种 为两份,一份放入A培养I,让假根与液面 1 481420122029 数/种 接触,而不要让叶片与液面接触;一份放入 B培养I,让假根不与液面接触,而叶片与 (1)地衣中的藻类从真菌那里得到水分和无 液面接触。 机盐,真菌可从藻类中得到有机营养物质 ④观察现象并记录。 因为藻类可进行 实验中设置B培养II的作用是 (2)据表可知,地衣种数的分布规律大致为 (4)预期的实验结果是 为保证城市发展,该市修建了一条高速公 (5)结论: 路,据表推测,高速公路距市中心的距离约 为 km.7.(1)气泡(2)粗准焦(3)150(4)大 2.(1)①胚根②胚轴③胚芽④子叶⑤胚乳 (5)左上方 ⑥果皮和种皮(2)种皮胚乳胚芽胚轴 8.D9.C10.C11.A12.C13.A14.B 胚根子叶胚乳(3)一 15.B 3.两 16.(1)清水(2)细淮焦螺旋 二、1.细胞温暖潮湿 (3)液泡叶绿体细胞核 2.营养物质干旱种子 17.(1)b→d→c→a③转换器(2)薄壁 三、1.无果皮苏铁银杏红豆杉水杉 (3)细胞壁和液泡(4)保护 2.有果皮豌豆番木瓜 第二单元 多种多样的生物 课堂巩固训练 1.D2.D3.B4.B5.C 第一章 植物的类群 课后提升训练 1.B2.C3.C4.D5.C6.B7.A 第一节藻类、苔藓和蕨类 8.(1)胚轴胚根(2)胚(3)胚乳(4)双子叶 9.(1)种子果皮被子(2)裸子D(3)CF 课前自主预习 一、1.水淡水水绵海洋海带紫菜 专题3绿色植物的分类及特征 2.单多根茎叶水分无机盐光合作用 1.D2.B3.A4.C5.B6.A 3.氧气食物食用 7.(1)胚①②③④ 二、1.潮湿 (2)种皮和胚菜豆种子有2片子叶、无胚乳，玉米 2.导管叶脉假根 种子有1片子叶、有胚乳 3.空气污染程度 (3)⑥胚乳④子叶 三、1.阴湿 8.D9.D 2.根茎叶 输导组织 3.孢子生殖 第二章 动物的类群 4.食用卷柏 贯众满江红 第一节 无脊椎动物 课堂巩固训练 课前自主预习 1.A2.A3.B4.B5.B6.C7.D 一，脊椎骨。脊椎动物无脊椎动物 课后提升训练 1.D2.A3.D4.D5.D6.D 二、1.水螅淡海洋海葵珊瑚虫辐射对称 7.(1)光合作用 刺细胞肛门 (2)距市中心越远，地衣的种数越多（或距市中心 2.寄生消化器官两侧扁平肛门 越近，地衣的种数越少)10 3.角质层消化器官细长圆柱角质层口 (3)绿色出行，少开私家车，多骑自行车（合理即可） 肛门 8.(2)苔薛植物的假根不能（或能）吸收水分 4.长圆筒 体节分节刚毛圆筒 体节刚毛 (3)④作对照 疣足 (4)A培养皿中苔薛植物的叶片颜色不变，B培养 5.头部、胸部和腹部分节 外骨骼水分蒸发 皿中苔藓植物的叶片变红 蜕皮外骨骼分节 (5)苔藓植物的假根不能吸收水分 6.软体动物棘皮动物 课堂巩固训练 第二节种子植物 1.B2.D3.B4.A5.A6.D7.D 课前自主预习 课后提升训练 一、1.(1)①种皮②胚轴③胚芽④胚根 1.A2.A3.B4.C5.C6.C7.C ⑤子叶(2)种皮胚(3)胚根胚轴胚芽 8.(1)③①②(2)体节(3)角质层保护 子叶子叶(4)两 (4)简单生殖 28