第四章 婴幼儿安全照护的基本理论（课件）-《婴幼儿安全照护》（高教版第五版）同步精品课堂

2.1婴幼儿安全照护的基本理论 同步精品课程——中职专业课 《安全照护婴幼儿》 （高教版第五版） 1 导入情景 01 正确理解婴幼儿安全照护的指导思想，遵循婴幼儿安全照护的基本原则，是开展婴幼儿安全照护工作的前提。在托幼园所，保教人员应了解婴幼儿安全照护的基本理论，树立正确的婴幼儿安全照护观，才能科学合理地对婴幼儿进行安全照护。本章节从婴幼儿安全照护的指导思想和基本原则入手阐释婴幼儿安全照护的基本理论。 学习目标 01 02 03 1.明确婴幼儿安全照护的指导思想，理解婴幼儿安全照护的原则。 2.能辨别案例中不合规的做法；能对案例中所呈现的问题提出解决策略。 3.树立正确的婴幼儿安全照护观；不断加强关爱婴幼儿生命、保护婴幼儿健康安全的责任感。 新知学习 01 02 任务一 婴幼儿安全照护的指导思想 任务二 婴幼儿安全照护的基本原则 任务一 婴幼儿安全照护的指导思想 新知学习 02 01 指导思想 秉承生命至上，牢固树立“安全无小事”责任意识 遵循婴幼儿身心发展规律，提升“保教并重”意识 02 03 实施科学化、标准化管理，强化“规范”意识 01 02 03 04 安全无小事 首位优先考虑 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,婴幼儿的生命安全应是托幼园所优先考虑的，保护婴幼儿生命安全对于保教人员来说，应深埋于心，时刻践行。 具体 婴幼儿的安全照护工作是具体的，是融于婴幼儿一日生活中的，需于细小处用心力。例如：托幼园所玩教具的购置、一日活动的开展、食品的采购等，都要将婴幼儿的安全作为重中之重。 保教并重 遵循发展规律 婴幼儿安全照护工作需遵循婴幼儿身心发展规律，以婴幼儿为本，充分考虑其发展特点。 尊重鼓励 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 善于发现 保教人员要善于发现、挖掘生活中安全教育的内容，并渗透在婴幼儿一日生活中，根据幼儿的年龄特点，开展形式多样的安全教育活动。 安全指导 对婴幼儿安全照护做出了指导，保教人员应创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，同时结合生活实际对婴幼儿进行安全教育。 01 02 03 04 保教并重 遵循发展规律 婴幼儿安全照护工作需遵循婴幼儿身心发展规律，以婴幼儿为本，充分考虑其发展特点。 尊重鼓励 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 善于发现 保教人员要善于发现、挖掘生活中安全教育的内容，并渗透在一日生活中，根据幼儿的年龄特点，开展形式多样的安全教育活动。 安全指导 对婴幼儿安全照护做出了指导，保教人员应创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，同时结合生活实际对婴幼儿进行安全教育，例如：不跟陌生人走、遵守交通规则、认识安全标示、记住家庭住址、记住父母电话、拨打求救电话等等。 安全无小事 首位优先考虑 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,婴幼儿的生命安全应是托幼园所优先考虑的，保护婴幼儿生命安全对于保教人员来说，应深埋于心，时刻践行。 具体 婴幼儿的安全照护工作是具体的，是融于婴幼儿一日生活中的，需于细小处用心力。例如：托幼园所玩教具的购置、一日活动的开展、食品的采购等，都要将婴幼儿的安全作为重中之重。 科学规范 科学管理 幼儿园应建立安全照护流程，进行标准化操作、科学的管理。 完善制度，提前预案 建立健全安全防护措施和检查制度，建立完善的婴幼儿接送制度，制订重大自然灾害、传染病、食物中毒、踩踏，火灾、暴力等突发事件的应急预案。 流程完善 托幼园所应该建立安全管理组织，健全安全责任处置流程，制订安全照护制度，明确岗位安全职责，开展安全教育，进行安全检查，建立安全档案等。 保教人员坚守职责 保教人员应明确自己的安全岗位职责，遵守园所安全照护制度，规范操作，对婴幼儿进行科学的安全照护。 01 02 03 04 科学规范 科学管理 幼儿园应建立安全照护流程，进行标准化操作、科学的管理。 完善制度，提前预案 建立健全安全防护措施和检查制度，建立完善的婴幼儿接送制度，制订重大自然灾害、传染病、食物中毒、踩踏，火灾、暴力等突发事件的应急预案。 流程完善 托幼园所应该建立安全管理组织，健全安全责任处置流程，制订安全照护制度，明确岗位安全职责，开展安全教育，进行安全检查，建立安全档案等。 保教人员坚守职责 保教人员应明确自己的安全岗位职责，遵守园所安全照护制度，规范操作，对婴幼儿进行科学的安全照护。 保教并重 遵循发展规律 婴幼儿安全照护工作需遵循婴幼儿身心发展规律，以婴幼儿为本，充分考虑其发展特点。 尊重鼓励 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 善于发现 保教人员要善于发现、挖掘生活中安全教育的内容，并渗透在婴幼儿一日生活中，根据幼儿的年龄特点，开展形式多样的安全教育活动。 安全指导 对婴幼儿安全照护做出了指导，保教人员应创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，同时结合生活实际对婴幼儿进行安全教育。 午睡前，乐乐不小心摔倒了，她自己没有感到异常，陆老师也未发现她身上有外伤，便安抚乐乐入睡了。下午起床后，乐乐穿衣服时发现抬不起胳膊，陆老师掀开衣服后发现左肩膀处出现红肿。陆老师赶紧将乐乐送往医务室。保健医生检查后带乐乐到附近医院拍片，确诊为锁骨骨折。由于中午摔伤到下午诊治耽误了时间，乐乐父母对幼儿园的做法感到不满，并要求赔偿损失。 请根据问题情境分析乐乐伤情延误的原因是什么,保教人员该树立什么样的观念预防此类事件发生。 师生双边互动 03 师生双边互动 03 主要原因是托幼园所老师并未及时发现伤情，也未及时通知家长孩子的伤情。作为一位保教人员在面对婴幼儿受伤应保持“秉承生命至上，牢固树立‘安全无小事’责任意识”，同时在工作中保持：遵循婴幼儿身心发展规律，提升“保教并重”意识和实施科学化、标准化管理，强化“规范”意识。 任务二 婴幼儿安全照护的基本原则 新知学习 02 预防为主 教育为先 生命第一 依法依规 保教协同 托幼园所对婴幼儿进行安全照护的根本目的是保护和保障婴幼儿的生命安全， 这也是“幼儿为本”教育理念的体现。保教人 员要时刻树立“婴幼儿生命安全第一”的意识， 保教人员要严格遵守国家和地方制定的与婴幼儿安全相关的法律法规，执行托幼园所安全照护工作的相关制度，履行岗位职责 在婴幼儿安全照护过程中，要加强保教人员、婴幼儿、家长的安全防范意识，坚 持防患安全事故于未然，消除婴幼儿一日生活中可能存在的安全隐患。 保教协同指教师与保育员良好配合，保护和教育是同等重要的，“保”和“教”相互包含、 相互渗透，保中有教、教中有保，不能只重保护而忽视教育，也不能重教轻保，两者是相互联系、相互渗透，在同一过程中实现的。 婴幼儿安全照护工作中，“保护”与“教育”应并重。结合家长进行家园共育，可以从以下四方面进行：1.活动中体验 2.生活中渗透 3.环境中浸染 4.家园中共育 组鉴于幼儿因衣着服饰引起游戏中发生意外的报道，幼儿园组织开展了一次“安 全隐患大排查，保护幼儿健康成长”的讨论，并及时开展安全检查。教师还将安全 纳入了家园共育工作，并向家长发放通知书，明确幼儿的着装要求，防患于未然。 针对以上案例，请你谈谈案例中托幼园所的做法，并进行评价。 师生双边互动 03 师生双边互动 03 案例中幼儿园的教师有着很强的安全意识，对安全事故预防具有敏感性。以“预防为主”的角度，为保教人员敲响了警钟，起到了防微杜渐的作用。 保育员带着大三班两位小值日生进行午餐的准备工作。由于怕两名幼儿乱走， 保育员就随身带在身边，进食堂端饭菜。进入食堂后，两名幼儿感到非常兴奋，蹦蹦跳跳，忽然一名幼儿脚下一滑，摔倒在食堂工作人员刚刚放置的热水盆边，胳膊伸进了盆中。保育员立即将幼儿救起，用凉水擦拭降温，随后被送往医院。幸好处理及时，幼儿烫伤面积不大，但需进一步治疗。 师生双边互动 03 请分析案例中安全事故发生的原因是什么?保教人员该遵循哪些安全照护原则才能避免此类事件发生? 师生双边互动 03 该案例首先没有做到保教协同的原则，进行午餐的准备工作不单单是保育员的工作，而且班级教师要一同进行，同时该保育员没有做到预防为住的原则，带幼儿进食堂后没有想到烫伤等安全隐患。 保教人员应当遵循保教协同预防为主，生命第一的原则才能避免此类事物的发生 1.在婴幼儿安全照护工作实践中，有些保教人员认为婴幼儿进餐、睡眠、饮水等重点是保育，对婴幼儿的安全教育应开展专门的集体活动来实现，这种做法违反了( )。 A.生命第一原则B.依法依规原则 C.预防为主原则D.保教协同原则 随堂练习 04 解析：在婴幼儿安全照护工作中，保护和教育是同等重要的，“保”和“教”相互包含、相互渗透，保中有教、教中有保，不能只重保护而忽视教育，也不能重教轻保，两者是相互联系、相互渗透，在同一过程中实现的。故选D。 D 2.托幼园所优先考虑的应该是( )。 A.婴幼儿认知的发展 B.婴幼儿的生命安全 C.婴幼儿心理健康 D.婴幼儿情感的发展 随堂练习 04 解析：托幼园所对工作人员进行安全教育的内容包括：强化法制教育；强化安全防范教育；学习安全制度与安全预案；学习消防知识。不包括幼师专业知识，故B正确。 B 3.在婴幼儿安全照护工作中，安全教育应先行，对婴幼儿进行安全教育可以通过( )途径实现。（多选） A.专门的教育活动 B.家园共育 C.婴幼儿一日生活 D.环境潜移默化的影响 随堂练习 04 解析：婴幼儿安全照护工作中，“保护”与“教育”应并重。安全教育应走在前头，保教人员应提高婴幼儿安全意识和自我保护能力，同时还应该把家长作为安全教育的对象，增强家长安全育儿的意识，家园共育。对婴幼儿的安全教育，可以从以下方面入手：1.活动中体验、2.生活中渗透、3.环境中浸染、4.家园中共育。A、B、C、D、四项正确。故正确答案为ABCD。 ABCD 4.在婴幼儿安全照护工作中，应遵循( )原则。（多选） A.依法依规的原则 B.预防为主原则 C.保育为先的原则 D.保教协同的原则 随堂练习 04 解析：在婴幼儿安全照护工作中，应遵循生命第一的原则、依法依规的原则、预防为主原则、教育为先的原则、保教协同的原则，A、B、、D四项正确，故选ABD。 ABD 5.由于婴幼儿主要在托幼园所内活动，因此婴幼儿安全照护工作主要是托幼园所的责任，与家庭、社区等无关。( ) 6.对婴幼儿进行安全照护，不仅要尽可能地考虑到各环节安全隐患，避免幼儿受伤，而且还要对婴幼儿进行安全教育，帮助婴幼儿提高自我保护能力。( ) 随堂练习 04 × √ 【解析】婴幼儿安全照护工作不仅是托幼园所的责任，也是家庭、社区、国家等的共同责任。 【解析】婴幼儿安全照护工作需遵循婴幼儿身心发展规律，以婴幼儿为本，充分考虑其发展特点。既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。由此可见，婴幼儿不是被动的“被保护者”,保教人员应坚持保教结合原则，在保育婴幼儿的同时，尊重婴幼儿不断增长的独立需要，让婴幼儿在照护者的引导下耳濡目染，潜移默化地形成安全意识，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。 7.婴幼儿是被保护者，因此其安全照护工作重在保护。( ) 8.托幼园所应尽可能排除安全隐患，以预防为主。( ) 随堂练习 04 × √ 【解析】在婴幼儿安全照护工作中，保护和教育是同等重要的，“保”和“教”相互包含、相互渗透，保中有教、教中有保，不能只重保护而忽视教育，也不能重教轻保，两者是相互联系、相互渗透，在同一过程中实现的。 【解析】在婴幼儿安全照护过程中，要加强保教人员、婴幼儿、家长的安全防范意识，坚持防患安全事故于未然，消除婴幼儿一日生活中可能存在的安全隐患。建立科学规范的安全管理防患体系，随时落实安全排查工作情况，及时发现安全隐患，关注婴幼儿安全照护工作过程中的精细化、细节化管理。如排除环境隐患、设备隐患、活动中失控的隐患、婴幼儿突发疾病的隐患等。 基本理论 三大指导 思想 五大基本 原则 安全无小事 保教并重 科学规范 生命第一 依法依规 预防为主 教育为先 保教协同 课堂小结 05 01 本节课 巩固 完成本堂课相应的课下练习题，对于本堂课的知识点复习巩固。以小组为单位，进行模拟实操幼儿如厕时发生意外情况，下节课进行评选点评。 02 下节课 预习 结合本堂课的知识，对一下节集体活动和区域活动安全照护进行预习，标记好不懂的地方。 作业布置 06 感谢观看 $$