识字3《拍手歌》-【如一课件】小学语文二年级上册新授课PPT课件(统编版)

任务一 主题积累，激趣导入 1 说一说你看到了哪些小动物，你最喜欢谁，它有什么特点？？ 歌 手 拍 第一课时 3 探寻场景蜜语 发现构字规律 任务二 进入情景，初读课文 5 借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 读准词语 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 丛林 深处 猛虎 百灵 不休 朋友 读准词语 孔雀 kǒnɡ què 锦鸡 jǐn jī 雄鹰 xiónɡ yīnɡ 雁群 yàn qún 老虎 lǎo hǔ 熊猫 xiónɡ māo 百灵 bǎi línɡ 黄鹂 huánɡ lí 云彩 朋友 轻声词语 雄鹰 猛虎 百灵 锦鸡 深处 世界 后鼻音词语 前鼻音词语 翘舌音词语 任务三 品读课文，感受美好 10 和同桌拍手朗读课文，初步体会儿歌的节奏感。 自由读课文，圈一圈，找一找，儿歌中介绍了那些动物？ 在小组内说一说你最喜欢哪一个动物朋友，为什么？ 默读课文，用“---”画出描写小动物生活的句子。 动物世界给你留下 怎样印象？ 新奇 自由 自在 无忧 无虑 你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。 找个词语替换“新奇”吧。 奇特 惊奇 新鲜 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 孔雀锦鸡为什么可以成为伙伴呢？ 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 雁群会写什么字呢？ “一” 字 “人” 字 你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 “不休”是 什么意思？ 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 熊猫会玩 什么呢？ 和同学说一说： 你最喜欢课文中描写的哪种动物呢？为什么？ 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。 /读完课文你有什么收获？/ 歌 手 拍 第二课时 25 任务一 分类识字，识字到位 26 在认识生字时，我们通常会用到哪些识字方法？ 猜谜语 加一加 形近字 小组内探讨如何记住本课生字，交流汇报能自主识记的生字。 世 shì 界 jiè 雀 què 锦 jǐn 雄 xiónɡ 鹰 yīnɡ 翔 xiánɡ 雁 yàn 丛 cónɡ 深 shēn 猛 měnɡ 灵 línɡ 休 xiū 读一读，说说每组画线的字有什么相同之处。 锦鸡 黄鹂 天鹅 孔雀 大雁 雄鹰 读一读，说说每组画线的字有什么相同之处。 雁 雀 鹰 隹 生活中，你还积累了哪些偏旁是“隹、鸟”的汉字？ 雄 雌 雕 鸭 鸡 鹅 组词：歌手、唱歌 造句：妈妈很爱唱歌。 歌 ɡē 写一写 组词：丛林、草丛 造句：丛林深处可以找到野生菌菇。 丛 cónɡ 写一写 组词：深海、深秋 造句：深秋，落叶几乎都落完了。 深 shēn 写一写 组词：深处、住处 造句：我们回到了自己的住处。 处 chù 写一写 组词：六只、六个 造句：我有六只小猫咪。 六 liù 写一写 组词：熊猫、灰熊 造句：快看，熊猫正在吃竹叶。 熊 xiónɡ 写一写 组词：熊猫、小猫 造句：我家有一只可爱的小猫。 猫 māo 写一写 组词：九月、九只 造句：我最喜欢九月，秋高气爽。 九 jiǔ 写一写 组词：朋友、好朋友 造句：动物是我们的好朋友。 朋 pénɡ 写一写 组词：朋友、好友 造句：我们应该把动物当作朋友。 友 yǒu 写一写 任务二 在线情景，积累运用 42 拍手背诵 创编儿歌 蝴蝶花间翩翩飞，鱼儿自在水中游，自然界中的美好无处不在。 你能模仿课文内容，试着为你最爱的小动物编几句拍手歌吗？ 课后搜集其他题材的拍手歌，如《交通安全拍手歌》，在阅读中去认识更多的汉字吧！ 课后作业 $$ 课题 二年级上册二单元《拍手歌》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，节奏轻快，充满情趣。开头与结尾三个小节相互呼应，直奔主题，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小动物都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。中间六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、翱翔的雄鹰、成群的大雁、凶猛的老虎、歌唱的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫等动物。 教学目标 1. 认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。 3. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点，并拓展积累，培养学生主动识字的兴趣。 教学重点 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。 教学难点 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点，并拓展积累，培养学生主动识字的兴趣。 第一课时 出示主任务：探寻场景蜜语，发现构字规律 任务一：主题积累，激趣导入 1.出示动物图片，说一说你看到了哪些小动物，你最喜欢谁，它有什么特点？ 2.今天，识字小火车开进了第三站——动物世界，让我们继续探寻场景蜜语，发现构字规律吧！齐读课题——《拍手歌》。 任务二：进入情景，初读课文 1.自由读课文，明确要求：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子遇到难读的句子多读几遍。 2.读准词语。 世界  孔雀   锦鸡   雄鹰   飞翔  云彩  雁群  丛林  深处   猛虎   百灵   嬉戏  不休  朋友 3.归类强化： 轻声词语：云彩、朋友 后鼻音词语：雄鹰、猛虎、百灵   前鼻音词语：锦鸡 翘舌音词语：深处、世界 4.重点理解词语：新奇、嬉戏 5.拍手朗读儿歌，初步体会儿歌的节奏感。 任务三：品读课文，感受美好 1.自由读课文，圈一圈，找一找，儿歌中介绍了那些动物？ 2.默读课文，用“---”画出描写小动物生活的句子，在小组内说一说你最喜欢哪一个动物朋友，为什么？ 3.动物世界给你留下怎样印象？（新奇、自由自在、无忧无虑）4.拍手诵读儿歌，感受动物在自然界生活的美好画面，感受儿歌的音韵美。 5.分句学习。 强调： 找个词语替换“新奇”吧。 孔雀锦鸡为什么可以成为伙伴呢？ 雁群会写什么字呢？ “不休”是什么意思？ 总结：读完课文你有什么收获？（保护动物、人与动物和谐共生） 第二课时 任务一：分类识字，识写到位 1.在认识生字时，我们通常会用到哪些识字方法？（猜谜语 、加一加、形近字......) 2.小组内探讨如何记住本课生字，交流汇报能自主识记的生字。 3.读一读，说说每组画线的字有什么相同之处。 4.观察“雀、雁、鹰”这三个字，你发现了什么？（都是“隹”字旁）演示“隹”的字形演变过程。 教师点拨：甲骨文的“隹”字，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般与鸟类有关。所以，古人在造字时借助形旁来表意，我们也可以用这样的方法识记。 5.生活中，你还积累了哪些偏旁是“隹、鸟”的汉字？ 6.观察字形，指导书写。 歌：左右等宽，“哥”字稍低，且左上角的“可”没有钩。 九：独体字，第一笔竖撇，第二笔是横折弯钩。 6.生临写，练写，展示并评价。 任务二：再现情境，积累运用 1.出示课文插图，对照插图中的小动物，两人一组，尝试拍手背诵。 2.创编儿歌：蝴蝶花间翩翩飞，鱼儿自在水中游，自然界中的美好无处不在。你能模仿课文内容，试着为你最爱的小动物编几句拍手歌吗？ 课后作业： 课后搜集其他题材的拍手歌，如《交通安全拍手歌》，在阅读中去认识更多的汉字吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$