3《植物妈妈有办法》-【如一课件】小学语文二年级上册新授课PPT课件(统编版)

你们猜一猜莲蓬在水中漂着干什么呢？ 在我们眼中，植物每天是不声不响的，可没想到植物传播种子的过程居然这么神奇。 今天让我们一起去植物园参观参观，我相信你一定会有不一样的发现。 Let’s go! 状元成才路 状元成才路 ② ③ ④ ⑤ 韵脚：ɑ 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行靠什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 植物妈妈有办法 和之前学习的课文对比， 你有什么发现？ 第一站： 获得入场劵 初读课文，读通读顺 思考：蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的？用“— ”画出来。 蒲公英 苍耳 豌豆 植物妈妈传播种子有办法 植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到 shi 认读词语 植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得 lí zhí rú wéi lǚ bèi fēn cì dǐ zhà chá cū shí dé 你用什么好办法记住这些生字的呢？ 打一个字： 一刀切开枣， 挖去两个宝。 刺 猜一猜 wéi（因为） wèi（四海为家） 为 多音字 得 dé（得到） děi（就得） de（跳得高） 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 植物旅行又用什么办法？ 苍耳妈妈有个好办法。 豌豆妈妈更有办法。 植物妈妈的办法很多很多。 诗歌中“办法”这个词出现了很多次，请你圈 出来。 对比学习 对比学习 副 券 NO.001 入场券 入场时间：2024年9月15日14：00 植物园 券号：NO.001 植物入场券 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 植物妈妈有什么 好办法呢？ 像什么呢？ 同桌合作读第2小节 思考：蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的？用“— ”画出来。 第二站： 蒲公英馆 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 对比这两个图，你有什么发现？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 乘着风与随着风有什么区别？ 动态美 四海为家 自由自在 蒲公英是一下子都离开了吗？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 秋叶纷纷从树上落下，铺满了整条街道。下课了，同学们纷纷走出教室，开始了他们的欢乐时光。 想一想 我乘着风飞啊飞，飞到了…… 四海为家 小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？ 蒲公英妈妈准备了 ， 把它送给 。 只要有 轻轻吹过， 孩子们就 。 试着背一背： 同学们，这节课我们通过自己的努力，获得了参观植物园的入场券，进入植物园后，我们参观了可以四海为家的蒲公英，原来蒲公英是借助风的力量传播自己种子，真是太神奇了。 复习本课学习的生字词，背诵第一二小节。 通过视频了解其它植物传播种子的方法。 基础任务： 拓展任务： 回忆旧知：通过上节课学习《植物妈妈有办法》，我们认识了几位植物妈妈？ 第二课时 蒲公英去旅行 纷 为 刺 旅 如 察 底 炸 植 备 粗 离 得 识 植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到 小火车读一读 植物旅行报告 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 怎么传播种子 种子在哪安家 名称 想一想...... 自读第三小节。 要求：用“○”圈出植物的名称，找出植物旅行的方法，用“△”画传播方法的动词，用“ ”画出种子在哪里安家。 第三站： 参观植物园——苍耳馆 植物旅行报告 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 怎么传播种子 种子在哪安家 名称 苍耳 穿铠甲挂皮毛 田野 山洼 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 雪白的小白兔钻进了苍耳丛中，它身上发生了什么变化？ 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 “带刺的铠甲”指的是什么呢？ 会有哪些小动物帮助苍耳妈妈呢？小动物们会把苍耳种子带到哪里去呢？ 四海为家 （1）有感情地读一读第四小节。 （2）结合插图说说：豌豆妈妈是怎么传播种子的？汇报形式： （3）选用喜欢的形式朗读。 （4）可指定汇报人，其余成员相互补充。 第四站： 参观植物园——豌豆馆 合作学习 植物旅行报告 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 怎么传播种子 种子在哪安家 名称 苍耳 穿铠甲挂皮毛 田野 山洼 豌豆 太阳晒 炸开 田地 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 豌豆炸裂是什么声音？模拟一下吧~ 大声读一读，你喜欢哪一句？ 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 豆荚炸开，孩子离开妈妈。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 读出孩子们高兴的心情吧！ 第五站： 参观心得分享会 全班齐读第5自然段，说说你的收获。 察 细心观察就会发现大自然的奥秘！ 试着说一说： 生活中还有许多植物妈妈，它们如何传播种子的呢？ 仿照课文的表达方式说一说。 柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。 生活中还有许多植物妈妈，它们如何传播种子的呢？照课文的表达方式说一说。 基础任务：背诵诗歌。 创新任务：继续参观多样的植物园，丰富自己的植物报告，汇编成册。 $$ 课题 小学语文二年级上册一单元《植物妈妈有办法》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等四个生字，会写“办法、如果”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.填写植物旅行报告、借助图片、表示动作的词语，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，在理解文章的基础上仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重点 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，在理解文章的基础上仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法。 教学难点 填写植物旅行报告、借助图片、表示动作的词语，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，在理解文章的基础上仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法。 情境任务 孩子们，前面我们帮小蝌蚪找到了妈妈，知道了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程，在《我是什么》中知道了水的神奇变化，今天我们一起走进有趣的植物王国，首先老师给大家播放一个视频，请大家仔细观察！说说你都看到了什么？ 【教学流程】 第一课时 一、视频导入，布置任务 孩子们，前面我们帮小蝌蚪找到了妈妈，知道了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程，在《我是什么》中知道了水的神奇变化，今天我们一起走进有趣的植物王国，首先老师给大家播放一个视频，请大家仔细观察！说说你都看到了什么？ 预设：我看见了莲藕和莲蓬，莲蓬在水中漂着。 师：你们猜一猜莲蓬在水中漂着干什么呢？（传播种子） 师：在我们眼中，植物每天是不声不响的，可没想到植物传播种子的过程居然这么神奇。今天让我们一起去植物园参观参观，我相信你一定会有不一样的发现。Let’s go! 1. 板书课题，齐读课题，质疑课题。 2. 对比文本：发现本文是一首讲述植物传播种子的小诗歌。 学好小诗的方法：读好长句子、找出韵脚，读出押韵 2、 初读课文，扫除障碍 第一站：获得入场券 （一）初读课文，读通读顺。 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.尝试划分诗歌句子停顿，请五位学生分别朗读这五个小节，正字音。 （二）认读词语，出示课件。 植物  如果   旅行   准备    纷纷    带刺 底下   炸开   离开   观察    知识    粗心     1.开火车认读词语。 2.男女生赛读词语。 3.学生自主交流并汇报识字方法。  4.强调： 字谜记忆：一刀切开枣，挖去两个宝。（刺） 字源记忆:   多音字：强调据义定音。 “为”。读准词语“四海为家”，读准句子“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” “得”。在诗歌中圈画出“得”，读准含有“得”的句子，拓展“得”的三种读音。 （三）指导书写“法”。 1.诗歌中“办法”这个词出现了很多次，请你圈出来，通过指名读等多种方法，练习巩固“办法”这个词。 植物旅行又用什么办法？ 苍耳妈妈有个好办法。 豌豆妈妈更有办法。 植物妈妈的办法很多很多。 2.指导书写“法”。 “法”：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。 （4） 对比学习。 第一组：“如”“娃”“她” 第二组：“知”“识”（观察口的变化） 1.观察：观察要领 一看：结构和部首 二看：笔画和笔顺 三看：易错和关键 2.教师范写，学生书空 3.学生练习 4.书写评价（三星评价） 3、 整体感知，了解内容 第二站：参观植物园——蒲公英馆 （一）学习诗歌第一小节。 1.结合课后题，思考：课文介绍了哪几种植物妈妈？ 2.自由朗读诗歌第一小节，思考：孩子们为什么告别妈妈？ 3.朗读指导：“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”疑问句。 4.学生生字：脚 （二）学习诗歌第二小节。 出示视频：蒲公英在风儿的吹佛下四海为家。 1.同桌互读第二小节，合作学习并思考：蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的？用横线画出来。 2.结合生活经验理解：降落伞 ，比较“降落伞”图和“蒲公英种子”图，发现相同点。 3.蒲公英的种子乘着风离开与随着风有什么区别？ 一个“乘”字，把蒲公英写得像人一样，可以骑在风上，充满动态感，也体现了蒲公英的自由自在，四海可以为家。 4.播放风吹蒲公英动图，理解“纷纷”的意思。 师：蒲公英是一下子都离开了吗？（一个接着一个） 师：谁可以用“纷纷”说一句话？ 例：秋叶纷纷从树上落下，铺满了整条街道。 下课了，同学们纷纷走出教室，开始了他们的欢乐时光。 5.关注和理解“四海为家”。齐读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 6.想象并配上动作读一读。 7.拓展：师：小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？ 预设：蒲公英娃娃乘着风飞走呀飞呀，飞到了（草原），飞到了（小河边），飞到了（田野）。种子飞到哪里，哪里就是他们的家，蒲公英的种子是四海为家。 8.背诵第二小节。 搭支架：师读，学生填空。 蒲公英妈妈准备了 ， 把它送给 。 只要有 轻轻吹过， 孩子们就 。 4、 课堂小节，布置作业 1.小结：同学们，这节课我们通过自己的努力，获得了参观植物园的入场券，进入植物园后，我们参观了可以四海为家的蒲公英，原来蒲公英是借助风的力量传播自己种子，真是太神奇了。下一站会更精彩，敬请期待，下节课继续参观哦。 2.布置作业： 基础任务：复习本课学习的生字词，背诵第一二小节。 拓展任务：通过视频了解其它植物传播种子的方法。 第二课时 一、回顾课文，出示学习任务 （一）揭示课题，引出学习任务 师：通过上节课学习《植物妈妈有办法》，我们认识了几位植物妈妈？这些植物妈妈做什么事有办法？（蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈，植物妈妈传播种子有办法。） 师：今天我们就继续参观植物园，并完善老师课前给你们发的研究植物传播种子的旅行报告。 （二）趣味游戏：蒲公英去旅行、小火车复习生字 二、合作共学，填写旅行报告 师：同学们，上节课我们参观了植物园的第一站——蒲公英馆，我们填一填旅行报告的第一站。 植物旅行报告 名称 怎么传播种子 种子在哪安家 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 第三站：参观植物园——苍耳馆 1.自读第三小节。 要求：读第三小节，用“○”圈出植物的名称，找出植物旅行的方法，用“△”画传播方法的动词，用“   ”画出种子在哪里安家。 预设：苍耳妈妈为孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。画的动词是：穿铠甲、挂皮毛。种子在田野、山洼安家。 2.填写报告单。 植物旅行报告 名称 怎么传播种子 种子在哪安家 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 苍耳 穿铠甲 挂皮毛 田野 山洼 3.细品小诗 （1）观察图片：雪白的小白兔钻进了苍耳丛中，它身上发生了什么变化？ （2）体会“挂住”用词的准确。对比“挂”和“钩”，拟人化写法。 （3）苍耳妈妈的办法真不错，请你夸夸它。 （4）再次理解体会“四海为家”这个词语的意思。齐读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” （5）尝试背诵第三小节。 第四站：参观植物园——豌豆馆 1.合作学习第四小节。 出示小组合作任务： （1）有感情地读一读。 （2）结合插图说说：豌豆妈妈是怎么传播种子的？ 2.出示汇报形式。 （1）选用喜欢的形式朗读。 （2）可指定汇报人，其余成员相互补充。 预设：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。动词“太阳晒”“炸开”“蹦着跳着”准确表达了植物传播种子的方法。种子会在田地安家。 3.细品小诗 （1）植物妈妈更有办法。更是什么意思？ （2） 豌豆炸裂是什么声音？“啪”的一声。模拟声音。 （3） 关注“炸”，感受豌豆的弹力。 “炸”字说明豆荚在阳光的照射下，因温度高而快速炸裂，像炸弹爆炸一样，豌豆种子瞬间跳出。 （4）观察动态图，谈感受，指导读好“啪的一声，豆荚炸开”中的“啪”和动词“炸”。 （5）“蹦蹦跳跳”说明小豌豆什么心情？（高兴、开心）试着读出这种心情。 （6）尝试背诵第四小节。 4.填写报告单 植物旅行报告 名称 怎么传播种子 种子在哪安家 蒲公英 乘着风 出发 四海为家 苍耳 穿铠甲 挂皮毛 田野 山洼 豌豆 太阳晒 炸开 田地 3、 以“察”入手，升华诗歌主题 第五站：参观心得分享会 1.全班齐读第5自然段，随文识“察” 问：观察用的是眼睛，什么“察”字是宝盖头？ 2.字理理解：有人拿着肉在房子里祭拜，祭拜在古代是大事，对摆上祭台的东西要仔细检查。 3.读完诗歌，你有什么收获？ 同学们，细心观察就会发现大自然的奥秘！ 4、 背诵全文，展示学习成果 1.丰富报告单，全班展示。 师：同学们，你们手中的植物旅行报告全部填好了，现在给大家三分钟，美化一下你的旅行报告吧。（画上插图） 2.借助报告单背诵全文。 小组合作背——全班展示 五、拓展延伸，仿说练习促发展 1.仿说：生活中还有许多植物妈妈，出示柳树、凤仙花、樱桃图片，他们又是如何传播种子的呢？仿照课文的表达方式说一说。 预设1：柳树妈妈准备了降落伞，  把它送给自己的娃娃。   只要有风轻轻吹过，   柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。 预设2：凤仙花妈妈更有办法，     她让果实晒在太阳底下。 啪的一声，果实炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 预设3：樱桃妈妈有个好办法，      她给孩子穿上红袍。      只要小鸟去吃它，      孩子们就能去森林、山洼。 六、布置作业，巩固提升 基础任务：背诵诗歌。 创新任务：继续参观多样的植物园，丰富自己的植物报告，汇编成册。 学科网（北京）股份有限公司 $$