1《小蝌蚪找妈妈》-【如一课件】小学语文二年级上册新授课PPT课件(统编版)

新学期，新开始！ 观察封面， 说说你的发现。 说说你眼中的大自然？ 用一个词说说你 眼中大自然的特点？ 神奇、奥妙、奇幻、多姿多彩、鬼斧神工 ..... 单元任务：探索大自然的奥秘 小蝌蚪找妈妈...........1 我是什么...........5 植物妈妈有办法...........8 口语交际： 有趣的动物...........11 语文园地一...........12 快乐读书吧： 读读童话故事...........15 任务：帮着蝌蚪找妈妈 ①向身边的人介绍大自然中一种事物的秘密。（课本+课外） ②借助图片、时间词、表示动作的词语等方式试着 介绍清楚自然事物的秘密。 ③尝试用课文中童话故事或诗歌的方式来介绍，让人觉得 有意思，乐意听。 单元目标：小小探秘家 我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？ 读了课题，你有什么问题想问大家吗？ 1. 小蝌蚪的妈妈去哪里了？ 2. 小蝌蚪找到妈妈了吗？ 你看见过小蝌蚪吗？在哪里看见的？小蝌蚪是什么样子的？用自己的话给我们讲一讲。 任务一：小蝌蚪学生字 自读课文，要求： ①标出自然段序号。 ②不认识的字或词多读几遍，做到读通课文。 同学们，一年级我们学习了很多识字方法，你还记得吗？请大家说一说。 加一加、减一减 字理识字、形声字 查字典、换偏旁。。。。。。 塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 哇 教 你用什么好办法记住这些生字的呢？ ɡuī tánɡ nǎo dài huī bǔ yínɡ ā yí kuān dǐnɡ pī ɡǔ wɑ jiāo 多音字 教 jiāo （教书）（教写） jiào （教室） （教育） 形近字 顶 须 眼睛、点睛 火眼金睛 胡须、须发必须 晴 头顶 顶天立地 晴天、晴空阴晴圆缺 睛 读一读 池塘 脑袋 乌龟 头顶 捕食 阿姨 披着 鼓着 迎上去 宽嘴巴 游哇游 黑灰色 dài bā wɑ 同桌互相检查字音，纠正字音。 朗读评价 吐字、发音： 准确、流利： 字词回文再读： 你们见到她了吗？ 我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？ 寻人启事 任务二：小蝌蚪能辨认 小蝌蚪为什么会找不到妈妈呢？ 外形相差大 请在文中找出描写小蝌蚪外形的段落。 小蝌蚪长什么样 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 请大家找找课文中 描写青蛙妈妈外形的句子吧！ 小蝌蚪多么希望能和妈妈生活在一起呀！瞧，他们正商量着一起去找妈妈呢！他们找呀找，终于找到了自己的妈妈，原来他们的妈妈是一只可爱的大青蛙。 荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪长什么样 说一说，填一填 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 碧绿的（ ） 碧绿的（ ） 碧绿的（ ） 雪白的（ ） 雪白的（ ） 雪白的（ ） 湖水 草地 树叶 棉花 云朵 羊毛 荷叶上站着一只大青蛙，拿着碧绿的的衣裳，露着红红的肚皮，鼓着一对小眼睛。 对比，评一评 描写用词要准确，不然就会闹笑话！ 任务三：小蝌蚪学写字 描写用词要准确，不然就会闹笑话！ 观察： 一看：结构和部首 二看：笔画和笔顺 三看：易错和关键 评价标准： 正确 端庄 美观 眼 yǎn 组词：眼睛 双眼 造句：孩子们的眼睛圆圆的。 小蝌蚪识字： 肚 dù 组词：肚皮 肚子 造句： 他突然觉得肚子很疼。 小蝌蚪识字： 睛 jīnɡ 组词：眼睛 画龙点睛 造句： 她长着一双水灵灵 的大眼睛。 小蝌蚪识字： 皮 pí 组词：肚皮 书皮 造句：爸爸给我买了 新书皮。 小蝌蚪识字： 27 哪 nǎ 组词：哪里 哪边 造句：我不知道妈妈去 哪里了。 小蝌蚪识字： 28 宽 kuān 组词：宽大 宽广 造句：我们的教室非常 宽大。 小蝌蚪识字： 29 liǎnɡ 组词：两天 两条 造句：爸爸今天买了两条鱼。 两 小蝌蚪识字： 30 顶 dǐnɡ 组词：头顶 山顶 造句：一只灰鸟从她们 的头顶上飞过。 小蝌蚪识字： 31 孩 hái 组词：孩子 小孩 造句：叔叔家有两个孩子。 小蝌蚪识字： 32 跳 tiào 组词：跳远 跳高 造句：他是跳高运动员。 小蝌蚪识字： 任务四：小蝌蚪会仿说 观察要领：从头到身子到尾巴 观察： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 仿说要领：形容词、叠词、动作词...... 对比，评一评 花园里飞来一群小蜜蜂，黄黄的身子，鼓鼓的小肚子，扇着透明的翅膀，快活地在花海里飞来飞去。 动物园里有一群长颈鹿，长长的脖子，粽黄色的身子，甩着长长的尾巴，在草地里悠闲地走来走去。 小蝌蚪有任务： 基础任务： 拓展任务： 创新任务： 复习本课的生字词，背诵描写小蝌蚪和小青蛙外形的句段。 通过视频了解蝌蚪变青蛙的过程：出生与生长、成长与蜕变。 根据课文描写画一画小蝌蚪和小青蛙。 第二课时 塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 阿 姨 宽 龟 顶 披 迎 鼓 填空复习： _____里有____小蝌蚪，大大的____，____的身子，____长长的尾巴，____地游来游去。 任务一：小蝌蚪会探究 借助插图和课文，探究小蝌蚪的外形变化和找妈妈的过程。 自主读文： 说说小蝌蚪外形的变化。 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？ 圈画出来。 1 2 请你帮助小蝌蚪排排序 填一填 池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游。过了几天，长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天，尾巴（ ）了。不知什么时候，（ ）不见了，变成了一只只（ ）。 后腿 前腿 尾巴 青蛙 变短 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 小蝌蚪 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 长出两条后腿 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 长出两条前腿 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 尾巴变短 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 尾巴不见 用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 变成青蛙 鲤鱼 乌龟 青蛙 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？ 读一读 自己读第2自然段，用“ ”画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？ 读一读 自己读第3自然段，用“ ”画出小蝌蚪和小乌龟说的话。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ 妈妈，妈妈！ 我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？ 迎上去 追上去 读一读，演一演 乌龟确实像鲤鱼妈妈说的“四条腿，宽嘴巴”，为什么不是小蝌蚪的妈妈呢？你从中能明白什么道理？？ 小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟当成妈妈。 自己读第4、5自然段 要求： 1 2 观察插图，抓关键词。 你学会了什么？ 还有哪些地方不明白？ 3 小蝌蚪小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙 ，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪的身体 又有了什么新变化？ 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 为什么这一次小蝌蚪不着急？ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 妈妈，妈妈！ 我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？ 任务二：小蝌蚪会积累 大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。 大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 读读下面的句子， 你觉得哪个句子好？为什么？ 小蝌蚪造句 例： 春天来了，田野披上了绿装。 嫩嫩的小草在雨中露头了。 桃树上的小骨朵儿一天天鼓起来了。 用“披”“露”“鼓”等表示动作的词语各说一句话。 他们后腿一 ，向前一 , 到了荷叶上。 蹬 跳 蹦 小青蛙有什么特点？ 读一读第五自然段，圈出描写小青蛙动 作的词语，填一填。 动作敏捷 身体轻盈 任务三：小蝌蚪会表达 你瞧，小蝌蚪找到了妈妈，多高兴啊！ 小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？ 读一读 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 这是一只什么样的小青蛙？你从哪个词语看出来的？ 任务四：小蝌蚪讲故事 夸夸小青蛙！ 任务四：小蝌蚪讲故事 评价内容 评价标准 等级 讲述者 讲得有趣，能讲清楚。 吐字清晰，音量适中。 借助插图/动词等。 倾听者 微笑注视，态度好。 不明白就问，先肯定 小组内练习分角色朗读。 借助插图，借助 “动词库”的动词讲故事。 同学们，这节课我们干了一件乐于助人的好事——帮助小蝌蚪找到了妈妈，除此，我们还发现了大自然当中的奥秘，那就是小蝌蚪的生长过程。希望大家有善于观察的眼睛，去发现大自然的 奥秘。 基础任务：给爸爸妈妈讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 拓展任务：了解青蛙的种类。 创新任务：画一画小蝌蚪变成青蛙的成长过程图。 小蝌蚪有任务： $$ 课题 小学语文二年级上册一单元《小蝌蚪找妈妈》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1. 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。 2. 积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。 3. 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。 4. 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 5. 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 情境任务 同学们，昨天老师看到了一张特殊的《寻人启事》，你们想不想帮帮忙？ 教学流程： 1、 视频导入，发布单元任务 1. 问：说说你眼中的大自然，具体说一个事物和它的特点。（动物、植物、自然现象......） 2. 播放视频，一边放一边解说。 问：如果用一个词来概括大自然，你会用一个什么词？ 预设：神奇、鬼斧神工、奇妙 3. 出示单元目录，揭示单元任务：探索大自然的奥秘 4. 出示单元目标：小小探秘家 ①向身边的人介绍大自然中一种事物的秘密。（课本+课外） ②建立自己的“动词库”，并能借助表示动作的词语或图片、时间词等方式试着介绍清楚事物的秘密。 ③尝试用课文中童话故事或诗歌的方式来介绍，让人觉得有意思，乐意听。 5. 出示具体学习任务： 帮着蝌蚪找妈妈——《小蝌蚪找妈妈》 小水滴变形记——《我是什么》 跟着植物去旅行——《植物妈妈有办法》 有趣的动物我会说——《有趣的动物》 小企鹅去哪了——《语文园地一》 童话王国故事多——《快乐读书吧》 2、 激趣导入，创设任务情境 总任务：帮着蝌蚪找妈妈 1.出示《寻人启事》，创设任务情境。 师：同学们，昨天老师看到了一张特殊的《寻人启事》，你们想不想帮帮忙？ 寻人启事 我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？ 2. 板书课题，强调蝌蚪的读音和部首。 3. 质疑课题：同学们，读了课题，你们有什么问题吗？ 引导学生提出问题：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈去哪了？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？ 4.科普小知识：你看见过小蝌蚪吗？在哪里看见的？小蝌蚪是什么样子的？用自己的话给我们讲一讲。 3、 识字学词，扫清读文障碍 任务一：小蝌蚪学生字 1.自读课文，要求： ①标出自然段序号。 ②不认识的字或词多读几遍，做到读通课文。 2.回忆识字方法 同学们，一年级我们学习了很多识字方法，你还记得吗？请大家说一说。 加一加、减一减、字理识字、形声字、查字典、换偏旁....... 3.生自说识字方法 你们有什么好方法记住这些字？ 补充：“捕、迎”可通过表演认读；“脑、袋、灰”可利用小蝌蚪的图片认读；“阿、姨”可利用鲤鱼的图片认读；“宽、龟”可利用乌龟的图片认读；“顶、披、鼓”可利用青蛙的图片认读。 4.强调 （1）易读错的字 “脑袋”中的“袋”要读轻声dɑi；“眼睛”的“睛”要读轻声jing。 “捕”的声母是b，不要错读成ｐ；“披”的韵母是i，不要错读成ēｉ。 （2）多音字 “教”是一个多音字，在课文中读第一声ｊｉāｏ，可以组词“教书”“教方法”。它还有一个读音ｊｉàｏ，可以组词“教师”“教室”。 （3）形近字 顶（头顶）（顶天立地）睛（眼睛）（点睛）（火眼金睛） 须（胡须）（须发）（必须）晴（晴天）（晴空）（阴晴圆缺） 4、 字词回文，整体感知内容 过渡：同学们，咱们刚才学习了这么多的生字新词，现在把它们都放到课文里，你还会读吗？ 1. 字词回文再读，同桌互相检查，互相纠正。 2. 学生按自然段接读课文，其他学生进行朗读评价。 提示：可从吐字、发音、流利程度等方面进行评价。 3. 再次出示《寻人启事》，思考：小蝌蚪的妈妈是谁？她在哪里？ 4. 图文结合，认识蝌蚪和青蛙。 五、聚焦内容，学习描写外形的句子 任务二：小蝌蚪能辨认 1.小蝌蚪长什么样 师：小蝌蚪为什么会找不到妈妈呢？因为它们的外形实在是相差太大了。在文中找找描写小蝌蚪外形的句子。 ①生读第1自然段。 ②关注关键词指导朗读。 重读：大大的、黑灰色的、长长的、快活地； 拖长音：游来游去，突出小蝌蚪的悠闲与快乐。 ③播放小蝌蚪在池塘中游动的动画，学生齐读，理解“甩”的意思。 甩：动图演示、动作演示 2.小青蛙长什么样 过渡：小蝌蚪多么希望能和妈妈生活在一起呀！瞧，他们正商量着一起去找妈妈呢！他们找呀找，终于找到了自己的妈妈，原来他们的妈妈是一只可爱的大青蛙。青蛙妈妈长什么样儿呢？请大家找找课文中描写青蛙妈妈外形的句子吧！ ①出示文字。 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 拓展：碧绿的（ ） 雪白的（ ） ②学生自由朗读句子，写了哪几方面的内容？ 预设：青蛙生活的环境、习性及其外形特点。 ③圈出句子中表示动作的词。 动词“游”“蹲”“披”“露”“鼓”，可以请学生表演青蛙的动作，加深理解。 ④出示对比段，评一评。 ⑤指导朗读，“大青蛙”“碧绿的衣裳”“雪白的肚皮”“一对大眼睛”要略强调，突出青蛙的特点。 任务三：小青蛙学写字 学写生字：肚皮 眼睛 宽 哪 两 孩 跳 1.观察：观察要领 一看：结构和部首 二看：笔画和笔顺 三看：易错和关键 2.教师范写，学生书空 3.学生练习 4.书写评价（三星评价） 任务四：小蝌蚪会仿说 1.小蝌蚪会观察：从头到身子到尾巴 2.小蝌蚪会仿说：形容词、叠词、动作词 3.出示图片，学生自由练说 花园里飞来一群小蜜蜂，黄黄的身子，鼓鼓的小肚子，扇着透明的翅膀，快活地在花海里飞来飞去。 动物园里有一群长颈鹿，长长的脖子，粽黄色的身子，甩着长长的尾巴，在草地里悠闲地走来走去。 六、课堂总结，布置任务 1.小结：现在我们已经知道小蝌蚪和大青蛙长什么样儿了，这是我们帮助小蝌蚪找到妈妈的第一步，下节课我们再一起去帮帮它吧 2.小蝌蚪有任务： 基础任务：复习本课学习的生字词，背诵描写小蝌蚪和小青蛙外形的句段。 拓展任务：通过视频了解蝌蚪变青蛙的过程：出生与生长、成长与蜕变。 创新任务：根据课文描写画一画小蝌蚪和小青蛙。   第二课时 一、复习导入，回顾课文 1.青蛙过河小游戏：复习生字 2.填空复习，回顾内容 师：同学们，你们还记得小蝌蚪长什么样儿吗？我们一起填一填。 _____里有____小蝌蚪，大大的____，____的身子，____长长的尾巴，____地游来游去。 师：多么可爱的小蝌蚪啊！可是，他们的妈妈在哪里呢？这节课我们继续帮小蝌蚪找妈妈吧！ 2、 细读课文，重点探究 任务一：小蝌蚪会探究 1.借助插图和课文，探究小蝌蚪的外形变化和找妈妈的过程。 （1）自主读文： ①说说小蝌蚪外形的变化。 ②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？圈画出来。 （2）交流展示： ①小蝌蚪有什么变化？ 出示错乱图片并排序 填一填：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游。过了几天，长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天，尾巴（ ）了。不知什么时候，（ ）不见了，变成了一只只（ ）。 借助图片用自己的话说说小蝌蚪变成青蛙的成长过程：大脑袋长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短——青蛙 ②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（生说，师板书） 2. 细细品读课文，感悟课文内容。 精读第2段 师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁呢？他们之间会说些什么呢？我们先来学习第2自然段吧！ （1） 出示课文第1幅插图和第2自然段。 （2） 看第一幅插图，小蝌蚪先长出了什么？（后腿） （3）指名读第二自然段，其他学生思考：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈的时候，鲤鱼妈妈在干什么？他们说了什么？ 引导学生关注：“捕食”“迎上去”，请同学们表演一下鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎上去的动作，表演理解“捕食、迎上去”。 （4）指导朗读。 师：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈的时候什么心情？（高兴、迫不及） 读出小蝌蚪问话时那种天真的语气 师：鲤鱼妈妈是长辈，应该怎么读？ 读出鲤鱼妈妈回话时那种长辈式亲切的语气。 （4） 分角色朗读 迁移学习第3段 师：同学们，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话后，有没有找到自己的妈妈呢？ （1） 出示课文第2幅插图和第3自然段。 师：请你用学习第二自然段的方法试着学习第3自然段。 （2）小蝌蚪看到乌龟后是怎么做的？ 小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去。 为什么小蝌蚪看见乌龟是追上去，看见鲤鱼妈妈是迎上去。 区分：“追”和“迎” 看图区别：正面主动上前叫“迎”，“迎上去”表明小蝌蚪很有礼貌，也说明鲤鱼妈妈是迎面而来的；“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪急于找到妈妈的心情。动作演示 （3）小组合作，分角色朗读第3自然段 强调：小蝌蚪叫“妈妈”要读出急切、高兴的语气，乌龟的话是亲切中带着微笑。 （4）拓展：乌龟确实像鲤鱼妈妈说的“四条腿，宽嘴巴”，为什么不是小蝌蚪的妈妈呢？你从中能明白什么道理？ 预设：这个小笑话告诉我们，描述事物时一定要全面，要说出事物的主要特点，这样才不会闹笑话。我们平时看事物要全面，要深入细致，否则也可能闹出笑话。 自主学习第4、5自然段 师：同学们，老师已经教你们如何掌握课文的具体内容，现在时间交给你们。（1）自由读文，要求：观察插图，抓关键词。 思考：小蝌蚪的身体又有了什么新变化？小蝌蚪是怎么认出妈妈的？ （2）全班交流，品析重点词语和句子： 理解：“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。 质疑：为什么这一次小蝌蚪不着急？（认准了自己的妈妈） 师：青蛙的样子与鲤鱼妈妈和乌龟所介绍的特征相符，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 朗读：分角色 3、 积累运用，拓展表达 任务二：小蝌蚪会积累 给“动词库”积累更多的动词，体会使用动词的好处。 1.比一比：读读下面的句子，你觉得哪个句子好？为什么？ 大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。 大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2.说一说 用“披”“露”“鼓”等表示动作的词语各说一句话。 示例：春天来了，田野披上了绿装。 嫩嫩的小草在雨中露头了。 桃树上的小骨朵儿一天天鼓起来了。 3.找一找 出示第5自然段的最后一句话，圈出描写小青蛙动作的词语？（“蹬”“蹦”“跳”。） 问：这三个词中哪一个不能和其他词换位置？为什么？ 预设：小青蛙这一连串动作是瞬间完成的，体现了小青蛙的什么特点？（动作敏捷、身体轻盈。） 任务三：小蝌蚪会表达 1.播放青蛙叫声，想象说话。 师：你瞧，小蝌蚪找到了妈妈，多高兴啊！小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？ 示例：妈妈，我们好不容易才找到您啊！ 妈妈，原来您在这儿呀！ 妈妈，您怎么不来找我们呀，我们找您可辛苦了！ 2.自由朗读第6自然段，思考：小青蛙跟着妈妈，天天做什么？ 师：这是一只什么样的小青蛙？你从哪个词语看出来的？ （青蛙勤劳，捉的害虫多。从“天天”这个词可以看出来。） 补充：青蛙捉害虫的资料。（一只青蛙一年至少吃掉一万多只害虫。） 3. 夸夸小青蛙：你们喜欢小青蛙吗？用自己话夸一夸小青蛙。 四、讲好故事，思想升华 任务四：小蝌蚪讲故事 1.分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言：小组内练习分角色朗读。 2.借助插图，借助“动词库”的动词讲故事。 出示评价标准： 评价内容 评价标准 等级 讲述者 讲得有趣，能讲清楚。 ✭ ✭ ✭ 吐字清晰，音量适中。 ✭ ✭ ✭ 借助插图/动词等。 ✭ ✭ ✭ 倾听者 微笑注视，态度好。 ✭ ✭ ✭ 不明白就问，先肯定 ✭ ✭ ✭ 五、课堂总结，布置任务 1.总结：同学们，这节课我们干了一件乐于助人的好事——帮助小蝌蚪找到了妈妈，除此，我们还发现了大自然当中的奥秘，那就是小蝌蚪的生长过程。希望大家有善于观察的眼睛，去发现大自然的奥秘。 2.小蝌蚪有任务： 基础任务：给爸爸妈妈讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。（绘声绘色） 拓展任务：了解青蛙的种类。 创新任务：画一画小蝌蚪变成青蛙的成长过程图。 学科网（北京）股份有限公司 $$