项目二任务二 保育员职业道德规范（教案）-《保育员职业素养》（高教版）同步精品课堂

《保育员职业素养》教案 课 题 保育员职业道德规范 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 7月 授课教师 邬老师 教材分析 《保育员职业道德规范》这一课题是学生提升保育员职业道德素养的重要内容。通过保育员职业道德规范的要求和意识，学生可以明确职业道德的重要性，掌握职业道德的基本规范，提升职业道德素养，为幼儿的健康成长提供有力保障。 学情分析 在兴趣点方面，学生往往对与日常生活紧密相关的内容更感兴趣。因此，教师在授课过程中，可以引入一些与保育员职业道德规范相关的实际案例，以吸引学生的注意力。同时，结合学生的年龄特点和心理需求，设计一些互动性强、参与度高的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 教学目标 知识目标：了解保育员职业道德规范的要求 能力目标：能够增强在日常保教工作中体现保育员职业道德的意识 情感目标：增强职业道德修养意识，树立正确的职业观 学习重难点 学习重点：了解保育员职业道德规范的要求 学习难点：能够增强在日常保教工作中体现保育员职业道德的意识 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 教师通过案例导入课堂 主班老师建议小朋友们利用周末时间画一幅主题为“我爱祖国”的水彩画为国 庆节献礼于是她悄悄地把作者小美叫到寝室说：“小美，你的这幅画非 常漂亮，可是老师想知道这是你自己画的还是爸爸妈妈帮你画的呢？”小美说：“是 妈妈帮我画的，她是搞设计的，她嫌我画得不好，索性就帮我画了一幅。”周老师说： “你是一个诚实的好孩子，这样吧，你再画一幅，贴到妈妈的这幅下面，好吗？” 教师提问：请同学们思考一下，你从周老师在处理小美图画这件事上看出哪些保育员应遵 守的职业道德规范？ 教师导入课堂： 作为保育员，我们不仅是孩子们的照料者，更是他们的引导者和榜样。我们的一言一行，都可能成为孩子们模仿的对象。因此，我们必须时刻铭记自己的职业道德规范，做到言行一致，以身作则。在接下来的课堂中，我们将一起深入探讨保育员的职业道德规范 教师提问：请同学们思考一下，你从周老师在处理小美图画这件事上看出哪些保育员应遵 守的职业道德规范？ 通过创设与日常生活紧密相关的教学情境，来引导学生发现问题、提出问题。 设计具有启发性和挑战性的问题，鼓励学生进行深度思考和自主探索 活动二： 调动思维 探究新知 一 、保育员职业道德规范的要求 （一）宏观层面 1.坚定正确政治方向，忠诚党的教育事业 教师强调：塑造灵魂、塑造生命是保育员的使命与职责，落实在本职工作上，保育员要对保教工作的本质和社会价值有深刻地理解，热爱保教事业，形成坚定的教育信念。 2. 践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量 新时代的保育员要树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观、价值观，做充满正能量的婴幼儿导师，在日常点滴中践行社会主义核心价值观。 教师提问：社会主义核心价值观的什么？ 3.树立正确的儿童观、保教观 教师提问：如何保护好婴幼儿的好奇心 （二）微观层面 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：社会主义核心价值观的什么？ 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 二 、保育员提升职业道德素养的方法 提高保育员职业道德修养，一方面要认真学习保育员职业道德理论；另一方面要注重在日常保教活动中实践锻炼，还要及时反思内省、总结经验，然后才能做到将道德理念转化为活动中的自觉行动。 （一）认真学习职业道德理论、规范 1.要学习马克思主义道德理论以及党的教育方针和政策，用科学世界观和方法论指导 道德实践。 2.不断更新自己的教育理念，掌握科学教育规律。 （二）努力在道德实践中锻炼、反思、提升自我 道德修养必须和社会实践相结合，保育员只有在保教实践中才能更好地明辨是非善恶，才能磨练自己的道德意志，真正检验自己的道德水平。 （三）虚心向他人学习 教师强调：保育员道德提升过程中要学会正确开展批评和自我批评，因为这是促进个人进步的内在动力，是教师道德养成的根本方法 教师提问：如何正确开展批评和自我批评？ 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：如何正确开展批评和自我批评？ 通过引入多元化的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、主动探索、主动创新。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例分析 保育员刘老师和主班教师闹别扭，刘请好朋友评理：主班老师要求太多了，上课总是叫我帮她打下手，不是维持纪 律，就是给孩子们做示范动作，她挣着讲课的钱，我又没有，凭啥老帮她上 课呀？ 教师提问：请以学习小组为单位，分组讨论问题：假如你是保育员刘老师的好朋 友，请从保育员职业道德规范的角度对刘老师的表现——做评析。 2.案例分析 中二班的豆豆洗完手后并没有用毛巾擦手，而是甩了两下就去午睡了，保育员吴老师刚想去批评豆豆，忽然一想，自己 不也是经常这样吗？于是一阵脸红。吴老师决定，观察小朋友们一天。她看到小刚扫地时只把纸屑垃圾扫到墙角，并不收进垃圾桶；她看到小兰随手就把换洗衣服扔到洗衣机上，而不是整齐叠好。 教师提问：请结合以上材料，讨论分析保育员吴老师的故事体现了保育员职业道德规范的哪部分内容。 1.案例分析 教师提问：请以学习小组为单位，分组讨论问题：假如你是保育员刘老师的好朋 友，请从保育员职业道德规范的角度对刘老师的表现——做评析。 2.案例分析 教师提问：请结合以上材料，讨论分析保育员吴老师的故事体现了保育员职业道德规范的哪部分内容。 通过实践操作和案例分析，进一步加深学生对保育员职业素养的理解，并促进他们在实际工作中的应用能力。挑战学生的思维极限，激发其求知欲和探索精神。 课堂小结 作业布置 1.保育员职业道德规范的要求 （1）宏观层面 （2）微观层面 2.保育员提升职业道德素养的方法 （1）认真学习职业道德理论、规范 （2）努力在道德实践中锻炼、反思、提升自我 （3）虚心向他人学习 3.布置作业 （1）保育员提升职业道德素养的方法 （2）认真学习职业道德理论、规范的重要性 板书设计 保育员职业道德规范 1.保育员职业道德规范的要求 （1）宏观层面 （2）微观层面 2.保育员提升职业道德素养的方法 （1）认真学习职业道德理论、规范 （2）努力在道德实践中锻炼、反思、提升自我 （3）虚心向他人学习 教学反思 在课程中，我们深入探讨了保育员在日常工作中应坚守的职业道德底线，以及如何在与孩子们相处的过程中传递正面的价值观和人生观。然而，课堂教学毕竟只是理论知识的灌输，真正的挑战在于如何将所学应用于实际工作之中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，比如模拟场景演练、实地参观等，让学生能够在亲身体验中深入理解职业道德规范的重要性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$