跟着课文学写作：16 .夏天里的成长 仿写训练 围绕中心意思写 -2024-2025学年语文六年级上册（模版）（统编版）

跟着课文学写作：《夏天里的成长》仿写训练 围绕中心意思 选择材料进行表达 训练点 围绕中心选择材料，用总分结构进行表达。 训练目标 1.学会围绕中心思想选择和组织材料。 2.掌握使用总分结构进行表达的方法。 课文语段与写作方法分析： 课文按照总分式结构行文，第二到四自然段围绕第一自然段“夏天是万物迅速生长的季节”展开，分别写出了夏天里植物、动物、非生物、小学生、中学生等都在迅速生长。 课文第二段： 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 语段分析： 总分结构：这个自然段采用总分式构段，围绕第一句话写出瓜藤、高粱、竹林、小鸡、小猫等植物、动物都在飞快地长。 选材多样性：在分述部分作者选择了多种生物和非生物对象来展示生长，包括植物（瓜藤、竹子、高粱）、无机物（石头、泥土）和动物（小猫、小狗、小鸡、小鸭），这样的选材丰富了文章的内容。而且所选的材料都是具体可感的，如“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”，让读者能够直观地感受到生长的速度。 表达技巧： 1.形象化：使用了形象的语言来描述生长过程，如“跳跃的长”“活生生的看得见的长”，使抽象的生长概念变得具体而生动。 2.对比：通过对比（昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实），突出了时间的快速流逝和生长的迅速。 3.感官描写：通过听觉（“在叭叭的声响里”）和视觉（“一块白石头...就长满了苔藓”）的描写，增强了文章的感染力。 通过这些写作技巧，作者成功地传达了夏天生物生长的活力和速度，使读者能够感受到夏天独有的生命力和变化。 写作展示台 夏天是万物迅速生长的季节。春天、秋天、冬天又是一个怎样的季节呢？你可以选择一个自己喜欢的季节来写一写。除了写季节景色，我们还可以学习课文的写法，围绕中心意思选材来表现家庭、学校的生活或人物的品质、心情等。在表达时，先总起一个中心句，再围绕中心，选择合适的材料进行细致描写。 例1：描写季节 1.确定中心思想：秋天是一个金风送爽、硕果累累的季节。 2.选材：选择能够代表秋天特征的元素，如金黄色的小菊花、桂花的香气、成熟的稻谷和丰收的果园。 3.写作思路： 1　 开头用总起句“秋天是一个金风送爽、硕果累累的季节”，引入秋天的主题。 2　 详细描述秋天的自然景象，如花田、桂花、稻田和果园，通过具体的场景描写来展现秋天的丰收和美丽。通过感官描述，如视觉的金黄色、嗅觉的桂花香、听觉的读书声，让读者能够更生动地感受到秋天的氛围。 3　 结尾用一句古诗来升华主题，强调秋天的双重意义，并以对未来的期待作为结尾。 范文： 秋天，一个金风送爽、硕果累累的季节。走在花田里，秋风轻拂，带来了一朵朵金黄色的小菊花，它们在微风中摇曳生姿。桂花的香气随风飘散，沁人心脾，让人沉醉在这浓郁的秋意之中。 稻田里，昨日还披着绿装的稻穗，今日已换上了金灿灿的外衣。秋风拂过，稻浪翻滚，如同金色的海洋，波光粼粼。果园中，果树挂满了果实，苹果、橘子、梨，它们的颜色鲜艳，形态丰满，昭示着一个丰收的季节。 秋天的到来，也意味着新学年的开始。阳光透过树叶，洒在教室的每一个角落，原本寂静的教室再次充满了朗朗的读书声。同学们带着对知识的渴望，迎接新的挑战，播种新的希望，期待在下一个秋天收获更多的知识和成长。 正如古人所言：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”秋天不仅是自然界的丰收，也是知识和智慧的收获。在这个金色的季节里，我们一同播种，一同期待，让每一个秋天都成为收获的季节。 例2：写家庭生活 1.确定中心思想：家的温暖和幸福。 2.选材： 根据中心思想，选择能够体现家庭温馨和幸福的具体细节和场景。例如，母亲在厨房忙碌、父亲在书房阅读、弟弟妹妹在客厅玩耍、自己在房间学习和弹钢琴等。 3.写作思路： 1　 用总起句“我的家是一个充满幸福和温暖的避风港”开头，设定语段的中心。 2　 详细描述家庭成员在不同空间的活动，通过具体的场景描写来展现家的温馨。通过家庭成员之间的互动，如母亲端来水果的细节，展现家庭成员之间的关爱和情感联系。 范文： 我家是一个充满幸福和温暖的避风港。厨房里，母亲的身影总是忙碌而温馨，她的笑容和偶尔从煤气灶上升腾起的轻柔烟雾，都是家的温暖标志。每当夜幕降临，工作了一天的父亲就会坐在书房里，沉浸在暖白色的灯光和书页之间，享受着片刻的宁静。客厅里，弟弟妹妹的笑声清脆悦耳，他们的嬉戏声是这个家活力的源泉。而我，通常在自己的房间里，沉浸在学习的世界中。书桌旁，一张铺着厚厚被子的床静静地守候，几个洗得干干净净的玩偶陪伴着我，它们见证了我的成长和梦想。当我感到疲惫，就会走到房间一角的钢琴前，指尖跳跃在黑白键上，奏出悠扬的旋律。这时，母亲总会细心地为我准备一盘新鲜的水果，她的这份关怀，如同家中温暖的氛围，让我的心灵也充满了温暖。 例3：表现人物品质。 1.明确中心：表现他是一个热心肠的好伙伴。 2.选材：围绕中心句选择具体的事例，如他在学习、生活和集体活动中的具体表现。学习上：帮助同学解决难题，分享学习资源和笔记。生活上：关心同学的日常生活，提供帮助和支持。集体活动：积极参与组织活动，为班级赢得荣誉。 写作思路： 1.开头先总述这位同学热心肠的品质。 2.分点描述他的热心肠表现在哪些方面：学习上：帮助同学解决难题，分享学习资源和笔记。生活上：关心同学的日常生活，提供帮助和支持。集体活动：积极参与组织活动，为班级赢得荣誉。 3.总结他热心肠的品质让每个同学感动。 范文： 他是我们班级里出了名的热心肠。他不仅乐于助人，而且总是关心着身边的每一个人。在学习上，他总是乐于分享自己的学习方法和笔记，帮助同学们一起进步。每当有同学遇到难题，他总是耐心地讲解，直到对方明白为止。 生活上，他对同学们的关心更是无微不至。记得有一次，班上有位同学不小心摔倒受伤了，他立刻跑过去帮助，还主动陪他去医务室处理伤口。他的这种关心和照顾，让大家都觉得心里暖暖的。 在班级集体活动方面，他总是积极地参与和组织。比如，学校举办的运动会上，他不仅自己努力训练，还鼓励和带动其他同学一起加油。在他的带领下，我们班的团队合作精神得到了很好地体现，最终在比赛中取得了优异的成绩。 还有一次，为了准备学校的文艺汇演，他主动承担起编排节目的任务，利用课余时间组织大家排练，最终我们班的表演赢得了全校师生的喝彩。 他的热心和乐于助人，让每一位同学都深受感动。 例4：表现人物心情。 1.明确中心：他很着急。 2.选材：选择了“上学迟到”这一常见但紧迫的情景，加入了“语文单元检测”这一具体事件，增加了情节的紧迫性。通过对他的动作、神态、语言、心理的描写，表现他的着急。 3.写作思路： 1.开头直接点明主题，上学要迟到了，他急得像热锅上的蚂蚁。 2.分别从动作、神态、心理描写等具体表现他的着急。如“急得像热锅上的蚂蚁”“心跳加速”“额头上的汗珠”“脚步变得异常迅速”“几乎是在飞奔”“不时地瞥向手腕上的表”等动作，展示了他为了不迟到而做出的努力。 3.还可以增加环境描写，营造了紧张的氛围，进一步加剧他的焦虑感。 范文 上学要迟到了，他急得像热锅上的蚂蚁。心跳加速，如同鼓点般急促，额头上的汗珠不断滚落，显露出他的紧张和不安。他的脚步变得异常迅速，几乎是在飞奔，一边在人群中穿梭，一边不时地瞥向手腕上的表，心里默念着希望时间能慢些走。周围的车水马龙和行人的喧嚣似乎都在催促他，让他的焦虑感更加强烈。他知道，今天的语文单元检测对他来说至关重要，不仅关系到他的学业成绩，还可能影响到老师和同学们对他的看法。他害怕迟到会错过考试，更害怕成绩不佳而受到批评。他边走边四处张望，寻找可能的捷径，或是考虑是否有更快的交通方式可以到达学校。尽管如此，他仍然感到时间在一分一秒地流逝，而他，似乎与时间赛跑，却始终无法摆脱那份紧迫感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$