第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 说课课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

学科：** 汇报人：*** 现代世界的塑造者 ——工业革命与马克思主义的诞生 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 2 0 2 3 — 2 0 2 4 年 度 现代世界的塑造者——工业革命与马克思主义的诞生 《中外历史纲要·下》第五单元 目录 Contents 二、 确立怎样的单元主题 三、 怎么落实 单元主题 四、 归纳收获，提炼学问 一、 如何确立单元主题 广东好教育联盟 1.教材分析 一、如何确立单元主题 上承：全球联系的建立、西方人文主义的发展与资本主义制度的确立 下启：世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动 2.课程标准 课程标准： 第10课 影响世界的工业革命 1.通过了解工业革命带来社会生产力的极大发展和生产关系的深刻变化；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活产生的深远影响。 第11课 马克思主义的诞生与传播 2.通过了解马克思主义产生的时代背景、基本原理，分析马克思主义产生的世界意义。 一、如何确立单元主题 3.教学目标 一、如何确立单元主题 4.教学重难点 重点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响， 《共产党宣言》的主要内容； 难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响， 理解马克思主义诞生的世界意义。 ① 全面认识工业革命最早在英国产生的原因，加深学生对工业革命产生背景的理性认识，培养学生的唯物史观、史料实证和历史解释等核心素养。 ②引导学生将两次工业革命视作一个整体，通过时间轴的整理，整体架构工业革命的进程，培养学生的时空观意识。通过表格归纳两次工业革命的各自特点，领会科学的突破性进展是工业革命的直接推动力。 ③理解工业革命的意义，辩证看待工业文明在人类历史发展中的重要地位，感受工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，看到工业文明存在的困境和问题。 ④认识到马克思主义在实践中不断发展完善，增强学生的历史使命感以及对中国特色社会主义道路的认同感，落实家国情怀的核心素养； 5.设计思路 生产力发展及生产关系变革 凸显资本主义制度的弊端 无阶和资阶矛盾日益尖锐 工运和社会主义思潮兴起 马克思主义的诞生 一、如何确立单元主题 (1)找联系 无产阶级革命进 入新的发展阶段 工业革命的影响 (2)分因果 工业革命是马克思主义诞生的背景 马克思主义诞生是工业革命的影响 工业 革命的影响 生产力的发展 肯定了资本主义的历史进步作用 《共产党宣言》的内容 生产关系变革 论证了资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利的客观规律 阶级结构的变化 肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用 社会生活的变化 宣告无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大贡献 社会问题凸显 阐明了共产党的性质、目的和策略原则 世界格局的变化 …… 二、确立怎样的单元主题 (3)看相似 工业资产阶级与工业无产阶级的对立 二、确立怎样的单元主题 转型时代：工业革命标志着从传统农业社会向现代工业社会的转型，而马克思主义则在这一过程提出了对社会变革的理论和方法。 社会动荡：工业革命带来了经济、技术和社会结构的巨大变化，而马克思主义则强调阶级斗争和社会变革的必然性。 现代化之路：工业化开启了现代化的道路，而马克思主义则为社会主义和共产主义运动提供了理论基础，推动了社会主义国家的兴起。 现代世界的塑造者——工业革命与马克思主义的诞生 三、怎么落实单元主题 1、学情分析 2、教法、学法指导 分组讨论法 以学定教 情境创设法 任务驱动法 互动交流法 总结归纳 以生为本 合作交流 史料分析 成果展示 有一定程度的了解； 对史实之间联系的认识不足； 缺乏对世界历史的宏观认识。 三、怎么落实单元主题 （一）导入课题 【设计意图】 激趣、点题 介绍英国最大的工业遗址基地 ——阔里班克纺纱厂，让学生感受英国工业革命的力量。由此引入本课主题，增强学生学习的兴趣。 新授环节 总结环节 导入环节 新授环节 一、工业革命促新局 何以驱动工业革命的发生？ 两次工业革命的特点是什么？ 工业革命使生活更美好了吗？ 二、思想变革创未来 无产阶级将何去何从？ 科学理论如何塑造时代？ 三、怎么落实单元主题 （二）理清思路，整体把握 三、怎么落实单元主题 （三）重难点突破 【设计意图】 史料实证、 历史解释 紧扣课标，抛出问题，培养学生史料阅读和提取关键信息的能力，使学生直观地理解工业革命爆发的原因，培养论从史出的历史思维。 三、怎么落实单元主题 【设计意图】唯物史观、历史解释 通过“两次工业革命成果一览表”，引导学生有意识的分析对比，理解两次工业革命的特点，突破教学重点。 （三）重难点突破 【设计意图】 史料实证、唯物史观 学生通过阅读史料和小组讨论，引导学生多角度看待工业革命的影响，提高阅读分析材料的能力。 三、怎么落实单元主题 请根据导学案给出的材料分析“工业革命的影响？”时有哪些角度， 请凝练出来。 生产组织与管理方式 社会生活 社会阶级结构 城市化进程 世界历史 生产力 …… （三）重难点突破 合作探究2：请根据以上角度思考“工业革命使生活更美好了吗？”，分正反两个方面展开讨论。 【设计意图】 唯物史观 引导学生小组合作探究进行学习，从正面和反面两个维度辩证看待工业革命的影响，加强历史与现实的联系。 三、怎么落实单元主题 （三）重难点突破 【设计意图】把高考题与教材内容相结合，加深学生对知识点的理解和提升答题能力。 三、怎么落实单元主题 （三）重难点突破 【设计意图】 通过对高考题的改编创设情境，结合社会存在与社会意识之间的关系和阶级斗争观点，使学生意识到马克思主义的诞生是在工业革命的推动下实现的。 （三）重难点突破 三、怎么落实单元主题 【设计意图】 史料实证、家国情怀、历史解释 引导学生阅读材料并结合教材，归纳《共产党宣言》的主要内容，感受马克思主义的科学性；由此坚定学生的马克思主义理想信念，坚定学生对社会主义发展道路的信心，落实对学生史料实证和家国情怀素养的培育。 二、思想变革创未来 聚焦3：马克思主义是如何实践和传播的？ 【设计意图】时空观念、唯物史观 引导学生以时间轴的形式梳理马克思主义由诞生到初步实践的过程，掌握事件的内在联系，拓展学生的思维，培育学生的学科素养。 马克思主义 ——是科学的、人民的、实践的、不断发展的 柏林墙轰然倒塌，苏联土崩瓦解，持续近半个世纪的意识形态对垒似乎以资本主义大胜而告终。 马克思去世后被葬在伦敦海格特公墓，墓地正对着赫伯特·斯宾塞的墓地，墓碑上写道： “哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” 【设计意图】 唯物史观、家国情怀 让学生彻底明白马克思主义只是理解世界的其中一种方式。渗透唯物史观，使学生能够学史明理，由此达成立德树人的根本目的。 马克思主义过时了吗？ 四、归纳收获，提炼学问 马克思主义诞生，已经深刻的改变了世界，也必将引领世界的未来！ 四、归纳收获，提炼学问 （一）课堂小结与板书设计 【设计意图】采用思维导图式板书，使知识点简明清晰，易于学生理解，利用板书与学生一起做归纳回顾，巩固学生所学。 【设计意图】考核学生是否真正掌握了这部分知识点，教师可根据学生的做题情况及时进行查漏补缺。 （二）课后作业 【设计意图】历史解释、时空观念 锻炼学生的运用知识解决问题能力。 四、归纳收获，提炼学问 作业1：阅读一篇马克思主义经典论著，并谈谈你的阅读感受和收获。 作业2：人工智能技术的发展给人类生活带来了诸多便利，但同时也产生失业恐慌等一系列的问题。因此，有人将人工智能形容为一半是天使一半是魔鬼，请从“科技与人”的角度，搜索相关资料，论述你的看法。 谢谢！ $$