第13课 竖提（教学设计）2024-2025学年三年级上册西泠版

第13课 竖提 共1课时 课型 新授 ☐单元复习课 ☐专题复习课 ☐习题讲评课 ☐学科实践活动 ☐其他 教学内容分析： 《竖提》是三年级上册第四单元的第三课。竖提主要有两种写法，可以一笔写，也可以分竖和提两笔写，根据不同的字形结构调整。 本课板块包括“试一试、看一看和练一练”三个部分，要求学生通过“郎、表、辰、昏”等例字的学习和练习，有效地掌握竖提的书写。“试一试”板块的目的在于使学生体悟由竖到提的两种形式，为学习“竖提” 打下基础。“看一看”板块包括了本课的主要知识点，即竖提的特点及笔法要点。通过“练一练”板块的实践使学生掌握两种竖提的写法，重点引导学生注重这几个例字中的竖提并观察其中的异同点。 教学目标： 1．使学生认识竖提，能分辨竖提的形态特征并掌握其写法。 2．引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“郎、表、辰、昏”四个例字。 3．培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学重难点： 【重点】 掌握竖提的书写。 【难点】 两种竖提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。 教学具准备：笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多媒体、视频展台等。 精雕细琢 环节一：抛砖引玉 （一）课堂礼仪。 师生相互问好。 （二）检查双姿 1.检查坐姿。 两点靠、三角形、身坐正、脚放平。复习正确的坐姿，坚持1分钟。 2.检查握笔。 拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。 环节二：积习成性 （一）揭示课题。 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。 请学生说一说这两组线条有什么共同点（都由竖和提组成）和不同点（一组竖和提分开，一组竖和提连写）。 请学生回顾复习一下竖和提的写法，老师总结：我们已经学了竖和提的写法，今天要学习将这两个笔画组合而成的“竖提”。 出示本课课题 ：《竖提》。 （二）学习新知。 1．观察感受，尝试书写 （1）教师示范第一种竖提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点 ：这个竖提是竖和提连在一起写的。先写竖画，竖的末尾转折处调锋向右下侧按，再调锋向右上行笔写提，渐行渐提，露锋尖收。 （2）教师示范第二种竖提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：这个竖提是竖和提分两笔写成，在《多宝塔碑》中，这种写法更为常见。起笔写竖，末尾处收笔类似悬针竖 ；再从左下起笔写提，往右下顿笔后向右上行笔写提，由粗渐细，露锋尖收。 教师示范带有第二种竖提的例字“昏”（或播放相应视频），边写（放）边解说该字的书写要点：上宽下窄，日部缩于氏部下方，竖提二笔均由粗到细，第二笔向右上，与横画笔意相连。 （3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖提的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对竖提的认知。 （4）请学生尝试书写两种竖提各三遍，教师巡视指导。 （5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。 2．重点临写例字 （1）教师示范本课四个带有竖提的例字或播放相应视频。 （2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖提的异同点及书写注意事项。 边写（放）边解说这些字中竖提的书写要点：“郎”字左高右低，竖提连写，转折处向右下顿笔，调锋后向右上行 ；右耳刀竖画直挺，向下伸展。 “表”字三横间距均匀；竖提分两笔写成，竖较细，稍向左倾斜；捺画向右舒展。 “以”字呈扁状，竖提的竖画粗重，提画收笔尖细，两笔之间夹角较小。 “辰”字横较细，势向上斜；长撇为竖撇，竖提分两笔写，竖较短，提覆盖竖的收笔处；捺画从短撇中部穿过，向右伸展。 环节三：小试牛刀 1. 学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。 2. 学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，加强认知。 环节四：硕果累累 学生优秀作品展示。在展示台上展示学生作品，大家共同欣赏点评。 环节五：课堂总结 1．师问生答 ：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？ 2．教师小结 ：今天学习了两种竖提的书写，不论一笔写成还是分两笔写，都要注意竖和提之间的衔接转折处理。 3．清洁、整理学具。 精致板书： 第13课 竖提 精巧作业设计： 完成同步练习。 教学反思： 本节课教学目标（达成/基本达成/未达成）： 在后续教学中可以调整、弥补或者改进的： 学科网（北京）股份有限公司 $$