第4课 行笔的方式（教学设计）2024-2025学年三年级上册西泠版

第4课 行笔的方式 共1课时 课型 新授 ☐单元复习课 ☐专题复习课 ☐习题讲评课 ☐学科实践活动 ☐其他 教学内容分析： 《行笔的方式》是三年级上册第二单元的第二课。本课板块包括“试一试、看一看、养成良好的书写习惯、练一练”四个部分，要求学生初步学会行笔的方法。 教学目标： 1．了解行笔的概念及行笔的几种方式。 2．学会中锋行笔和侧锋行笔的写法。 3．引导学生养成良好的书写习惯。 教学重难点： 【重点】 理解行笔的概念并掌握侧锋和中锋的行笔方法；养成良好书写习惯。 【难点】 行笔的各种不同方法要书写到位。 教学具准备：笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多媒体、视频展台等。 精雕细琢 环节一：抛砖引玉 （一）课堂礼仪。 师生相互问好。 1.检查坐姿。 两点靠、三角形、身坐正、脚放平。复习正确的坐姿，坚持1分钟。 2.检查握笔。 拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。 环节二：积习成性 （一）揭示课题。 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。 请学生说一说这两组线条有什么不同（横画中段的边缘有光洁和毛糙之分），引导学生观察毛笔笔尖与纸面接触的角度和方位的不同对线条质感的影响。请学生试写几个横画，进一步体会线条的中段可以有多种写法，从而导出本课课题 ：《行笔的方式》。 （二）学习新知。 1. 概念解释 教师讲解行笔的概念。 写一个笔画常分为三个过程 ：起笔、行笔、收笔。行笔指起笔后，笔锋向不同方向运行的过程。 2. 观察感受，尝试书写 在学习理解了什么是行笔后，我们来学习两种行笔方式。 （1）中锋行笔 教师示范课本上中锋行笔的横画（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写特点 ：毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力。 （2）侧锋行笔 教师示范侧锋行笔的横画（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写特点 ：毛笔笔尖在笔画一侧运行，写出来的线条一边光洁，一边毛糙。 （3）教师再次范写这两种行笔方式（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的行笔部分，引导学生观察每种行笔方式的写法和结果，领会中锋和侧锋的区别，进一步强化学生对行笔方式的认知。 （4）请学生尝试书写两种行笔方式各三遍，教师巡视指导。 （5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动 评价，教师引导总结，指出哪里写得好，哪里写得不好。 3．养成良好的书写习惯 （1）教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。 （2）教师示范平心静气、神情专注地练习书法（此神态一直贯穿于学生示范始终），强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔和砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭，保持桌椅的干净、整洁。整理好练习书法的所有工具，以备下次再用。 环节三：小试牛刀 根据“练一练”板块，强化学生对中锋行笔和侧锋行笔的认知并巩固两种行笔方式的书写。 1. 教师出示“试一试”的两组图，请学生找出哪些是侧锋行笔哪些是中锋行笔。 2. 请学生尝试书写四个笔画，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。 3. 教师总结 ：中锋和侧锋最大的区别在于运行中的毛笔笔尖处在笔画的什么位置，笔尖始终在笔画中间运行的是中锋行笔，笔尖在笔画一侧运行的是侧锋行笔。我们平时书写的时候，要尽量采用中锋行笔的方式。 环节四：硕果累累 学生优秀作品展示。在展示台上展示学生作品，大家共同欣赏点评。 环节五：课堂总结 1．师问生答 ：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？ 2．教师小结 ：今天学习了什么是行笔以及中锋行笔和侧锋行笔两种方式，知道了中锋行笔和侧锋行笔的写法。 3．清洁、整理学具。 精致板书： 第4课 行笔的方式 精巧作业设计： 完成同步练习。 教学反思： 本节课教学目标（达成/基本达成/未达成）： 在后续教学中可以调整、弥补或者改进的： 学科网（北京）股份有限公司 $$