第1课 《消息二则》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

八年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第一单元第1课《消息二则》教学设计 四川省广安市广安区浓溪小学初中部教师：陈晨曦 第一则 《我三十万大军胜利南渡长江》 【教学目标】 1.了解新闻这种文学体裁的基本常识，掌握新闻的“六要素”。（重点） 2.理清文章内容，体会本文语言简洁精炼、用事实说话的写作特点。（重点） 3.理解渡江战役的历史意义，感知作者在文中所持的态度和立场，知道珍惜今天的幸福生活。（素养） 【教学过程】 一、导入及背景 1945年9月9日，中国人民经过长达14年的艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的伟大胜利。（注意：抗战的持续时间已经由过去的8年改为了14年。） 抗战胜利后，全国人民都希望“民主统一，和平建国”。1945年10月10日，国共两党经过艰苦的谈判，双方终于达成了《双十协定》。此次谈判，由于双方实力的原因，以蒋介石为首的国民党占据了主导地位。 1946年06月下旬，国民党反动派悍然撕毁 《双十协定》，全面发动内战。当时，国共两党在兵力上的对比约为430万比127万。 经过三大战役后，国民党的主要军事力量基本上被消灭，但仍有204万部队。国民党一面要求和谈，一面构筑长江防线，企图与我党划江而治。 而当时，我方的兵力已近400万，对蒋介石的企图，我方早已洞悉并组织了百万大军威逼长江，做好了随时渡江的准备。4月20日，国民党反动政府拒绝在我方主导的《国内和平协定》上签字，和平谈判宣告破裂。 我百万大军随即于20日当晚发起了渡江战役。 4月21日，毛主席和朱总司令发布了向全国进军的命令。21日，我军成功突破长江防线。 4月22日和24日，《人民日报》先后刊发了毛泽东同志亲自撰写的两则消息：《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道了我军突破敌阵、占领长江南岸等广大地区的战况。 下面， 我们就一起来通过两则新闻（消息）去了解人民解放军百万大军横渡长江这一伟大的历史事件， 重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受我军锐不可当的英雄气概。 接下来，我们先通过视频来感受一下我百万大军在横渡长江时表现出来的那种锐不可当的英雄气概。（点击课件页面播放视频。视频时长40秒。） 备注：本系列课件的音、视频播放须知： 本课件的音频、视频播放有三种播放方式。 ①直接播放：点击红色小喇叭图标就可以在播放页面直接自动播放音频；点击视频画面则可以在在播放页面直接自动播放视频。 ②应急间接播放：三脚架支架的摄影机为应急播放图标，当课件页面因某种原因无法播放音频时，点击该图标，则可以利用教学平台（如教学白板）内部安装的播放软件进行应急间接播放。 ③链接播放：点击朗读页面的图片（少数为央视台标），则可以直接链接到央广网中小学语文示范诵读库进行网络在线朗读。此方法较适合于容量较大的超高视频或表演性的公开课教学。 少数课文朗读由于央广网中小学语文示范诵读库没有该课文的朗读音频，则播放方式将缺少链接播放，只有直接播放和应急播放两种。 此备注一般仅在每册第一篇课文的教学设计中进行简介，偶尔也会在一个单元的第一篇课文的教学设计中进行简介，在其它课文的教学设计中均不作介绍。 二、作者简介 毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级政治家、思想家、军事家、革命家和诗人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 毛泽东同志领导我们党和人民找到了新民主主义革命的正确道路，建立了中华人民共和国，确立了社会主义的基本制度，为毛泽东思想的形成做出了卓越的贡献。但是，在文化大革命中，由于对国内阶级斗争的现状估计过分，在政治措施上也曾经出现过重大错误。 毛泽东不仅在政治、军事方面高瞻远瞩，其在文学方面，也有很高的造诣，其著作有《毛泽东选集》等。本文选自《毛泽东新闻作品集》。 三、文体知识简介·新闻 （一）新闻的概念 说起新闻，其实我们并不陌生，我们每天都会有意无意地听到各种各样的消息，比如，张家孩子考上重点中学啦，李家阿姨昨天出门被狗咬伤啦等等。不过，这些“消息”，很多时候都是小道消息，并不是那么真实可信。同学们也许会问：“如果这些消息是真的呢？”那我告诉你，即使这些小道消息真实可信，它也不是新闻，因为新闻有自己的特点。比如，“狗咬人”不是新闻，“人咬狗”那肯定是新闻。 那什么样的消息才能叫新闻呢？ 新闻是对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事进行简要而迅速的报道的一种文学体裁。实际运用中，新闻又有狭义和广义之分。 狭义的新闻：专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的具有社会价值的事实。 广义的新闻：泛指各种传播媒体对新近发生的事实所进行的各种方式的报道。广义的新闻形式多样，其主要包括消息、特写、通讯、新闻评论、社论、人物专访、调查报告、报告文学等。 我们平常所说的新闻专指狭义的新闻，即消息，而我们生活中所说的“消息”指的是新鲜的事，不是文学体裁中的消息。 （二）新闻的特点 真实性、时效性（及时性）、简明性（概括性）。 （三）新闻（消息）的结构 标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是新闻（消息）必不可少的主要部分；背景、结语是新闻的辅助部分，属于非必不可少的部分。 根据新闻内容的长短，导语一般为新闻的第一句话或第一自然段，它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最有价值的事实。 通过阅读导语，人们可以一目了然地快速知道新闻的主要内容。 （四）新闻的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 人们有时也常用“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”来指称新闻的“六要素”（主要指西方新闻界）。一般而言，新闻都具备这六个要素。阅读 新闻时，人们常常从新闻的六要素去把握新闻的主要内容。 （五）新闻的作用 新闻（消息）是我们了解时代生活、生活变化的重要窗口，让我们足不出户就可以知道天下最新发生的大事。 四、检查预习 1.多音字辨析 塞：塞子（sāi）/要塞（sài） 当：锐不可当（dānɡ）/典当物品（dànɡ） 2.词语理解 【溃退】（军队）被打垮而后退。 【业已】已经。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 【锐不可当】形容勇往直前的气势无法抵挡。当，抵挡。 五、整体感知 1.听读或老师范读第一则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。（朗读音频时长1分11秒） 学生回答后教师归纳 2.指出本则新闻结构的各个组成部分。 学生回答后教师归纳 3.消息内容前面的黑体字“新华社长江前线二十二日二时电”在新闻中的名称叫什么？有什么作用？ 学生回答后教师归纳： 名称：叫做新闻的电头；作用：表明新闻（消息）材料真实，报道及时。 六、合作探究 1.从第一则消息的标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，我们可以获知哪些信息？该消息的标题具备哪些特点？ 学生回答后教师归纳 获知的信息：消息涉及的人物、地点、事件。 标题特点：简明、概括、醒目。 2.这则消息的导语是什么？从导语中我们可以获知那些信息？导语在消息中的作用是什么？ 学生回答后教师归纳 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 信息：交代了新闻中的四个要素：何人、何时、何地、何事。 作用：概括了消息的主要事实，总领全文。 3.消息的导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“大约”能否去掉？为什么？ 学生回答后教师归纳：“大约”表概数，这体现了消息语言的准确性。 4.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一句中的加点或划线词语能否分别改成“构筑”和“败退”？为什么？ 学生回答后教师归纳 不能将“经营”改为“构筑”，因为“经营”有精心筹备之意，精心筹备仍然失败，更能够反衬我军的英勇和作者对敌人的蔑视； 不能将“溃退”改为“败退”，因为用“溃退”更能体现出敌军遇到我军后毫无斗志，一击即溃。 5.阅读下面的句子，然后回答后面的问题。 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解 放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 ①句中的“不到”和“即已”在句中的表达效果是什么？ 学生回答后教师归纳 “不到”和“即已”分别强调时间和效果，突出了我军进军的神速和敌军的不堪一击。 ②句中的划线词语的词性是什么？突出了我军具有怎样的气势？ 学生回答后教师归纳 句中划线词语都是动词，突出了我军英勇善战、所向披靡。 ③句中“诸”字的含义是______，其作用是_____________________________。 学生回答后教师归纳： 含义：众多；作用：突出进击目标的众多和我军一往无前的气势，可以很好地鼓舞我军士气，瓦解敌人的斗志。 6.新闻的结语“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”一句中蕴含着什么信息？句中划线短语属于什么短语？该短语表现了人民解放军怎样的英雄气概？ 学生回答后教师归纳 人民解放军下一步的战斗目标将是“打过长江去，解放全中国”。 划线的短语属于定中关系的偏正短语，该短语用“英雄”修饰“战斗”，突出了人民解放军一往无前的大无畏英勇气概。 7.本文具有强烈的感情倾向，文章的感情基调是什么？文中嘲讽敌军的词语有哪些？ 学生回答后教师归纳： 感情基调：气势豪迈，充满胜利的喜悦。 嘲讽之词：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。 七、主题与写作特色 消息主题：这则消息（新闻）报道了我人民解放军约三十万人已南渡长江的战况，赞扬了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，同时，也讽刺了国民党军队军心涣散、毫无斗志、不堪一击的现状。 写作特色： 1.报道及时，语言简洁。20日晚发动渡江战役，21日突破防线，22日即发布消息，其报道在当时可谓非常及时。为及时鼓舞我军士气，瓦解敌人斗志，消息的篇幅虽然较短，文字也不多，但语言简洁、概括而富有气势。 2.感情鲜明，气势豪迈。在本则消息中，作者用“万船齐放”“直取对岸”“突破敌阵”等词语来表现我军的气势；用“摧枯拉朽”“军无斗志” “纷纷溃退”等词语来表现敌军的 不堪一击，感情鲜明，气势豪迈。 八、课堂小结 第一单元第1课《消息二则》教学设计 第二则 《人民解放军百万大军横渡长江》 【教学过程】 一、新课导入 第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》比较简短，渡江战役的详情并未出现在消息之中。为了及时鼓舞我军士气，瓦解敌军斗志，两天后的24日，在渡江战役已取得决定性胜利的情况下，毛泽东同志又随后跟进了另一则消息《人民解放军百万大军横渡长江》。 下面，我们就一起来学习本课的第二则消息。在学习中，注意将前面所学的有关消息的基础知识运用到本课的学习之中，进一步掌握新闻这种文学体裁的相关知识。 二、整体感知 1.听读或老师范读第二则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。（朗读音频时长2分32秒） 学生回答后教师归纳 2.找出本则新闻结构的各个组成部分。 学生回答后教师归纳 3.本则消息的标题在语言上具有什么特点？ 学生回答后教师归纳标题中“百万”“横渡” 两个词语，气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。 三、合作探究 1.从本消息的导语中可以获知那些信息？其在文中的作用是什么？ 学生回答后教师归纳： 导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 点拨：一般而言，消息的导语是第一句（消息较短）或第一段（消息较长），但也有少数例外。对本则消息而言，第二句也是导语，它是对第一句导语中“一 千余华里的战线上”进行具体范围的补充。 获知的信息：可以从中获知新闻的四要素：何人、何时、何地、何事。 导语内容分析：在本则消息中，导语从兵力、战线、战况三方面概括介绍渡 江战役的整体情况。 导语的作用：概括消息的核心内容，总领全文。（消息的普遍规律） 2.主体部分是从哪几个方面来进行报道的？据此给主体部分分层。 学生回答后教师归纳： 分为“中路军”“西路军”“东路军”三个方面。 3.三路大军中哪路大军“啃”到的骨头最硬？三路大军的具体战况如何？报道内容的详略安排有什么特点？ 学生回答后教师归纳：从图中可知，东路军“啃”到的骨头最硬。 战况分析： 中路军：即已渡过三十万人，首战告捷。 ——略写 西路军：三十五万渡过三分之二，锐不可当。 ——祥写 东路军：三十五万已渡过大部，英勇突破。 ——祥写 点拨：略写中路军，是因为所遇抵抗较弱；祥写西路军，是因为插入了议论的语句，分析了我军取胜，敌军失败的原因；祥写东路军，是因为它进军的路线离南京最近，战略意义重大，其所遇抵抗较为顽强。 详略安排的特点：略写中路军，祥写西路军和东路军。 4.快速浏览文中西路军进军的部分，回答后面的问题。 ①用课文原文回答：句中的“此种情况”指的是什么情况？ 学生回答后教师归纳：和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 ②作者在消息中指出西路军所遇之抵抗甚为微弱的目的是什么？ 学生回答后教师归纳：指出敌军全面溃退的目的是突出我军的锐不可当，揭示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 ③为什么敌军司令汤恩伯亲自到芜湖督战而不起丝毫作用？ 学生回答后教师归纳：一方面是我军锐不可当，另一方面是国民党的广大官 兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气而毫无斗志。 ④汤恩伯对战况判断的具体内容是什么？实际情况怎样？判断与实际情况 的巨大反差说明了什么问题？ 学生回答后教师归纳： 战况判断：汤思伯认为南京、江阴段防线（东线）是很巩固的，弱点只存在 于南京、九江一线。 实际情况：汤恩伯到芜湖督战的那一天，他认为“很巩固”的东面防线同样被我军突破。 说明的问题：说明国民党的大势已去，我军的胜利已成定局。 拓展延伸：汤恩伯是抗战期间在国军当中日本人较为忌惮的少数几个抗日名将之一。他曾经参加台儿庄会战、武汉会战等战役，是蒋介石手下为数不多的几个能征善战的骁将之一。 ⑤“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句中的“不料”一词具有怎样的表达效果？ 学生回答后教师归纳：“不料”一词，是对敌军的嘲讽和蔑视，说明战场形势完全出乎敌军首脑的预料，揭示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 5.“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”一句中加点或划线词语能否互换？为什么？ 学生回答后教师归纳： 不能互换。“击溃”在前，说明东路军所遇敌军的战力较弱，不堪一击，在 溃退中被我军歼灭；“歼灭”在前，说明东路军所遇敌军的战力较强，是在被歼 灭的过程中才出现溃退的局面，这种情况，符合东路军进军时的实际战况。 四、主题与写作特色 主题：本则消息客观地报道人民解放军百万大军横渡长江的的战况，分析了国民党军队纷纷溃败，我军锐不可当的根本原因，揭示了国民党反动政府即将彻底崩溃的历史命运。 写作特色： 1.详略得当，突出重点。作者在报道前线战况时，根据所遇抵抗的程度不同，略写中路军，详写西路军和东路军。详略得当，突出重点。 2.叙议结合，深化主题。在本则消息中，作者通过插人议论，指出了我军获 胜，敌军失败的根本原因，从而揭示了国民党反动派必然覆灭的历史命运，深化了文章的主题。 3.用词准确、语言精炼。比如，文中的“大约”“至发电时止”这些语言就 很好地体现了用词准确，语言精炼的特点。 五、课堂小结 六、课堂练习 1.读读写写 溃退 泄气 督战 要塞 业已 摧枯拉朽 锐不可当 2.填空：《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息的导语中揭示人民解放 军所向披靡、战绩辉煌的词语是________________、__________；主体部分突出人民解放军节节胜利的四字成语是___________。 【参考答案】冲破敌阵、横渡长江；锐不可当。 3. 下面选项中对划线部分的分析、理解不完全正确的一项是（ ） A.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【句中的“不含”指不包括九江在内，“不含”一词准确地反映当时九江尚未攻占的实际情况，体现了语言的准确性。】 B.《人民解放军百万大军横渡长江》【文题中的“百万”是虚指，其目的是壮大我军声威，瓦解敌军斗志。】 C. 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。【划“至发电时止”体现了新闻语言的准确性，比使用“现在”更确切。】 D.该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。【用“余部”这一军事术语报道战况比用“剩下的”更为得体。】 【参考答案】C 【解析】B项中的“百万”大军并非虚指。由中路军30万人，西路军35万人，东路军35万人可以算出我军人数在110万左右。 4.一则消息通常不可少的主要部分是（ 　　 ） A.电头 标题　主体　 结语 B.标题　导语　主体 C.电头 标题　导语 主体 D.标题　主体　结语 【参考答案】C 5.在消息中，恰当加入自己的评论，叙议结合，可以很好地表达作者的感情。给下面这则消息节选部分中的议论性句子划上横线。 目前，中欧班列已联通中国境内112座城市，途经11个亚洲国家和地区的100多座城市，通达欧洲25个国家和地区的200多座城市。“钢铁驼队”让“中国制造”在欧洲越来越受欢迎，也让越来越多的欧洲产品走进中国千家万户。中欧班列开创了亚欧国际运输新格局，搭建了国际经贸合作的新平台，已成为友好合作的使者和互利共赢的桥梁。 【参考答案】最后一句。 七、拓展延伸：消息的“倒金字塔”结构 消息要按照新闻价值的大小，先对最重要的核心内容进行概括并作为消息的导语，放在最前边，然后再介绍其它内容，从而形成了一种前重后轻的 “倒金 字塔”结构。那么，是什么原因造成新闻的这种特殊结构的呢？ 这种前重后轻的“倒金字塔”结构产生于十九世纪六十年代美国南北战争时 期。当时的记者开始也是按照我们常见的时间顺序来写消息，将最新的情况和结局放在最后。但是在通过电报将消息发回通讯社的过程中，常常因为战争的原因而导致最重要内容和结局不能及时发送。为了避免这种意外情况影响重要消息的传递，记者们就把最重要的内容放在消息的最前面，即使在发送中出现意外，也能够将最重要的内容及时传递出去。自此以后，消息的这种前重后轻的“倒金字塔”结构就成为了新闻写作中的固定模式。 【温馨提示】 在老师们下载本系列课件和教学设计时，我发现有一些可以进行优化或改进的地方，特此提出建议，恰当与否，仅供参考。 1.下载时付费金额不同的问题。同一资料，有的老师3.0元就能下载，而有的老师却需要付出6元。付费高的原因是因为你还不是《学科网》的高级会员。成为《学科网》高级会员的方法其实很简单，你只要事先在学科网一次性充值100元及以上，你就能够成为《学科网》的高级会员并获得100元的下载“储值”，在下载资料时，你就能够使用储值下载，其下载价格只有普通下载的一半。另外，在重大节日或学科网举行的活动日，充值时往往还可能有额外的“储值”赠送。 2.本系列教学设计与课件完全同步。但我发现老师们下载教学设计比下载课件的数量多，这实际上非常不划算，我的理由如下： ⑴本系列课件的使用和收藏远比教学设计方便。我的这套课件是每单元仅一份PPT，每册仅为6份PPT，课件各单元之间可以互相链接。比如，你上二单元的内容，不小心打开了五单元的PPT，这时候，你勿需关闭五单元的PPT就可以直接链接到二单元，使用起来非常方便。 ⑵本系列课件的创作设计能够很好地体现设计者的教学理念和教学思路，能够很好地帮助学生完成知识的理解和记忆，在插图的选用，图文的配合方面，尤其如。课件内的每一幅插图，都经过了十分严格的挑选，不仅插图内容必须与课文内容完全贴切，而且对插图的宽窄比例、画面质量、画面风格、拍摄角度等诸多因素都进行了严格挑选，最后的效果是，插图内容不仅能够很好地帮助学生完成对课文内容的理解，而且学生还能够在学习过程中获得美的享受。 下面两幅课件插图分别是八年级上册课外古诗文阅读《庭中有奇树》的封面和《白杨礼赞》一文“文题理解”环节的页面插图。《庭中有奇树》写的是女主人公借奇树表达对远行之人的深切思念，是一种唯美的怨愁，封面选图就应该体现唯美和怨愁这个特点。理解《白杨礼赞》文题中“礼”的含义，则需要用原始物品的无背景图片来构成精美的页面，使学生在美的欣赏中完成理解和记忆。 ⑶本系列课件APP能够很好体现知识讲授过程中内容的无缝衔接。比如，在制作《我三十万大军胜利南渡长江》的“合作探究”页面时，下面两个页面就能够像放电影一样实现无缝衔接。其无缝衔接的方法为：前一页一、二排的文始终保持不变，学生在了解地图内容后，地图消失，相关问题的答案依次出现。 最后，希望老师们能够首先选择下载我的课件，课件的下载价格也相对非常便宜，一个单元一般有4至5篇课文，下载只需12储值，每篇也仅需2—3元。 从课件质量与下载费用而言，这个费用应该是物超所值。我虽然知道将课件拆分后上线能够获取更多的下载受益，但拆分后就失去了这套系列课件在使用时的最大优势，因此我一直坚持以单元APP的形式上线。 【作品简介】 本课件为《学科网》2019年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大赛一等奖获奖作品《七年级上册全新二级菜单型章节式课件》及其系列作品，其内容符合课程标准，语言准确、严谨、规范。 本系列课件和教学设计一经刊载，就受到了老师们的喜爱。能为老师们的教学尽到自己的一份余力，我深感荣幸！ 本系列课件每单元仅一份PPT，每册仅为6份PPT。课件目录与课文之间以“二级菜单”方式进行链接和转换。在放映状态下，点击课件目录页的任意一篇课文，则自动链接到该篇课文的课件首页。 本系列课件每个年级的第一单元的教学课件可免费下载，欢迎大家下载试用并体验该系列课件的独到、精妙和方便之处。 2021年，本人曾对已经完成的课件作品进行过修订和续编，至八年级上册三单元时因身体原因无法进入创作状态而被迫中断。其间，不少老师曾私信我希望早日更新课件，奈何力不从心，辜负了老师们的厚望，特在此深表歉意！ 2023年10月，我将依规退休。接下来终于可以静下心来完成未竟之事业：自2023年暑假起头，从原作品的重新修订开始，完成初中语文全部课件和配套目标检测题的创作，以此对自己一生的教学工作来一个“课堂总结”。 本次修订对课件的内容重新进行了严格审查：在语言的准确、严谨、规范方面，在重新研究教参、教辅的基础上，对课件内容的选择、观点的表述重新进行了增删和修订；在语句的表达上，重新逐字逐句进行了推敲和勘误。 和原来的课件相比，本次修订至少有以下五个方面的变化： 1.根据新版教材课文篇目和内容的调整，课件也进行了相应的配套调整。 2.增加了单元阅读导读、汉语基础知识和课外古诗词阅读的内容；课件语言更加简明扼要和通俗易懂。为方便检查教学效果，配套了单元目标检测试卷。 3.音视频的播放方式在页面直接播放和应急间接播放的基础上增加了网络链接播放。这种播放方式，对体积较大的超高清视频和表演式的公开课较为适用。 4.为缩减课件体积和避免学生朗读时脱离书本，原视频听读一律改为音频。 5.原课件内容稍多和教学设计不够简洁，修订时作了较大精简并结合中考变化进行了补充；部分插图不够妥切或清晰，修订时均进行了更换或处理。 本资料由四川省著名文学编辑、作家、评论家，2018年第四届“中华情”全国诗歌散文联赛金奖得主，我的老师戴若冰先生审阅，特在此表示真情感谢! 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1 八年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第一单元第 1 课《消息二则》教学设计 四川省广安市广安区浓溪小学初中部教师：陈晨曦 第一则 《我三十万大军胜利南渡长江》 【教学目标】 1.了解新闻这种文学体裁的基本常识，掌握新闻的“六要素”。（重点） 2.理清文章内容，体会本文语言简洁精炼、用事实说话的写作特点。（重点） 3.理解渡江战役的历史意义，感知作者在文中所持的态度和立场，知道珍惜 今天的幸福生活。（素养） 【教学过程】 一、导入及背景 1945 年 9 月 9 日，中国人民经过长达 14年的艰苦抗战，终于迎来了抗日战 争的伟大胜利。（注意：抗战的持续时间已经由过去的 8年改为了 14 年。） 抗战胜利后，全国人民都希望“民主统一，和平建国”。1945 年 10月 10 日， 国共两党经过艰苦的谈判，双方终于达成了《双十协定》。此次谈判，由于双方 实力的原因，以蒋介石为首的国民党占据了主导地位。 1946 年 06 月下旬，国民党反动派悍然撕毁 《双十协定》，全面发动内战。 当时，国共两党在兵力上的对比约为 430 万比 127 万。 经过三大战役后，国民党的主要军事力量基本上被消灭，但仍有 204 万部队。 国民党一面要求和谈，一面构筑长江防线，企图与我党划江而治。 而当时，我方的兵力已近 400 万，对蒋介石的企图，我方早已洞悉并组织了 百万大军威逼长江，做好了随时渡江的准备。4 月 20 日，国民党反动政府拒绝 在我方主导的《国内和平协定》上签字，和平谈判宣告破裂。 我百万大军随即于 20日当晚发起了渡江战役。 4月 21日，毛主席和朱总 司令发布了向全国进军的命令。21 日，我军成功突破长江防线。 4月 22日和 24 日，《人民日报》先后刊发了毛泽东同志亲自撰写的两则消 息：《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报 道了我军突破敌阵、占领长江南岸等广大地区的战况。 2 下面， 我们就一起来通过两则新闻（消息）去了解人民解放军百万大军横 渡长江这一伟大的历史事件， 重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切 感受我军锐不可当的英雄气概。 接下来，我们先通过视频来感受一下我百万大军在横渡长江时表现出来的那 种锐不可当的英雄气概。（点击课件页面播放视频。视频时长 40秒。） 备注：本系列课件的音、视频播放须知： 本课件的音频、视频播放有三种播放方式。 ①直接播放：点击红色小喇叭图标就可以在播放页面直接自动播放音频；点 击视频画面则可以在在播放页面直接自动播放视频。 ②应急间接播放：三脚架支架的摄影机为应急播放图标，当课件页面因某种 原因无法播放音频时，点击该图标，则可以利用教学平台（如教学白板）内部安 装的播放软件进行应急间接播放。 ③链接播放：点击朗读页面的图片（少数为央视台标），则可以直接链接到 央广网中小学语文示范诵读库进行网络在线朗读。此方法较适合于容量较大的超 高视频或表演性的公开课教学。 少数课文朗读由于央广网中小学语文示范诵读库没有该课文的朗读音频，则 播放方式将缺少链接播放，只有直接播放和应急播放两种。 此备注一般仅在每册第一篇课文的教学设计中进行简介，偶尔也会在一个单 元的第一篇课文的教学设计中进行简介，在其它课文的教学设计中均不作介绍。 二、作者简介 毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大 的无产阶级政治家、思想家、军事家、革命家和诗人。中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 毛泽东同志领导我们党和人民找到了新民主主义革命的正确道路，建立了中 华人民共和国，确立了社会主义的基本制度，为毛泽东思想的形成做出了卓越的 贡献。但是，在文化大革命中，由于对国内阶级斗争的现状估计过分，在政治措 施上也曾经出现过重大错误。 毛泽东不仅在政治、军事方面高瞻远瞩，其在文学方面，也有很高的造诣， 其著作有《毛泽东选集》等。本文选自《毛泽东新闻作品集》。 3 三、文体知识简介·新闻 （一）新闻的概念 说起新闻，其实我们并不陌生，我们每天都会有意无意地听到各种各样的消 息，比如，张家孩子考上重点中学啦，李家阿姨昨天出门被狗咬伤啦等等。不过， 这些“消息”，很多时候都是小道消息，并不是那么真实可信。同学们也许会问： “如果这些消息是真的呢？”那我告诉你，即使这些小道消息真实可信，它也不 是新闻，因为新闻有自己的特点。比如，“狗咬人”不是新闻，“人咬狗”那肯定 是新闻。 那什么样的消息才能叫新闻呢？ 新闻是对国内外新近发生的具有一定社会价值．．．．的人和事进行简要而迅速的 报道的一种文学体裁。实际运用中，新闻又有狭义和广义之分。 狭义的新闻：专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近 发生的具有社会价值的事实。 广义的新闻：泛指各种传播媒体对新近发生的事实所进行的各种方式的报道。 广义的新闻形式多样，其主要包括消息、特写、通讯、新闻评论、社论、人物专 访、调查报告、报告文学等。 我们平常所说的新闻专指狭义的新闻，即消息，而我们生活中所说的“消息” 指的是新鲜的事，不是文学体裁中的消息。 （二）新闻的特点 真实性、时效性（及时性）、简明性（概括性）。 （三）新闻（消息）的结构 标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是新闻（消息）必不可少的主要部分；背景、结语是新闻 的辅助部分，属于非必不可少的部分。 根据新闻内容的长短，导语一般为新闻的第一句话或第一自然段，它用简明 生动的文字，写出消息中最主要、最有价值的事实。 通过阅读导语，人们可以一目了然地快速知道新闻的主要内容。 （四）新闻的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 4 人们有时也常用“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”来指称新 闻的“六要素”（主要指西方新闻界）。一般而言，新闻都具备这六个要素。阅读 新闻时，人们常常从新闻的六要素去把握新闻的主要内容。 （五）新闻的作用 新闻（消息）是我们了解时代生活、生活变化的重要窗口，让我们足不出户 就可以知道天下最新发生的大事。 四、检查预习 1.多音字辨析 塞：塞子（sāi）/要塞（sài） 当：锐不可当（dānɡ）/典当物品（dànɡ） 2.词语理解 【溃退】（军队）被打垮而后退。 【业已】已经。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 【锐不可当】形容勇往直前的气势无法抵挡。当，抵挡。 五、整体感知 1.听读或老师范读第一则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理 清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。（朗读音频时长 1 分 11 秒） 学生回答后教师归纳 2.指出本则新闻结构的各个组成部分。 学生回答后教师归纳 5 3.消息内容前面的黑体字“新华社长江前线二十二日二时电”在新闻中的名 称叫什么？有什么作用？ 学生回答后教师归纳： 名称：叫做新闻的电头；作用：表明新闻（消息）材料真实，报道及时。 六、合作探究 1.从第一则消息的标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，我们可以获知哪 些信息？该消息的标题具备哪些特点？ 学生回答后教师归纳 获知的信息：消息涉及的人物、地点、事件。 标题特点：简明、概括、醒目。 2.这则消息的导语是什么？从导语中我们可以获知那些信息？导语在消息 中的作用是什么？ 学生回答后教师归纳 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 信息：交代了新闻中的四个要素：何人、何时、何地、何事。 作用：概括了消息的主要事实，总领全文。 3.消息的导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。” 一句中“大约”能否去掉？为什么？ 学生回答后教师归纳：“大约”表概数，这体现了消息语言的准确性。 4.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一句中的加点或划线词语能否分别改成“构筑” 和“败退”？为什么？ 学生回答后教师归纳 6 不能将“经营”改为“构筑”，因为“经营”有精心筹备之意，精心筹备仍 然失败，更能够反衬我军的英勇和作者对敌人的蔑视； 不能将“溃退”改为“败退”，因为用“溃退”更能体现出敌军遇到我军后 毫无斗志，一击即溃。 5.阅读下面的句子，然后回答后面的问题。 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解 放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港 诸城进击中。 ①句中的“不到”和“即已”在句中的表达效果是什么？ 学生回答后教师归纳 “不到”和“即已”分别强调时间和效果，突出了我军进军的神速和敌军的 不堪一击。 ②句中的划线词语的词性是什么？突出了我军具有怎样的气势？ 学生回答后教师归纳 句中划线词语都是动词，突出了我军英勇善战、所向披靡。 ③句中“诸”字的含义是______，其作用是_____________________________。 学生回答后教师归纳： 含义：众多；作用：突出进击目标的众多和我军一往无前的气势，可以很好 地鼓舞我军士气，瓦解敌人的斗志。 6.新闻的结语“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱 总司令的命令。”一句中蕴含着什么信息？句中划线短语属于什么短语？该短语 表现了人民解放军怎样的英雄气概？ 学生回答后教师归纳 人民解放军下一步的战斗目标将是“打过长江去，解放全中国”。 划线的短语属于定中关系的偏正短语，该短语用“英雄”修饰“战斗”，突 出了人民解放军一往无前的大无畏英勇气概。 7.本文具有强烈的感情倾向，文章的感情基调是什么？文中嘲讽敌军的词语 有哪些？ 学生回答后教师归纳： 7 感情基调：气势豪迈，充满胜利的喜悦。 嘲讽之词：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。 七、主题与写作特色 消息主题：这则消息（新闻）报道了我人民解放军约三十万人已南渡长江的 战况，赞扬了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，同时，也讽刺了国民党 军队军心涣散、毫无斗志、不堪一击的现状。 写作特色： 1.报道及时，语言简洁。20日晚发动渡江战役，21日突破防线，22 日即发 布消息，其报道在当时可谓非常及时。为及时鼓舞我军士气，瓦解敌人斗志，消 息的篇幅虽然较短，文字也不多，但语言简洁、概括而富有气势。 2.感情鲜明，气势豪迈。在本则消息中，作者用“万船齐放”“直取对岸” “突破敌阵”等词语来表现我军的气势；用“摧枯拉朽”“军无斗志” “纷纷溃 退”等词语来表现敌军的 不堪一击，感情鲜明，气势豪迈。 八、课堂小结 8 第一单元第 1 课《消息二则》教学设计 第二则 《人民解放军百万大军横渡长江》 【教学过程】 一、新课导入 第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》比较简短，渡江战役的详情并未 出现在消息之中。为了及时鼓舞我军士气，瓦解敌军斗志，两天后的 24 日，在 渡江战役已取得决定性胜利的情况下，毛泽东同志又随后跟进了另一则消息《人 民解放军百万大军横渡长江》。 下面，我们就一起来学习本课的第二则消息。在学习中，注意将前面所学的 有关消息的基础知识运用到本课的学习之中，进一步掌握新闻这种文学体裁的相 关知识。 二、整体感知 1.听读或老师范读第二则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理 清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。（朗读音频时长 2 分 32 秒） 学生回答后教师归纳 2.找出本则新闻结构的各个组成部分。 学生回答后教师归纳 9 3.本则消息的标题在语言上具有什么特点？ 学生回答后教师归纳标题中“百万”“横渡” 两个词语，气势磅礴，胜利豪 情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。 三、合作探究 1.从本消息的导语中可以获知那些信息？其在文中的作用是什么？ 学生回答后教师归纳： 导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 点拨：一般而言，消息的导语是第一句（消息较短）或第一段（消息较长）， 但也有少数例外。对本则消息而言，第二句也是导语，它是对第一句导语中“一 千余华里的战线上”进行具体范围的补充。 获知的信息：可以从中获知新闻的四要素：何人、何时、何地、何事。 导语内容分析：在本则消息中，导语从兵力、战线、战况三方面概括介绍渡 江战役的整体情况。 导语的作用：概括消息的核心内容，总领全文。（消息的普遍规律） 2.主体部分是从哪几个方面来进行报道的？据此给主体部分分层。 学生回答后教师归纳： 分为“中路军”“西路军”“东路军”三个方面。 3.三路大军中哪路大军“啃”到的骨头最硬？三路大军的具体战况如何？报 道内容的详略安排有什么特点？ 学生回答后教师归纳：从图中可知，东路军“啃”到的骨头最硬。 战况分析： 中路军：即已渡过三十万人，首战告捷。 ——略写 西路军：三十五万渡过三分之二，锐不可当。 ——祥写 东路军：三十五万已渡过大部，英勇突破。 ——祥写 点拨：略写中路军，是因为所遇抵抗较弱；祥写西路军，是因为插入了议论 的语句，分析了我军取胜，敌军失败的原因；祥写东路军，是因为它进军的路线 离南京最近，战略意义重大，其所遇抵抗较为顽强。 详略安排的特点：略写中路军，祥写西路军和东路军。 10 4.快速浏览文中西路军进军的部分，回答后面的问题。 ①用课文原文回答：句中的“此种情况”指的是什么情况？ 学生回答后教师归纳：和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃 退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 ②作者在消息中指出西路军所遇之抵抗甚为微弱的目的是什么？ 学生回答后教师归纳：指出敌军全面溃退的目的是突出我军的锐不可当，揭 示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 ③为什么敌军司令汤恩伯亲自到芜湖督战而不起丝毫作用？ 学生回答后教师归纳：一方面是我军锐不可当，另一方面是国民党的广大官 兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气而毫无斗志。 ④汤恩伯对战况判断的具体内容是什么？实际情况怎样？判断与实际情况 的巨大反差说明了什么问题？ 学生回答后教师归纳： 战况判断：汤思伯认为南京、江阴段防线（东线）是很巩固的，弱点只存在 于南京、九江一线。 实际情况：汤恩伯到芜湖督战的那一天，他认为“很巩固”的东面防线同样 被我军突破。 说明的问题：说明国民党的大势已去，我军的胜利已成定局。 拓展延伸：汤恩伯是抗战期间在国军当中日本人较为忌惮的少数几个抗日名 将之一。他曾经参加台儿庄会战、武汉会战等战役，是蒋介石手下为数不多的几 个能征善战的骁将之一。 ⑤“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句中的 “不料”一词具有怎样的表达效果？ 学生回答后教师归纳：“不料”一词，是对敌军的嘲讽和蔑视，说明战场形 势完全出乎敌军首脑的预料，揭示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 5.“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切 抵抗之敌。”一句中加点或划线词语能否互换？为什么？ 学生回答后教师归纳： 不能互换。“击溃”在前，说明东路军所遇敌军的战力较弱，不堪一击，在 11 溃退中被我军歼灭；“歼灭”在前，说明东路军所遇敌军的战力较强，是在被歼 灭的过程中才出现溃退的局面，这种情况，符合东路军进军时的实际战况。 四、主题与写作特色 主题：本则消息客观地报道人民解放军百万大军横渡长江的的战况，分析了 国民党军队纷纷溃败，我军锐不可当的根本原因，揭示了国民党反动政府即将彻 底崩溃的历史命运。 写作特色： 1.详略得当，突出重点。作者在报道前线战况时，根据所遇抵抗的程度不同， 略写中路军，详写西路军和东路军。详略得当，突出重点。 2.叙议结合，深化主题。在本则消息中，作者通过插人议论，指出了我军获 胜，敌军失败的根本原因，从而揭示了国民党反动派必然覆灭的历史命运，深化 了文章的主题。 3.用词准确、语言精炼。比如，文中的“大约”“至发电时止”这些语言就 很好地体现了用词准确，语言精炼的特点。 五、课堂小结 六、课堂练习 1.读读写写 溃退 泄气 督战 要塞 业已 摧枯拉朽 锐不可当 2.填空：《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息的导语中揭示人民解放 军所向披靡、战绩辉煌的词语是________________、__________；主体部分突出 人民解放军节节胜利的四字成语是___________。 【参考答案】冲破敌阵、横渡长江；锐不可当。 12 3. 下面选项中对划线部分的分析、理解不完全正确的一项是（ ） A.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【句中的“不 含”指不包括九江在内，“不含”一词准确地反映当时九江尚未攻占的实际情况， 体现了语言的准确性。】 B.《人民解放军百万大军横渡长江》【文题中的“百万”是虚指，其目的是 壮大我军声威，瓦解敌军斗志。】 C. 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。【划 “至发电时止”体现了新闻语言的准确性，比使用“现在”更确切。】 D.该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。【用“余 部”这一军事术语报道战况比用“剩下的”更为得体。】 【参考答案】C 【解析】B项中的“百万”大军并非虚指。由中路军 30万人，西路军 35 万 人，东路军 35 万人可以算出我军人数在 110 万左右。 4.一则消息通常不可少的主要部分是（ ） A.电头 标题 主体 结语 B.标题 导语 主体 C.电头 标题 导语 主体 D.标题 主体 结语 【参考答案】C 5.在消息中，恰当加入自己的评论，叙议结合，可以很好地表达作者的感情。 给下面这则消息节选部分中的议论性句子划上横线。 目前，中欧班列已联通中国境内 112 座城市，途经 11 个亚洲国家和地区的 100多座城市，通达欧洲 25 个国家和地区的 200 多座城市。“钢铁驼队”让“中 国制造”在欧洲越来越受欢迎，也让越来越多的欧洲产品走进中国千家万户。中 欧班列开创了亚欧国际运输新格局，搭建了国际经贸合作的新平台，已成为友好 合作的使者和互利共赢的桥梁。 【参考答案】最后一句。 七、拓展延伸：消息的“倒金字塔”结构 消息要按照新闻价值的大小，先对最重要的核心内容进行概括并作为消息的 导语，放在最前边，然后再介绍其它内容，从而形成了一种前重后轻的 “倒金 字塔”结构。那么，是什么原因造成新闻的这种特殊结构的呢？ 13 这种前重后轻的“倒金字塔”结构产生于十九世纪六十年代美国南北战争时 期。当时的记者开始也是按照我们常见的时间顺序来写消息，将最新的情况和结 局放在最后。但是在通过电报将消息发回通讯社的过程中，常常因为战争的原因 而导致最重要内容和结局不能及时发送。为了避免这种意外情况影响重要消息的 传递，记者们就把最重要的内容放在消息的最前面，即使在发送中出现意外，也 能够将最重要的内容及时传递出去。自此以后，消息的这种前重后轻的“倒金字 塔”结构就成为了新闻写作中的固定模式。 【温馨提示】 在老师们下载本系列课件和教学设计时，我发现有一些可以进行优化或改进 的地方，特此提出建议，恰当与否，仅供参考。 1.下载时付费金额不同的问题。同一资料，有的老师 3.0 元就能下载，而有 的老师却需要付出 6元。付费高的原因是因为你还不是《学科网》的高级会员。 成为《学科网》高级会员的方法其实很简单，你只要事先在学科网一次性充值 100元及以上，你就能够成为《学科网》的高级会员并获得 100元的下载“储值”， 在下载资料时，你就能够使用储值下载，其下载价格只有普通下载的一半。另外， 在重大节日或学科网举行的活动日，充值时往往还可能有额外的“储值”赠送。 2.本系列教学设计与课件完全同步。但我发现老师们下载教学设计比下载课 件的数量多，这实际上非常不划算，我的理由如下： ⑴本系列课件的使用和收藏远比教学设计方便。我的这套课件是每单元仅一 份 PPT，每册仅为 6 份 PPT，课件各单元之间可以互相链接。比如，你上二单元 的内容，不小心打开了五单元的 PPT，这时候，你勿需关闭五单元的 PPT 就可以 直接链接到二单元，使用起来非常方便。 ⑵本系列课件的创作设计能够很好地体现设计者的教学理念和教学思路，能 够很好地帮助学生完成知识的理解和记忆，在插图的选用，图文的配合方面，尤 其如。课件内的每一幅插图，都经过了十分严格的挑选，不仅插图内容必须与课 文内容完全贴切，而且对插图的宽窄比例、画面质量、画面风格、拍摄角度等诸 多因素都进行了严格挑选，最后的效果是，插图内容不仅能够很好地帮助学生完 成对课文内容的理解，而且学生还能够在学习过程中获得美的享受。 14 下面两幅课件插图分别是八年级上册课外古诗文阅读《庭中有奇树》的封面 和《白杨礼赞》一文“文题理解”环节的页面插图。《庭中有奇树》写的是女主 人公借奇树表达对远行之人的深切思念，是一种唯美的怨愁，封面选图就应该体 现唯美和怨愁这个特点。理解《白杨礼赞》文题中“礼”的含义，则需要用原始 物品的无背景图片来构成精美的页面，使学生在美的欣赏中完成理解和记忆。 ⑶本系列课件 APP 能够很好体现知识讲授过程中内容的无缝衔接。比如，在 制作《我三十万大军胜利南渡长江》的“合作探究”页面时，下面两个页面就能 够像放电影一样实现无缝衔接。其无缝衔接的方法为：前一页一、二排的文始终 保持不变，学生在了解地图内容后，地图消失，相关问题的答案依次出现。 15 最后，希望老师们能够首先选择下载我的课件，课件的下载价格也相对非常 便宜，一个单元一般有 4至 5篇课文，下载只需 12储值，每篇也仅需 2—3 元。 从课件质量与下载费用而言，这个费用应该是物超所值。我虽然知道将课件拆分 后上线能够获取更多的下载受益，但拆分后就失去了这套系列课件在使用时的最 大优势，因此我一直坚持以单元 APP的形式上线。 【作品简介】 本课件为《学科网》2019 年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大 赛一等奖获奖作品《七年级上册全新二级菜单型章节式课件》及其系列作品，其 内容符合课程标准，语言准确、严谨、规范。 本系列课件和教学设计一经刊载，就受到了老师们的喜爱。能为老师们的教 16 学尽到自己的一份余力，我深感荣幸！ 本系列课件每单元仅一份 PPT，每册仅为 6 份 PPT。课件目录与课文之间以 “二级菜单”方式进行链接和转换。在放映状态下，点击课件目录页的任意一篇 课文，则自动链接到该篇课文的课件首页。 本系列课件每个年级的第一单元的教学课件可免费下载，欢迎大家下载试用 并体验该系列课件的独到、精妙和方便之处。 2021 年，本人曾对已经完成的课件作品进行过修订和续编，至八年级上册 三单元时因身体原因无法进入创作状态而被迫中断。其间，不少老师曾私信我希 望早日更新课件，奈何力不从心，辜负了老师们的厚望，特在此深表歉意！ 2023 年 10 月，我将依规退休。接下来终于可以静下心来完成未竟之事业： 自 2023 年暑假起头，从原作品的重新修订开始，完成初中语文全部课件和配套 目标检测题的创作，以此对自己一生的教学工作来一个“课堂总结”。 本次修订对课件的内容重新进行了严格审查：在语言的准确、严谨、规范方 面，在重新研究教参、教辅的基础上，对课件内容的选择、观点的表述重新进行 了增删和修订；在语句的表达上，重新逐字逐句进行了推敲和勘误。 和原来的课件相比，本次修订至少有以下五个方面的变化： 1.根据新版教材课文篇目和内容的调整，课件也进行了相应的配套调整。 2.增加了单元阅读导读、汉语基础知识和课外古诗词阅读的内容；课件语言 更加简明扼要和通俗易懂。为方便检查教学效果，配套了单元目标检测试卷。 3.音视频的播放方式在页面直接播放和应急间接播放的基础上增加了网络 链接播放。这种播放方式，对体积较大的超高清视频和表演式的公开课较为适用。 4.为缩减课件体积和避免学生朗读时脱离书本，原视频听读一律改为音频。 5.原课件内容稍多和教学设计不够简洁，修订时作了较大精简并结合中考变 化进行了补充；部分插图不够妥切或清晰，修订时均进行了更换或处理。 本资料由四川省著名文学编辑、作家、评论家，2018 年第四届“中华情” 全国诗歌散文联赛金奖得主，我的老师戴若冰先生审阅，特在此表示真情感谢!