1.7 混合与分离（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学三年级上册 《混合与分离》教学设计 课题 1.7 混合与分离 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 科学思维： 1.初步经历探究性实验 “食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 探究实践： 1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。 2.使用蒸发装置，分离食盐和水。 态度责任： 1.试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 2.形成细致、客观地观察的态度。 教学重难点 重点：利用过滤装置分离食盐和沙。 难点：初步经历探究性实验 “食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.投影图片出示：生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。食盐和沙混合物，你有什么办法将食盐和沙分离？ 2.揭示课题：混合与分离（板书） 课 程 学 习 二、探索 探索一：观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐，哪些是沙 1.每组领取食盐和沙，集体交流讨论食盐和沙子的特点，并完成活动手册。 2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来分离？（引导学生根据食盐和沙不同特点来设计方法/把食盐和沙放入水中会有什么不同现象？） 探索二：思考怎样将食盐和沙分离 1.给每个小组一个筛子，试试使用筛子分离沙和食盐。 2.学生汇报观察到的食盐和沙的特点，和用筛子分离食盐和沙的结果。 3.提问：用筛子无法将沙和食盐分离开来，原因是什么？ 4.小结：由于两者的颗粒大小太接近，无法用筛子分离它们。我们需要思考用其他方法将它们分离开来。 探索三 实验一：用水分离食盐和沙 1.出示过滤装置，并课件学习过滤操作。 2.学生进行过滤操作分离沙和盐水？ 3.怎样将食盐和水分离？（把水蒸发了） 4.展示蒸发装置，并学习操作规程。 5.学生进行蒸发实验，分离食盐和水。 探索四 实验二：用水分离食盐和沙 1.讨论：将混合物放入水中后，我们可以怎样操作？要注意些什么？用什么方法能够将沙分离出来。 2. 介绍过滤方法和过滤装置（滤纸和烧杯）。 3. 教师小结实验方法和注意事项。课件出示： （1）将混合物放入杯中，加入清水并搅拌，直到食盐完全溶解。 （2）将杯中的混合物，慢慢分次倒入滤纸过滤，将沙分离出来。 4. 教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。 三、研讨 1我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用? 食盐溶解于水，沙子不会溶解。 2.食盐和水是怎样分离的?分离后水到哪里去了? 水会蒸发，食盐不会蒸发。分离后水变成了水蒸气进入空中。 四、拓展 1.木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢? 2.教师提问：工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑，他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一起，你有什么方法能分离出铁屑吗？ 3.学生交流。 课堂 小结 通过这节课的学习，我们知道了食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程；食盐能溶解在水中，而沙不能，用过滤的方法可以将食盐和沙分离开来；使用蒸发结晶的方法可以将溶解在水中的食盐分离出来。 板书设计 教学反思 通过本单元前几节课的学习，学生知道生活中有很多物质和食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法知道一些，比如知道通过搅拌的方式能够加快溶解，但是学生对于水的温度是否能够影响食盐的溶解速度还不清楚。三年级学生具有一定的观察能力，对周围的一切充满好奇心与探究欲望，能够初步地进行合作与交流，但是缺乏设计实验、分析数据的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$