第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

我们眼中的缤纷世界 语文 三年级 上册 世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！ 1 激趣导入 说一说 美丽的植物 美丽的自然 可爱的猴子 可爱的动物 人类的生活 人类的情感 仔细观察，把观察所得写下来。 把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。 习作要素 要素解读 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 2 选择一种事物或一处场景，进行观察。 写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如： ◇观察时要细致一些。 ◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 ◇观察时要注意事物的变化。 进行细致、深入的观察。 恰当运用多种感官进行描写。 写出事物的变化。 1.选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。 2.恰当运用多种感官进行描写。 3.写出事物的变化。 我们眼中的缤纷世界 一种事物 一处场景 3 写出感受和心得 4 思路导航 缤纷世界有什么 可爱的翠鸟 会变颜色的草地 淘气的小狗 好看又好吃的杨梅 秋天的美景：某个季节、某个地点的场景 自己熟悉的植物或动物 秋天成熟的果树 城市街头 学校课间 生活中随处可见的各种场景 思维导图 你最近观察时印象最深的事物或场景 我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。 我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样。 我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了生机。 我印象最深的是___________________，因为________________________。 1.有序写出特点。 按照一定的顺序来写事物或场景 植物的样子 场景 抓住特点来写 根—茎—叶—花 时间或空间顺序 外形、习性、声音 小狗 怎样把事物或场景写清楚 从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。 2.调动多种感官。 多种感官 视觉（形状、颜色等） 听觉（声音） 嗅觉（气味） 触觉（质地） 味觉（味道） ①观察动作 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。 ②品尝味道 “又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。 3.写出事物或场景的变化 果实成熟、天气变化等 抓住事物或场景的这种变化 运用多种修辞手法 这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。 ①观察生长过程 ②运用修辞手法 介绍现象 比喻 花的特点 ~~~~~~~~~~~ 片段一 原文 评价 围绕冰窗花进行观察，重点写了它的形状，重点突出。 冰窗花无一例外都是白色的，但它们的形状各不相同。这块玻璃上的图案轻盈飘逸，就像故事书上凤凰的尾羽；旁边这块儿玻璃上的图案则像个直性子的人写出来的字，笔锋有力，直来直去；再旁边这块儿更好玩啦，像是我三岁弟弟的随手涂鸦，一团一团的，又像是玻璃上长了很多裂纹，还像一只蜘蛛在晕头转向时吐出来的丝，看得让人眼晕。我不由得伸出手摸了摸，感觉凹凸不平。啊，这些冰窗花居然就在屋内！这是什么道理？ 在写冰窗花的形状时，小作者运用了比喻的修辞手法，写得非常细腻。 对冰窗花样子的描写属于视觉描写, “凹凸不平”属于触觉描写，小作者运用了两种感官描写，把冰窗花具体地展现在我们眼前了。 原文 评价 刚才还晴朗的天气一下子暗淡下来，乌云匆匆聚拢，空气中的燥热减退了，阵阵凉意抚过皮肤，太舒服了。不一会儿，电闪雷鸣，雨就下起来了。见天色不好的人们还没跑进家门，就被大雨兜头浇了下来。雨点噼噼啪啪打在路上，溅起 片段按照“下雨前—下雨时—下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。 片段二 原文 评价 阵阵白烟，我不禁想到了“白雨跳珠乱入船”的诗句。短短几分钟的时间，马路上的水就流成了河。没多久，雨便如它来时那样，又急匆匆地退走了，乌云也散了，太阳重新占领了天空，把强烈的光洒向大地。似乎刚才并没有下大雨，而是我做了一个梦。 小作者用词很棒，美中不足的是“雨中”的情景写得太少，可以增加对雨点落在树上、房子上、雨伞上的样子，以及雨中行人的样子等的描写，让雨景更加生活化。 雨落在屋顶上，响起噼里啪啦的声音，水珠四下飞溅；雨落在树叶上，把树叶打得啪啪作响，来回颤动；雨从房檐落下来，形成密密的水帘。 片段中的一些词语用得很好，比如“匆匆聚拢”“噼噼啪啪”，以及引用“白雨跳珠乱入船”的诗句，把景色写得十分生动。 5 例文引路 现在，正是黄昏，我百无聊赖地用三根手指转动着一支铅笔，目光慵懒地在窗外游离，猛然定格在那棵挺拔的梧桐树上。 那棵梧桐树很老很老，从我们在这里住下来的时候，它就已经很粗壮了。 夕阳下的梧桐树 胡瑞恰 梧桐树的主干是深棕色的，横七竖八地生出许多枝条，上面郁郁葱葱地长着一簇又一簇的叶子。夕阳西下，落日的余晖为梧桐树的枝干镶了一道美丽的金边，搭配着那诱人的果绿色，美得让人不知该如何赞叹。 描写细致 通过对梧桐树样子的描写，表现出它的美。 有时候，太阳悄悄地躲进梧桐树那茂盛的枝叶里，树的脸便如纱般地红了，似乎很害羞。而今天，夕阳却很慷慨地送给人们一片云霞、一丝柔和的光亮。一阵微风吹过，身披金色舞衣的枝叶轻轻地摇曳，发出“沙沙”的声音，仿佛在为夕阳鼓掌呢！ 拟人修辞 把太阳和树当作人来写，将黄昏的景色写得极为生动。 天空中的黑色逐渐淌了过来，围住了太阳。梧桐树的金衣也已褪去，又变回它原本的模样——深棕色的树干、纤细的枝条和翠绿的叶子，苍翠、挺拔，显得那么沧桑。它没有了夕阳的呵护，却依然美丽。转眼间，又一阵微风吹来，梧桐树再一次“沙沙”地响了起来，就像在对已远去的夕阳说：“再见！再见！” 窗外的梧桐树，正期待着下一次夕阳的来临。 抒情结尾 结尾含蓄且充满美感。 1.描写有序。小作者按照时间顺序描写了梧桐树在夕阳下及落日后的样子，表现出了梧桐树在不同时刻的美。 2.描写生动。文中运用了视觉描写和拟人修辞，将梧桐树的主干、叶子描写得细致具体，使文章充满了意境美。 名师 点评 拟题思路 2.用对事物或场景的情感拟题。 1.用特点+事物或场景名称拟题。 我爱天边的晚霞 我喜爱的草莓 可爱的兔子 6 习作提纲 “娇弱”的发财树 热闹的街市 提纲一（运用对比，表达情感） 结构提纲 提纲二（时间顺序，写景清晰） 我的提纲 描写动物的词语 小巧玲珑 尖嘴猴腮 肥头大耳 憨态可掬 高大威猛 昼伏夜出 摇头摆尾 生龙活虎 悠闲自在 龇牙咧嘴 活蹦乱跳 不理不睬 精彩词语 7 描写植物的词语 郁郁葱葱 百花争艳 一碧千里 苍翠挺拔 青翠欲滴 姹紫嫣红 丹桂飘香 含苞欲放 百花齐放 落叶纷飞 枝繁叶茂 茂林修竹 描写感官的词语 五光十色 眼花缭乱 光彩夺目 芳香扑鼻 悦耳动听 十里飘香 震耳欲聋 鸦雀无声 滑不留手 凹凸不平 津津有味 又酸又甜 精彩句子 我捡起一片银杏叶，它的叶柄细细的，像一根牙签; 摸一摸，叶片表面很光滑，薄薄的，就像一张纸; 闻一闻，淡淡的清香钻进我的鼻子。(从视觉、触觉、嗅觉角度描写银杏叶，运用比喻的修辞手法，把银杏叶形象地呈现在读者面前。) 天空中，燕子飞回来了。那乌黑发亮的羽毛，那俊俏轻快的翅膀，那剪刀似的尾巴，落在五线谱似的电线上，变成了一个个跳动的音符。(抓住燕子的外貌特点来写，勾勒出了燕子的外形。) 真奇怪，今天的水仙怎么懒洋洋的，一点儿精神都没有?我一看盆底，哦，原来是因为这几天太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得它们无精打采的。(运用拟人的修辞手法，形象地写出了水仙缺水时的状态和缺水原因，非常有趣。) 精彩开头 1.开门见山式 枣树是我童年的伙伴。听妈妈说，在我出生时，爷爷从枣乡乐陵带回来一棵枣树苗，栽在我家院内，希望我能与它一起茁壮成长，早日成才。(开门见山，点明写作对象是枣树，使人一目了然。)(节选自《我家的枣树》) 2.设置疑问式 有一天，我发现鱼缸里的金鱼在睁着眼睛睡觉，这是为什么呢? (提出问题，吸引读者的注意力，引发读者思考。) (节选自《小金鱼的秘密》) 3.设问式 大家知道“西瓜派”是什么吗?嘿嘿，你肯定猜不出来。别急，让我来慢慢告诉你们吧! (引起读者的好奇心，引出下文。) (节选自《“西瓜派”》) 精彩结尾 首:大自然中藏着许多奇妙的知识，我今天就发现了一个。 尾:大自然中的知识可真不少。我以后要仔细观察,去发现大自然更多的秘密。 (开头和结尾相呼应，使文章结构完整。) (节选自《我发现了七色光》) 1.首尾呼应式 我得出了一个结论:蜗牛虽然长大了，但是它们的爬行速度并没有变快。 (节选自《蜗牛为什么爬得慢》) 从此，我更加喜欢我的那盆玫瑰花了，它不仅陶冶了我的性情，还给我的生活带来了乐趣。 (节选自《春雨下的玫瑰花》) 2.总结全文式 蜘蛛虽小，但它们那种不怕困难、百折不挠的精神值得我们学习。(深化主题,表达对蜘蛛精神的赞美之情。) (节选自《蜘蛛织网不简单》) 3.深化主题式 $$