第2单元 习作：写日记（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

写日记 语文 三年级 上册 1 激趣导入 同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。 说一说 日记是岁月的保险柜 日记是忠实的朋友 日记是作家的摇篮 日记是心灵的家园 日记是写好作文的基础 学习写日记。 熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。 习作要素 要素解读 2 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。 和同学交流： ◇ 写日记有什么好处？ ◇ 日记里可以写些什么？ ◇ 日记的格式是怎样的？ 了解写日记的好处。 弄清日记都可以写什么。 熟悉日记的格式。 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 1.了解写日记的好处，弄清日记可以写什么、熟悉日记的格式。 2.准备日记本，学写日记。 3.将日记的内容写清楚，表达自己的感受。 写日记 写日记的好处 日记的格式 日记的内容 3 贵在坚持 4 思路导航 认识日记 我们的生活中每天会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。 1.日记是什么？ 记录下生活中难忘的事件，和某个时刻的心情、感受，成为童年的“回忆录”。 积累写作素材，养成细致观察、深入思考的好习惯。 提升语言表达的能力 2.写日记的好处是什么？ 结合例文谈日记可写的内容 家里、公园、路上…… 校外生活、学校里 读书、梦想、心爱的玩具…… 思维导图 你的日记中想写的内容 我想写一写音乐课上老师教我们手势舞，之前都是学唱歌，今天是“歌伴舞”，我们学得都很起劲儿。 我想写一写我在黑板上抄错作业要求的事，这件事让我非常不安，心情很不好。最后是妈妈帮我出主意，让我在微信群里更正了一下，我这才放下心来。 我想写一写我和妈妈一起录故事的事，我觉得这很新奇。我和妈妈在一个手机软件上一起录童话故事，并在上面发布，很快就有了很多人点赞，我很开心。 我想写一写_______________________。 日记怎么写？ 依次写日期、星期、天气。 段首空两格。 之间要有一定间隔 小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期和天气，再把内容补充完。每段开头空两格，句子莫忘加标点。日记题目是次要，如无合适可不填。 顺口溜 1.把事情写清楚明白。 怎样写好日记内容？ 2.把事情写生动有趣。 小作者按 “介绍事情+做法+感受”的顺序讲清楚了这件事，有详有略，将重点放在了做法上，清楚明了。 1.把事情写清楚明白。 2.把事情写生动有趣。 (1)运用恰当的描写方法，让人物“活”起来。 用动作写出了妹妹“骑”“马”时的具体表现，用语言写出了妹妹“骑”着“马”回家的得意，很有趣。 2.把事情写生动有趣。 (2)运用恰当的修辞手法，让画面“活”起来。 这段话运用比喻的修辞手法，把水泥道比作地毯把梧桐树的落叶比作地毯上的图案，把所见之景写得鲜活而富有趣味。 原文 评价 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ “一把抓起一个吃了” “牛嚼牡丹”写出了弟弟吃草莓时狼吞虎咽的样子，很形象。 片段二:品尝草莓 日记格式规范。 原文 评价 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ “心疼” “舍不得”写出了“我” 的心理感受，很真实。 片段二:品尝草莓 原文 评价 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ 品尝草莓的过程不够细致，如果写得再具体一点儿就能更好地照应题目了。 片段二:品尝草莓 这草莓又大又红，红里还稍带一点儿白色，附有许多黑色的小种子，摸起来疙疙瘩瘩的，还带着一顶花边绿帽子。爸爸妈妈咬了一口，同时说：“好吃！”听完，我也忍不住咬了一小口，哇，酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！ 他狼吞虎咽，还没品出味道来，草莓就下肚了。 5 例文引路 9月17日 星期五 晴 今天星期五，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 在大巴车上，我们有说有笑。大约过了一个小时，我们终于到达了劳动基地。上课的时候，老师让我们做地震仪。 日记一则 交代事由 交代事情的起因，引出下文。 “同学们，做地震仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池，还有发动机等零件分给我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。我很快就把木条锯好了，接着我把木条用白乳胶粘好，组装好。 最后一道工序就是接电线了。接电线时，我心里怦怦直跳，一不小心把地 详略得当 略写锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。 心理描写 小作者沉着应对在制作地震仪过程中遇到的意外情况。 深化主题 结尾写出了小作者的收获，深化了文章主题。 震仪碰倒了。我提醒自己，遇事不能慌张，要沉着冷静。于是，我耐心地重新组装，终于把电线接好了。当我把做好的地震仪拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。 通过这次在劳动基地的学习，我懂得了无论做什么事，都不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。 1.事件真实。日记讲述了“我”上社会实践课的事，真实具体。在叙述中，小作者依次写了去上社会实践课、课上的内容以及“我”的表现，条理清晰。 2.详略得当。文中简要介绍了做地震仪的材料、注意事项，以及“我”锯木条、组装木条的过程，详细写了“我”在制作过程中发生的小意外,有详有略,重点突出。 3.感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写出了自已在不同阶段的不同感受:要去上社会实践课，心情很好;接电线时，有些紧张;出现意外，沉着冷静;当得到“优”时，心花怒放。结尾还写出了自己从中明白的道理，可谓是感受颇深。 名师 点评 拟题思路 2.用主要事件、所见之景、人物心情拟题。 1.不设题目。 逛动物园 开心的一天 6 习作提纲 美丽的田野 提纲一（修辞手法巧运用） 结构提纲 提纲二（描写方法来助力） 提纲三（多种感官助描写） 我的提纲 描写天气情况的词语 阳光明媚 蒙蒙细雨 阴云密布 晴空万里 狂风暴雨 烈日炎炎 秋高气爽 春暖花开 风和日丽 天寒地冻 大雪纷飞 滴水成冰 精彩词语 7 描写宏大场面的词语 震耳欲聋 锣鼓喧天 人山人海 浩浩荡荡 载歌载舞 灯火辉煌 络绎不绝 摩肩接踵 张灯结彩 人头攒动 火树银花 人满为患 心烦意乱 垂头丧气 怒火中烧 百感交集 忧心忡忡 悲痛欲绝 坐立不安 春风得意 大失所望 心潮澎湃 乐不可支 迫不及待 描写人物心情的词语 1.天上的星星犹如一个个调皮的孩子，一闪一闪的小眼睛望着大地，像在寻找什么。(运用比喻的修辞手法，形象地写出了星星闪烁时的样子。) 精彩句子 2.葡萄终于熟了!架上垂下来的一串串紫葡萄，在阳光下紫得透亮，真像是一串串紫色的珍珠呢!(运用比喻的修辞手法写葡萄成熟时的样子，生动形象。) 3.我刚松了一口气，过山车就一改慢腾腾的风格,“嗖”地俯冲而下。我的心一下子提到了嗓子眼儿，身体好似飞起来了一般，脑子一片空白。(通过描述“我”的感受来写坐过山车的体验，十分真实。) 精彩开头 1.表露心声式 今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀! (节选自《后悔的一件事》) 2.设置悬念式 今天晚上，爸爸说要做个实验，我听了兴奋极了，心想：爸爸会做个什么实验呢? (设置悬念，引起读者的好奇心。) (节选自《有趣的实验》) 3.交代事由式 今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。(交代事情的起因，引出下文对事情的具体叙述。) (节选自《快乐的儿童节》) 4.环境描写式 夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。(开头描写环境，意境优美，引人入胜。) (节选自《晚霞》) 精彩结尾 看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境做斗争的道理。 (节选自《仙人掌》) 1.思考总结式 看到这里，我不由想到:蚂蚁真是太伟大了，它们遇到困难并没有放弃，而是团结协作、共同前进。蚂蚁的这种精神值得我们学习。(由所见联想到其精神,受到启发，很有教育意义。) (节选自《观察蚂蚁》) 2.由物及人式 我喜欢菊花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒、傲霜斗雪的坚强品格。(总结全文，直抒胸臆，表达对菊花的喜爱之情。) (节选自《我爱菊花》) 3.直抒胸臆式 $$