第1单元 习作：猜猜他是谁（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

猜猜他是谁 语文 三年级 上册 1 游戏导入 两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！ 你 说 我 猜 葫芦娃 猪八戒 孙悟空 习作要素 体会习作的乐趣。 要素解读 选择一两点印象深刻的地方，写清同学的特点。 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 2 选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。 选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 猜猜他是谁 介绍一个同学 印象深刻的地方 不要出现名字 开头空两格 3 1.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。 2.选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。 小提示 1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。 2.不能写出这个同学的名字或在班里的职位。 4 思路导航 我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？ 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停…… 他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 外貌 性格 品质 爱好 还可以从哪些角度描写人物？ 习惯 特长 …… 习作提供的介绍同学的范例 同学 外貌 性格 品质 爱好 习惯 爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静…… 看书、踢球、下棋、跳舞、画画…… 身材、嘴巴、眼睛、头发…… 喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜…… 关心同学、爱帮助人、诚实守信…… 思维导图 你怎样介绍自己的同学 我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。 我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。 我要写的这个同学特别热爱班集体。我会选择最符合这个同学特点的事例来写：他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。 我要写的这个同学_________________。我会_____________________________。 1.抓住外貌最有特点之处来写。 2.通过具体的事例写出特点。 有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例，进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。 孙中山不拍挨打而敢于向老师提问的事例:勤学好问 原文 评价 他个头儿不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着很有感染力的笑容。因为他最喜欢动画片里的奥特曼， 片段一 对个头儿、发型、脸蛋儿、服饰进行细致描写，让人印象深刻。 运用比喻的修辞手法描写他的脸蛋儿特点突出，生动形象。 20 原文 评价 所以他常穿一身红色的印有奥特曼的衣服和一双蓝色的有奥特曼形象的运动鞋。连老师都开玩笑说，不用看脸，只要看到衣服和鞋子上的图案，就知道是他。 他爱下围棋，是围棋兴趣小组的“常胜将军”。 片断重点描写了他常穿印有奥特曼图案的衣服和鞋，很容，易让人猜出他是谁。 除了外貌，片段还写出了他的爱好。 5 例文引路 猜猜她是谁 戴诗卉 外貌描写 抓住人物的眼睛来写外貌，运用比喻的修辞手法，使人印象深刻。 瞧！这个漂亮的小姑娘是谁？小脸蛋儿、柳叶眉、玲珑秀气的鼻子。要说最突出的，还是那双炯炯有神的大眼睛：黑眼珠定神时如一泓清水，四下看时像是星河流动，保准你看一眼就印象深刻。她总穿着一件白色T血衫和一条淡粉色的裙子，脚上是一双干净的白球鞋。 中心句 概括此段的主要内容，引出下文。 动作描写 “跑” “举” “推”等动词，写出了她帮助老奶奶的过程。 她是一位乐于助人的女孩。有一次外面下着雨，她看见有一位卖东西的老奶奶正推着三轮车上桥，大风把老奶奶身上的雨衣吹歪了，她冒着雨，急急忙忙地跑到老奶奶身边，把自己的伞举到了老奶奶头上，还帮老奶奶推车。 她还特别喜欢跳舞，有一次室内体育课上玩游戏她输了，作为惩罚，她 侧面烘托 通过描写周围事物的反应，烘托出她的舞姿优美,令人陶醉。 总结全文 结尾总结人物特点，和读者互动，亲切自然。 要给大家表演节目，便跳了一支舞蹈。她跳舞时，周围的一切仿佛都被她优美的舞姿深地吸引了，窗外变得十分安静，风儿停止了呼喊，鸟儿也站在窗台上屏息凝神，大家的注意力都在她的身上。她跳舞的动作是那样灵活,富有节奏感，贏得了全班同学热烈的掌声。 同学们，她就是这样一个乐于助人、热爱跳舞的女孩，你们猜到她是谁了吗? 1.描写生动。小作者抓住人物外貌中最特别的眼睛进行重点描写，运用比喻的修辞手法，生动形象，给人留下了深刻的印象。 2.事例贴切。文中借助具体事例，通过雨天帮老奶奶推车、体育课上跳舞两件事，写出了人物乐于助人、爱跳舞的特点，人物形象跃然纸上。 名师 点评 2.用人物的特点拟题。 1.直接用习作题目。 《“大头”同学》 《我们班的“飞毛腿”》 《猜猜他是谁》 6 习作提纲 拟题思路 3.用人物的外号拟题。 《“精灵鼠小弟”》 《围棋“常胜将军”》 提纲一：详略得当，重点突出 结构提纲 提纲二：开篇点题，引出人物 我的提纲 描写人物外貌的词语 长发披肩 眉清目秀 亭亭玉立 唇红齿白 伶牙俐齿 小巧玲珑 炯炯有神 婀娜多姿 明眸皓齿 白发苍苍 白里透红 骨瘦如柴 精彩词语 7 描写人物性格的词语 温柔体贴 胆小如鼠 不善言辞 成熟稳重 活泼可爱 乐观开朗 落落大方 小心谨慎 古灵精怪 心直口快 幼稚调皮 温文尔雅 出口成章 能歌善舞 琴棋书画 字迹清秀 过目不忘 博古通今 能说会道 才思敏捷 体育健将 书法高手 能言善辩 多才多艺 描写人物特长的词语 精彩句子 1.他有很多好的学习习惯:课间，收拾桌面，准备好下节课所需用品;课上，认真听讲、做笔记，从不做小动作;课后，先完成老师布置的作业，再看课外书或做游戏……正因为如此，他的成绩始终名列前茅。(从三个方面写出了他良好的学习习惯，人物形象鲜明。) 2.她的书包里有一个“百宝箱”：剪刀、固体胶、小夹子……真是应有尽有。有一次语文课上，我撕一张纸时不小心把作业本弄散了，非常着急。她看到了，打开“百宝箱”，为我递过来一个订书机，真是太好了。(通过描述“百宝箱”，写出了她是一个心细且爱帮助别人的人。) 3.她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。(运用比喻的修辞手法描写她的眼睛，突出了她的外貌特点。) 精彩开头 1.巧设悬念式 有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。 (节选自《我熟悉的人》) 我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 (节选自《我的同学》) 2.肖像式 她留着时尚的蘑菇头，脸蛋儿白里透红，眼睛炯炯有神，鼻子高挺，一张樱桃小嘴能说会道。(抓住人物的外貌特点开头，给读者留下初步印象。) (节选自《我的好朋友》) 3.情景渲染式 “好消息!好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？ (以声音开头,引人入胜，把读者带入当时的情境中。) (节选自《班里的“大嗓门儿”》) 3.情景渲染式 舞台上,一个小姑娘随着缓缓的音乐旋律时而转圈,时而弯腰,时而俯首……她的每一个动作都是那么优美、轻柔，台下不时传来阵阵掌声。她是谁呢? (以人物的舞蹈动作开头,情景优美,引起读者阅读的兴趣。) (节选自《猜猜她是谁》) 精彩结尾 看到这里，大家猜出他是谁了吗? ( 以问句结尾，引发读者思考。) (节选自《猜猜他是谁》) 1.提出问题式 2.满怀期待式 我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你的答案，你不会让我失望的，对吧? (结尾和读者互动，亲切自然。) (节选自《猜人物》) 3.总结全文式 瞧，我们班的“铁齿铜牙”厉害吧，让人不得不佩服他!(节选自《我们班的“铁齿铜牙”》)她就是我的朋友，一个爱读书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。(概括人物的特点，总结全文，中心明确。) (节选自《我的好朋友》) $$