第2单元 习作：写日记（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学

写日记 语文 三年级 上册 1 激趣导入 同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。 说一说 日记是岁月的保险柜 日记是忠实的朋友 日记是作家的摇篮 日记是心灵的家园 日记是写好作文的基础 学习写日记。 熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。 习作要素 要素解读 2 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。 和同学交流： ◇ 写日记有什么好处？ ◇ 日记里可以写些什么？ ◇ 日记的格式是怎样的？ 了解写日记的好处。 弄清日记都可以写什么。 熟悉日记的格式。 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 1.了解写日记的好处，弄清日记可以写的内容，熟悉日记的格式。 2.准备日记本，学写日记。 3.将日记的内容写清楚，表达自己的感受。 写日记 写日记的好处 日记的格式 日记的内容 3 贵在坚持 4 思路导航 认识日记 我们的生活中每天都会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。 1.日记是什么？ 可以记录下生活中难忘的事情或某个时刻的心情、感受，成为童年的“回忆录”。 可以帮我们积累习作素材，让我们养成留心观察生活、记录生活的好习惯。 此外，写日记还可以提升我们的语言表达能力。写日记的好处有很多，我们只有开始坚持写日记了，才能更好地体会到。 2.写日记的好处是什么？ 结合例文谈日记可写的内容 家里、公园、路上…… 校外生活、学校里 读书、梦想、心爱的玩具…… 思维导图 你的日记中想写的内容 我想写一写音乐课上老师教我们手势舞，在此之前，我们都是学唱歌，今天是“歌伴舞”，我们学得都很起劲儿。 我想写一写我在黑板上抄错作业要求的事，这件事让我非常不安。后来是妈妈出主意，让我在微信群里更正了一下，我才放下心来。 我想写一写我和妈妈一起录童话故事的事，我觉得这很新奇。我们用一个手机软件一起录童话故事，并在上面发布，很快就有人点赞，我很开心。 我想写的事情：____________________。 把日记格式写正确 依次写日期、星期、天气。 段首空两格。 要有一定间隔 小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期和天气，再把内容补充完。每段开头空两格，句子莫忘加标点。日记题目是次要，如无合适可不填。 顺口溜 1.把事情写清楚明白。 围绕真实经历，写出心里最想说的话（难点） 写日记时，我们要选择一天中自己印象最深刻、最有话可说的真实经历来写，按照一定的顺序，把事情有条理地写出来。 把“我”和妈妈的做法记了下来，事情清楚明白，很有条理。 时间顺序 2.把事情写生动有趣。 (1)运用恰当的描写方法，让人物“活”起来。 用动作写出了妹妹“骑”“马”时的具体表现，用语言写出了妹妹“骑马”回家的得意，很有趣。 2.把事情写生动有趣。 (2)运用恰当的修辞手法，让画面“活”起来。 把水泥道比作地毯，把落叶比作地毯上的图案，把所见之景写得鲜活而富有趣味。 比喻 3.写出自己的真实感受。 在日记中写出自己的真实感受、收获或体会，能让日记更有意义。 作者直接表达了对门前水泥道的赞美之情。 原文《品尝草莓》 评价 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个草莓吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己拿一个品尝。这么贵的草莓，我可舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ “一把抓起一个草莓吃了” “牛嚼牡丹”写出了弟弟吃草莓时狼吞虎咽的样子，很形象。 日记格式规范。 原文 评价 “心疼” “舍不得”写出了“我” 的心理感受，很真实。 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个草莓吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己拿一个品尝。这么贵的草莓，我可舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ 原文 评价 品尝草莓的过程不够细致，如果写得再具体一点儿就能更好地照应题目了。 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个草莓吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己拿一个品尝。这么贵的草莓，我可舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ 他狼吞虎咽，还没品出味道来，草莓就下肚了。 这草莓又大又红，红里还稍带一点儿白色，附有许多黑色的小种子，摸起来疙疙瘩瘩的，还带着一顶花边绿帽子。爸爸妈妈咬了一口，同时说：“好吃！”听完，我也忍不住咬了一小口，哇，酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！ 5 例文引路 9月17日 星期五 晴 今天星期五，阳光明媚，我的心情格外好。①因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 到达劳动基地后，我们便开始了今天的课程内容：制作“地震仪”。老师的话语在耳边响起：“同学们，做地震 日记一则 童红明 ①交代事由 交代事情的起因，引出下文。 仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池、发动机等零件分给我们，并嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。②锯木条对于经常做手工的我来说简直是小菜一碟，我很快就锯好了，接着，我按照老师的讲解把木条用白乳胶粘好，组装起来。 最后一道工序是接电线。接电线时， ②详略得当 略写自己锯木条、组装木条的过程，详写 接电线的过程，重点突出。 ③心理描写 先半是担忧半是兴奋，后来碰倒地震仪受 到惊吓，发现没坏庆幸起来，把“我”的内心起伏写得很精彩。 ③我心里怦怦直跳，一半是怕接错的担忧，一半是即将成功的兴奋。我正一边接电线一边胡思乱想时，一不小心把地震仪碰倒了。一瞬间，我的大脑一片空白，出了一身冷汗。等我镇定下来，发现地震仪并没有被碰坏，我暗自庆幸起来。我轻轻地把地震仪扶起来，告诫自己，越到关键时刻越要沉着冷静，专心、 专心、专心！给自己打了打气，我继续接电线。我屏住呼吸，小心地按老师说的路径把电线绕过去，缠起来，固定好……终于把电线接好了，我试了试。当我轻轻晃动桌子时，地震仪的小灯就开始一闪一闪的——成功了！我把做好的地震仪拿给老师评审，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字， ④深化主题 结尾总结收获，深化了文章主题。 我顿时心花怒放。 ④通过这次在劳动基地的学习，我懂得了做事情时要专心，无论做什么事都不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。 1.事件真实。日记讲述了小作者上社会实践课的事，真实具体。在叙述中，小作者依次写了去上社会实践课、课上的内容及自己的表现，条理清晰。 2.详略得当。日记简要介绍了做地震仪的材料、注意事项，以及小作者锯木条、组装木条的过程，详细写了接电线的过程，有详有略，重点突出。 名师 点评 3.感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写了自己在不同阶段的感受：要去上社会实践课，心情开心；接电线时，有些紧张；出现意外，沉着冷静；得到“优”时，心花怒放。结尾还写了自己从中明白的道理，可谓是感受颇深。 名师 点评 拟题思路 2.用主要事件、所见之景、人物心情拟题。 1.不设题目。 逛动物园 开心的一天 6 习作提纲 美丽的田野 提纲一（修辞手法巧运用） 结构提纲 提纲二（描写方法来助力） 提纲三（多种感官助描写） 我的提纲 描写天气情况的词语 精彩词语 7 晴朗 艳阳 晴空 热烘烘 阳光明媚 风和日丽 晴空万里 阴天 乌云 阴冷 阴沉沉 阴云密布 昏天黑地 阴云笼罩 雨雪 阴雨 瑞雪 白茫茫　 阴雨绵绵 狂风暴雨 大雪纷飞 描写宏大场面的词语 壮观 热闹 喧闹 喧哗 乱哄哄 黑压压 震耳欲聋 络绎不绝 锣鼓喧天 载歌载舞 灯火辉煌 张灯结彩 人山人海 浩浩荡荡 描写人物心情的词语 高兴 兴奋 愉悦 欣喜 美滋滋 笑盈盈 兴高采烈 欢天喜地 害怕 恐惧 胆怯 惶恐 怯生生 怦怦跳 提心吊胆 忐忑不安 生气 恼火 发怒 愤怒 气呼呼 怒冲冲 火冒三丈 恼羞成怒 天上的星星犹如一个个调皮的孩子，一闪一闪的小眼睛望着大地，像在寻找什么。（运用比喻的修辞手法，形象地写出了星星闪烁时的样子。） 精彩句子 葡萄终于熟了！架上垂下来的一串串紫葡萄，在阳光下紫得透亮，真像是一串串紫色的珍珠哇！（运用比喻的修辞手法描写葡萄成熟时的样子，生动形象。） 我刚松了一口气，过山车就一改慢腾腾的风格，“嗖”地一下俯冲而下。我的心提到了嗓子眼儿，身体好似飞起来了一般，大脑一片空白。（通过描述“我”的感受来写坐过山车的体验，十分真实。） 妹妹大哭起来，她的眼泪像断了线的珠子不停地落下来，房间里回荡着她号啕大哭时发出来的声浪，震得我的耳朵都要聋了。（运用夸张的修辞手法写妹妹的哭声很大，并写出了“我”的真实感受。） 精彩开头 1.表露心声式。（直接表明内心的想法。） 今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀！（节选自《后悔的一件事》） 2.设置悬念式。（用问题引起读者的好奇心。） 今天晚上，爸爸说要做个实验，我听了兴奋极了，心想：爸爸会做个什么实验呢？（设置悬念，引起读者的好奇心。）（节选自《有趣的实验》） 3.交代事由式。（交代事情的起因。） 今天，伴随着花儿的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。（交代事情的起因，引出下文对具体事情的叙述。）（节选自《快乐的儿童节》） 今天老师布置了一项作业——为爸爸妈妈做一件力能所及的事情。我思来想去，打算为他们做一道菜——蕃茄炒蛋。（节选自《特殊的作业》） 4.环境描写式。（描写自然景物，渲染气氛。） 夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。（开头描写环境，意境优美，引人入胜。） （节选自《晚霞》） 精彩结尾 看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境作斗争的道理。（节选自《仙人掌》） 1.思考总结式。（总结从事物中明白的道理，深化主题。） 看到这里，我不由得想到：蚂蚁真是太伟大了！它们遇到困难并没有放弃，而是团结协作、共同前进。蚂蚁的这种精神值得我们学习。（由所见总结出事物的精神，受到启发，很有教育意义。）（ 节选自《观察蚂蚁》） 今天的生日，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，有老师和同学们的美好祝福，我真高兴啊！ （节选自《过生日》） 2.直抒胸臆式。（直接抒发自己的情感。） 我爱梅花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒、傲霜斗雪的坚强品格。（总结全文，直抒胸臆，表达对梅花的喜爱之情。）（节选自《我爱梅花》） 这就是我家的小猫咪，一只既贪吃又尽职的小猫咪。（自然结尾，总结全文，使文章结构完整。）（ 节选自《我家的小猫》） 3.自然结尾式。（自然收束全文，使文章结构完整。） $$