第2单元 习作：写日记（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学

语文 三年级 上册 写日记 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 5月15日 星期六 晴 奶奶家养了很多只母鸡。今天爸爸带我回老家看奶奶，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。 我自告奋勇地去鸡窝捡鸡蛋，看到一只母鸡正围着窝一边转一边①“咕咕”叫，我赶忙喊来奶奶：“它是不是生病了？”奶奶拍拍我的肩膀，乐得合不拢嘴，说： 母鸡下蛋 刘兵 “它要下蛋了，转圈是看看周围安不安全。”这时，母鸡可能确认好环境是安全的，便张开翅膀，“扑棱”一下飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。 我耐心地等着、看着。不一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。接着，母鸡突然站了起来。我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑过去看，没想到窝 ①用词有趣 “咕咕”“扑棱”等拟声词的运用，增加了语言的灵动性。 ②描写生动 小作者运用神态、动作描写，将母鸡下蛋的过程详细地描写了出来。 里是空的。我又退回几步继续看，母鸡有了新动作——②翅膀架了起来，脖子伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，原来张开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋落在了鸡窝里。③母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，好像生 ③拟人修辞 “掩护”“唱着歌”写出了母鸡的情绪变化，很生动。 ④自然结尾 点明母鸡下蛋的不易。 怕谁抢走似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱着歌离开了鸡窝。 ④我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易呀！ 日记围绕“母鸡下蛋”来写，按照母鸡“下蛋前—下蛋时—下蛋后”的表现，将整个过程写得清楚明白。小作者运用动作、神态描写，将母鸡下蛋的过程以及母鸡下蛋后掩护鸡蛋的细节写得生动形象。 名师 点评 例文二 ①提问引入 开头提出问题，激发读者阅读的兴趣。 1月22日 星期日 晴 ①你喜欢爬山吗？我从小就钟爱爬山，领略大自然的壮美。大年初一，我和爸爸妈妈来到了龙马山脚下。 我们带着憧憬下了车。抬头望去，②映入眼帘的是络绎不绝的爬山人，有全副武装跃跃欲试的，有面带倦意准备 登山记 云南省玉溪市红塔区生态实验小学三年级 杨智涵　 指导老师：黄子莹 ②排比修辞 描写登山人的不同表现，富有画面感。 返程的，有在山脚嬉戏的……我们充满干劲儿，拾级而上。山路难行，不一会儿我就汗流浃背，腿脚也有些发软。③我暗暗较劲：一定要登上山顶！一鼓作气爬完大半石梯，我倚在峭壁边喘气。爸爸一脸笑意：“小伙子，接下来这段路才是最有挑战的，加油！” 随着爸爸的指引，④我仰望接近垂直的山体，身体不由得紧贴山面，双脚牢牢踩在岩石上，抓住一切可以抓住的 ③心理描写 写出了“我”不服输的心理。 ④动作描写 细致地写出了“我”爬山时的动作，突出了山路的陡峭。 东西，视线紧盯前方，生怕一不小心就“粉身碎骨”。我咬紧牙关，一步一个脚印，突然脚下一滑，我手疾眼快地抓住旁边的树枝，心怦怦直跳。有了前车之鉴，我丝毫不敢再马虎。功夫不负有心人，终于，我们爬完了这段“天堑”。 拖着打战的双腿，我和爸爸妈妈坐在一块平坦的岩石上休息，品尝妈妈准备好的食物。⑤参天大树洒下浓郁的绿 ⑤视听结合 从视觉、听觉两方面描写美景，运用比喻的修辞手法，有身临其境之感。 荫，像一位位战士，庇佑着一方人民。林间不时传来鸟儿清脆的鸣叫声，绿荫下溪流潺潺，这真是世间最动听的交响乐。身体的疲倦仿佛烟消云散，内心别提多有劲儿了。半小时后，我们终于登顶，我顿时生出“会当凌绝顶，一览众山小”之感。 ⑥这次登山，我颇有感触，真正体会到了毛主席所说的“世上无难事，只 ⑥深化主题 总结登山的感悟和收获，深化了文章主题。 要肯登攀”。只要我们坚持不懈，克服困难，勇往直前，就能看到“最美的风景”。 小作者以提问式的开头引入主题。中间部分按照事情发展的顺序，运用排比、比喻的修辞手法和生动细致的描写，记叙了此次登山之旅。结尾引用名人名言，深化了文章主题。 名师 点评 例文三 ①开门见山 直接交代写作对象。 我最喜欢的含羞草 魏鲁刚 4月7日 星期三 晴 ①我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子。 含羞草给人的感觉很秀气。②它的叶柄是朱红色的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不留神就会被扎到。叶柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧长满了像 ②描写细致 小作者运用比喻的修辞手法对含羞草的样子进行了细致 的描写，生动有趣。 鸟的羽毛一样的叶子。那叶子小小的，绿绿的，就像春天刚长出来的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！如果轻轻碰一下它的叶子，它就马上“害羞”得合拢起来。 ③我发现，晴天时碰含羞草，它会把叶子合起来，但没一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它的叶子合上的时间就会长一些。并且，你碰含羞草的速度越快，叶子合拢的速度就越快，反之就越慢。 ③连续观察 小作者连续、细致地观察了含羞草在晴天和雨天时的不同表现。 ④我非常好奇，含羞草为什么会“害羞”呢？上网查了资料我才知道，原来含羞草的原产地是南美洲的巴西，据说那里每天都要下雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被雨点儿打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就会立刻把叶子合拢起来，这种自我保护的办法代代相传，慢慢地成了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙都继承了下来。 ④过渡句 引出下文含羞草“害羞”的原因，过渡自然。 ⑤含羞草如此可爱，怎能不叫人喜欢呢？ ⑤表达情感 用反问句表达了对含羞草的喜爱之情。 小作者抓住含羞草给自己带来的独特感受进行写作，并通过上网查资料的方法解决疑惑，明白了含羞草“害羞”的原因，有了自己的新发现。文章语言流畅，逻辑性强，是一篇日记佳作。 名师 点评 例文三 ①动作描写 表现了“我”急切的心情。 香蜜山果园游玩记 广东省广州市天河区华景小学三年级　莫以萱　 指导老师：沈香秀 10 月5 日　星期四　晴 早上，我还没睡醒，就听见妈妈说：“起床啦！今天要和同学一起出去玩啦！”啊！是我和同学约好的旅行！想到这儿，①我一骨碌爬起来，飞快地开始洗漱。 快乐的一天开始了。爸爸开着车，我 ②环境描写 写出了天气的晴朗和景色的优美。 们一路上说说笑笑，对今天的旅行充满了期待。两个小时后我们到达了目的地——香蜜山果园，一座大山里的度假区。 大山里的空气可真清新哪！②火红的太阳高高地挂在空中，蔚蓝的天空万里无云，旁边大山上的树林郁郁葱葱，充满了神秘感。那些树都是果树吗？我很好奇，便去问妈妈。妈妈说：“你爬上去看看不就知道了。” 我们几个小朋友一马当先跑在前面，家长们也大步前进。山路弯弯曲曲，路的两边真的种满了果树，有枇杷树、百香果树、梨树，还有山捻子树呢！同行的奶奶一边介绍一边教我们怎样摘山捻子。③山捻子圆圆的、小小的，大约只有手指肚大小。一个个果子藏在绿叶间，有青色的、红色的、紫黑色的，像一个个顽皮的小精灵在和我们玩捉迷藏。奶奶说：“紫到发 黑、摸上去软软的才是成熟的果子。”我摘了一颗果子剥开皮，里面的果肉是深红色的，尝一口，味道酸酸的，有点儿甜，又有点儿苦，不太好吃。听到我的评价，大家都笑了。 我们就这样边走边看边摘果子，不知不觉就爬到了山顶。④我们坐在山顶的空地上吃果子、玩游戏，真开心哪！ ③感官描写 运用比喻的修辞手法，从视觉、味觉等角度写出了山捻 子的样子、颜色和酸甜中带苦的味道，很具体。 ④表达感受 表达了在山顶游玩的快乐心情。 小作者通过写日记的形式记录了自己和同学一起游玩的经历，对游玩地点的环境和看到的各种果树进行了描写。其中，小作者从视觉、味觉等角度对山捻子进行了细致的描写，语言生动形象。 名师 点评 升格提优 打 针 见 闻 湖南省株洲市天元区新塘小学三年级 王新元 指导老师：李景霞 习作原文 9月25日 星期日 晴 我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。 今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我一起到医院上班。我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻 没有写出孩子们“号啕大哭”的原因。 不停地旋转着。“小不点儿”们害怕打针， 都号啕大哭起来。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。 忙碌 其中一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿” ,那场面，那声音，比开音乐会还热闹。 对孩子们哭的情况描写得不够具体，可以运用修辞手法，使语句更生动。 没有写小男孩儿哭的时候妈妈的做法。 妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。他一边哭 一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿， 妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是 对小男孩儿情绪的转变写得不够详细，让人感觉有些突兀，可以增加对“我”的语言描写。 我连忙跑过去，给了他一颗糖，他甜甜地 笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。 从兜里掏出 对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖， 作文新貌 9月25日 星期日 晴 我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。 今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我一起到医院上班。我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，其中 打 针 见 闻 湖南省株洲市天元区新塘小学三年级 王新元 指导老师：李景霞 一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”号啕大哭，那场面，那声音，比开音乐会还热闹。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。 妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿 姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。 名家名篇 开学的第一天 10月17日 星期一 今天是开学的第一天，三个月的乡下假期梦幻般地过去了。今天早晨，当我母亲送我到巴列迪学校去注册上四年级时，我很不情愿去，总是想着乡间的事情。 爱的教育(节选) 【意大利】埃迪蒙托·德·亚米契斯/著 王千卿/译 【格式规范】依次写日期、星期(一般情况下还应有天气)，正文开头空，两格。 每条街上都是来来往往的学生。父母们都拥挤在两个文具店里给孩子买书包和作业本。学校门前，早就挤满了人。工友和民警拼命疏导着围得水泄不通的人群。到了校门口，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，哟，原来是我三年级时的老师。这位满头红色鬈发、性情一向爽快的老师对我说: “安利柯，我们以后永远分别了，是吗? ” 【场景描写】写出子开学第一天街上和学校门前的拥挤和热闹，富有画面感。 我对此心知肚明，然而，他的话还是使我很不好受。我费了九牛二虎之力才挤到学校。贵妇人、先生、普通女人、工人、军官、祖母、女佣人都一手领着孩子，一手拿着升级通知书在传达室和楼道里等着，喧哗声此起彼伏，像戏院里一样热闹。今天我重新见到那间连接着七个班级的一楼大接待厅，心里充满着喜悦。三年以来，我几乎每天都经过这里。 大厅里早已人山人海，女教师来来往往，忙个不停。我的二年级女老师在教室门口见到我，跟我打招呼说: “安利柯，今年你要到楼上去上课，今后我再也见不到你从这里经过了。”说完，她很难过地望着我。 女人们为自己的孩子没有找到座位而焦急不安，围着校长问个不停。 【人物描写】通过描写三年级老师的语言和“我”的心理，以及二年级老师的语言、神态，写出了老师对“我”的不舍，表达了师生之间深厚的感情。 我觉得校长比去年多了些白发,同学们的个子比以前高了，身体更健壮了。一楼的教室早已分好了班,一年级的学生倔强得像一头头驴子，怎么也不肯进教室，家长们必须把他们强拉进去，但转眼之间，一些学生又跑了出来;有的看到家长走了，便忍不住哇哇地哭起来，家长们又得返回来哄他们，或者干脆把他们领回家，弄得老师们也毫无办法。 （有删改） 【比喻修辞】把一年级的学生比作倔强的驴子，形象地写出子他们不想留在学校时的样子。 结构提纲 《爱的教育》是一本日记体的小说，记述了小学四年级学生安利柯的学习成长经历，书中穿插着各式各样的感人故事，饱含着亲子之爱、师生之情、朋友之谊。这篇节选部分写了开学第一天，安利柯升入四年级的情景，贴近学生生活，语言质朴，感情真挚。 名师 点评 $$