1.4.1《计算工具的认识》-【小学教材全解】2024-2025学年四年级上册数学Word教案设计（人教版）

上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 1．简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。了解算盘发明的意义和作用，认识算盘，能用算盘记数。 2．认识常用的计算工具——计算器，简单了解计算器上一些常用键的功能。 过程与方法 经历动手操作算盘的过程，了解算盘的记数方法。在实际情境中，用交流的方法认识计算器上一些常用键的名称和功能。 情感、态度与价值观 通过了解计算工具的发展历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神。 重点难点 重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。 难点：记住计算器上一些常用按键的功能。 课前准备 教师准备　PPT课件　算盘　计算器　课堂活动卡 学生准备　计算器　算盘　查找有关计算工具的资料 教学过程 板块一　游戏互动，导入新课 1．同学们，课前咱们做一个计算比赛，咱们先分成两个小组，以小组为单位，每个小组做一组题，看哪个小组算得又对又快。 课件出示： 第一小组：25×20＝　　　　　45＋55＝　　　　 360÷36＝ 第二小组：123456＋98552＝ 3698×46201＝ 36952872÷2332＝ 预设 第一小组的学生：老师，我们可以很快就算出来。 第二小组的学生：老师，不公平，我们小组题中的数太大了，根本不能口算。 2．导语：在生活中我们有时会遇到类似的大数，无法进行口算，笔算也比较复杂，这时我们可以使用计算工具帮助我们计算。从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？它们发展的历程又是什么样的呢？这节课我们就一起来学习计算工具的认识。(板书课题) 操作指导 先创设比赛的情境，然后在学生产生意见时，发现问题，引起学生探究欲望，揭示课题，调动学生的参与积极性。 板块二　信息引导，探索新知 活动1　了解计算工具的历史 1．计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的过程中，产生了记数的需要。为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。 2．阅读教材23页阅读资料，了解计算器的发展史，并说一说你们的感受。 3．交流感受。 预设 生1：没想到，计算工具有这么多种。 生2：人类真是太有智慧了，发明了这么多计算工具。尤其是计算机的发明，真是太神奇了。 …… 活动2　认识算盘 1．导语：算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代它。 2．交流查阅的资料，认识算盘。 关于算盘，你都知道什么？你知道它的各部分名称吗？你知道算盘的1颗上珠和1颗下珠分别表示几吗？ 课件出示算盘结构图。 3．学生介绍自己查阅的资料。 4．拨数练习。 请同学们在小组内按要求完成课堂活动卡(见本书74页)。 5．师小结强调：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用1颗上珠表示；“10”一般不用个位上的1颗上珠和5颗下珠表示，而是用十位上的1颗下珠表示；“0”用空档表示。 6．课件出示教材24页练习题。 你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 　 　　　　6 0 2　　　　　　______________　　　　　______________ 学生独立完成，集体订正。 活动3　计算器的认识 1．过渡：随着科学技术的不断发展，人们生活水平的日益提高，计算器越来越普及。它是目前人们广泛使用的计算工具。如在餐馆吃饭结账时，用计算器计算，又快又准。 2．认识计算器各部分的名称。 课件出示教材25页内容。 下面是一种计算器。 计算器上还有一些具有特别功能的键。例如，、a、x2等，可以用来计算分数等。 拿出计算器，看看你手中的计算器，再看看同桌的和PPT上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？ 师强调：虽然计算器的大小、功能不同，但是相同按键的功能都是一样的。 请同学们看一看，你知道哪些按键的功能？先和同学交流一下。 3．学生小组交流后派代表汇报结果。 4．师小结：计算器的常用键及其功能。 外形 键名 功能 ON 开机键 开机。 AC 清除键 清除当前的全部数据。 DEL 清除键 能从后向前逐一清除当前输入的数据和运算符号。 EXP 运算键 相当于乘10的多少次方。 0～9 数字键 输入所需要的数据。 ＋ － × ÷ 运算符号键 用于加、减、乘、除等基本运算。 Ab/c log x2 特别功能键 用于进行分数、乘方等运算。 操作指导 本节课的重点是认识计算器，了解计算器常用按键的功能。教学时给学生交流日常生活中使用计算器的经验的机会。学生交流、倾听、观察、对比、操作，掌握知识，培养学习能力。由于学生第一次带计算器进课堂会非常兴奋，教师要给他们充足的时间去自我探索和感知交流，满足学生的好奇心和表现欲。 板块三　动手操作，巩固练习 1．与同桌练习在算盘上拨两个数并填一填。 算盘上每颗上珠代表(　　)，每颗下珠代表(　　)。 学生与同桌交流，练习。教师巡视检查学生的掌握情况。 2．看课件，熟悉计算器上常用键的功能。 学生先独立完成，再和同桌交流。 操作指导 在这个板块中，通过合作学习的方式展开巩固练习，放手让学生动手操作，借助实物开展练习，并说一说，在操作和交流中加深知识的印象，产生充实而愉快的情感体验。学生之间要学会倾听，互相评价，发现有不懂的地方要及时解决。 板块四　课堂总结，布置作业 1．课堂总结。 师：愉快的课堂结束了，想一想，你在这节课学到了什么？ 预设 生1：我了解了计算工具的发展过程。 生2：我知道了计算器上许多按键的功能。 …… 2．布置作业。 这节课你已经知道了计算器许多按键的功能，回家试着操作，熟练记住这些常用键的功能。 板书设计 计算工具的认识 1．计算工具的发展历程。　　　　2.算盘的认识。　　　　3.计算器的认识。 教学反思 1．发挥现代化教学手段的作用，激发学习兴趣。 以教材上的资源为主，运用现代化教学手段帮助学生有序地了解不同时期、不同国家发明的计算工具，从而使对计算工具的发展历程的介绍变得生动有趣。上课伊始，由计算遇到困难引入计算工具，让学生深刻理解计算工具的作用与价值。 2．动手操作，亲身体验。 教学环节的设计尽量让学生动手操作，满足他们的好奇心和参与欲望，尝试使用计算工具，让学生认识计算器的各部分名称和按键功能，发挥学生学习的主动性，对于计算器上一些具有特别功能的键鼓励学生课后探究。 学科网（北京）股份有限公司 $$