精品解析：广东省梅州市梅江区梅州城西职业技术学校2022-2023学年高二下学期期末语文试题

梅州城西职业技术学校2022-2023学年度第二学期语文期末试题 中职二年级 （共22题，共100分） 一、选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）在每个小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求的答案。 1. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 神密莫测 茫无际崖 无所用心 好大喜功 B. 朝气篷勃 辽阔无垠 无影无踪 气势磅礴 C. 淹淹一息 璀璨夺目 遥遥相望 川流不息 D. 微不足道 闪烁不定 前途无量 汪洋之滨 2. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 网络时代一些无良知的网友为了引起网民围观和获得高点击率，常常发布一些骇人听闻的虚假消息。 B. 越来越多的证据显示，广泛使用杀虫剂会对蜜蜂、飞蛾、蝴蝶等芸芸众生造成伤害，进而使生态失衡。 C. 各领域那些成就非凡的人具有创造力是不言而喻的，其实只要肯努力，任何人都可以拥有创造力。 D. 伊斯兰极端组织成员在叙利亚等地制造了很多恐怖事件，在当地平民心中留下不可磨灭的伤痛。 3. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ） A. “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。 B. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。 C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。 D. “帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 4. 下列选项填入画线处最恰当的一项是（ ） 汉字字体演变的界限，有时并不是泾渭分明。在汉字的历史上，大篆和小篆、篆文和隶书都有同时通行的阶段，彼此之间也产生了深刻的影响，二者的界限存在一定的模糊性。我们讲字体的发展，只是通过一种字体的典型形态来分析它们的整体差别，很难 。 A. 确定字体产生的准确时间 B. 把握字体演变的整个过程 C. 区分不同字体的字形变化 D. 解释各种字体的演变规律 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 抗战胜利70年后的今天，中国首次以阅兵这种特殊形式来纪念，源于抗战胜利在中国近现代史中的重要历史地位所决定。 B. 正是坚持了正确价值与追求，本届获奖文艺作品承载起了光荣使命，赢得了广泛的群众认可，为祖国献上了一份厚礼。 C. 针对“天价鱼”事件，日前哈尔滨松北区政府已经作出了吊销涉事饭店营业执照，对店主罚款50万元等处罚决定，同时启动了对相关部门负责人及工作人员问责。 D. 现在很多餐馆愿意给环卫工人免费提供热水，但是大多数环卫工人没有保温杯，送他们个保温杯也许更实在些。 6. 依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①家庭的_________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 ②那一时期的中国，社会动荡，经济秩序极为混乱，物价_________，人民苦不堪言。 ③沈阳飞机制造公司全体职工都_________总经理罗阳献身国防事业的崇高精神_________打动。 A. 熏陶 青云直上 为/而 B. 熏染 青云直上 为/而 C. 熏陶 扶摇直上 为/所 D. 熏染 扶摇直上 为/所 二、古诗文默写（10分） 7. 古诗文积累应用。 （1）可堪孤馆闭春寒，_______。（秦观《______·郴州旅舍》） （2）问今是何世，_______，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》） （3）_______，后世之师。（《战国策·赵策》） （4）《琵琶行》中写琵琶女为了演奏出更好的音乐效果，采取了短暂停顿的诗句是“______，______。” （5）兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯子浮在水面上从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗，这种活动在《兰亭集》中是这样表述的：“______，______。” （6）孔子十分鄙视那种用不道义的手段而得到的富贵，认为这种富贵像浮云一样微不足道，能体现该观点的句子是“______，______。” 三、综合性学习（10分） 8. 阅读下面的文字，完成下面三小题。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矶石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 （1）下列各句中的破折号和文中破折号的作用相同的一项是（ ） A. 天太热了——这套题你做完了吗？ B. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 C. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 D. 但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“卖——扇子啦！” （2）赏析文中画线句子的修辞手法。 i微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。 ii涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。 （3）文中画波浪线的句子可以改写为：“润泽、轻松的感觉油然而生，是那默然洒在我脸上的毛雨带来的。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、现代文阅读（10分） 9. 阅读文段，完成下面小题。 十八岁的旷野 冯彩霞 小师傅叫细刻，只有十八，和我同岁，而我得叫他师傅。在知道他的实际年龄后，我喊师傅就不大情愿了。我跟在他身后，看他将漆熟练地刷在门框上，刷子翻飞，漆薄而匀。刷完后他扭回头，脸上有得意之色。我撇嘴，有什么好得意的，不就是刷漆吗？用不了两天我就会刷得比你好！ 看我不服，又领我走到另一个房间。一扇未完工的木门架在工作台上。他拿起刨子，闭上一只眼。刨子在木门上轻快地滑翔，刨花像浪花一样翻卷，木头的清香塞满了我的鼻孔。他吹着口哨将刨子交给我。我整个身子俯在木门上方，双手端平刨子，然后向前推进，刚推了不足二十公分，卡住，拿起刨子再推，再卡住。我满头大汗地抬起头，他眉梢眼角里满是挑衅，好像在说，怎么样？服不服？ 我从背包里拿出素描纸，对着他唰唰几笔，一幅肖像出现在纸上。他瞄了眼，不屑地说：“怎么把我画成这样？” 后来，他刨木门，我就在旁边看书，看《诗潮》，看《十月》。他偶尔看一眼封皮，嘴撇得能跨过鸭绿江。他指着窗外的梧桐树说：“诗人，你能为它做首诗吗？”我瞧一眼那棵梧桐树，一棵破树有什么好写的？既没开花，也没落叶。我涨红了脸说：“你也知道诗？” 这叫实习吗？考进这个学校，而且学习装饰设计专业，刚入校两个月，学校就将我们扔到这个工地上，美其名曰：初步感知。 日子就像窗外无精打采的梧桐。 小师傅今天对着块小木料雕刻。我坐在旁边的一块木板上，大声朗读海子的诗： “从明天起，做一个幸福的人。 喂马，劈柴，周游世界。 从明天起，关心粮食和蔬菜。 我有一所房子，面朝大海，春暖花开。” 小师傅的刻刀上下翻飞，偶尔他会将那块惨遭蹂躏的木块举到眼前，反复地看。他当我不存在可以，怎么可以漠视海子？小师傅只会背《咏鹅》，他也许根本不知道海子这个人。 百无聊赖，我又拿出素描纸，细细端详他，擦了又改。发现他正盯着我看，我长舒一口气，“师傅，没把你画丑吧？”他点了点头说：“太俊了，这还不是我。”到底哪里不像了？他慢声细语地说：“你画的人在想什么？”我一愣，我怎么知道？他说：“你都不知道他想什么，怎么能画得像呢？”我把嘴张得老大。这好像应该叫神韵，教画的老师曾说过。 与此同时，我被眼前的景象惊呆了。一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着，龙头高昂，龙目奋睁，龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和，龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠。我看呆了，小心地伸出手指，拨转那颗木珠。木珠轻盈地旋转起来，像踮着脚尖跳舞的少女。我心花怒放，搂过那条龙细细抚弄。他说：“大小姐，慢着点，我还得打磨呢。”我有些疑惑，这还用打磨？小师傅说：“不仅要打磨，还要上漆。”我结结巴巴地问：“师傅，你能雕小的吗？”项链坠那么小。 再后来，我马不停蹄地跟在他后面刷漆，打排钉，弹线，刨木板，忙得不亦乐乎。他总是表现得一本正经，说：“你得动脑子想想如果是你，这儿你想怎么设计，那儿你又想怎么设计，知道了吧？”我说：“我学是因为你，我以后断然是不干这个的。”他说：“如果有一天我再接到一套图纸，设计师的名字是你，你说会怎么样？”说完，他好像还充满了遐想似的咂咂嘴。 工地外面是大片的旷野，绿草新鲜逼人。此后的很多天，他常常在旷野里独坐，或者看天，或者叹气。 春节将至，工地还没放假，小师傅竟提前走了，连个招呼也没打。有人说，他走前在工地前的旷野里，一个人坐了半夜。 春节过后，我拿出小师傅的肖像，左看不像，右看不像。果真不像小师傅。有股热血直冲脑门，我支起画板开始重画。小师傅紧锁的眉头，抽动的嘴角，偷偷的笑，不屑，羞，窘。小师傅恨铁不成钢的苛责。小师傅轻快的口哨，躲避的眼神……我的心怦怦跳动，我拿笔的手颤抖不止，我决定去找小师傅，并将这幅画交给他，问问他，现在像他了吗？ 坐了两天一夜的火车，又坐了五个小时的大巴，再转乘一辆当地蹦蹦车。蹦蹦车将我甩在大山的脚下，扬长而去。 “姑娘，你是想进山吗？”我走得气喘吁吁，汗流浃背。 “我们是一个寨子的，细刻他师父的女儿，叫精雕，和她爸闹翻了。她不同意嫁给细刻了，说怕耽误他。她爸一着急，得了场大病，接着瘫痪了。细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了。听说细刻灵光得很，什么都一学就会，城里人都看重他呢。他骨头里可能就是城里人！” 我找到了小师傅家，精雕不在，小师傅正在喂鸡。这个院子和别的院子一样，都是石头屋子木栅栏，还有个木匠的工作台。 小师傅看见我，一脸的惊喜。他局促地用毛巾擦净凳子递给我，把水杯烫了一遍又一遍。我对细刻说：“这小院真温馨，要是再有两个孩子，就更温馨了。”床上的老人眼神复杂地望着我说：“你看看，这个家就这个样儿。” 我说：“这个家挺好呀，放心吧，老师傅，有细刻在，这个家会越来越好！” 我要走了。 我说：“再见，小师傅！” 小师傅的喉结动了动，并没有发出声音，只是冲我挥了挥手。 开学后不久，我收到一个包裹，打开层层包装，最后是一个小锦盒，红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着我。我的眼睛潮湿起来。我的手指无法伸进去拨弄龙珠了，我用针拨弄它，它旋转起来，像快乐的木马。 从那以后，我再没见过小师傅细刻，记忆中，常看到一个男人的背影，在旷野里安静地坐着。 （有删改） （1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“我”与小师傅细刻比拼各自的“手艺”，两个充满好胜心互相看不上的少男少女形象跃然纸上。 B. 小师傅虽然不懂诗歌，但能在短时间内将手里的木头雕刻成一条极具神韵的龙，让“我”非常震惊。 C. 春节过后，我的重画之作方才抓住了小师傅的某些神韵，为了把这幅画作交给他并当面询问，我决定前往其家乡寻找他。 D. 小说以“我”对细刻的情感变化为线索展开叙述，充分运用多种手法去塑造人物，语言质朴有感染力。 （2）下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章多次写到旷野，由旷野独坐的叹气，到记忆中男人的背影，在旷野里安静地坐着。为十八岁的细刻心理的变化提供广阔的活动背景，更有利于表现年轻的细刻美好的品质。 B. “他局促地用毛巾擦净凳子递给我，把水杯烫了一遍又一遍”，表现了细刻的羞涩、善良淳厚，运用了细节描写。 C. 刨木板时，把“我”的“卡住”“满头大汗”与细刻的“滑翔”“吹着口哨”形成对比，衬托细刻虽然年纪轻轻，却手艺高超，技术全面。 D. “小师傅的喉结动了动，并没有发出声音，只是冲我挥一了挥手”说明小师傅的内心很无奈。 （3）小说中有两次对细刻所雕之龙的特写，请分别概括所雕之龙的特点，并描写背后蕴含的细刻的情感。 （4）法律上，细刻并无尽孝于师父的义务，但小说结尾，细刻作出回乡照顾师父的选择，体现了细刻怎样的品质？请依据小说内容，结合《乡土中国》理论方面的阅读积累，谈谈你的看法。100字左右。 五、古诗文阅读（11分） 10. 阅读文段，完成下面小题。 凡作人贵直，而作诗文贵曲。孔子曰：“情欲信，词欲巧。”孟子曰：“智譬则巧，圣譬则力。”巧，即曲之谓也。崔念陵诗云：“有磨皆好事，无曲不文星。”洵知言哉！ 或问：“诗如何而后可谓之曲？”余曰：古诗之曲者，不胜数矣！即如近人王仔园《访友》云：“乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。记得到门还不扣，花阴悄听读书声。”此曲也。若到门便扣，则直矣。方蒙章《访友》云：“轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。不为寻君也留住，那知花里即君家。”此曲也。若知是君家，便直矣。宋人咏《梅》云：“绿杨解语应相笑，漏泄春光恰是谁？”咏《红梅》云：“牧童睡起朦胧眼，错认桃林欲放牛。”咏梅而想到杨柳之心，牧童之眼，此曲也；若专咏梅花，便直矣。 （选自袁枚《随园诗话》） （1）文中第一段中，“有磨皆好事”已成为今天的成语“______”。 （2）对于第二段中“诗如何而后可谓之曲？”意思理解正确的一项是（ ） A. 诗怎样在写成之后知道是曲折呢？ B. 怎样作诗才能说是曲折的呢？ C. 好的诗在写成之后可以称之为曲吧？ D. 诗歌如何在后来被要求曲折呢？ （3）本文的中心论点是 。下列句子意思与本文论点相同的一项是（ ） A. 清水出芙蓉，天然去雕饰 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 C. 作诗无古今，惟造平淡难 D. 山之妙峰回路转，水之妙在风起波生 （4）试概括第二段文字的大意。 （5）第二段“不为寻君也留住，那知花里即君家”句用了“曲”，结合文本，请解析这句“曲”在哪里，有何妙处？ 六、文言文阅读（10分） 11. 阅读下面的文言文，完成下面问题。 东轩记 （宋）苏辙 ①余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛滥。既至，盐酒税治舍，水患尤甚。敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟厅事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。 ②余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休。然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良心其害于学故也。 ③嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王，不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，睎圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！ ④余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。 （有删改） （1）第①段介绍了_______。 （2）对第②段举颜回一例作用分析不正确的一项是（ ） A. 表达对颜回安于困顿、清贫自守行为的困惑。 B. 揭示做官忙碌奔波的处境会妨害学道的道理。 C. 对比作者疲累现状，强调精神之乐的可贵。 D. 表达对颜回自以为乐的生活态度的难以苟同。 （3）简析第③段“嗟夫”一词在构思上的作用。 （4）结合全文，分析第④段画线句丰富的情感内涵。 七、作文（共2题，共35分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 12. 应用文写作。 今天是学校70周年庆典，请你为复兴中学写一份通知，通知各位校友于今天18：00准时在校广场开展庆典活动。 13. 按要求写作。 临近毕业，我们即将去实习，请为自己写一封介绍信。请你以小华的身份。 14. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说：“走马观花”是人生的美景，因为走马观花让我们看到了很多开心的事情，让我的生活变得有意义。 有人说：“走马观花”是人的欲望与追求，因为现实肯定没有那么美好，不会变得那么轻松。 根据以上材料，结合自己的见解写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 要求：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 梅州城西职业技术学校2022-2023学年度第二学期语文期末试题 中职二年级 （共22题，共100分） 一、选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）在每个小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求的答案。 1. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 神密莫测 茫无际崖 无所用心 好大喜功 B. 朝气篷勃 辽阔无垠 无影无踪 气势磅礴 C. 淹淹一息 璀璨夺目 遥遥相望 川流不息 D. 微不足道 闪烁不定 前途无量 汪洋之滨 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“神密莫测”的“密”应写作“秘”，“茫无际崖”的“崖”应写作“涯”。 B.“朝气篷勃”的“篷”应写作“蓬”。 C.“淹淹一息”的“淹”应写作“奄”。 故选D。 2. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 网络时代一些无良知的网友为了引起网民围观和获得高点击率，常常发布一些骇人听闻的虚假消息。 B. 越来越多的证据显示，广泛使用杀虫剂会对蜜蜂、飞蛾、蝴蝶等芸芸众生造成伤害，进而使生态失衡。 C. 各领域那些成就非凡的人具有创造力是不言而喻的，其实只要肯努力，任何人都可以拥有创造力。 D. 伊斯兰极端组织成员在叙利亚等地制造了很多恐怖事件，在当地平民心中留下不可磨灭的伤痛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“骇人听闻”，指事出怪诞，听起来令人害怕，含贬义。在句中形容“虚假消息”不恰当，“骇人听闻”指的是某种确实存在的、听了令人震惊的坏人坏事。 B.“芸芸众生”，原指世间的一切生灵，后多指大群无知无识的人，一般也用来指众多的平常人。在句中用来指代“蜜蜂、飞蛾、蝴蝶等”不恰当。 C.“不言而喻”，指不用说就可以明白，形容道理浅显。在句中形容“成就非凡的人具有创造力”是不用说就可以明白的，恰当。 D.“不可磨灭”，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会因时间的推移而消失。在句中形容“伤痛”不恰当，“伤痛”不是事迹言论。 故选C。 3. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ） A. “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。 B. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。 C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。 D. “帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.诗歌表达的是时光流逝、人事变迁，使用正确。 B.诗歌表达的是孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境，使用正确。 C.诗歌表达的是对人生前途的乐观豪迈气概，充满积极浪漫主义的情调，使用正确。 D.“初春”错误。通过“春意阑珊”可知，诗歌反映的是残春，暮春，并不是“初春”。 故选D。 4. 下列选项填入画线处最恰当的一项是（ ） 汉字字体演变的界限，有时并不是泾渭分明。在汉字的历史上，大篆和小篆、篆文和隶书都有同时通行的阶段，彼此之间也产生了深刻的影响，二者的界限存在一定的模糊性。我们讲字体的发展，只是通过一种字体的典型形态来分析它们的整体差别，很难 。 A. 确定字体产生的准确时间 B. 把握字体演变的整个过程 C. 区分不同字体的字形变化 D. 解释各种字体的演变规律 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。 通读文段后可知，因为字体演变的界限有一定的模糊性，所以探讨字体的发展时，只能通过字体的典型形态分析它们的整体差别，填空部分要求填写“字体发展”中难以确定或掌握的部分，结合前文“同时通行的阶段”、“二者的界限”可以推断，“大篆和小篆、篆文和隶书”同时通行，难以确定某种字体产生的准确时间。排除BCD。 故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 抗战胜利70年后的今天，中国首次以阅兵这种特殊形式来纪念，源于抗战胜利在中国近现代史中的重要历史地位所决定。 B. 正是坚持了正确的价值与追求，本届获奖文艺作品承载起了光荣使命，赢得了广泛的群众认可，为祖国献上了一份厚礼。 C. 针对“天价鱼”事件，日前哈尔滨松北区政府已经作出了吊销涉事饭店营业执照，对店主罚款50万元等处罚决定，同时启动了对相关部门负责人及工作人员的问责。 D. 现在很多餐馆愿意给环卫工人免费提供热水，但是大多数环卫工人没有保温杯，送他们个保温杯也许更实在些。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“源于”“所决定”杂糅，去掉“所决定”。 B.语序不当。“赢得了广泛的群众认可”应改为“赢得了群众的广泛认可”。 C.搭配不当。“启动了……的问责”应改为“启动了……的问责程序”。 故选D。 6. 依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①家庭_________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 ②那一时期的中国，社会动荡，经济秩序极为混乱，物价_________，人民苦不堪言。 ③沈阳飞机制造公司全体职工都_________总经理罗阳献身国防事业崇高精神_________打动。 A. 熏陶 青云直上 为/而 B. 熏染 青云直上 为/而 C. 熏陶 扶摇直上 为/所 D. 熏染 扶摇直上 为/所 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“熏陶”比喻人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响，褒义；/“熏染”指人的思想和生活习惯逐渐受到影响，多指不良的，含贬义。语境中用来表示“他在环境的作用下，从小对美就有敏锐的感悟”，是好的，故用“熏陶”。 第二空：“青云直上”指比喻人仕途顺遂，迅速升到很高的地位，使用范围相对较窄，主要局限于官场或职业晋升的语境中；/“扶摇直上”形容上升很快，比喻仕途得志，它的应用范围比较广，不仅可以用于人职务、地位的迅速上升，也可以用于形容其他事物如事业、技术、价格等的快速提升。语境中用来形容物价上涨，故用“扶摇直上”。 第三空：“为……所”，固定搭配，表被动。语境中用来形容职工被罗阳的精神感动，故用“为……所”。 故选C。 二、古诗文默写（10分） 7. 古诗文积累应用。 （1）可堪孤馆闭春寒，_______。（秦观《______·郴州旅舍》） （2）问今是何世，_______，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》） （3）_______，后世之师。（《战国策·赵策》） （4）《琵琶行》中写琵琶女为了演奏出更好的音乐效果，采取了短暂停顿的诗句是“______，______。” （5）兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯子浮在水面上从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗，这种活动在《兰亭集》中是这样表述的：“______，______。” （6）孔子十分鄙视那种用不道义的手段而得到的富贵，认为这种富贵像浮云一样微不足道，能体现该观点的句子是“______，______。” 【答案】 ①. 杜鹃声里斜阳暮 ②. 踏莎行 ③. 乃不知有汉 ④. 前事不忘 ⑤. 冰泉冷涩弦凝绝 ⑥. 凝绝不通声暂歇 ⑦. 引以流觞曲水 ⑧. 列坐其次 ⑨. 不义而富且贵 ⑩. 于我如浮云 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识并默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“杜鹃”“踏莎”“忘”“涩”“凝”“歇”“流觞”“贵”“浮”。 三、综合性学习（10分） 8. 阅读下面的文字，完成下面三小题。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矶石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 （1）下列各句中的破折号和文中破折号的作用相同的一项是（ ） A. 天太热了——这套题你做完了吗？ B. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 C. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 D. 但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“卖——扇子啦！” （2）赏析文中画线句子的修辞手法。 i微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。 ii涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。 （3）文中画波浪线的句子可以改写为：“润泽、轻松的感觉油然而生，是那默然洒在我脸上的毛雨带来的。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】（1）B （2）i“偷偷”运用拟人的修辞手法，写出了微雨的润物无声；运用通感的修辞手法，群花的“光泽”本为视觉，却以味觉与触觉的“甜软”来形容，新颖生动。 ii“饿了”给“花香”以人的感觉，运用拟人的修辞手法，形象地写出了“花香”不再浓郁的特点。 （3）①原文以“毛雨”为主语，陈述毛雨给“我”带来的感受，改写后的句子却强调“毛雨”；②原文与后文“新鲜的微风吹动我的衣袂”结构一致，句式匀整协调；③原文用“霏霏”修饰毛雨，更形象生动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号是解释说明的作用，是对眼前黯淡的颜色的解释说明。 A．转换话题，上句说天热，下句说题目有没有做完。 B．解释说明，解释“你现在没有资格跟我说话”的原因是“矿上已经把你开除了”。 C．引出下文，表明“心都是相同的，都有一样东西”的内容是“对死者的纪念”。 D．声音延长，是“卖”这个声音的延长。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 i拟人化：“偷偷”这个词通常用来形容人的行为，这里用来描述微雨，赋予了雨以人的特性，使得雨的动作显得轻柔、细腻，仿佛它在不打扰任何人的情况下，静静地滋润着万物。这种拟人化的表达，增强了读者对雨的感知，让读者能够更加生动地想象出雨的细腻和温柔。 通感：在描述群花的“光泽”时，作者没有仅仅停留在视觉层面，而是通过“甜软”这个词，将视觉感受与味觉、触觉相联系。“甜软”通常用来描述食物的口感，这里用来描述光泽，让读者在视觉上感受到花朵的光泽的同时，也能够在心理上感受到一种温柔和甜美，这种跨感官的描述手法使得描写更加丰富和立体。 ii拟人化：“饿了”这个词通常用来描述人的生理状态，这里用来描述花香，赋予了花香以人的特性。这种拟人化的表达，形象地传达了花香的微弱和不足，让读者能够感受到花香的稀薄，好像花香也像饥饿的人一样，缺乏了往日的丰盈和活力。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 原文句子：“仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。” 改写后的句子：“润泽、轻松的感觉油然而生，是那默然洒在我脸上的毛雨带来的。” 原文以“毛雨”为主语，通过“默然洒在我脸上”的描述，将毛雨的动作和它给“我”带来的感受直接联系起来，使得读者能够感受到毛雨的温柔和细腻。而改写后的句子将“润泽、轻松的感觉”作为主语，虽然也提到了毛雨，但主语的转变使得毛雨的作用变得间接，强调的是感觉而非毛雨本身。 原文中的句子与后文“新鲜的微风吹动我的衣袂”在结构上保持了一致性，都是以自然元素作为主语，描述它们的动作和对“我”的影响。这种结构的一致性使得整个段落更加和谐，读起来更加流畅。改写后的句子打破了这种结构的一致性，使得整体的协调性受到影响。 原文中的“霏霏”一词，是对毛雨的形象化描述，它传达了雨的细腻和轻柔，使得读者能够在脑海中形成一幅生动的画面。而改写后的句子省略了这一修饰，虽然保留了“毛雨”，但没有了“霏霏”的修饰，使得描述失去了一些形象性和生动性。 四、现代文阅读（10分） 9. 阅读文段，完成下面小题。 十八岁的旷野 冯彩霞 小师傅叫细刻，只有十八，和我同岁，而我得叫他师傅。在知道他的实际年龄后，我喊师傅就不大情愿了。我跟在他身后，看他将漆熟练地刷在门框上，刷子翻飞，漆薄而匀。刷完后他扭回头，脸上有得意之色。我撇嘴，有什么好得意的，不就是刷漆吗？用不了两天我就会刷得比你好！ 看我不服，又领我走到另一个房间。一扇未完工的木门架在工作台上。他拿起刨子，闭上一只眼。刨子在木门上轻快地滑翔，刨花像浪花一样翻卷，木头的清香塞满了我的鼻孔。他吹着口哨将刨子交给我。我整个身子俯在木门上方，双手端平刨子，然后向前推进，刚推了不足二十公分，卡住，拿起刨子再推，再卡住。我满头大汗地抬起头，他眉梢眼角里满是挑衅，好像在说，怎么样？服不服？ 我从背包里拿出素描纸，对着他唰唰几笔，一幅肖像出现在纸上。他瞄了眼，不屑地说：“怎么把我画成这样？” 后来，他刨木门，我就在旁边看书，看《诗潮》，看《十月》。他偶尔看一眼封皮，嘴撇得能跨过鸭绿江。他指着窗外的梧桐树说：“诗人，你能为它做首诗吗？”我瞧一眼那棵梧桐树，一棵破树有什么好写的？既没开花，也没落叶。我涨红了脸说：“你也知道诗？” 这叫实习吗？考进这个学校，而且学习装饰设计专业，刚入校两个月，学校就将我们扔到这个工地上，美其名曰：初步感知。 日子就像窗外无精打采的梧桐。 小师傅今天对着块小木料雕刻。我坐在旁边的一块木板上，大声朗读海子的诗： “从明天起，做一个幸福的人。 喂马，劈柴，周游世界。 从明天起，关心粮食和蔬菜。 我有一所房子，面朝大海，春暖花开。” 小师傅的刻刀上下翻飞，偶尔他会将那块惨遭蹂躏的木块举到眼前，反复地看。他当我不存在可以，怎么可以漠视海子？小师傅只会背《咏鹅》，他也许根本不知道海子这个人。 百无聊赖，我又拿出素描纸，细细端详他，擦了又改。发现他正盯着我看，我长舒一口气，“师傅，没把你画丑吧？”他点了点头说：“太俊了，这还不是我。”到底哪里不像了？他慢声细语地说：“你画的人在想什么？”我一愣，我怎么知道？他说：“你都不知道他想什么，怎么能画得像呢？”我把嘴张得老大。这好像应该叫神韵，教画的老师曾说过。 与此同时，我被眼前的景象惊呆了。一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着，龙头高昂，龙目奋睁，龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和，龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠。我看呆了，小心地伸出手指，拨转那颗木珠。木珠轻盈地旋转起来，像踮着脚尖跳舞的少女。我心花怒放，搂过那条龙细细抚弄。他说：“大小姐，慢着点，我还得打磨呢。”我有些疑惑，这还用打磨？小师傅说：“不仅要打磨，还要上漆。”我结结巴巴地问：“师傅，你能雕小的吗？”项链坠那么小。 再后来，我马不停蹄地跟在他后面刷漆，打排钉，弹线，刨木板，忙得不亦乐乎。他总是表现得一本正经，说：“你得动脑子想想如果是你，这儿你想怎么设计，那儿你又想怎么设计，知道了吧？”我说：“我学是因为你，我以后断然是不干这个的。”他说：“如果有一天我再接到一套图纸，设计师的名字是你，你说会怎么样？”说完，他好像还充满了遐想似的咂咂嘴。 工地外面是大片的旷野，绿草新鲜逼人。此后的很多天，他常常在旷野里独坐，或者看天，或者叹气。 春节将至，工地还没放假，小师傅竟提前走了，连个招呼也没打。有人说，他走前在工地前的旷野里，一个人坐了半夜。 春节过后，我拿出小师傅的肖像，左看不像，右看不像。果真不像小师傅。有股热血直冲脑门，我支起画板开始重画。小师傅紧锁的眉头，抽动的嘴角，偷偷的笑，不屑，羞，窘。小师傅恨铁不成钢的苛责。小师傅轻快的口哨，躲避的眼神……我的心怦怦跳动，我拿笔的手颤抖不止，我决定去找小师傅，并将这幅画交给他，问问他，现在像他了吗？ 坐了两天一夜的火车，又坐了五个小时的大巴，再转乘一辆当地蹦蹦车。蹦蹦车将我甩在大山的脚下，扬长而去。 “姑娘，你是想进山吗？”我走得气喘吁吁，汗流浃背。 “我们是一个寨子的，细刻他师父的女儿，叫精雕，和她爸闹翻了。她不同意嫁给细刻了，说怕耽误他。她爸一着急，得了场大病，接着瘫痪了。细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了。听说细刻灵光得很，什么都一学就会，城里人都看重他呢。他骨头里可能就是城里人！” 我找到了小师傅家，精雕不在，小师傅正在喂鸡。这个院子和别的院子一样，都是石头屋子木栅栏，还有个木匠的工作台。 小师傅看见我，一脸的惊喜。他局促地用毛巾擦净凳子递给我，把水杯烫了一遍又一遍。我对细刻说：“这小院真温馨，要是再有两个孩子，就更温馨了。”床上的老人眼神复杂地望着我说：“你看看，这个家就这个样儿。” 我说：“这个家挺好呀，放心吧，老师傅，有细刻在，这个家会越来越好！” 我要走了。 我说：“再见，小师傅！” 小师傅的喉结动了动，并没有发出声音，只是冲我挥了挥手。 开学后不久，我收到一个包裹，打开层层包装，最后是一个小锦盒，红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着我。我的眼睛潮湿起来。我的手指无法伸进去拨弄龙珠了，我用针拨弄它，它旋转起来，像快乐的木马。 从那以后，我再没见过小师傅细刻，记忆中，常看到一个男人的背影，在旷野里安静地坐着。 （有删改） （1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“我”与小师傅细刻比拼各自的“手艺”，两个充满好胜心互相看不上的少男少女形象跃然纸上。 B. 小师傅虽然不懂诗歌，但能在短时间内将手里的木头雕刻成一条极具神韵的龙，让“我”非常震惊。 C. 春节过后，我的重画之作方才抓住了小师傅的某些神韵，为了把这幅画作交给他并当面询问，我决定前往其家乡寻找他。 D. 小说以“我”对细刻的情感变化为线索展开叙述，充分运用多种手法去塑造人物，语言质朴有感染力。 （2）下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章多次写到旷野，由旷野独坐的叹气，到记忆中男人的背影，在旷野里安静地坐着。为十八岁的细刻心理的变化提供广阔的活动背景，更有利于表现年轻的细刻美好的品质。 B. “他局促地用毛巾擦净凳子递给我，把水杯烫了一遍又一遍”，表现了细刻的羞涩、善良淳厚，运用了细节描写。 C. 刨木板时，把“我”的“卡住”“满头大汗”与细刻的“滑翔”“吹着口哨”形成对比，衬托细刻虽然年纪轻轻，却手艺高超，技术全面。 D. “小师傅的喉结动了动，并没有发出声音，只是冲我挥一了挥手”说明小师傅的内心很无奈。 （3）小说中有两次对细刻所雕之龙的特写，请分别概括所雕之龙的特点，并描写背后蕴含的细刻的情感。 （4）法律上，细刻并无尽孝于师父的义务，但小说结尾，细刻作出回乡照顾师父的选择，体现了细刻怎样的品质？请依据小说内容，结合《乡土中国》理论方面的阅读积累，谈谈你的看法。100字左右。 【答案】（1）C （2）D （3）第一次恣肆张扬、动感、美丽，蕴含着细刻对生活、对前途甚至对个人感情的热情向往。 第二次沉静安详、小巧精致，蕴含着细刻对生活的些许无奈（感伤忧愁）和接受这种生活的无悔。 （4）知恩图报。用《乡土中国》中乡土本色、差序格局、维系着私人的道德、家族、礼治秩序、血缘与地缘等有关理论，分析细刻的知恩图报。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“为了把这幅画作交给他并当面询问”错误。由18段“春节过后，我拿出小师傅的肖像，左看不像，右看不像。果真不像小师傅。有股热血直冲脑门，我支起画板开始重画。小师傅紧锁的眉头，抽动的嘴角，偷偷的笑，不屑，羞，窘。小师傅恨铁不成钢的苛责。小师傅轻快的口哨，躲避的眼神……我的心怦怦跳动，我拿笔的手颤抖不止，我决定去找小师傅，并将这幅画交给他，问问他，现在像他了吗”可知，我决定前往其家乡寻找他，主要原因是当“我”支起画板重画小师傅时，意识到自己对他的关注与思念，送画只是顺便，见人才是主要的。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“说明小师傅的内心很无奈”错误。由后文28段“开学后不久，我收到一个包裹，打开层层包装，最后是一个小锦盒，红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着我。我的眼睛潮湿起来。我的手指无法伸进去拨弄龙珠了，我用针拨弄它，它旋转起来，像快乐的木马”可知，细刻送我“小龙”，表明他告别时的神态和动作是很感动，感动于“我”的理解，以及当时内心的复杂情感和不舍，并不能说明小师傅的内心很无奈。 故选D。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第一次：由第14段“一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着，龙头高昂，龙目奋睁，龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和，龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠”可知，一些动词“伸向”“微张”“高昂”“奋睁”“含”的运用，形象写出龙的恣肆张扬和动感，也是雕刻着细刻内在思想的外在表现，对生活对前途的热情。 第二次：由第28段“红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着我”可知，“静卧”“精巧”描写出龙的沉静安详、小巧精致，“眼睛有些无奈”，通过龙的眼睛表达出细刻对生活的些许无奈，“它旋转起来，像快乐的木马”，表明细刻接受这种生活的无悔。含蓄地表现出人物的性格特征。 【小问4详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 知恩图报。由第21段“细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了”等，说明细刻对师父的感激之情，他知道师父对他的养育之恩，并且知道师父对他的期望和看重。由23段第“我对细刻说：‘这小院真温馨，要是再有两个孩子，就更温馨了。’床上的老人眼神复杂地望着我说：‘你看看，这个家就这个样儿’”可知，表明细刻对师父的孝顺和关心，他非常在意师父的舒适和健康。这些描写塑造了细作知恩图报的形象。 细刻选择回乡照顾师父，体现了他的知恩图报和责任感。在中国的农村，血缘与地缘关系紧密，细刻对师父的照顾虽无法律义务，却是乡土社会中个人道德的体现。细刻的行为符合差序格局中以自己为中心，由亲及疏的关系模式，他的选择体现了家族观念和礼治秩序，展现了乡土本色中人与人之间深厚的情感联系。 五、古诗文阅读（11分） 10. 阅读文段，完成下面小题。 凡作人贵直，而作诗文贵曲。孔子曰：“情欲信，词欲巧。”孟子曰：“智譬则巧，圣譬则力。”巧，即曲之谓也。崔念陵诗云：“有磨皆好事，无曲不文星。”洵知言哉！ 或问：“诗如何而后可谓之曲？”余曰：古诗之曲者，不胜数矣！即如近人王仔园《访友》云：“乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。记得到门还不扣，花阴悄听读书声。”此曲也。若到门便扣，则直矣。方蒙章《访友》云：“轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。不为寻君也留住，那知花里即君家。”此曲也。若知是君家，便直矣。宋人咏《梅》云：“绿杨解语应相笑，漏泄春光恰是谁？”咏《红梅》云：“牧童睡起朦胧眼，错认桃林欲放牛。”咏梅而想到杨柳之心，牧童之眼，此曲也；若专咏梅花，便直矣。 （选自袁枚《随园诗话》） （1）文中第一段中，“有磨皆好事”已成为今天的成语“______”。 （2）对于第二段中“诗如何而后可谓之曲？”意思理解正确的一项是（ ） A. 诗怎样在写成之后知道是曲折呢？ B. 怎样作诗才能说是曲折的呢？ C. 好的诗在写成之后可以称之为曲吧？ D. 诗歌如何在后来被要求曲折呢？ （3）本文的中心论点是 。下列句子意思与本文论点相同的一项是（ ） A. 清水出芙蓉，天然去雕饰 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 C. 作诗无古今，惟造平淡难 D. 山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生 （4）试概括第二段文字的大意。 （5）第二段“不为寻君也留住，那知花里即君家”句用了“曲”，结合文本，请解析这句“曲”在哪里，有何妙处？ 【答案】（1）好事多磨 （2）B （3） ①. 诗文贵曲 ② D （4）列举三位诗人的诗作，论述创作诗歌达到曲折委婉的方法。 （5）诗人访友被美景所迷，快忘了自己此行的目的，但不知不觉中已来到了友人家的门口。既表达了山中美色让人流连忘返，又委婉地交代了友人家所处的地理环境，还婉转地表示自己要在友家留宿的意向，一石三鸟，非常妙。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “好事多磨”常用来形容一件好事在实现前常会经受许多挫折。 【小问2详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “诗如何而后可谓之曲？”的意思是“诗歌如何才能曲折委婉”。在第②段中列举了具体诗例来说明如何通过曲折的表达方式来增强诗歌的艺术效果。这表明该问题询问的是如何通过特定的写作技巧使诗歌的表达更加曲折有致，而不是探讨诗歌完成后的评价或诗歌后来的发展变化。排除ACD。 故选B。 【小问3详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①从开头“凡作人贵直，而作诗文贵曲”可确定本文的中心论点是：诗文贵曲。 ②A.“天然”可看出其意求直。 B.强调下功夫，没有提到技巧。 C.“平淡”可看出其意求直。 D.“峰回路转”“风起波生”可看出“曲”。 故选D。 【小问4详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据第②段中开头“诗如何而后可谓之曲”可看出本段要探讨的内容是诗歌如何才能曲折委婉，接着列举了“王仔园《访友》”、“方蒙章《访友》”、“宋人咏《梅》、咏《红梅》”三个例子来说明如何通过曲折的表达方式来增强诗歌的艺术效果。 【小问5详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “不为寻君也留住，那知花里即君家”出自方蒙章的《访友》。“曲”主要体现在对友人居住地的描述上，诗人并没有直接说友人住在哪里，而是通过描述自己轻舟绕过烟霞，欣赏山前的美景，最终发现友人的家就在花丛之中。这种表达方式避免了直接叙述，使得诗歌意境更加深远，扩大了读者的想象空间。 翻译： 大凡做人贵在耿直，而做诗文贵在曲婉。孔子说：“抒情要真诚，作词要巧妙。”孟子说：“智慧多了则生巧妙，圣理熟知则有力量。”巧，就是指曲折委婉。崔念陵诗说：“有磨难都是好事，没有曲折不是文曲星。”可以说知道其中的道理了。 有人问：“诗如何作才能称为曲折委婉？”我以为：古诗中曲折委婉的，不计其数；就像近代人王仔园《访友》说：“三更里千百万鸟在树上歇息，楼上有一盏灯还发着光。记得到门口也不敲门，在花萌里悄悄听那读书声。”这就是曲折委婉。如果一到门口就敲，就太直啦。方蒙章的《访友》说：“小船一路上云绕雾围，但我更喜欢山前那一涧的鲜花。就是不是来找你我也要住下，哪知道你的家就在这花丛里。”这也是曲折委婉。要知道就是朋友家，就太直了。宋朝人写《咏梅》说：“绿绿杨树如果能理解我便会笑出来，将春光外泄的又是谁呢？”《咏红梅》说：“牧童刚睡醒两眼朦胧，把梅花林错认桃林准备在里边放牛。”咏梅花而又想到了杨柳的心，牧童的眼，这就是曲折委婉；如果专门吟咏梅花，便太直了。 （选自袁枚《随园诗话》） 六、文言文阅读（10分） 11. 阅读下面的文言文，完成下面问题。 东轩记 （宋）苏辙 ①余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛滥。既至，盐酒税治舍，水患尤甚。敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟厅事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。 ②余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休。然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良心其害于学故也。 ③嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王，不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，睎圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！ ④余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。 （有删改） （1）第①段介绍了_______。 （2）对第②段举颜回一例的作用分析不正确的一项是（ ） A. 表达对颜回安于困顿、清贫自守行为的困惑。 B. 揭示做官忙碌奔波的处境会妨害学道的道理。 C. 对比作者疲累的现状，强调精神之乐的可贵。 D. 表达对颜回自以为乐的生活态度的难以苟同。 （3）简析第③段“嗟夫”一词在构思上的作用。 （4）结合全文，分析第④段画线句丰富的情感内涵。 【答案】（1）东轩建造的由来和日常公务的繁琐耗神。 （2）D （3）从对为官现状的哀叹转而到“圣人之乐”的思考；从“个人”的感受过渡到对“士人”群体的思考。（由感怀到议论，由个体到一般，延展了文章的深度与广度。） （4）表达了作者无法摆脱现实困境的无奈和愿望不能实现的苦闷以及在求道过程中的谦逊姿态。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解并概括文章内容的能力。 “敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟厅事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所”写东轩建造的由来；“然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦”写到任后日常公务的繁琐耗神。 【小问2详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“表达对颜回自以为乐的生活态度的难以苟同”错误。由第②段“欲庶几颜氏之乐（希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界）”和第③段“然后追求颜氏之乐”——然后追求颜回安贫乐道的志趣，可知“难以苟同”的分析错误。 故选D。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 “嗟夫”在构思上承上启下，从上文对为官现状的哀叹（感怀/个体）过渡到对“圣人之乐”（议论/一般）的思考；从“个人”的感受过渡到对“士人”群体的思考，延展了文章的深度与广度。 【小问4详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “然而非所敢望也”意为“然而这不过是幻想，我是不敢有这样的希冀的”，“非所敢望”表达了作者无法摆脱现实困境的无奈和愿望不能实现的苦闷以及在求道过程中的谦逊姿态。 参考译文： 我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务官，我还没有到就下起了大雨，筠州大水泛滥成灾。我到任后，见盐酒税所水灾尤其严重，见房舍破旧不堪，无法安身，于是向郡府的长官做了报告，请求借用户部巡祭使衙门暂居。这年十二月，才能勉强支立起倾斜的房子，将倒塌的墙壁修好，又在厅事堂的东边盖了一间小屋。屋前种了二株杉树和上百棵竹子，作为我读书休息的处所。但是，盐酒税务的差事，以前由三个人来管。我来到这里时，其余二人正好都卸职离去，所有的事务都落在我一个人头上。白天我得坐守在市场上，卖盐沾酒，收猪、鱼交易的利税，与市场上的买卖人，为尺寸的小利争执以尽我的职责。晚上回去已经精疲力尽，昏然睡去，第二天天亮了都不知道。 从前，我小的时候读书，（我）私下里曾经认为颜子吃粗茶淡饭、住偏僻简陋小巷的生活很奇怪，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为何至于贫穷困苦到如此地步呢？可是自从我来到筠州，每天为盐米这些琐事操劳，一天都没有休息。从这以后才知道颜回之所以甘心贫贱，不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为这样的处境对治学是有害的缘故啊！ 唉，读书人在他还没有最高理想境界的时候，沉醉在权势利益之中，为财帛子女经营，并以此为乐趣。等到他按着正理而寻求人生的最高理想的时候，就能摆脱虚华而追求真正的人生，从容自得，连天地的大小、人的生死都可以置之不顾，更何况其他事情呢！所以那种乐趣，足够对穷困饥饿的处境漠视不顾，毫无怨言，即使让他南面称王他也不会接受，大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正想以诚挚的心情洗心革面，勤学求道，希望能达到至圣先贤们的万分之一。可是我自知我的不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，不是更做不到吗？ 我已经被贬谪在这里，虽然知道受职事的束缚不能离开，只希望时间久了，世人或许能同情可怜我，让我返回家乡，修建先人留下的破败家园，盖起简陋的房屋栖身。然后追求颜回安贫乐道的志趣，实现所向往的东轩之乐，优哉游哉，其乐无穷，以至不知老之将至。然而这不过是幻想，我是不敢有这样的希冀的。 七、作文（共2题，共35分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 12. 应用文写作。 今天是学校70周年庆典，请你为复兴中学写一份通知，通知各位校友于今天18：00准时在校广场开展庆典活动。 【答案】示例： 通知 尊敬的师生们： 今天18：00，我校将在小广场举行复兴中学成立70周年庆典活动。让我们共聚一堂，重温校园时光，庆祝母校华诞。请有意参加的老师和同学准时出席，并遵守活动秩序，保持场地整洁。感谢大家的支持与配合！ 复兴中学校团委 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知的格式通常由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 一、标题。首行居中书写，一般直接书写“通知”，也可根据实际内容具体书写，本题如“关于学校举行70周年庆典的通知”。 二、称呼。第二行靠左顶格书写，写明要通知的对象，本题中如“亲爱的同学们”或“尊敬的师生们”。 三、正文。①时间：具体、明确的日期和时间，如“今天18：00”。②地点：准确的活动地点，如“校广场”。③内容：活动的目的、流程和注意事项。④结尾：总结并鼓励参与者，或提前表示感谢。 四、落款。靠右分上下两行书写，包括发布通知的单位或个人和发布日期，本题中发布单位可写“复兴中学校团委”或“复兴中学教务处”。 13. 按要求写作。 临近毕业，我们即将去实习，请为自己写一封介绍信。请你以小华的身份。 【答案】示例： 介绍信 尊敬的实习单位领导及全体同事： 你们好！ 我是小华，一名即将毕业的学生，专业是酒店服务与管理。在此，我怀着满心的期待和激动的心情，写下这封信，向你们介绍自己，并表达我对即将开始的实习生活的向往与承诺。 在中职两年的学习生活中，我不仅积累了扎实的专业知识，还通过参与各类实践活动，锻炼了自己的实践能力和团队协作精神。我深知理论与实践的结合对于个人成长的重要性，因此，我始终以积极的态度参与到每一次学习和实践的机会中。我相信，这些经历将为我在实习岗位上的工作打下坚实的基础。 我对待工作认真负责，乐于接受新事物和挑战。在学习期间，我曾担任过班级的学习委员，组织过多次班级活动，这些经历让我学会了如何高效地管理时间，协调人际关系，以及在压力下保持冷静和专注。我热爱与人沟通，善于倾听他人的意见，能够在团队中发挥积极作用。 我对未来充满憧憬，对即将到来的实习机会更是充满热情。我希望能够在实习期间，将所学知识与实际工作相结合，不断提升自己的专业技能和综合素质。同时，我也期待能够为贵单位的发展贡献自己的一份力量，与同事们共同进步，共创佳绩。 我也想对实习单位表示感谢，感谢你们为我提供了一个展示自我、学习成长的平台。我将以最大的热情和最饱满的精神状态投入到实习工作中，不负你们的期望。 愿实习单位事业蒸蒸日上，愿我们共同度过一段充实而美好的实习时光。期待与你们的相见，共同书写美好的篇章。 此致 敬礼！ 小华 ××××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：介绍信 介绍信的撰写应遵循：信件须保持正规书信格式，包含恰当的称呼、详实的正文、适宜的结语，以及清晰的签名与日期。 正文部分应全面呈现被介绍人的各项信息，如教育背景、专业技能、工作经验及个人品质等，并需有条不紊地组织，使读者能明确了解被介绍人的状况。此外，介绍信的语言应精确得体，既彰显被介绍人的专业素养，又体现其优良的沟通技巧与个人品质。语句须流畅无阻，避免语法错误或表达模糊。信件应明确传达写作意图，即清晰展示被介绍人的意愿、专长、职业规划等内容，以便实习单位全面了解并作出相应判断或决策。本封介绍信务必严格遵守格式规范，内容准确无误，化名“小华”使用恰当合理，语言表达严谨规范，同时确保目标明确具体。 14. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说：“走马观花”是人生的美景，因为走马观花让我们看到了很多开心的事情，让我的生活变得有意义。 有人说：“走马观花”是人的欲望与追求，因为现实肯定没有那么美好，不会变得那么轻松。 根据以上材料，结合自己的见解写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 要求：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭。 【答案】例文： 走马观花，亦真亦幻的人生之旅 在人生的长河中，我们时常以“走马观花”的姿态匆匆前行，或是为了捕捉生活中的每一个美好瞬间，或是为了逃避现实的压力与束缚。然而，“走马观花”这一行为，究竟是人生的美景，还是欲望的幻影？这值得我们深思。 记得那次旅行的经历，我带着一颗“走马观花”的心，穿梭于名山大川之间。每一处风景都如同画卷般展开，让我目不暇接。那一刻，我仿佛置身于一个五彩斑斓的梦境中，所有的烦恼与忧愁都随风而去。那一刻，我深刻体会到了“走马观花”带来的快乐与意义——它让我短暂地逃离了日常的琐碎，享受到了生活的美好与宁静。 然而，当旅行的热潮退去，我重新审视这段经历时，却发现“走马观花”的背后，也隐藏着一种对现实的逃避与不满。那些匆匆掠过的风景，虽然美丽，却如同过眼云烟，难以留下深刻的印象。我开始思考，是否应该放慢脚步，用心去感受每一个地方的独特韵味，去理解当地的文化与历史？ 于是，我尝试以另一种方式去旅行。我不再急于赶路，而是选择在一个地方停留，深入了解它的风土人情。我开始与当地人交流，聆听他们的故事，感受他们的生活。这样的旅行方式，虽然没有了“走马观花”的轻松与惬意，但让我收获了更加深刻与真实的体验。 通过这段经历，我逐渐明白，“走马观花”既有其美好的一面，也有其局限性。在人生的旅途中，我们需要适时地放慢脚步，去感受生活的美好与真谛；但也不能一味逃避现实，而是要勇于面对挑战，用深度思考与探索的精神去理解生活的复杂与多变。 总之，“走马观花”既是人生的美景，也是欲望的幻影。在享受它带来的快乐与意义的同时，我们更需要保持清醒的头脑，以更加成熟与理性的态度去面对人生的每一个阶段。只有这样，我们才能在变化莫测的人生旅途中，收获真正的成长与幸福。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文。 （1）分析材料和要求：“走马观花”是一个富有象征意义词语，既含有字面意思，也有比喻意义。字面意思是骑在马上看花，比喻意是指匆忙、粗略地观察事物。因此，在审题时，需要理解这个词语的深层含义，挖掘其象征意义。题干中的两种观点分别把“走马观花”视为美好的体验和欲望与追求的表现，因此，也需要分析这两种观点的合理性。可以选择一些生活中的实例，比如旅游时的走马观花，或者阅读时的走马观花等，来具体阐述“走马观花”的体验和意义。同时，也可以选择一些名人名言或者历史故事，来支持或者批判“走马观花”的态度和做法。 考虑到题目既需要抒发真情实感，也支持阐明思想观点，选择议论文或夹叙夹议的散文较为合适。通过具体事例引入话题，再结合理论分析，既能使文章生动具体，又能深刻表达作者的观点。 （2）写作思路：①引言：从“走马观花”的字面意义出发，简述其在人们日常生活中的常见场景，引出两种截然不同的观点。 ②“走马观花”的体验与美好：通过具体事例（如旅行经历、阅读体验等），展示“走马观花”如何成为人生的美景，带来快乐与意义。强调其在拓宽视野、放松心情方面的积极作用。 ③“走马观花”的欲望与追求：分析“走马观花”的另一面，指出在追求快速满足和轻松体验的背后，往往隐藏着对现实不满和逃避的心理。通过对比现实与理想之间的差距，探讨这种态度的局限性。 ④深入思考：结合上述两种观点，探讨如何在快节奏的生活中找到平衡。强调适度“走马观花”以享受生活美好，同时也要有深度思考与探索的精神，以面对现实的挑战。 ⑤结论：总结全文，强调在人生的旅途中，既要珍惜“走马观花”带来的美好瞬间，也要勇于深入探索，理解生活的真谛。只有这样，才能在变化莫测的人生旅途中，收获真正的成长与幸福。 立意： 1.走马观花可作为生活的调剂与快乐源泉。 2.走马观花背后的逃避心理与现实反思。 3.探讨“走马观花”式学习与深度学习之间的关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$