11《三峡》-【如一课件】初中语文八年级上册新授课PPT课件(统编版)

1 郦道元 情境导入 余秋雨的《三峡》中写道“在国外，曾有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’我常常随口吐出的回答是：‘三峡！’。假如这位外国人要来游三峡，今天就请你为他做个小小导游，完成“畅游三峡，寻梦山水”之旅吧。 教学目标 学习并掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法，养成积累常用文言实词、虚词的习惯。 重点 体会作者写作中总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。 重点 感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。 难点 目录 壹 贰 叁 跨时空心交流 撰写三峡导游词 投票心动打卡点 作者介绍 郦道元(约470—527a)，北魏地理学家。字善长， 范阳涿县(今河北涿州)人。生平好学，博览全书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大 地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰写《水经注》。 云游三峡，领略奇景 三峡风光，美不胜收。三峡，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 云游三峡，领略奇景 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 云游三峡，领略奇景 瞿塘峡 巫 峡 西陵峡 云游三峡，领略奇景 朗读指导 略无阙处(quē) 重岩叠嶂(zhàng) 不见曦月(xī) 林寒涧肃(jiàn) 素湍绿潭(tuān) 绝𪩘多生怪柏(yǎn)飞漱其间(shù) 属引凄异(zhǔ) 泪沾裳(cháng) 沿溯阻绝(sù) 听读课文 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清荣/峻茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。” 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 翻译原文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 于，这里是“在”的意思 完全没有 完全没有 如果不是 正午 半夜 日光，这里指太阳 翻译原文 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 漫上，冲上 顺流而下 逆流而上 有时 早上出发 指白帝城到江陵，“其间”可译为“这之间” 即使 这里指飞奔的马 驾 没有这么快。以，此、这 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 翻译原文 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 激起白色浪花的急流 回旋的清波 极高的山峰 飞速地往下冲荡 茂盛 甚，很 翻译原文 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 天刚放晴 肃杀，凄寒 下霜的早晨 接连不断凄惨悲凉 回声 声音悲凉婉转 消失 壹 撰写三峡导游词 情境描绘 假设现在你正带领外国友人来到三峡，请你结合课文内容以及课外知识用简洁的语言说一段导游词，总体介绍三峡风景，激发他的游览兴趣。 撰写三峡导游词 七百里的三峡雄奇挺拔，清幽秀丽，四季风景风格各异。夏水水涨，水流湍急，水势凶猛，春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏多生，瀑布飞旋，秋季冷清寂静，猿鸣哀转。长江三峡是中国10大风景名胜之一，是中国40佳旅游景观之首。 贰 投票心动打卡点 情境描绘 三峡的奇山异水，天下独绝。现在请你为外国友人推荐三峡的心动打卡点，并帮助友人拍摄出心动图片（视频），编辑文字发朋友圈。 描绘美景图 文章描写了三峡的哪些图景，请你为它取一个诗意化的名字，并用恰当的词概括其特点。 x 雄山连绵图 x 夏水奔流图 x 春冬美景图 x 深秋猿鸣图 > > 雄伟高峻 > > 湍急迅猛 > > 秀丽奇绝 > > 清冷肃杀 描绘美景图 我最心动的三峡打卡地点是——（图景名称），你看——（推荐理由） 句式： 根据课文，小组内投票选择你最心动的打卡点，并说明推荐理由。 描绘美景图 我最心动的三峡打卡地点是雄山连绵图。你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 描绘美景图 我最心动的三峡打卡地点是夏水奔流图。你看“悬泉瀑布，飞漱其间”，太有趣了，那些挂在山崖上的大大小小的瀑布，正带着欢畅的笑声，从高处飞冲而下，多么震撼人心啊！ 描绘美景图 我最心动的三峡打卡地点是春冬美景图。你看那碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，一个又一个画面，无不展示着三峡的神奇秀美。 描绘美景图 我最心动的三峡打卡地点是春冬美景图。你看那碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，一个又一个画面，无不展示着三峡的神奇秀美。 朗读指导 第一节稍慢，读出雄伟气势。 第二节略快，读出奔放气势。 第三节读慢，读出清幽之气。 第四节略慢，读出凄美之气。 拍摄奇景照 外国友人惊叹于三峡的奇绝风光，深深陶醉其中，他决定用相机把这震撼人心的美景记录下来，发朋友圈，请你指导他拍摄照片和小视频。 拍摄奇景照 图景 拍摄方式 角度 拍摄构思（内容） 调色 写景手法 雄山连绵图（一） 雄山连绵图（二） 夏水奔流图 春冬美景图（一） 春冬美景图（二） 深秋猿鸣图 拍摄奇景照 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。” “两岸连山，略无阙处”正面写山连绵不绝的特点。“隐天蔽日”,侧面写出两岸高峰入云， 遮天蔽日的情形，正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山高的特点。 拍摄奇景照 通过正侧面相结合、对比夸张手法，写出夏水水势浩大、迅猛湍急的特点。 “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 拍摄奇景照 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。” 视角变化：既有俯察近物，又有仰观远景。 色彩绚烂：“素湍绿潭，回清倒影”，色彩各异，相映成趣。 形神兼备：“以“绝”状山， 以“怪”写柏，绘形写貌，形 动静结合 ：“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配， 神兼备。 构成一幅秀丽生动的画面。 拍摄奇景照 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” “霜”字暗示了三峡秋景的清寒。 “林寒涧肃”烘托了当时山林里凄凉静寂的气氛。 猿鸣烘托三峡悲寂、凄清的秋景，使人感到十分凄凉。 拍摄奇景照 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 引用渔歌，进一步突出了三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧索凄凉的气氛。 拍摄奇景照 图景 拍摄方式 角度 拍摄构思（内容） 调色 写景手法 雄山连绵图（一） 照片 远景正面拍 拍出群山连绵起伏，一直延伸到远方 偏暗 正面描写 雄山连绵图（二） 照片 侧面拍 早晨拍摄一张阳光从背面透过来的照片，正午拍一张太阳与山顶相接的照片 亮色 侧面描写 夏水奔流图 视频 分时段拍 早晨在白帝城拍一段水流奔腾的视频，黄昏时期再换一个地点拍摄段，组合在一起 早晨亮色 傍晚暗色 夸张/对比 春冬美景图（一） 照片/视频 远景 聚焦 仰拍 聚焦悬崖怪柏，悬泉瀑布(图片)瀑布飞流直下(小视频) 亮色 动静结合 俯仰结合 春冬美景图（二） 照片 近景 聚焦 聚焦素湍绿潭，回清倒影 色彩鲜艳 色差丰富 深秋猿鸣图 照片/视频 远景 渔夫，小舟，泛舟巫峡 暗色 视觉/听觉反衬 “峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有峡，开笔写山，实则为写水设置条件。三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。山高，则水落差大；山连，则水不得泄；峡窄， 则水流湍急。故因山才有水。 拍摄奇景照 对于文章写景，有同学提出疑问：为何要先写山之景，再欣赏水之美呢? 作者为水作注，自然重点写水，先写夏水，再写春冬之水，最后写秋水，是按照四季水势涨落来安排的。夏水暴涨承山高江窄而来，夏水最盛，最凶险，所以先写；春冬之水特点相似，清澈平静，所以合写；秋水枯干，所以后写。顺势而下， 入情入理。 拍摄奇景照 对于看水的部分，为什么优先写夏景，而春冬之景又合并写呢？ 叁 跨越时空心交流 情境描绘 饱览了三峡的自然风光，你是否对三峡的历史人文风情也产生了浓厚的兴趣呢？现在你将乘时空机，跨越千年，梦回北魏，与郦道元心神交流。 郦道元生活于中国历史上基本分裂的南北朝北魏时期，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时期就喜爱游览。后来他做了官， 就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。 明写作背景 关于《水经注》 《水经注》是六世纪前中国第一部全面、系统的综合性地理著述。对于研究中国古代历史和地理具有重要的参考价值。 郦道元在《水经注》的序言中对前代的著名地理著作进行了许多点评。他坚决反对"虚构地理学"，提出了重视野外考察的重要性。 《水经注》以水道为纲，详细记述各地的地理概况，记载了郦道元在野外考察中取得的大量成果。全书记述了1252条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、碑刻墨迹和渔歌民谣、神话传说等，内容比《水经》记录河流137条多出一千多条。《水经》只有 1.5万字，而《水经注》竟达30万字。 悟作者情怀 通过对本文的学习和以上背景资料的分析，你感悟到了作者怎样的情怀？请你当面把想说的话以文字的形式表达出来。 郦道元爷爷，我想对您说__________。 对祖国大好河山的热爱之情 对科学研究的执着和热情 提 示 总结课文，升华主题 连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。 《三峡》一文150余字，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。这篇散文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 拓展延伸，提高素养 课后作业 有感情地朗读、背诵课文，尝试录制一个朗诵音频。 运用本文所学的写景手法，描写你最喜欢的一处景点。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 156624.0 eng - $$ 课题 畅游三峡，寻梦山水 ——《三峡》教学设计 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《三峡》在统编版语文教材中位于八年级上册第三单元，是初中阶段的第一篇古代游记散文，作者抓住不同季节景物的特征，从山水两方面描绘了三峡雄奇的形势和秀丽的风光，极具诗情画意之美，教师可以引导学生借助联想和想象，进入文章优美的意境之中。发挥语文学科特有的人文特质，引导学生获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，培养学生对祖国山川风物的热爱之情。 教学目标 1.学习并掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法，养成积累常用文言实词、虚词的习惯。 2.体会作者写作中总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。 3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 1把握文章中景物描写的特点。 2. 学习本文抓住景物特征描写景物的方法。 教学难点 发挥想象力，感受三峡壮美的景致，激发对祖国锦绣山河的热爱之情。 情境任务 余秋雨的《三峡》中写道“在国外，曾有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’我常常随口吐出的回答是：‘三峡！’。假如这位外国人要来游三峡，今天就请你为他做个小小导游，完成“畅游三峡，寻梦山水”之旅吧。 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.整体感知课文内容，体会文章节奏美。 2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 余秋雨的《三峡》中写道“在国外，曾有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’我常常随口吐出的回答是：‘三峡！’。假如这位外国人要来游三峡，今天就请你为他做个小小导游，完成“畅游三峡，寻梦山水”之旅吧。 教师板书课题： 畅游三峡，寻梦山水——《三峡》 二、展示目标，明确重点 1.整体感知课文内容，体会文章节奏美。 2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。 目录： 1. 撰写三峡导游词 2.投票心动打卡点 3.跨越时空心交流 三、教学过程 （一）课前预习 1.根据课下注释，查阅工具书，完成课文翻译。 2.掌握和积累重点文言词汇和句式，将不懂的问题记录下来。 （2） 初读课文，感知三峡 活动一：云游三峡，领略奇景 （1）走近作者 郦道元(约470—527)，北魏地理学家。字善长， 范阳涿县(今河北涿州)人。生平好学，博览全书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰写《水经注》。该书文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。 （2）出示图片 三峡风光，美不胜收。三峡，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 （3）播放视频 播放三峡航拍视频 活动二：诵读课文，读出韵味 （1）播放音频，正字音 【教师提示】注意“要塞” 中的“塞”、“锐不可当”中的“当”是多音字，注意它们在不同语境中的读音。 （2）教师范读，划节奏 教师有感情地诵读，学生边听边划节奏和停顿。 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影，绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。” 活动三：译读课文，理清内容 （1）学生根据预习，提出字词方面的不懂的问题，先小组讨论，再教师辅助解答。 （2）教师带领学生译读课文，梳理重点字词。 （3）本文依次写了三峡的哪些景物，说说作者是按照什么顺序写三峡的 明确：三峡两岸的山——三峡的夏水——三峡的春冬景色——三峡秋天的景象 本文按照总分顺序，围绕三峡先写山，后写水。写山，突出连绵不断、高耸入云、遮天蔽日的特点；写水，则描绘春夏秋冬不同景象。 第2课时 【教学过程】 一、任务一：撰写三峡导游词 任务情境描绘：假设现在你正带领外国友人来到三峡，请你结合课文内容以及课外知识用简洁的语言说一段导游词，总体介绍三峡风景，激发他的游览兴趣。 要求：结合文章内容和课外知识，写一段50字的导游词，总体介绍三峡。 预设：七百里的三峡雄奇挺拔，清幽秀丽，四季风景风格各异。夏水水涨，水流湍急，水势凶猛，春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏多生，瀑布飞旋，秋季冷清寂静，猿鸣哀转。长江三峡是中国10大风景名胜之一，是中国40佳旅游景观之首。 二、任务二：投票心动打卡点 情境描绘：三峡的奇山异水，天下独绝。现在请你为外国友人推荐三峡的心动打卡点，并帮助友人拍摄出心动图片（视频），编辑文字发朋友圈。 活动一：描绘美景图 （1） 文章描写了三峡的哪些图景，请你为它取一个诗意化的名字，并用恰当的词概括其特点。 雄山连绵图——雄伟高峻 夏水奔流图——湍急迅猛 春冬美景图——秀丽奇绝 深秋猿鸣图——清冷肃杀 （2） 根据课文，小组内投票选择你最心动的打卡点，并说明推荐理由。 句式：我最心动的三峡打卡地点是______（图景名称），你看______（推荐理由） 示例1：我最心动的三峡打卡地点是雄山连绵图。你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 示例2：我最心动的三峡打卡地点是夏水奔流图。你看“悬泉瀑布，飞漱其间”，太有趣了，那些挂在山崖上的大大小小的瀑布，正带着欢畅的笑声，从高处飞冲而下，多么震撼人心啊！ 示例3：我最心动的三峡打卡地点是春冬美景图。你看那碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，一个又一个画面，无不展示着三峡的神奇秀美。 示例4：我最心动的三峡打卡地点是深秋猿鸣图。你看天刚放晴，树林和山涧一片肃杀凄凉，你听，此时猿猴长鸣，如诉如泣，更添凄凉肃杀，真令人长泪沾裳呀！ （3）朗读指导  第一节稍慢，读出雄伟气势。  第二节略快，读出奔放气势。 第三节读慢，读出清幽之气。 第四节略慢，读出凄美之气。  活动二：拍摄奇景照 （1） 外国友人惊叹于三峡的奇绝风光，深深陶醉其中，他决定用相机把这震撼人心的美景记录下来，发朋友圈，请你指导他拍摄照片和小视频。 （2）分析拍摄过程 （1）语句呈现 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。” 分析：“两岸连山，略无阙处”正面写山连绵不绝的特点。“隐天蔽日”,侧面写出两岸高峰入云， 遮天蔽日的情形，正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山高的特点。 （2）语句呈现 “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 分析：通过正侧面描写相结合、对比夸张手法，写出夏水水势浩大、迅猛湍急的特点。 （3）语句呈现 “则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。” 分析：视角变化：既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山， 以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面。 （4）语句呈现 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 分析：“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互文的修辞手法，烘托了当时山林里 凄凉静寂的气氛。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深峡之中。用猿鸣烘托三峡悲寂、凄清的秋景，使人感到十分凄凉。 （5）语句呈现 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 分析：引用渔歌，进一步突出了三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧索凄凉的气氛。 （3）明确写作顺序 ①对于文章写景，有同学提出疑问：为何要先写山之景，再欣赏水之美呢? 明确：“峡”的意思就是两山夹水的地方（出示“峡”甲骨文），有山才有峡，开笔写山，实则为写水设置条件。三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。山高，则水落差大；山连，则水不得泄；峡窄，则水流湍急。故因山才有水。 ②对于看水的部分，为什么优先写夏景，而春冬之景又合并写呢？ 明确：作者为水作注，自然重点写水，先写夏水，再写春冬之水，最后写秋水，是按照四季水势涨落来安排的。夏水暴涨承山高江窄而来，夏水最盛，最凶险，所以先写；春冬之水特点相似，清澈平静，所以合写；秋水枯干，所以后写。顺势而下，入情入理。 三、任务三：跨越时空心交流 情境描绘：饱览了三峡的自然风光，你是否对三峡的历史人文风情也产生了浓厚的兴趣呢？现在你将乘时空机，跨越千年，梦回北魏，与郦道元心神交流。 活动一：明写作背景 （1）关于郦道元 郦道元生活于中国历史上基本分裂的南北朝北魏时期，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时期就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。 他发现古代的地理书--《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流已改道，名称也有变化，但书上却未加以记录、补充和说明。郦道元于是以《水经》为纲，义不容辞写就《水经注》。 （2）关于《水经注》 《水经注》是六世纪前中国第一部全面、系统的综合性地理著述。对于研究中国古代历史和地理具有重要的参考价值。    郦道元在《水经注》的序言中对前代的著名地理著作进行了许多点评。他坚决反对"虚构地理学"，提出了重视野外考察的重要性。   《水经注》以水道为纲，详细记述各地的地理概况，记载了郦道元在野外考察中取得的大量成果。全书记述了1252条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、碑刻墨迹和渔歌民谣、神话传说等，内容比《水经》记录河流137条多出一千多条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字。  活动二：悟作者情怀 通过对本文的学习和以上背景资料的分析，你感悟到了作者怎样的情怀？请你当面把想说的话以文字的形式表达出来。 郦道元爷爷，我想对您说______ 明确：对祖国大好河山的热爱之情；对科学研究的执着和热情。 四、总结升华 连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。 《三峡》一文150余字，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。这篇散文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 最后，让我们在一首《三峡》的歌声中美美地结束本文的学习吧。（播放奇然的歌《三峡》） 五、板书设计 三峡（郦道元） 雄山连绵图——雄伟高峻 夏水奔流图——湍急迅猛 对壮丽河山的热爱 春冬美景图——秀丽奇绝 深秋猿鸣图——清冷肃杀 六、课后作业 1.有感情地朗读、背诵课文，尝试录制一个朗诵音频。 2.运用本文所学的写景手法，描写你最喜欢的一处景点。 学科网（北京）股份有限公司 $$