9.2 把握适度原则 课件+视频-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 第9课 理解质量互变 9.2 把握适度原则 导入新课 探究问题： 孔子所说的“过犹不及”, 对我们的生活有什么指导意义呢? 2 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 “过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。 9.2 把握适度原则 第一目 适度的含义 第二目 掌握适度原则 适度的含义 01 什么是“度”呢？ 水蒸气 水 ﹥ 100ºC (固体) (气体) 液 体 ﹤ 0ºC 冰 0ºC 100ºC 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） P83 度 水在0度到100度之间才能保持自身质的稳定性的量的限度。一但超出这两个关节点或临界点就不在是水了 一、适度的含义 1. 度 P83-1 事物质与量的统一体现在“度”中 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （1）含义 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定 (≠相互否定)。 当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 （2）重要性 度 ﹥100ºC ﹤0ºC 一、适度的含义 2.关节点 P83-1 误区：度就是量变的关节点 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 （1）度与关节点的关系 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 （2）含义 度 ﹥100ºC ﹤0ºC 关节点或 临界点 关节点或 临界点 超出两个关节点或临界点就不再是水了 质和量的统一表现为度。 【知识整合】全面理解度 01 度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。 例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。 02 量因为与质相结合面成为具体存在物的量。 在度中质和量的关系是： 一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。 一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身； 超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 03 度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 【知识整合】全面理解度 04 关节点或临界点是度两端的极限或界限，是不同事物、过程之间互相转化的联结点或转折点。 05 度作为事物保持自己质的数量界限、范围，它不是固定的一点，而是质在其中运动、变化的幅度。度是特定的质的量的活动范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。 什么是“适度”呢？ 补充维生素， 多多益善吗？ 一、适度的含义 3．什么是适度？P83-2 ①适度：就是适当的程度。（补充） ②区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 ③遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。所以要求我们在实践活动中遵循适度原则。 量变 质变 坚持适度原则≠不能超过关节点≠永远保持量变状态 积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。 结合图片， 谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 压力要适度 掌握适度原则 02 1. 适度原则 二、掌握适度原则 ⑴遵循适度原则的必要性：P83-3 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 ⑵适度原则的含义：P83-3 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 过犹不及示例： 小酌怡情，微醺恰好，大酌伤身、用药过量、减肥过度、压力过大等 ⑶适度原则要求： 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 （1）防止过犹不及 P83-3 把握好“分寸” 错误倾向：把握不好“尺寸”，犯极端化错误 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大，害之中取小”。 例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。 度不是一个机械的状态，而是要在具体条件下把握度。 ⑶适度原则要求： （=遵循适度原则的方法？） 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。 不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 （2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 P84-1 需要“得中” 错误倾向：形而上学的折中主义思维方式 保持我们需要的质 度不是一个机械的状态， 而是要在具体条件下把握度。 【特别提醒】“得中”是区别于折中主义的思维方式。 相关链接：折中主义 （1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征和表现： ①把矛盾双方等同起来，不分主次。 ②把对立双方调和起来，混淆是非； ③在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 （3）实质：是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现。 例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原， 强调物质和精神是同等公平地存在的。 ⑶适度原则要求： ①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 （3）积极创造条件，促成事物质变 P84-2 不能限于“得中” 思考：积极创造条件促进事物的质变， 就能达到我们所期望的存在状态吗？ 积极创造条件促进事物的质变是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分条件。 【知识整合】遵循适度原则 ①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 ③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 课堂小结：质量互变规律原理及方法论 ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的发展过程是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一。（补充） 原理：P81-2 ①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ②遵循适度原则。 a.把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化 b.需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 c.不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变 方法论：P81-3+ P82-第二框标题 知识小结 1.下列选项与下图漫画蕴含的哲理相符的是(　　) A.绳锯木断,水滴石穿 B.流水不腐,户枢不蠹 C.人往高处走,水往低处流 D.水至清则无鱼,人至察则无徒 当堂巩固 D 答案 D 解析 漫画的哲学寓意是坚持适度原则,过犹不及。A项反映量变与质变的关系;B项反映运动是事物的本质属性;C项反映规律的普遍性;只有D项能够反映漫画寓意。 2. “为善不见其益，如草里冬瓜，自应暗长；为恶不见其损，如庭前春雪，当必潜消。”这启示我们 (　　) ①思考和处理问题时要把握分寸，不犯极端化错误　 ②要“得中”而处，不采取折中主义态度　 ③要改变我们所不需要的事物的特定的质，不能无所作为　 ④要积极使不好的事物向其度的边缘变化，不可助纣为虐 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 当堂巩固 C C 【解析】 材料强调人不可为恶，要把恶扼杀于萌芽状态，③④正确。①②与题意不符合，排除。故选C。 3.解放战争胜利前夕,毛泽东同志在《七律·人民解放军占领南京》一诗中,以古鉴今,写下“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”著名诗句。这启示我们(　　) A.要把握适度原则,保持事物性质稳定 B.要做好量的积累,为质变创造条件 C.要果断抓住时机,促成事物的质变 D.要坚持统筹兼顾,注意把握全局 当堂巩固 C 答案 C 解析 名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法,做这类题目,首先要弄懂材料中名言名句的意思,分析其中体现的哲理后再去分析题肢,看哪个选项所体现的哲理与其相符合。著名诗句“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”启示我们要果断抓住时机,促成事物的质变,C项符合题意;其他选项均不合题意,排除。 Lavf58.30.100 $$