第10课 人类社会及其发展规律 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

教 案 教师姓名 授课形式 理论 授课时数 2 授课日期 授课班级 授课章节名称 及教学内容、 目的、要求 第四单元 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 第10课 人类社会及其发展规律 一、人类社会的存在和发展 1、 物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 2、 社会存在和社会意识的辩证关系 2、 社会基本矛盾及其基本规律 1、 生产力与生产关系矛盾运动的规律 2、 经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 教学目标要求： 领会物质生产活动推动人类社会的发展，正确认识生产劳动在人 类社会发展中的作用，认识到实现中华民族伟大复兴的中国梦，根本上靠劳动、靠劳动者创造，从而树立正确的劳动观。理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到中国特色社会主义 法治体系是由我国基本国情决定的。理解人类社会发展是有规律的，掌握人类社会存在与发展的规律，认识到个人命运与国家社会发展 紧密相连。 理解社会基本矛盾及其运动规律，领会我国全面深化改革在推动经济社会发展中的作用，理解经济基础与上层建筑的辩证关系，认识到中国特色社会主义 法治体系是由我国基本国情和经济基础决定的。理解人类社会发展是有规律的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中实现的，掌握人类社会存在与发展的规律，尊重社会发展规律， 顺应时代潮流，增强积极适应社会发展变化的能力。 教 学 重 点 教 学 难 点 教学重点： 1、 社会存在与社会意识的辩证关系 2、生产力与生产关系矛盾运动的规律 教学难点： 物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 使 用 教 具 多媒体，教材，课件。 课 外 作 业 课后反思 检查人：＿＿＿＿＿＿ 1、 人类社会的存在与发展 【导入新课】引入主题“人类社会历史发展是有规律的”。按照马克思主义的观点，伴随着生产力水平的不断 提高，迄今为止人类社会共经历了五种社会形态： 原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→ 社会主义社会（最终将进入共产主义社会） 学生思考： 社会历史发展有规律吗？ 【教师解析】 原始社会是人类历史发展进程中的第一种社会形态，其生产力水平极其低下。随着生产力水平不断提高，人类社会不断发展进步，先后又经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社主义社会（最终将进入 共产主义社会）。由此我们不难看出，人类社会是随着 生产力水平的提高不断发展进步的，社会历史发展是有规律的。 1. 物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 （1） 物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础。 【情境创设】 学生结合教材第84页“阅读与思考”和生活实际， 思考讨论： 1.假设自己所学专业对应的行业领停止工作一周，对日常生活会产生什么影响？ 2.从根本上讲，人们日常生活所必须的吃、穿、 住、用、行等生活资料是从哪里来的？ 【教师解析】 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出， “全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，而任何一个“有生命的个人”为了生存，首先就必须要获取吃、穿、住、用、行等物质生活资料。这些 物质生活资料从哪里来？必须有人通过劳动来生产。因此，人类社会的第一个历史活动就是物质生活资料的生产（物质生产活动）。 【教师总结】 物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础。 只要人类社会存在和发展，物质生产活动就一刻也不能停止。 （2） 物质生产活动推动着人类社会的发展。 【情境创设】 学生结合教材第85页“相关链接”，展示分享不同时代具有代表性的生产工具的图片、名称等资料，体会 以生产工具的变革为代表的人类社会的发展。 18世纪中期之前： 石器时代：石斧 铜器时代：青铜器 铁器时代：铁制工具 18世纪后期到19世纪中期之前： 蒸汽时代：蒸汽机 19世纪后半叶： 电气时代：电力设备 20世纪60年代末： 信息时代：互联网、计算机等 …… 交流讨论： 每个时代的生产工具的出现是如何促进生产效率和生产力水平提高、从而推动经济社会发展的？ 【教师解析】石器时代以石器为生产工具，代表着原始社会极低的生产力水平；冶铜的出现标志着原始社会生产力的一次飞跃，人类进入奴隶社会；冶铁技术的发展，为农业提供了先进的生产工具，节省了人力，促进了农业文明的发展，此时人类处于封建社会；蒸汽机的发明和应用实现了将蒸汽的能量转换为机械功，机器的使用大大提高了生产效率，拉开了第一次工业革命的序幕，人类进入资本主义社会；19世纪70年代，发电机进入生产领域，电力作为动力带动机器，人类进入第二次工业革命，工业革命促进了社会化大生产，工人运动和民主革命风起云涌，继而出现了多个社会主义国家；20世纪60年代，互联网技术兴起，计算机投入应用，进入21世纪以来，人工智能逐步出现，信息化和AI技术的出现推动着人类社会进入新的发展阶段。随着以生产工具的变革为代表的生产力水平不断提高，物质生产活动不断发展，推动着人类社会不断发展进步。 【教师总结】 物质生产的发展，源源不断地提供生产生活所需要的物质资料，促进新的生活方式和社会交往方式的产生，在推动经济繁荣的同时生产出新的社会关系，从根本上推动着社会的进步。 2. 社会存在与社会意识的辩证关系 （1）社会生活由社会存在和社会意识两大部分构成。 【材料分析】 学习党的二十大报告关于中国式现代化的特征的有关论述，思考问题。党的二十大报告深刻阐明了中国式现代化五个方面的特征，其中一个重要方面就是“物质文明和精神文明相协调的现代化”。前进道路上，只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力量都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国式现代化才能顺利向前推进。 学生思考： 中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，从哲学上看，这表明社会生活由哪两大部分组成？ 【教师解析】 现代社会物质生活条件越来越好，而人们生活水平质量的提高，不仅需要一定的物质生活条件，还需要良好的精神文化生活，物质文明和精神文明协调发展是社会全面进步的重要标志。 物质文明和精神文明在哲学上分别对应着社会存在与社会意识，构成社会生活的两大部分。 【教师总结】 社会生活由社会存在和社会意识两大部分构成。社会存在与社会意识的关系问题，是历史观的基本问题。对二者关系的不同回答，是区分历史唯物主义和历史唯心主义的根本依据。 社会存在：是指社会的物质生活条件，主要指物质生产方式，还包括自然地理环境和人口因素。 社会意识：是指社会的精神生活过程，包括政治、法律、道德、艺术、宗教、哲学，以及情感、风俗、习 惯等。 （2） 社会存在决定社会意识。 【情境创设】 情境一：教师展示生活事例，学生体会其中蕴含的道理。6岁的妞妞正在学习弹钢琴，她问奶奶：“奶奶，您小时候学不学弹钢琴？”奶奶对妞妞说：“奶奶小时候连钢琴长什么样都不知道。” 情境二：学生阅读教材第85页“阅读与思考”， 感受新时代人们对美好生活的需要和向往 小组交流、讨论： 1.妞妞的奶奶小时候为什么没见过钢琴？ 2.为什么在新时代，人们对美好生活的需要和向往越来越广泛、越来越丰富？ 3.综合上述材料我们能得出什么结论？社会存在与社会意识是什么关系？ 【教师总结】 1.社会存在决定社会意识：社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活条件及其过程的主观反映；社会存在的变化和发展，决定着社会意识的变化和发展，社会意识有一个历史发展的过程。 2.认为社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，是历史唯物主义的基本观点，是科学的历史观和方法论，我们要坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义。 （3） 社会意识具有相对独立性。 【名句导学】 经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴。 ——恩格斯 学生思考： 恩格斯的论述说明了什么道理？ 【教师解析】 “经济上落后的国家”是社会存在，“在哲学上仍然能够演奏第一提琴”是社会意识，恩格斯的这一论断主要说明了社会意识与经济发展水平的不平衡性。从同一时代的不同国家来看，经济发展水平较高的国家，其社会意识并不一定处于时代前列，经济发展水平并不高的国家，其社会意识不一定滞后，有的还超过生产发展水平较高的国家。 可见，社会存在决定社会意识并不等于社会意识是完全被动的、机械的，与社会存在亦步亦趋。 通过学 习恩格斯的经典名句，帮助学生理解社会意识具有相对独立性。6 【教师总结】 社会意识具有相对独立性，社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性与不平衡性。 （4） 社会意识对社会存在具有反作用。 【案例探究】 阅读教材第86页“相关链接”，小组讨论分析先进思想在推动中国近代社会发展进步过程中的重大作用。 1919年五四运动：中国进入新民主主义革命时期，中国人民和中华民族自鸦片战争以来第一次全面觉醒； 1921年中国共产党成立：中国革命的面貌从此焕然一新，从精神上由被动转为主动； 1978年党的十一届三中全会召开：拉开了我国改革 开放的大幕，解放思想、与时俱进； 党的十八大以来：习近平新时代中国特色社会主义思想形成和创立，中国特色社会主义进入新时代，中华 民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 学生思考： 1.近代以来，思想解放在推动中国社会发展进步中发挥了怎样的作用？ 2.社会意识对社会存在具有什么作用？ 【教师总结】 社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识不符合社会发展的趋势和要求，对社会发展起消极的阻碍作用。 二、社会基本矛盾及其运动规律 1.生产力与生产关系矛盾运动的规律 （ 1 ） 生产力和生产关系的基本要素及构成。 【合作探究】 学生阅读关于原始社会与奴隶社会两种不同社会形态生产方式的资料。 资料一：原始社会生产力极其低下，主要使用石器工具。劳动的结合方式主要是简单协作，人们之间 主要按性别、年龄实行自然分工。单个的人无力同自然界作斗争，为谋取生活资源必须共同劳动，从而决定了生产资料的共同占有。人们在劳动中是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。 资料二：原始社会末期，人们学会了从矿石中提炼金属并把它们加工成各种工具，原始社会进入了金 属时代，劳动生产率有了较大提高，产品开始有了剩余。剩余产品的出现为一部分人摆脱繁重的体力劳动，专门从事社会管理和文化科学活动提供了可能，从而促进了生产的发展；同时，私有制随之产生，社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级，原始社会奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动创造的产品全部归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低程度的生活资料。 小组交流讨论： 1.原始社会、奴隶社会两种社会形态的生产方式 有何不同？ 2.生产力、生产关系在某种特定的生产方式中主要 涉及哪些方面？由哪些基本要素构成？ 【教师解析】 原始社会生产力水平极其低下，主要表现为劳动者改造自然获取物质生活资料的能力低，劳动资料、 劳动对象简单原始，使用石器工具是原始社会生产力水平的主要标志。这种极低的生产力水平决定了人们在物质生产活动中形成生产资料共同占有、平等互助合作劳动、产品平均分配的生产关系。奴隶社会的生产力水平大大提高，以金属工具为标志，产品有了剩余，出现了更高级的社会分工，促进了社会生产的发展。随着生产力水平的发展和剩余产品的出现，私有制产生，出现了剥削阶级和被剥削 阶级，奴隶主支配全部生产资料，奴隶无报酬和人身自由。 【教师总结】 1.人们在物质生产活动中会形成特定的生产方式，包括生产力和生产关系。生产方式决定着社会的性质 和面貌（社会形态）。 2.生产力：是人们改造自然，使之满足人的需要、促进人的发展的物质力量，其基本要素包括劳动者、 劳动资料、劳动对象，其中生产工具是最重要的劳动资料。 3.生产关系：是人们在物质生产活动过程中形成的经济关系，它由生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系构成。 （ 2 ） 生产力决定生产关系。 【情境创设】 情境一：井田制的消亡。阅读教材第 87 页“阅读与思考”及课前查阅的资料。 情境二：手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。 ——马克思 思考讨论： （1）铁制农具、牛耕的使用和推广，为什么会导致井田制的消亡？ （2）结合材料，谈谈生产工具的改进会对社会产生怎样的影响。 【教师总结】 生产力决定生产关系。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质和形式，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 （ 3 ） 生关系对生产力具有反作用。 改革开放以前，我国实行平均主义的分配方式，不适合当时生产力发展的客观要求，挫伤了劳动者的 积极性；改革开放以来，我国根据生产力水平和经济发展状况，逐步建立完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，大大调动了各方面的积极性，促进了社会经济的发展。我国分配制度改革充分体现了生产关系对生产力正反两方面的反作用。社会主义制度的优势不仅体现在生产力方面，也体现在生产关系领域。生产关系的性质决定了由生产力创造的社会财富如何分配，社会主义制度的优势在生产关系方面的重要体现就是全体人民共同富裕的分配制度。 【教师总结】 生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展的客观要求时，就会推动生产力的发展。当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，就会阻碍甚至破坏生产力的发展。 生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，生产力与生产关系的矛盾运动构成社会历史发 展的第一个基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律。 2、.经济基础与上层建筑矛盾运动的规律 （ 1 ） 经济基础和上层建筑的含义。 经济基础：是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。 上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的制度、设施以及思想体系。包括国家政治、立法司法、行政等制度，国家政权机构、政党、军队等政治组织形态和设施，政治法律思想、道德、艺术等观点。 （ 2 ） 经济基础对上层建筑起决定作用。 阅读教材第 88 页“阅读与思考”，思考讨论： 1.美国选举制度是如何为资产阶级利益服务的。 2.为什么说美国总统大选轰轰烈烈，但“无论哪个党执政，实质上都代表资产阶级的利益”？ 【教师解析】美国是典型的资本主义国家，其经济基础是资产阶级私有制，社会生产资料归资产阶级占有。美国的选举制度正是适应和维护这种生产资料所有制的，即维护资产阶级利益的，实质上是围绕金钱的政治游戏。所以说，美国总统大选轰轰烈烈、热闹非凡，但说白了不过是资本家利益集团寻找自己的代言人。 【案例探究二】 组织学生学习《中国人民共和国宪法》有关条目内容。 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。 第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳 动群众集体所有制。 学生思考讨论： 为什么中华人民共和国的一切权力属于人民？ 【教师解析】 中华人民共和国的一切权力属于人民，并通过人民代表大会行使国家权力，这一人民当家作主的政权组织形式是我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的，而我国人民民主专政的社会主义国家性质又是建立在我国生产资料的社会主义公有制这一经济基础之上的。 【教师总结】综合美国建立在资本主义私有制基础上的选举制度与我国建立在社会主义公有制基础上的人民当家作主以及人民代表大会制度，我们不难看出：经济基础对上层建筑起决定作用。经济基础是上层建筑赖以产生、存在和发展的物质基础，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑。 （ 3 ） 上层建筑对经济基础具有巨大的反作用。 材料分析】 组织学生阅读相关文献资料。 材料一：2017 年 10 月 18 日，习近平在党的十九大报告中指出，要坚持全面深化改革。必须坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。 材料二：根据国家统计局数据显示，党的十八大以来，经济社会发展取得重大成就，综合实力大幅跃 升，国际影响力显著增强。一是经济保持较高增速，经济增速大大高于世界平均水平，经济总量稳居世界第 2 位，制造大国地位日益巩固，贸易大国地位不断提升，经济实力显著增强。 二是人均国民收入大幅增加，人均国民总收入居世界位次大幅跃升，主要民生指标优于中等偏上收入国家平均水平，提前 10 年实现《联合国 2030 年可持续发展议程》减贫目标，为世界减贫事业作出巨大贡献。是创新能力大幅提升，国际创新排名持续提高，世界 500 强上榜企业数量居世界首位，国际竞争力显著增强。 学生讨论思考： 1.我国为什么要坚持全面深化改革？ 【教师总结】 上层建筑对经济基础具有巨大的反作用。上层建筑适合经济基础发展时，就会促进经济 基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量；反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。 【本课总结】 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。在社会主义社会中，阶级斗争仍然在一定范围内存在，但已经不是主要矛盾。党的十八大以来，我国坚持全面深化改革，经济社会发展取得重大成就。实践证明，改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义社会发展的强大动力。 学科网（北京）股份有限公司 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