必修4 第4课 探索认识的奥秘(word教参)-【正禾一本通】2025年高考政治高三一轮总复习高效讲义（统编版2019）

第二单元　认识社会与价值选择 第四课　探索认识的奥秘 ► 对应学生用书P167 【课程标准】　1.了解人的实践活动的特性和作用；2.阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；3.阐述认识运动的辩证发展过程。 本课知识建构 核心考点一　人的认识从何而来 1．认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)感性认识和理性认识 项目 感性认识 理性认识 区 别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 [上挂下联]　结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。详见教材P87　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．实践 (1)含义 含义 理解 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 活动：改造 实践不是思维活动、认识活动 对象：客观事物 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 (2)基本形式：基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 (3)特点 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 [提醒]　实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动。 3．实践是认识的基础 表现 理解 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 4.实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理 方法论 实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 [误点校正] 1．理性认识来源于感性认识。 校正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。 2．认识的目的是由感性认识上升到理性认识。 校正：实践是认识的目的，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象认识本质。 3．实践是人们改造世界的活动。 校正：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 4．实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。 校正：盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的。 5．先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。 校正：实践是认识发展的动力，认识工具不是认识发展的动力。 考向跟踪训练 考向一　感性认识和理性认识 【典例1】　(2023·浙江6月选考)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　) ①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。观察树木的年轮是感性认识，通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，是理性认识，表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但材料没有强调通过科学实验检验一种认识是不是真理性认识，②排除。科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。 【加练1】　(2022·山东高考)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　 ) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。理性认识以感性认识为基础，故①错误。习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。认识过程要经过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，且材料未涉及，故③不符合题意。 考向二　实践和认识的辩证关系 【典例2】　(2023·广东高考)党的二十大审议通过了《中国共产党章程(修正案)》把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改(　　) ①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就 ②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据 ③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力 ④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。《中国共产党章程(修正案)》把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果，这一修改适应形势和任务的发展变化，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，有利于更好发挥党章的规范和指导作用，③④符合题意。材料没有涉及总结十八大以来党和国家各项事业的伟大成就，排除①。《中国共产党章程(修正案)》不能提供制度保障和法律依据，排除②。 【加练2】　(2023·湖南高考)“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(　　) ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，①不选。实践是在科学理论的指导下沿着科学性方向不断深化的，②错误。在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹，可见理论的价值在于指导实践，理论的说服力、感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量，③正确。认识的目的在于指导实践，学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确。 【加练3】　(2023·湖北高考)“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(　　) ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。水产育种人聚焦渔业种苗问题(实践提出的问题)，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白(科学研究的发展)，这说明实践提出的问题引导科学研究的发展方向，②正确。水产育种人突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，使得渔业的科技进步贡献率提高，这说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。科研意识转变不意味着向好的方向转变，且科研意识影响科研水平，但不决定科研水平，①排除。实践是检验科技进步的标准，实践主体的能动性强调主观的东西，③错误。 核心考点二　在实践中追求和发展真理 1．真理是客观的、具体的、有条件的 属性 理解 误区 客观性 ①真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律 ②检验真理的标准是客观的社会实践 ③承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等” ①对同一对象可以有多个真理 ②真理在任何情况下都是真理 ③真理是一成不变的 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 [提醒]　真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性相对于适用的条件和范围，强调横向的变化。 2．把握真理与谬误的关系 (1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。 (2)联系 ①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而没有谬误，任何人都不可能完全避免错误的发生。 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 3．认识的反复性、无限性、上升性 项目 含义 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 [深化理解]　运用图示法巧辨认识发展的反复性、无限性和上升性 反复性 含义：通过由实践到认识，由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束 图示：实践→认识……实践证明正确认识(对一事物的认识) 无限性 含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展 图示：实践→认识……实践→认识……(对世界的认识) 上升性 含义：从深度上讲——认识不断深化；从广度上讲——认识不断扩展；从进程上讲——认识不断向前推移 图示：实践→认识……实践→认识……(对一事物或世界的认识) [误点校正] 1．认识最基本的属性是客观性。 校正：真理最基本的属性是客观性。 2．真理和谬误往往相伴而行并相互转化。 校正：真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。 3．任何认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 校正：任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 4．真理具有反复性、无限性、上升性。 校正：认识具有反复性、无限性、上升性，真理是客观的、具体的、有条件的。 5．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 校正：认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 6．人类的认识能力是有限的。 校正：每个人、每个时代中人们的认识能力是有限的，人类的认识能力是无限的。 　考向跟踪训练 考向一　真理是客观的、具体的、有条件的 【典例1】　(2024·湖南郴州高三统考)有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一分理解，多一分宽容，多一分求同存异。该观点(　　) ①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的 ②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行 ③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移 ④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点和方法等因素影响人的认识 A．②④ B．①③ C．②③ D．①④ 解析：选D。认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的，故①正确，②错误。强调“从别人的角度看世界”有道理，因为立场、观点和方法等因素影响人的认识，但与一切以时间、地点和条件为转移无关，故④正确，③错误。 【加练1】　“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话，在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高，但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在食物中毒的隐患。上述材料说明(　　) ①真理总是局限于一定的条件和范围 ②真理与谬论并无明显的界限 ③真理是主观与客观具体的历史的统一 ④真理是对客观事物及其规律的正确反映 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：选C。②错误，真理和谬误有严格的界限。④不符合题意，材料没有体现真理的含义。 考向二　认识具有反复性、无限性、上升性 【典例2】　(2023·新课标卷)据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(　　) ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越，“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能检验认识的真理性，④错误。 【加练2】　(2022·湖北高考)在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明(　　) ①人们对历史的认识是多次反复循环的 ②人们对历史的认识受到认识方法的影响 ③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程 ④不同的社会条件会影响人们对历史的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。人们对历史的认识具有反复性、上升性，不是反复循环，①不选。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明人们对历史的认识受到认识方法的影响，不同的社会条件会影响人们对历史的认识，②④入选。材料没有体现历史本质的暴露和展现是一个发展的过程，③不选。 考向三　综合考查认识论 【典例3】　(2022·湖北高考)阅读材料，完成下列要求。 中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。 社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然和谐共生”，绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。 从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。 答案：①认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ②从古代的“天人合一”到如今的“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 热点解读(二十)　以真理的精神追求真理 [聚焦·考什么] ◆源于教材： 实践是认识的基础 实践是认识的来源、动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的 真理的基本特征 ①客观性是真理最基本的属性，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 ②任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 追求真理的过程 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；追求真理是一个永无止境的过程；从实践到认识、从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断超越自身 ◆聚焦热点： 党的二十大报告：我们要以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党的全面领导不动摇，坚持中国特色社会主义不动摇，紧跟时代步伐，顺应实践发展，以满腔热忱对待一切新生事物，不断拓展认识的广度和深度，敢于说前人没有说过的新话，敢于干前人没有干过的事情，以新的理论指导新的实践。 ◆模块融合： 链接1　必修1《中国特色社会主义》 ①马克思主义是在实践中形成、丰富和发展的科学理论，也是在实践中发展的开放的理论。②马克思主义中国化、时代化。③中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想。 链接2　必修3《政治与法治》 中国共产党的指导思想、解放思想、与时俱进、开拓进取、求真务实等。 [剖析·怎么考] 命题角度1　从石库门到天安门，从“小小红船”到“巍巍巨轮”，百年来中国共产党团结带领人民创造了非凡成就。而共产党取得百年辉煌的内在原因就是——以真理的精神追求真理，不断赋予马克思主义以新的时代内涵，推进马克思主义中国化时代化，实现了马克思主义中国化时代化的“三次飞跃”。 习近平总书记在党的二十大报告中阐述，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合。一切从实际出发，解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好指导中国实践。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，分析如何“以真理的精神追求真理”。 答案：①实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。“以真理的精神追求真理”要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，立足中国特色社会主义的伟大实践。②真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的。“以真理的精神追求真理”要求坚持和发展马克思主义，要与时俱进、开拓创新，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，随着中国历史条件的变化而不断地丰富、发展和完善。③认识具有反复性、无限性和上升性，要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。追求马克思主义是一个永无止境的过程，要坚持在实践中检验和发展马克思主义，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。 命题角度2　中国共产党的百年历史就是一部马克思主义中国化时代化的发展史。一百多年来，中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后实现了马克思主义中国化时代化的“三次飞跃”。 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃 党领导和支持开展真理标准问题大讨论，从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段等一系列基本问题，形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 有学者指出，马克思主义中国化时代化的“三次飞跃”，推动中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，生动诠释了理论的高度决定实践的高度。请结合材料和所学认识论与辩证法的知识评析该观点。 答案：①中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后实现“三次飞跃”，说明实践是认识的基础，实践是推动认识发展的动力。观点中“理论的高度决定实践的高度”违背了实践第一性的原理，是错误的。②“马克思主义中国化时代化的‘三次飞跃’，推动中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”，生动诠释了实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论推动社会的发展。③从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，都是马克思主义中国化时代化的理论成果，一脉相承，与时俱进，坚持了发展的观点。④马克思主义中国化时代化的“三次飞跃”之所以能够推动中华民族实现伟大飞跃，一个重要原因还在于从中国国情出发，把马克思主义同中国具体实际相结合，坚持了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 [还可以这样考] 变式3 结合材料，运用“在实践中追求和发展真理”的知识，说明马克思主义为什么行 变式4 结合材料，运用认识论的有关知识，分析说明习近平新时代中国特色社会主义思想形成过程中体现的哲学道理 变式5 结合材料，运用真理的相关知识，说明新征程上我国为什么要不断推进马克思主义中国化时代化 学科网（北京）股份有限公司 $$