第一单元类文阅读训练2024-2025学年 三年级语文语文上册 统编版

2024-2025学年三年级语文上册统编版 第一单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《大青树下的小学》 ﹝课文第1课﹞ 抓住描写景物的词句,想象画面,感受有新鲜感的词句。 《我们的学校》 【课内阅读】 《大青树下的小学》片段 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。 1. 边读边想象课文描写的画面,这段话描写的是 的情景。“山林里的朋友”说的是 、 和 这几个朋友。 2.用“ ”画出描写窗外安静的句子。想-想:作者为什么要描写窗外的安静?（ ）(多选) A.因为窗外确实十分安静。 B.突出同学们朗读课文的声音好听。 C.衬托同学们学习的认真。 3.“连松鼠也赶来看热闹”这句话把 当作 来写,令人感到新鲜。描写小动物们来看热闹是为了（ ） A.突出小动物们的活泼可爱 B.突出下课后同学们的欢乐和自由自在。 4.读了这一段话,这所大青树下的小学给你留下了什么印象? 【类文阅读】 我们的学校 我们的学校,坐落在大山的怀抱里,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲,伸到山脚平地 我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后，山溪欢跳……山溪里,飘着歌声。竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话，和竹林絮(xù)语……我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗! 山间的新笋,天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 1.关注有新鲜感的词语,理解词语的表达效果。 (1)第3自然段中的加点词语“谛听”的“谛”在词典中有两个义项:①仔细(看或听);②泛指道理。“谛听”的“谛”的意思是 (填序号)。从这个词语可以看出同学们上课时 的态度。 (2)第3自然段画“ ”的句子中,“飞”字表现了同学们 。 2.下列对“山间的新笋,天天向上。山里的孩子,茁壮成长”这两句话理解最全面的一项是( )。 A.春天到了,竹笋长得很快。 B.孩子们是在竹林中长大的。 C.山里的孩子身强体壮。 D.孩子们好比新生的竹笋,茁壮成长 3.短文中画“ ”的句子是 句，这句话把 比作 ，这 样写的好处是 。 对比篇目 要素训练重点 《花的学校》 ﹝课文第2课﹞ 想象……的情景,感受有新鲜感的词句和丰富的想象。 《鲜花的早晨》节选 【课内阅读】 《花的学校》片段 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 1. 选段中的“他们”指的是 (A.花朵 B.孩子),画“ ”的部分可以用成语“ ”(A.五花八门 B.五颜六色)来代替。(填序号) 2.下列对选文第2自然段中“冲”字的理解,正确的一项是（ ） A.把花朵当作人来写,表现花孩子们不守纪律,胡乱开放的情景。 B.把花朵当作人来写,表现花孩子们渴望出来玩要的急切心情。 3.泰戈尔说“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,是因为( ) A.花儿们在地上会被罚站,所以住到天上去了 B.花儿们喜欢星星，想看星星，所以住到天上去了 C.花儿们冲了出来,向着天空绽放,就像孩子一样向往更广阔的世界 【类文阅读】 鲜花的早晨（节选） 郭风 这是多么明亮的早晨。这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。 这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡上的树林里,在这夏天的早晨,有一群又一群的小野花们走过来了。 看呵,有一群金银花的小孩子,他们抱着一束又一束黄白相间的花朵。风吹起来了,他们挥着花束,风一般地跑到溪边来了 看呵,有一群石蒜花的小孩子,他们开放的花朵,好像一盏一盏的灯。他们提着一盏一盏红色的灯,踏着溪滩上的鹅卵石,跑到溪边来了。 看呵,有一群牵牛花的小孩子,他们有的拿着粉红的小喇叭,有的拿着雪白的小喇叭,有的拿着紫色的小喇叭,一起跑到溪边的土阜上来了。 还有山百合花们,也拿着红色的小喇叭,从山坡上的松树林里,跑到溪边来了。还有野菊,还有蒲公英,还有穿黄衫的黄蔷薇们,还有穿着绿色的小围裙的三色堇们,他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束,一起跳着土风舞到溪边来了。 1. 从选文中找出一个词语形容下列事物的特点。 早晨: 溪流: 2. 从文中找出合适的动词填空,并完成相关练习。 ( )着红灯笼 ( )着溪滩上的鹅卵石 （ ）到溪边 读了这些有新鲜感的短语,我们可以感受到花孩子们 的性格特点。3.用“ ”画出文中你觉得最有新鲜感的句子,并赏析句子。 4.作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢?( ) A.花儿们刚刚开放,很多并且很漂亮。 B.花儿们娇小、柔弱,像小孩子一样需要被人保护 C.作者眼中的花儿们活泼、可爱,就像阳光、快乐的小孩子 D.被风吹动的花儿们开放速度很快,像跑起来的小孩子。 对比篇目 要素训练重点 《不懂就要问》 ﹝课文第3课﹞ 抓住文章中表示新鲜事物的词语;关注含义深刻的句子。 《勤学好问的孔子》 【课内阅读】 不懂就要问（片段） 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里要时变得鸦雀无声。 1.“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示 。 2.孙中山在课堂上提出了什么问题?用“ ”在文中画出来。 3.“壮着胆子”说明了( ) A.孙中山满意自己的学习情况,不害怕先生。 B.孙中山不满足已有的成绩,有进一步要求理解文章意思的愿望。 4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 (1)“鸦雀无声”的意思是 。 (2)同学们的表情是“ ”,教室里变得“ ”。从中可以看出孙中山提问这一举动在当时是多么的不可思议。 5.孙中山背会了先生圈的内容后是怎么想的?你从孙中山的故事中受到了什么启发? 【类文阅读】 的孔子 孔子年轻的时候,对周礼的知识已经很熟悉了,可是他仍旧不断地努力钻研。有一回,他去参加太庙里的祭(jì)祀(sì)典礼。由于是第一次参加,什么都觉得新奇有趣,见到每一项礼节、每一件祭物,都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他:“谁说这个陬(zōu)邑(yì)大夫(孔子的父亲曾任的官职)的后代懂得礼呢?瞧他这没完没了地问,大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然:“不懂就问,这正是礼呀!” 祭祀结束后，人们要回家了,可他还抓住人家的袖子不放,非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了,便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。就这样,执着的孔子很快就对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。 1.在文前的横线上加一个形容词补充标题,下列最恰当的一项是（ ） A.努力钻研 B.与人为善 C.勤学好问 2.根据括号中的提示,用不同的方法理解有新鲜感的词语。 (1)典礼: (联系上下文) (2)精通: (借助反义词) 3.文中画“ ”的句子的意思是( )。 A.没有人说这个陬邑大夫的后代不懂得礼 B.这个陬邑大夫的后代不懂得礼 4.根据短文内容判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)孔子认为“每事问”是非常有必要的,这样才能获得更多的知识。（ ） (2)孔子认为“每事问”并不好,不学不问天上也会掉下知识来。（ ） (3)孔子坚持“每事问”,后来成为一个对周礼很精通的人。（ ） 5.读了这篇短文,我想起了孙中山小时候说过的话:“ ”。 第一单元类文阅读专项训练参考答案 《大青树下的小学》片段 1.边读边想象课文描写的画面,这段话描写的是 同学们上课时和下课后 的情景。“山林里的朋友”说的是 鸟儿 、 蝴蝶 和 猴子 这几个朋友。 2.用“ ”画出描写窗外安静的句子。 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 想-想:作者为什么要描写窗外的安静?（ B C ）(多选) A.因为窗外确实十分安静。 B.突出同学们朗读课文的声音好听。 C.衬托同学们学习的认真。 3.“连松鼠也赶来看热闹”这句话把 松鼠 当作 人 来写,令人感到新鲜。描写小动物们来看热闹是为了（ B ） A.突出小动物们的活泼可爱 B.突出下课后同学们的欢乐和自由自在。 4.读了这一段话,这所大青树下的小学给你留下了什么印象? 大青树下的小学里的小学生上课时认真读书，下课后欢快地玩耍,还吸引了一群小动物,这真是一个既充满书香又可爱的学校。 【类文阅读】 我们的学校 1.关注有新鲜感的词语,理解词语的表达效果。 (1)第3自然段中的加点词语“谛听”的“谛”在词典中有两个义项:①仔细(看或听);②泛指道理。“谛听”的“谛”的意思是 ① (填序号)。从这个词语可以看出同学们上课时 认真 的态度。 (2)第3自然段画“ ”的句子中,“飞”字表现了同学们 欢快地心情 。 2.下列对“山间的新笋,天天向上。山里的孩子,茁壮成长”这两句话理解最全面的一项是( D )。 A.春天到了,竹笋长得很快。 B.孩子们是在竹林中长大的。 C.山里的孩子身强体壮。 D.孩子们好比新生的竹笋,茁壮成长 3.短文中画“ ”的句子是 比喻 句，这句话把 同学们 比作 喜鹊 ，这样写的好处是 生动形象地表现了孩子们愉快的心情和对知识的渴求 。 【课内阅读】 《花的学校》片段 1.选段中的“他们”指的是 A (A.花朵 B.孩子),画“ ”的部分可以用成语“ B ”(A.五花八门 B.五颜六色)来代替。(填序号) 2.下列对选文第2自然段中“冲”字的理解,正确的一项是（ B ） A.把花朵当作人来写,表现花孩子们不守纪律,胡乱开放的情景。 B.把花朵当作人来写,表现花孩子们渴望出来玩要的急切心情。 3.泰戈尔说“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,是因为( C ) A.花儿们在地上会被罚站,所以住到天上去了 B.花儿们喜欢星星，想看星星，所以住到天上去了 C.花儿们冲了出来,向着天空绽放,就像孩子一样向往更广阔的世界 【类文阅读】 鲜花的早晨（节选） 1.从选文中找出一个词语形容下列事物的特点。 早晨: 明亮 溪流: 明丽 2.从文中找出合适的动词填空,并完成相关练习。 ( 提 )着红灯笼 ( 踏 )着溪滩上的鹅卵石 （ 跑 ）到溪边 读了这些有新鲜感的短语,我们可以感受到花孩子们 活泼 的性格特点。 3.用“ ”画出文中你觉得最有新鲜感的句子,并赏析句子。 示例：风吹起来了,他们挥着花束,风一般地跑到溪边来了。这句话运用拟人的修辞手法，把金银花当作人来写，“他们挥着花束,风一般地跑到溪边来了”,使生长在溪边的金银花具有动态美,让人感受到春天来临的欢欣，生动地写出了金银花迫不及待开放的欢乐场景。 4.作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢?( C ) A.花儿们刚刚开放,很多并且很漂亮。 B.花儿们娇小、柔弱,像小孩子一样需要被人保护 C.作者眼中的花儿们活泼、可爱,就像阳光、快乐的小孩子 D.被风吹动的花儿们开放速度很快,像跑起来的小孩子。 不懂就要问（片段） 1.“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示 肯定 。 2.孙中山在课堂上提出了什么问题?用“ ”在文中画出来。 先生，您刚才让我背的这段书是什么意思? 3.“壮着胆子”说明了( B ) A.孙中山满意自己的学习情况,不害怕先生。 B.孙中山不满足已有的成绩,有进一步要求理解文章意思的愿望。 4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 (1)“鸦雀无声”的意思是 指人沉默不语,保持安静 。 (2)同学们的表情是“ 吓呆了 ”,教室里变得“ 鸦雀无声 ”。从中可以看出孙中山提问这一举动在当时是多么的不可思议。 5.孙中山背会了先生圈的内容后是怎么想的?你从孙中山的故事中受到了什么启发? 这样糊里糊涂地背,有什么用呢?当我们在学习中遇到不懂的问题时，应该大胆地提出来。 【类文阅读】 的孔子 1.在文前的横线上加一个形容词补充标题,下列最恰当的一项是（ C ） A.努力钻研 B.与人为善 C.勤学好问 2.根据括号中的提示,用不同的方法理解有新鲜感的词语。 (1)典礼: 郑重举行的仪式。 (联系上下文) (2)精通: 对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。 (借助反义词) 3.文中画“ ”的句子的意思是( B )。 A.没有人说这个陬邑大夫的后代不懂得礼 B.这个陬邑大夫的后代不懂得礼 4.根据短文内容判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)孔子认为“每事问”是非常有必要的,这样才能获得更多的知识。（ √ ） (2)孔子认为“每事问”并不好,不学不问天上也会掉下知识来。（ × ） (3)孔子坚持“每事问”,后来成为一个对周礼很精通的人。（ √ ） 5.读了这篇短文,我想起了孙中山小时候说过的话:“学问学问，不懂就要问” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$