专题17 作文（期中预测与满分范文）40篇-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（统编版全国通用）

专题17 作文 1．（23-24八年级上·广东深圳·期中）作文 自信是成功的第一要诀。拥有自信其实并不难，也许只是抬头正视他人的目光， 也许只是走路时候挺直脊背、步伐加快，也许只是回答别人问题时面带微笑……回忆成长，一定有一个瞬间，让你觉得“自信，原来很简单”。 请以“自信，原来很简单”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名；③书写规范，卷面整洁。 2．（23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 藤野先生是鲁迅在日本孤身求学遇见的一盏灯，朱德同志的母亲亦犹如一盏灯指引他前行的方向，列夫•托尔斯泰在茨威格笔下是在黑暗里点亮一盏灯的人物，可以任意支配整个世界及其知识财富……我们的成长过程中，总会有那么一盏灯，在黑夜中给我们光明，在寒夜里予我们暖意。 请以“那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．（23-24八年级上·北京海淀·期中）每一个人都在创造自己的生活，影响别人的生活，每个人都是生命的主角。请你以“在这里，我是主角”为题，写一篇文章。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（23-24八年级上·天津南开·期中）作文。 拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，增长才干，磨炼意志，净化心灵……只要你积极投入生活， 用心品味，就常常会有收获。 请以“这也是收获”为题目，写一篇文章。 要求：（1） 内容具体，有真情实感；（2） 文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3） 不少于 500字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 5．（23-24八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的话，按要求完成习作。 成长的路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨，是爸爸的提醒，是奶奶的叮咛；是师长的教诲，是朋友的鼓励；是清脆的钟声，是美妙的音乐，是窗外的风雨、梦中的短笛。 请以“有一种声音伴我成长”为题，写一篇文章，文体不限，不少于600字。 6．（23-24八年级上·湖南永州·期中）当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜……只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，其实，你就会发现，生活会有很多温情的时刻，让我们突然感觉很幸福。 请以《突然好幸福》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于 600 字。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 7．（23-24八年级上·江苏盐城·期中）文题 一片树林里分出两条路—  而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 ——弗罗斯特 请以“这一路，风光真好”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名和姓名。 8．（23-24八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼。一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心，请写下留在你心底的风景。 请以“留在心底的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 9．（23-24八年级上·广东广州·期中）请以《这一次，我选择做减法》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）600字以上。（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 10．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 关怀是你读书累了，父母为你削苹果；口渴了，朋友为你泡一杯茶；沮丧时，得到一句安慰的话……关怀，其实无处不在，无时不有，只是我们没有真正地、认真地用心去感受。 请以“别样的关怀”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息：（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 11．（23-24八年级上·福建莆田·期中）阅读下面文字，按要求作文。 一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结果实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去……修剪自己，你会逐步走向完美。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“修剪自己”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①符合文体要求； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名等； ④不少于600字。 12．（23-24八年级上·吉林长春·期中）作文题目：遇见你，真好 要求： （1）选好角度，确定立意。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （4）不少于600字。 13．（23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下列文字，按要求作文。 埃德加·斯诺一路西行，突破层层阻隔，终见耀眼红色风光；斯科特队探险南极，虽晚于阿蒙森队到达极点，却见人性崇高之美；我国载人航天事业的发展，克服种种困难，终见宇宙浩瀚之美……一路行来，无论是个人、群体还是国家都有着属于自己的故事和风景，他们都在若有所得或若有所失中奋进前行，所行之路满眼皆风光。 请结合材料给你的启示，以《这一路，风光真好》为题写一篇文章。 要求：①不得抄袭，不得套作；②书写工整，字数不少于600字；③立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；④正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 14．（23-24八年级上·广东深圳·期中）根据要求，完成作文。 走进课文，众多人物形呼之欲出。有妇孺皆知的物理学家居里夫人；有英勇善战的解放军战士；有正直热忱的藤野先生；更有让人永远怀念的朱德的母亲……课文外，请聚焦我们的生活，我们身边的亲人、朋友、师长、陌生人，他们真诚的帮助，无私的关爱，执着的理想，家国的情怀，都让我们感动，使我们赞赏、敬佩，值得我们为他/她送上一朵小红花。 请以“送你一朵小红花”为题目，写一篇文章。 要求： （1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）600——-900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息。 （5）不得抄袭本试题卷的材料，不得套作。 15．（23-24八年级上·辽宁葫芦岛·期中）生活中有许多事值得回味，可能是老师和你的那次促膝交谈，可能是你那次成功的历程，可能是那次你欣赏美景的喜悦…… 请结合自身经历，以“回味”为题目，写一篇文章。 要求：（1）写一篇记叙文，不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、班级等泄漏信息的内容。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 16．（23-24八年级上·四川成都·期中）写作 阿长热情善良，让鲁迅先生感动，多年后鲁迅先生仍铭记在心；母亲隐忍坚强，让史铁生愧疚并思悟，史铁生最终明白生命真谛，学会坚强……生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人……就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强…… 请以“（她）他是一道光”为题目，完成作文。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。⑥以叙述为主，适当议论和抒情。 17．（23-24八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料， 根据要求写作。 藤野先生没有民族偏见、热忱关爱学生的精神深深地印在鲁迅的记忆里，母亲勤劳吃苦、 宽厚仁慈的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……进入初中之后， 你遇到了许多人， 他们大多不为人关注， 但他们的精神闪耀着光芒，深深地印在你的记忆里！ 请以“闪光如你”为题写一篇记叙文，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作， 不得抄袭；（3）不得透露真实校名、人名等信息；（4）不少于600字。 18．（23-24八年级上·四川成都·期中）文题 历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理；吕蒙经过读书就学，让自己非复吴下阿蒙；吕伟经过赛场考验，让自己更加沉静从容……亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？ 请结合你的生活经历和体验，以“历练”为题，写一篇文章。 要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，明确文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。 19．（23-24八年级上·重庆·期中）按要求作文 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；过陌生街角，与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；在校园一隅，与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以“温暖的相逢”为题作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 20．（23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在生命的长河中，总有一个人像一缕阳光，照耀在你的天空中；总有一个人像一盏明灯，闪烁在你的黑夜里；总有一个人像一朵鲜花，绽放在你的心坎上……这样的人或让你感动，或让你顿悟，或让你铭记。 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：体裁不限（除诗歌外），立意自定，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 21．（23-24八年级上·云南昆明·期末）三峡风光，高山竦峙，江流奔涌，那景色，绝了；高原“哨兵”，力争上游，坚强不屈，普通却不平凡，那白杨，绝了；课堂上有欢声笑语，有思想碰撞，有论辩交锋，那堂课，绝了；探月问天，逐梦环宇，创新拼搏，矢志不渝，那精神，绝了…… 请你以“那_____，绝了”为题，写一篇文章。 要求：①请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、引用本试题卷阅读部分的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写规范，字迹工整，不少于600字。 22．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）我们生活中可能遇到难忘的经历，有时因为某种原因而改变了当初的想法或做法。会让我们不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请将文题“我不再________”补充完整，写一篇文章。 要求：①补充好题目，写在答题卡作文第一行； ②不少于700字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 23．（23-24八年级上·重庆·期中）要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 关了门，你就看不到四季迤逦的风景；关了门，你也触摸不到亲人温暖的美好。泰戈尔也说过：“当你把所有的错误都关在门外，真理也被拒绝了。” 请将下面的题目补充完整，写一篇作文。 题目：不要把__________关在门外 24．（23-24八年级上·江西南昌·期中）阅读下面一段话，按要求作文。 生活，因为有了你的慧眼，每一个角落都会灿若星辰；生活，因为有了你的欣赏，每一个时刻都是春暖花开；生活，因为有了你的珍视，每一次遇见都会是上帝神奇的安排。所以，只要你对生活充满爱，美便无处不在。一个人心如花园，便时时刻刻都是春满人间。 请以“我爱_____________”为题，补全题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）； （2）不要套作，不得抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25．（22-23七年级下·湖北襄阳·期末）文题 总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。 请以“珍藏在心底的________”为题，写一篇文章。 要求；①请补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 26．（23-24八年级上·四川成都·期中）作文 鲁迅先生收藏了藤野先生的讲义，讲义上留存了许多感动回忆：居里夫人和丈夫静静地望向镭，这小小的蓝色荧光留存了他们的许多美丽回忆；苏轼记录了那晚月光下的“藻荇交横”，如梦似幻的竹柏倒影也留存了他滋味复杂的回忆……你的生命中是否也有留存下了满载回忆的东西呢？ 请以“那__________，满是回忆”为题，作文。 要求：（1）补充完题目后写作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 27．（23-24八年级上·广东广州·期中）文题 有没有一种可能，房屋是熟悉的，学校是熟悉的，花草树木是熟悉的，但父母辛苦的样子却是陌生的，老师的期许却是陌生的，乐曲诗词美景却是陌生的。在你成长路上，有没有一个细节、一句话语、一个物件、一个场景……让你记忆犹新，又倍感陌生，如同一本老旧的书籍，你早已忘记它的存在，却突然发现书里夹着挥之不去的身影，让你忍不住翻一翻，寻找那一份既陌生，又熟悉的美好。 请以《那______，既陌生，又熟悉》为题， 写一篇文章。 要求：补充完整作文题目，文体自选，不要套作，不要抄袭，不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，字数不少于600字。 28．（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把 写进青春里”为题，写一篇文章。 要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“自信”“奉献”等②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不得套作；④书写工整，不少于600字；⑤文中不出现真实的地名、校名、人名等。 29．（23-24八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 藤野先生的毫无民族偏见的大爱，让鲁迅收获了满满的感动；老王的鸡蛋香油，让杨绛滋生了满满的愧怍；我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，让我们感到了满满的自豪……在你的生命历程中，肯定也有这一刻，充盈着难以遏制的情感。 请以“这一刻，满满的 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目填写完整； （2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字，不出现真实校名、人名； ④书写工整规范。 30．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍、鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。 请以《_______，点亮了我的青春》为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不得套作抄袭；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。不少于600字。 1．（23-24八年级上·广东佛山·期中）鲁迅通过选取典型片段，刻画了一位重要的他人——治学严谨、正直热忱的藤野先生；朱德通过选取典型事例，刻画了一位重要的他人——勤劳能干、宽厚仁慈的母亲；茨威格通过描绘肖像，展示了一位重要的他人——外貌特征独特、精神世界深邃的托尔斯泰。“重要的他人”，比如跟我们朝夕相处的家人，一起成长的同学……你用欣赏的眼光观察，就会发现他们虽然普普通通，平凡无奇，但他们闪耀着人性的光辉，像阳光般温暖着我们；他们有着积极向上的力量，激励着我们前行…… 请你观察身边的人，发现他们身上的闪光点，选择一位，为其写小传。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）文中不得出现与考生相关的信息。 写作知识小卡片 要符合传记的特点 生活经历概括要体现阶段性 事例选取要真实、典型，符合主题 写人要抓住特点，突出人物品质 可有适当的景物描写 …… 2．（23-24八年级上·江西南昌·期中）请读下面两则材料，依据给定题目写作。 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路及实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 ——【法】罗曼·罗兰 每个人都希望有他自己的个性：希望成为别人成不了的人，希望干出别人干不了的事。活出本色，活出真我。 ——【美】查宁 题目一：生活中一定有许许多多这样精彩的人，也许是你，也许是我，也许是他（她），拥有无限可能，总会发光发热，将自己的诚信与美好镌刻在人们的记忆深处，你心中是否也藏着这样一个别样的人？请以《好一个别样的人》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3．（23-24八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 赤壁之战孙刘联盟巧借风势火烧曹兵，奠定了三国鼎立的基础：成吉思汗巧妙借助其他部落力量，逐一瓦解敌对阵营，奠定了草原霸主的地位；郑成功趁着海水涨潮之势，将舰船驶入鹿耳门，顺利登岛。 由此看来，成功也可借助外力来实现。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期中）歌德曾说过：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了很多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。” “勇敢”是历来为人赞赏和推崇的品质。对于“勇敢”，你有怎样的经历或思考？ 要求： ①自拟题目； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600~800字； ④文中请不要出现真实姓名、班级、校区； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 5．（23-24八年级上·重庆·期中）学校专设了名著阅读课，李明觉得自己小学就看过了四大名著，于是在名著阅读课堂上做其他学科作业。请你以语文科代表的身份，写一篇演讲稿，激发同学们热爱名著，积极阅读经典。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 6．（23-24八年级上·山东青岛·期中）作文。 作者史晓燕在本试卷文学作品《老母亲》中写到，“在我的记忆里，母亲永远都是太阳，指引我前行，激励我迈过沟坎”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名。 7．（23-24八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成功的背后可能是汗水；荣誉的背后也许是眼泪；恨的背后难道就不可能是深爱？严的背后又何尝不可以是包容！……多一种观察角度多一道风景，多一个思考的角度多一份深刻。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇不少于600字的文章。 要求:①自拟标题；②结合自己的亲身经历，表达真情实感，能对生活做出有价值的思考或建议，让同学读到你的文章后受到启迪；③书写工整美观；④不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。 8．（23-24八年级上·浙江温州·期中）根据要求写作。           镜头捕捉了春日钱塘湖的春天，成了诗书里明媚的“乱花渐欲迷人眼”；镜头，定格了全红婵的207C动作，再现传奇的“水花消失术”；镜头，记录了一座城市的发展，见证着时代的变迁……在一个个镜头下，自然生机在诗歌中延续，那一瞬的入水绽放的是生命的不息，而城市也似生灵，变幻着各种模样，孕育着人生百态。 请以“镜头与生命”为话题，写一篇作文。 要求：①自题自拟；②不少于600字；③除诗歌、剧本外，文体不限；④不出现真实的校名、人名等透露作者真实身份的信息。 9．（23-24八年级上·广东深圳·期中）生活中每个人都曾经感受过温暖：一个关切的眼神，一句柔和的话语，一次有力的搀扶……每个人也都给予过别人温暖，一杯热茶，一朵鲜花，一句鼓励……只要有心，你会发现生活中温暖无处不在。 请以“暖”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字；②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人真实信息； ⑤注意书写工整。 10．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期中）田野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊和进击的脚印……开拓不止，路才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，只需用力前行！ 请以“脚印”为话题，写一篇文章。 要求：①请结合话题内容自拟题目； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题17 作文 1．（23-24八年级上·广东深圳·期中）作文 自信是成功的第一要诀。拥有自信其实并不难，也许只是抬头正视他人的目光， 也许只是走路时候挺直脊背、步伐加快，也许只是回答别人问题时面带微笑……回忆成长，一定有一个瞬间，让你觉得“自信，原来很简单”。 请以“自信，原来很简单”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 自信，原来很简单 是什么，来的悄无声息，走的不留痕迹，却激起青春色彩的轻舞飞扬？　　 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，却飘逸出生命的华彩乐章？　　 哲人对着蓝天微笑：“是时间。”　　 孩童握着风筝拍手：“是风。”　　 而我却说：“是自信。”　　 从前的我总是不自信，不敢勇敢面对生活的挑战，总怕自己做不好而遭到别人的嘲笑，所以每次机会总是与我擦肩而过。　　 就拿刚入学时竞选班长来说吧，因为我缺乏自信，总怕自己选不上，让同学们嘲笑，在报名时犹豫不决，最终也没敢去，最后一个学习不算太好的同学竞选上了班长。　　 下课后，同学们都围着埋怨我：“真是的，你怎么没有参加竞选呀，要是你竞选，我们可都选你。”　　 同学们的鼓励和信任，给了我很大的信心，但真正让我自信起来的，还是那次雪地摔倒又爬起的经历。　　 那是一个雪花飘舞的周末，窗外的雪纷纷扬扬，大地像被锁住了，没有了往日的生机和活力，有的只是被雪压弯的树枝，被雪覆盖的街道，所有的一切一切，好像都进入了梦乡，无比的清冷。我骑着自行车去兴趣班学习画画，走在路上，冷清清的街道让我感觉更加寒冷，我不由加快了速度。　　 “啊……”我大叫一声。光想着快点赶到学校，却忘记了脚下，一不小心我摔倒在路边的一个浅坑里，自行车飞出老远，我想奋力想爬起来，可不知怎的，手和脚一下子全都失去了知觉。　　 “这可怎么办呀，在这儿等着别人来救我吧，”心里想着，却不见一个路人经过，眼泪不争气地涌了出来。可我总不能在这里等着冷死吧，算了，还是自己试着爬起来吧。可一抬腿，就会有一股钻心的刺痛，还是等别人来救我吧。　　 突然，传来一个声音“试着爬起来，无论遇到什么样的困难，对自己都要有自信，不能只想着别人来救你。”我四处张望，天地间只有雪花弥漫，正纳罕，原来是来自心灵深处的激励。　　 是啊，自信是成功的基石，要相信自己，勇于挑战自己。于是，在自信的引导下，我强忍着疼痛，一咬牙奋力站了进来，慢慢爬出坑，扶起自行车，一瘸一拐地向学校走去……瞬间，我突然发现，自信，原来也很简单。也就是那次雪天摔跤的经历让我明白了一个道理：困难好比弹簧，你弱它就强。只要我们充满自信，只要我们学会坚强，什么样的困难都能战胜。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。要求以“自信，原来很简单”为题目，首先抓住题目中的关键词，自信，是相信自己的意思，是自己能够取得成功，健康成长的重要因素。理解文题中的“原来”，“原来”指这个问题从表面上看似乎很难，其实并不难。它暗示了行文的情节设计应该为起初认为是这样的（即心中所想的），后来因为某一际遇、原因，明白了事实、结果与自己的想象正好相反，是那样的，并不是特别难以得到，突出“简单”的意思。作文时可以选择自己最熟悉的一个方面来写，抒发自己的真情实感，突出思想上对自己的认识过程，也就是要突出“原来”这个词。本文适合写作记叙文、记叙散文。 第二、选材构思。写作时，尽量打开写作思路。例如，写一开始自己感觉不到自信，无论生活还是学习，可是在不知不觉中，自己一点一滴地战胜挫折，取得成功，感受到了自信；从此自己无论做什么，都带着信心，坚信能有好的结果。自己懂了，用心体会了，就会觉得自己原来也很简单。可以写出“自信”之于自己的意义，以及由此带来的生命价值的攀升等感受。 2．（23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 藤野先生是鲁迅在日本孤身求学遇见的一盏灯，朱德同志的母亲亦犹如一盏灯指引他前行的方向，列夫•托尔斯泰在茨威格笔下是在黑暗里点亮一盏灯的人物，可以任意支配整个世界及其知识财富……我们的成长过程中，总会有那么一盏灯，在黑夜中给我们光明，在寒夜里予我们暖意。 请以“那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那盏灯 走在心灵漆黑的路上，垂头丧气。那盏灯浮现，默默映照着我的脸，一缕柔和的光倾听心事，带走悲伤，引领我走向曙光。 夏日多雷雨。初感微凉，乌云翻覆滚滚而来，瞬间漫袭半边天。薄薄的天变得厚重、诡异起来。放学时还下着倾盆大雨，一切都在刷刷的雨声中难以分辨。我埋头走着。“李小蔚！”一声温柔急切的呼唤，穿过层层雨帘清晰地传来。是妈妈！ 妈妈穿一身红色的雨衣，扶着电动车在校门口旁，在朦胧的雨中静默着。我走近一看，虽是穿着雨衣，些许发丝还是被雨打湿了，紧紧贴着前额。但妈妈脸上仍挂着欣慰的笑容，看到我，仿佛一颗心踏实了。她嗔怪地说：“又不带雨伞了吧，我已经煮好饭了，快上车吧。”说着轻轻拍我的背，帮我提过书包。一句简简单单的话，一个细微的动作渗入心灵，让我顿时有了温暖的感觉。 我一言不发，钻进雨衣，紧紧抱着妈妈静静小憩。路上车来车往，宛如一只只小舟浮行在宽阔平坦的河面上。妈妈的电动车平稳地行驶在路上，生怕惊扰了我。 “蔚啊，你要放宽心，一点小失败不算什么的。妈妈相信你资质不错，只是不够细心谨慎，以后改掉就是了。”她顿了顿，又说，“你要记住，你和弟弟永远是妈妈的心肝宝贝。”她一字一句地倾吐出来，仿佛用尽了所有的气力，去诉说母爱的真谛。 我没看见她的表情，只默默地听着，没做应答，鼻头却涌上一股酸劲，有种想哭的感觉。 不知什么时候睡着了。梦里，耳畔一直回响那如天堂钟声般温柔宁静的声音，声声句句敲打在心中，给我莫大的鼓舞与安慰。一盏灯在心里渐渐明亮起来，划破重重阴沉的雾霭，送来第一缕光。它明亮通红，久久地映照着我寒冷的心。我伸手去靠近它，一阵炽热的温度将我包围，心里、身上的寒冷一点点退去。 那盏灯闪烁着，周围的黑暗如镜子般破裂，缕缕光明从缝隙中迸裂出来。我走出困境，那盏灯仍在心灵的深处默默守护。 成长的路上，因为有那一盏母爱的灯在漫漫长夜中指引方向，给予我温暖，我不再孤单，不再彷徨，学会了独立走向风雨。 【详解】这是一道命题作文试题。 第一，审题。题目中的关键词是“灯”，“灯”象征着“温暖”“温馨”“光明”“希望”等。“灯”可以是实指，也可以是虚指，可以是人，可以是事物，也可以是抽象的情感。写作时最好运用“灯”的比喻义，把“灯”理解为能够引领我们的人或事物，记叙自己的成长过程中感受到温暖的点点滴滴，写清楚“那盏灯”对自己有什么影响。 第二，立意。灯，不仅是照明的工具，更能指引前进的方向。可以从以下方面立意：“那盏灯”能够指引方向；“那盏灯”可以传递温暖；“那盏灯”是一种信念，是一份关怀；“那盏灯”是失望后的希望，是长夜后的黎明。一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……这些都可以作为灯的比喻义，写作时将“表现灯的引领作用”和 “抒发感恩之情”作为文章的主旨。 第三，选材。我们可以写亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶等，这些友善的灯，滋养着我们的心灵；可以将“灯”比作母爱，写母爱伴我一路成长，即叙写生活中关于母爱的几件事情及其对我的影响。还可以从另外一个角度选材，写失败和挫折就是“那盏灯”，能够为我们拨开迷雾，让我们更全面地了解自己。 3．（23-24八年级上·北京海淀·期中）每一个人都在创造自己的生活，影响别人的生活，每个人都是生命的主角。请你以“在这里，我是主角”为题，写一篇文章。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文 在这里，我是主角 一句话曾让我热血沸腾：“如果不能做个太阳，那就拼尽全力做颗划破夜空的流星”。拼尽全力是一种什么感觉？人们总说自己不行，但没试过怎么知道？自信的去才能无憾的回。校运会上，我拼尽了全力，做了自己的主角。 冷飕飕的风席卷大地，却丝毫没有扑灭校运会的热情，照样办得如火如荼。人人奋进，我们班更是如此，把项目报满，只留下一个空缺——立定跳远。我们班没有人专攻立定跳远，也没有人愿意去出洋相。正当班主任为找不到人而伤脑筋时，我自告奋勇，报了名。这是小学最后一次校运会了，我不想给自己留下遗憾。 父母都说：“孩子，省点心吧。立定跳远是需要一些天赋的，平常也不练这些。考试快要来了，抓紧复习吧！”老师说：“你尽力就好，不要勉强自己。”我不觉得没有希望，只是扎扎实实地做好每一步。因心中有一个永不言弃的信念。 每天放学回到家，风吹在脸上，如刀割；风吹在腿上，如鞭打，但我在后院里勤勤恳恳地练。 第二个比赛日，立定跳远的项目如约而至。一位同学轻巧如豹，纵身一跃，就跳出两米多，接近我的极限。另一位更夸张。只轻轻一跃，就如装上了弹簧，然后稳稳落地，定睛一看，两米三四。我已经没有夺冠的希望了，但要跳出自己的最好成绩，我这样告诉自己。屏住呼吸，眼前是那条两米一零的线，我向前放开一跳，身体跃过上空，两米一五，一跳就创造了我最好的成绩。 等待片刻，第二跳到来。我延续前面的发挥，冲着两米二零去。当越过之时，我心中暗喜，殊不知钻心的疼痛袭来，脚踝像挨了一锤——原来是崴了。 我拖着身子离开赛场，心中犹有不甘。大家都劝我下场休息时，我决定继续比赛。只为拼尽全力，再试一次。离第三名仅相差一厘米。我此时奋不顾身，脚尖一蹬，身体前倾到了极致，当所有人以为我要摔倒时。我的脚却稳稳地落在了毯子上，像粘了胶水一样牢固。两米三零！超过去了！同学们纷纷冲过来，把我拥住，树上的百灵鸟叫得十分欢快，天上的阴云逐渐散开，我整个人沐浴在阳光下。 因为这一跳，我实现了我们班在这个项目奖牌的零突破；因为这一跳，老师、父母以我为骄傲；因为这一跳，我成为划破夜空的流星。在艰苦奋斗的成功里，我是主角！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“在这里，我是主角”可知，“我是主角”提醒考生要写“我”，不可写成他人。“主角”一词是本文的题眼，还要把握“主角”的含义。它原指戏剧、电影等艺术表演中的主要角色或主要演员，也可比喻主要人物。此处的“主角”与舞台或影视剧中的主角有所区别。“主角”是指在某次事件中自己是当之无愧的主要角色，是主宰。这里面激荡着肯定自我、相信自己、关注自我、关注个性的主体意识。本文，可以写演出中“我是主角”这个表面意义；也可写在某个活动中，“我”处于中心地位，作用突出。此外，“在这里”，可以是一张过去的照片里、一段温馨的视频里、一个难忘的生日里、一次有趣的活动中、一场激烈的比赛，也可以是同学们的赞扬声里，父母期待的眼神里等。“在这里，我是主角”，其中暗含了以前“我”不是“主角”，但经过努力后，自己的能力、信心等倍增，成为了“主角”，获得了了众人的关注、赞美等。 二、选材构思。本文可以结合自己的学习、生活经历来写。如：一次国旗下演讲，轮到我了。自卑的我，志向逃避。但是在父母的肯定和老师的鼓励下，我勇敢地尝试。为此，自己精心准备演讲稿，勤加练习，终于在国旗下颂出心中的赞歌，获得大家的好评。在这赞扬的掌声里，我是主角，收获了成功和勇气。再如：一次班会活动课，随机抽到了我表演节目，擅长唱歌的我，平常都是“缄口不言”的，但在老师、同学们的期待下，我跟着伴奏，一展歌喉，同学们都跟随着我沉浸子啊美妙的音乐中。一曲终了，我发现，在大家的期待里，我做了自己的主角，收获了自信、骄傲等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 4．（23-24八年级上·天津南开·期中）作文。 拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，增长才干，磨炼意志，净化心灵……只要你积极投入生活， 用心品味，就常常会有收获。 请以“这也是收获”为题目，写一篇文章。 要求：（1） 内容具体，有真情实感；（2） 文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3） 不少于 500字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这也是收获 秋天到了，树叶黄了，地里的各种农作物也都成熟了。 我怀着激动的心情来到奶奶家，在路上，我看到地里有许多农民男女老少在埋头忙着收庄稼，农民伯伯们种的庄稼可多了：有棉花、高粱、子玉米红薯等等。你看，棉花羞答答的露出了小脸蛋，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，玉米站在田间向大家露出了美丽的笑容，红薯像是憨厚老实朴素的大汉。 到了奶奶家，我发现奶奶家的大门紧锁，奶奶到底去干什么了呢？爸爸说，可能是去地头上帮二伯收辣椒了，让我们一起开车去看看。到了地头上，奶奶在地头上坐着收辣椒。我看了看辣椒，辣椒红红的，大大的，长的真好看，真是一位身穿红裙子，长的非常美丽的仙女啊！再看一下周围，有许多农民伯伯和农民婆婆在地里精心摘取辣椒，生怕会把它给弄坏。在地里玩了一会儿，我们就回家了。 在回家的路上，有许多卖红薯的人，妈妈对一个憨厚的大汉说：“这红薯多少钱一袋啊？”那大汉回答道：“今年的红薯收成好，非常便宜，一袋八元钱，一袋三十斤。”妈妈又问：“这红薯好吃吗？”大汉回答：“绝对好吃，我们这儿的红薯是现刨现卖的，而且这红薯还是纯天然的，不打农药，不施化肥。大姐，你要是不相信，就拿上几块回家给孩子尝尝，这红薯对孩子有好处，要是好吃你再来买，行不？”这个大汉说完话就弯腰去装红薯。妈妈连忙笑着说：“不用了，那我就买上一袋吧！”在妈妈付钱的时候，大汉又往袋子里塞了几块，说：“给孩子的，多拿上几块。”妈妈不好意思的说：“谢谢你啊！”我们就回家了。 我们吃了午饭，玩了一会儿，就回县城了。在回家的路上，我心想：农民伯伯收获的庄稼，而我收获的是一种人与人之间真挚而深厚的情感。 【详解】本题考查全命题作文写作。 第一，审题立意。“收获”本指取得成熟的农作物，这里比喻心得成绩、战果等。既有“物质”收获，也指“精神”收获。“这也是收获”意思是：在生活中，有苦、有甜、有欢笑、有悲伤，有让你难忘的一次挫折,有让你捧腹的一次闹剧等等，虽然历经挫折，甚至不堪，但这一切的一切，都在人生的路上凝成抹不去的回忆。这，对于自己而言，在这些事件中，自己成长了，也收获了很多。当然“这”也可以指自己忽略的一些重要的东西，在某一刻忽然发现，也是一种收获。选择让自己成长或有所启迪的素材，表达积极健康的主题。 第二，选材构思。本文可以从自我、家庭、学校、自然、社会这些角度去考虑。自我方面，可以写“我”战胜学习、生活困难，收获了坚强乐观的生活态度；家庭方面，可以写每当我深夜学习时，妈妈总会默默给我送上一杯牛奶，收获了无私的母爱等。文体上，本文适合写记叙文或散文。在进行记叙文写作时，要注意通过写人记事，运用真情实感表现自己获得何种收获以及获得这种收获的过程。 5．（23-24八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的话，按要求完成习作。 成长的路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨，是爸爸的提醒，是奶奶的叮咛；是师长的教诲，是朋友的鼓励；是清脆的钟声，是美妙的音乐，是窗外的风雨、梦中的短笛。 请以“有一种声音伴我成长”为题，写一篇文章，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 有一种声音伴我成长 刚刚过去的夏季，似乎仍在眼前。锅盖和锅钵之间的细语传入耳畔，伴随着我与母亲之间的时光。 窗外的夏意，如潮水般不停拍打着家中的窗户，煤气灶上的药锅得到了片刻的安宁，锅盖与锅钵紧密贴合，讲着说不完的悄悄话。手臂上的痘痘准时地和夏天一起到来，消耗着母亲的剩余假期。 “咔”，这是煤气灶打开的声音，药锅的空隙被药草和或多或少的水填满着，睡意不断侵蚀着清醒的意识，满眼都是母亲在厨房里忙碌的身影。 “呲呲”，锅盖和锅钵摩擦着，寻找着合适的契合点。往常一瞬间就好的事情，今天却显得格外的漫长。“呲呲”的声音不绝于耳，仿佛握住锅把的手不断颤抖着，似乎过了一个漫长的世纪，“吧嗒”一声，卡扣与卡扣紧紧贴合着。 随后母亲的身影在厨房中忙碌起来，“踢嗒”“踢嗒”母亲拖鞋的后跟与地上的瓷砖清脆地碰撞着。磕在厨房的桌子上，模糊的视线里全是母亲的身影，身边回响的是母亲拖鞋的声音。 “还没好吗？”我轻轻地询问着，刻意压低了嗓门，生怕破坏了这种宁静安详的氛围。 “来了，来了。”母亲回答道，睁开眼，“呲呲”，锅盖被母亲掀开，一股奇异的药香顿时充斥了整个厨房，一股苦味中夹杂着丝丝的甜味。 “叮”，汤勺与锅盖相碰，“叮”，母亲小心翼翼地将清亮的药汤勺入玻璃碗里，尽量避免发出声音，但还不免有些小小的碰撞。“你说人越老，就越不中用。打扰到你休息了？”母亲将碗放在我的面前，碗底与桌面相碰，亮绿色的药汤不断在碗中晃动着，投射下充满生机的光，干枯的叶子在汤中发出充满生机的光芒。 端起碗，将药汤倒入喉咙中，辛辣与苦涩的信息在舌尖传入脑海，艰难咽下，母亲轻拍我的背部，还是像以前一样安慰我。 “乖，没事，治病的。”母亲还是如小时候一样安慰着我，一年年地熬药，原来对药理一窍不通的她，此时对那些药名，各种药效，都了如指掌。 灶台上的小火继续舔着锅底，锅盖与锅钵依旧在轻轻地碰撞着，这声音依然在我耳畔时不时地回响着，依然伴随着我与母亲的时光。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。这是一个富含深意和情感的题目。“有一种声音伴我成长”强调的是某种声音在个体成长过程中的陪伴和影响。这种声音可以是实际的声响，如父母的教诲、朋友的鼓励、老师的嘱咐等；也可以是抽象的声音，如内心的呼唤、时代的呼唤、历史的回响等。可以从生活中的实际声音出发，写出这种声音如何陪伴自己成长，如何影响自己的价值观和人生观。例如，父母的鼓励声让自己在困境中坚持不懈，老师的教诲声让自己在学习中找到了方向。也可以从抽象的、内心的声音出发，写出这种声音如何引导自己成长，如何激发自己的力量。例如，内心的呼唤让自己不断追求自我提升和完善，时代的呼唤让自己积极投身社会变革。总的来说，这个题目提供了广阔的写作空间，既可以写出个人的成长经历，也可以写出时代的变迁和历史的回响。 二、选材构思。在以“有一种声音伴我成长”为题写作时，选择合适的素材至关重要。你可以选择记录一些真实存在的声音，如父母的教诲声、老师的嘱咐声、朋友的鼓励声等。这些声音可以体现亲情、友情等情感，同时也能表现出成长过程中人际交往的重要性；也可一描述你内心的声音如何引导你做出重要决策，如何推动你追求自我成长和完善。这个内心呼唤可以是对知识的渴望、对艺术的热爱，或者是对于人生价值的追求；描述两种截然不同的声音如何在你成长过程中产生冲突，如何使你思考并作出决策。例如，你可以描述父母的期望和自己的梦想在内心产生的矛盾和纠结，以及如何在这种矛盾中逐渐找到自己的方向。无论你选择哪种素材，都要确保能够充分展现出这种声音如何伴你成长，以及它对你的成长产生了哪些影响。同时，要注意素材的真实性和可信度，让读者能够感同身受并产生共鸣。在写作时，我们需要注意将个人经历和情感与题目要求的声音紧密结合，通过具体、生动的描绘，让读者能够深入理解这种声音对成长的重要影响。 6．（23-24八年级上·湖南永州·期中）当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜……只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，其实，你就会发现，生活会有很多温情的时刻，让我们突然感觉很幸福。 请以《突然好幸福》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于 600 字。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 突然好幸福 不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。相反，我爱我的父亲，父亲总能让我感觉到理解的温暖。而母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。 矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。 那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！ 突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，推着车走过来。她的身影越来越近，最后她的影子笼罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。 长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！ 那一刻我好幸福！是母亲的爱，为我驱散夜的黑暗，风的寒冷。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“突然好幸福”为题进行创作。联系材料“当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜”可知，“突然”是指某一特定的时间，给自己带来“幸福”的时刻。“幸福”可以是因为某个场景而感到的温馨，可以是因为欣赏到自然的美丽或是生命的绽放后的感受，可以是从陪伴自己成长的人或物中及取得温暖或营养，令自己感到幸福。“幸福”的原因不尽相同，在文章中要明确体现。 第二，文体思路。本篇习作要求写成记叙文。若以人物为记叙主体，开篇可设置矛盾，采用欲扬先抑的手法，先点明自身感受“不幸福”，例如：写不理解老师总是课上提问我，认为老师是刁难、针对我，看到我那可怜的成绩变得闪耀，那一刻好幸福；母亲不理解我总是一厢情愿的“束缚”我，我从晚归的担忧中理解了母亲，那一刻我好幸福等。最后解开矛盾，“春暖花开”，幸福至极，扣合主题。若以景或物为主体进行创作，开篇可直接点出从哪一刻感受到了“好幸福”，注意虽以景或物为主体，但是也要联系自己的生活，表现自身的心路历程。例如：身处逆境的我很颓唐，看到蝴蝶雨中翩飞，给我鼓舞，学会正确的面对生活，应主动去感悟生活中的“幸福”；登泰山，中途筋疲力竭仍选择坚持在山顶欣赏的美丽的日出，那一刻我好幸福。最后结尾点明“幸福”的实质，升华主题。 7．（23-24八年级上·江苏盐城·期中）文题 一片树林里分出两条路—  而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 ——弗罗斯特 请以“这一路，风光真好”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名和姓名。 【答案】例文： 这一路，风光真好 从呱呱坠地的那一刻起，我们就成了畿米笔下手提行李箱的孩子，走过一路的原野，让星光在身后投下长长的影子，让成长的足迹清清晰晰地印在走过的路上。 这一路，我们怎能忽视每一瞬的风光。许多人生下来好像就在为远方的一个特定的终点不知疲倦地赶路，四季的更替在他眼中无关痛痒。朝晖夕阳温度的差异无关轻重，人生似乎就在于终点的一个大大的绚烂无比的惊叹中，匆匆草草了结。好比古人所说的豹尾，短暂的亮相背后是暗无边际的空洞。 我不禁为这种生命形式惋惜，把毕生献给一场不知结果的赌注，选择流星般陨落的归宿，究竟是智还是愚？ 我们岂可忽略旅途的每一瞬！ 生命的本真在于体验，酸甜苦辣、冷暖薄厚，我心自知。真正的完美是一个瞬间的完美与又一瞬间完美的叠加，是一个小梦想与又一大梦想的绝妙承接。珍惜走过的一路风光，让人生的每一个驻点都是一首诗，让每一个顿足都是一幅画，把这漫漫之路点缀得花香满径，把细节串成一树硕果，把拥有连结成一条溪流，就像充实丰富的“猪肚”，满是收获的精华。 犹记得福楼拜的“日出”。 “我每天早晨五点按时起床，洗漱、吃饭，准时看日出。”读到这里，我的心微微震了一下，一个伟大的作家，在与女友交流的信上，没有大谈自己未来计划出版什么样的鸿篇巨制，什么样的开山之作，而是把目光聚焦在当下——此时此刻；日出即将呈现，喷薄的美就要亮相，一个人对生命有怎样透辟的认识，才可以做到乐此不疲地关照生活的细节，把每一步路走得稳健踏实。 当我们把生命定义成动态的过程，定义成珍贵的体验，难得的奥妙就会被掌握。 海明威笔下的老人是幸福的，那条大长鲸的得与失是不值得过多计较的，就像尘埃的落定，生命的“豹尾”不需要苦苦挖掘、碌碌寻觅。当我们像顽强的圣地亚哥一样，把人鲸博弈当作一个绝妙的经历。每次的撒网，每次的奋力挥鱼叉，每滴汗、每滴血，每一刻的充实，每一瞬的磨砺，自成一片风光，生命的本色尽显其中。 “一路”即“一生”。不必刻意追寻终点的绚烂，因为你的一生早已是一片好风光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。结合题干文本可知，题目中的“路”“风光”显然是用其比喻义，可以将一些美好的情感比喻成成长路上的风光，如亲情、友情、师生情，收获的喜悦、陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的品性，如积极乐观的心态、坚定的信念等。“风光真好”可以是一路披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观的心态及他人的帮助和鼓励的描述。综合上述分析写作，推荐记叙文文体，注意要做到情感真挚，语言流畅。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，主旨可以是是生活中感受到的爱与呵护；也可以是把书比作风光，感受成长路上书籍带给“我”的充实和给予“我”的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面对生活中的不如意，表达对生活的热爱。例如：可以从三个方面(父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如美好“风光”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义。 8．（23-24八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼。一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心，请写下留在你心底的风景。 请以“留在心底的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 留在心底的风景 行走于世间，那些渐行苍老的人与那些永不褪色的爱，都幻化成风景留在我的心底。在生活与生活密不透风的罅隙间，总有一种风景叫我难以忘怀。 冬日的正午，缕缕阳光，让空气多了一点暖气，但无法走进我的身心，我独自走在街上，步步沉重，想起刚才与妈妈的争吵，心中沉闷。渐渐地随着岁月的流逝，我的长大，我与妈妈越来越没有共同的语言。正想着，一阵刺骨的风吹过我的脸颊，冷极了。 我漫无目的地走着，在不知不觉中，走进了一条无名的弄堂。这弄堂静极了，只听见呼呼的北风在刮。突然，一串串响亮的笑声划破了一片宁静，我环顾着，寻找着，原来是从一间矮矮的，朴素的房屋里传来的，我慢慢地走过去，想探个究竟。 透过窗户，我看见一位妇女在帮一个小女孩梳头发。小女孩有着一双水汪汪的，好像会说话的大眼睛，粉红的脸十分可爱，让我忍不住想去捏一下。妇女坐在一张小板凳上，抚着女孩乌黑的长发，另一只手拿着梳子轻轻的，慢慢地梳着女孩的长发，说：“不疼吧，妈给你梳个好看的辫子，好不好？”女孩开心地笑起来，“好！妈妈最好了！”妇女轻轻梳着，生怕弄疼女孩。一会儿，小女孩就拥有了两个羊角辫。忽然，她抢过梳子，跳着对妈妈说：“妈妈，妈妈，我也要给你梳，我会给你梳个世界上最好看的。”“好，好！”女孩的妈妈开心地笑了。“呀，妈妈你怎么有白发了呀！但好像没有奶奶头上的多。”女孩突然叫起来，水汪汪的大眼睛里好像多了一丝不解，妇女摸摸女孩的头，宠溺地说：“妈妈老了呀，你在长大，妈妈在老啊。” 我突然明白了什么，赶紧跑回家去，回到我妈妈身边。一进门我看见妈妈正在厨房洗碗，我连忙跑过去，捋起袖子，说：“妈，你别洗了让我洗吧，你歇歇。”妈妈一脸不解的看着我，但又见我很执着，就走到一边，自言自语道：“好好，你洗，怎么出去了一趟变懂事了呢？” 呵呵，我心想，自己懂得便已足够。当母亲擎着爱的灯盏蹒跚着穿过时间的隧道时，我只望见脚下被照亮的前途，却不见饱受岁月折磨的母亲心灵深处的沧桑。这份留在我心底的风景，时时刻刻告诉着我：母亲不会永远年轻，我们要学会珍惜，懂得回报。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。提示语很关键，它告诉我们风景有两层含义，表面上的风景和人间真情、生活场景等，“留在心底的风景”，意为自己所看到的，欣赏过的“风景”在心里印象深刻，给自己很多感受，挥之不去。“风景”是很多的，身边处处是风景，生活的经历中有很多“风景”，生活中美好的人和事，美好的生活与社会面貌，自己亲历过，亲眼所见过，美好的人和事就在自己过去生活中，永远“留”在自己心中，温暖着自己，感染着自己。“留在心底的风景”可以写自然风景，可以写人世间的生活场景，光写前者没有内涵，写后者才有深意，最好是二者结合起来写。 第二，立意。注意围绕“心底的风景”，切不可面面俱到，写作时，要写出这一风景的意义和价值，这一风景带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一风景的难忘，以及带给我的感受。 第三，选材。题目中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“心底的风景”这几个字为主题来展开，例如可以写旅途中所见的大自然的奇观，这奇观让你感受到了生命的顽强，永远留在你的心底；也可以写在自己成长的过程，某人某物就像是一处美丽的风景一样，给自己带来愉悦、温馨和帮助，表达对某人某物的感激之情，某人某物就是留在自己心底的风景。 9．（23-24八年级上·广东广州·期中）请以《这一次，我选择做减法》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）600字以上。（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这一次，我选择做减法 曾经，吃完晚饭，我总是会和爸爸在书房里讨论我们最近阅读的书籍。可是，自从有了手机，我发觉自己总是低着头，手指不停地在手机屏幕上划动，每次爸爸满怀热情地来找我讨论书中情节时，也只会心不在焉地敷衍两句。而今天，我望望书桌上那本书《老人与海》，书签依旧夹在第二十页…… 我拿着手机，那上面还有无数的信息加号在跳动，但是我的心里却突然升起了不安。一条条消息，一次次网络聊天，一个个朋友圈，都如切割机一般将我原本完整的生活切成了无数碎片。但是我并没有能学会去规整那些不断增加的碎片，而是被这碎片化的生活左右了。现在的我，起床后的第一件事就是打开手机，休息日时也一样在玩手机，原本用来静心阅读或是解决难题的时间少之又少。而且，我越来越难静心了 为了缓解那份不安，我放下手机，捧起书本，尝试浸入阅读，但是突然想起有信息没有回，我又拿起手机；有人回复了我的朋友圈，我又拿起手机；在好不容易清净五分钟后，一个电话铃声响起，我又拿起手机……我望着我点开的新闻推送，看着那一个个博人眼球、不知真假的标题，突然感受到了一丝乏味。这种堆砌的辞藻，看似给我增加了许多信息，但事实上，并没有在我脑中留下痕迹，且于我的生活，也毫无作用。 我深吸一口气，下决心去做减法。我将手机关机，锁进抽屉里，然后心无杂念地再次开始阅读。悄然无声里，我终于又看清了那一个个人名，终于又同老人圣地亚哥一起领略大海的宽广、鲨鱼的险恶、人情的冷暖，那岁月沉淀过的文字，一第一划，都在我心中留下或深或浅的印象。孤身出海的老人什么也没有，没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也正因为孑然一身、心无旁骛，他才能一直坚定，与深海一次次搏斗，最终带回了那条巨鱼，实现了自己的价值。 合上书，我脑中澎湃，但是心绪却是宁静。我想这才是真正的阅读吧!删繁就简三秋树，只留我与书中人。减去那些爆炸性的头条干扰，屏蔽分人心神的娱乐新闻，剩下的，才是文字真正的意义，我没有再打开装着手机的抽展，因为我已经明白信息时代，做点减法，更好。 这天，晚饭后的书房中，讨论交流的声音再度响起。而书桌的上那本书，书签已夹在了第两百页…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先要明确，人生的减法，不是保守退让，不是消极避世，更不是无所作为，而是一种大智慧，大境界。“做减法”可以理解为学会“舍弃和拒绝”，构思时要讲究层层递进，首先是何事可减？再者怎么减？不减是什么样？减的意义和好处又是什么样？这是最容易得出的立意，发散度也最广。例如：拒绝无意义的社交，多与知心朋友交往，舍弃信息爆炸时代的繁复数据，舍弃对于结果的执着，看重过程的享受，舍弃对于物质的渴求，加强精神的丰盈……“做减法”还可以理解为学会“分享和奉献”。注意题目中的“这一次”，这就要求写自己在某一件事上做出的选择，而不能写成几件事。 第二，构思选材。结合自己的亲身经历或者切身体会，选择感受最深的事情去行文构思。例如：可以写我们忙于学习和工作，忽视了和身边亲人交流，我们不妨在紧张的学习之余，陪父母说说话，做一些家务，给学习减负，给亲情加分。行文时可采用并列式结构，或者文中采用小标题式，思路会更加清晰。可适当运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式为文章加分。 10．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 关怀是你读书累了，父母为你削苹果；口渴了，朋友为你泡一杯茶；沮丧时，得到一句安慰的话……关怀，其实无处不在，无时不有，只是我们没有真正地、认真地用心去感受。 请以“别样的关怀”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息：（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 别样的关怀 许多人都说：父亲是严厉的，父爱是默默而深邃的。而我的父亲却给了我别样的关怀——阳光的温暖与大海的包容。 我还清晰地记得年幼时，一到晚上，我就要与父亲玩“骑马”的游戏。父亲跪趴在床上，我一脚跨上他的背，嘴里还不住地嚷着：“驾，驾，驾！”父亲便边笑边爬，而我的笑声更是要掀翻房顶。 每次母亲见状，就会走过来把我拉下“马”呵斥着：“你也太不懂事了，你爸累了一天了！”父亲却摆摆手：“孩子还小，不碍事！”而此时，我分明看到父亲额头上沁出了细密的汗珠……家里并不富裕，平时舍不得买一件衣服的父亲，在逛超市时，总是十分大方地对我说：“小宇，喜欢什么就买吧！”那时我的眼中闪烁着“贪婪”的目光，于是，不出一会儿，那“小小”的购物篮便装满了。 一回到家，母亲就批评父亲：“又瞎花钱了！”而我只好向父亲吐吐舌头，灰溜溜地钻进房间。可下次和父亲去超市时，他依旧是那句话。父亲总是默默地为我付出，而不懂事的我，却把他当成了怨恨的对象。那时我大概八、九岁吧，略略懂了些事。有一次，我无意中听到他和母亲的谈话：“小宇若是个男孩子该多好啊……”听了这话我如五雷轰顶，父亲竟然也有重男轻女的思想，原来他根本就不喜欢我！躺在床上，伤心的泪水把枕头打湿了，我下定决心不再理父亲。 从那以后，每当父亲要带我去超市时，我便以“学习”为借口，大大方方坐在客厅里看电视；散步时，他习惯性地伸过胳膊想要搂住我时，我便故意走得飞快，使他不得不将手从我肩膀上拿开；作业做完了，从来都只给母亲检查。甚至有一次，我还故意当着他的面说“爸爸一点儿也不喜欢我”，我看见他愣了足有十几秒，而我的心里却有种快感——他总算也尝到伤心的滋味了。之后，他再也没有像以前一样把手搭在我肩上，话也少了。 每次见到我，眼中会闪出一道光，随即又暗了下来。日子久了，我没有了先前的快感，心情开始变得沉重起来。想起父亲的笑，想起他对我的好，想起他挡住母亲打我的手……心里就酸酸的。周末没有了父亲的陪伴，我倍感空虚。不知不觉，来到了他的房间，他正坐在写字台前，专注地翻看着相册。我惊异地发现他的背竟有些驼，父亲可正值壮年啊！忽然，他翻动相册的手停了下来，我悄悄凑上去一看：原来是那张我与他玩“骑马”时的合影。 顿时，我的眼泪倾泻而出。父亲察觉到了，慌忙站起身来，抚摩着我的头说：“我家小宇要是个男孩子就好了，这样无论你去哪里，我都可以陪着你了！”顿时，我心头一颤，哭着扑进父亲的怀里叫道：“爸……”“唉！”父亲哽咽地答应着，并张开他那有力的臂膀，将我紧紧搂在怀里。经过这样一段小波折之后，我和父亲比以前更亲密了，有时连母亲都会嫉妒我们。我会永远珍惜这份属于父亲的别样的爱。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意：作文的中心语是“关怀。“别样”指不同寻常，特别，与众不同。可以是刻画对象的与众不同，可以是在叙事过程中体现出的与众不同，“关怀”是指一个集体或某个人对另一个人的关心与爱护。“别样的关心”的中心词是“关心”，是关心、照顾的意思。既可以是身体、生活方面的，如穿衣、饮食、居所、病痛等方面的关心，也可以是心理层面的，如理解、尊重、宽容、性格培养方面的关心。相比来说，后者的内涵更丰富，从这个方面选材更易写出深刻有意蕴的文章。本次作文适合写作就想问或记叙散文。 二、选材构思：如写我的老师对我的“别样的关怀”。通过写几件具体的事例，在叙事过程中通过写人物的外貌、语言、动作、神态来写张老师的。文章在开头交代我三岁那年，母亲便离开了人世，说明了小作者强烈地需要母爱。在这种情况下，张老师出现在我的生活里。然后就紧扣中心写张老师的外貌、语言、动作。张老师见到“我”，就“笑眯眯地”，多么慈祥，多么和蔼！当她知道“我”没有母亲时，帮“我”洗手、洗脸、换脏褂，给“我”洗头……而且张老师还捧起“我”的头，哽咽地对“我”说：“从今以后，我就是你的妈妈。”多么好的老师，多么感人的母爱，多么温暖的关怀！文章的中心思想在这里得到了升华，老师变成了“妈妈”。如果文中写几件事，要注意有详有略，还要注意每件事间的连接和过渡。同时，应在文中运用细节描写，刻画人物形象，表现主题。 11．（23-24八年级上·福建莆田·期中）阅读下面文字，按要求作文。 一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结果实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去……修剪自己，你会逐步走向完美。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“修剪自己”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①符合文体要求； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名等； ④不少于600字。 【答案】例文： 修剪自己 　　生活中，常常有人抱怨自己没有完美的人生，抱怨自己不像别人那样出色，抱怨自己像一棵歪脖子树。其实，他们忽略了一点，那就是我们要认真地、专心地修剪自己，让自己成为一棵参天大树。 　　四年级时，我从乡村小学转到城区实验小学读书，我没有出色的学习成绩，没有参加过班级活动，没有耀眼的光环，像一只孤独的丑小鸭。在班里，没有人关注我，更没有人愿意和我做朋友。于是，我把自己封闭起来，变得越来越自卑，甚至产生了转学的念头， 　　一天，与爸爸谈起学校时，我无意间说出了心里的苦闷：“在这个班级里，从来没有人注意过我，也没有人理解我，同学们都比我出色！”“雪儿！”爸爸望着我的眼睛，说道，“我只希望你能懂得我下面所说的话，永远不要抱怨生活！你不起眼，不够出色，是因为你不懂得修剪自己。”我若有所思地点点头。 从那以后，我就像变了一个人：我不再动不动就对同学发脾气，学会了给他人友好的微笑；我不再一个人蜷缩在角落，而是积极参与各种集体活动，努力为班级争光；课间休息时，我不再一个人躲在角落里发呆，我会跟同学们讲一些有趣的故事，让大家开怀一笑；当同学有不懂的问题向我请教时，我尽力耐心地帮他解答……我获得了生平第一张奖状，我第一次参加了演讲比赛，我第一次主动举手回答问题……这些变化，老师和同学们都看在眼里。渐渐地，我与同学们相处融洽了，我有了自己的知心朋友，我看到了老师赞赏的目光。原来，我也能做得很出色；原来，认真、专心地修剪，我也能成长为一棵参天大树。 其实，每个人都可以成长为一棵参天大树。只是许多人不懂得怎样修剪自己。朋友，请记住，无论你身处何种境地，永远不要自暴自弃，你要相信，自己就是一个栋梁之才，只要用心修剪，你的青春就会成为一棵参天大树！ 【详解】本题考查全全是作文。 第一，审题立意。命题中的关键词语是“修剪”，正是因为有了园艺师对花草树木的修剪和精心照料，才有了满园春色和硕果累累。“修剪”本意是剪去花草树木旁逸斜出的枝丫，实际是比喻去掉不适合自己的、多余的习惯、想法、打算、爱好等。可以自我修剪，也可以主动接受别人的修剪，“修剪”的目的是让自己更棒，更优秀，更突出。学生可以谈如何“修剪”自己，也可以谈“修剪”自己的什么，还可以谈“修剪”自己的好处或必要性。 第二，思路点拨。“修剪自己”，意即不断修正自己，使自己的人生趋于完美。正值风华正茂的同学，为了使自己的青春更加焕发光彩，需要不断地修剪出全新的自我。那么需要从哪些方面进行修剪呢？比如暂时成绩的落后，需要提升自信，不断地努力；长跑成绩不合格，需要调整自我状态，刻苦锻炼；父母不理解自己，需要加强沟通，体悟亲情；同学有误解，需要真诚以待，收获友情。修剪自己，就是修剪出全新的自我。在修剪的过程中，感悟什么是生活的真谛。在修剪的过程中，不断发现美并欣赏美。写作时，既可以写人记事，创作一篇记叙文，也可以议论说理，创作一篇议论文。 12．（23-24八年级上·吉林长春·期中）作文题目：遇见你，真好 要求： （1）选好角度，确定立意。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （4）不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，真好 遇见你，是我这辈子最大的幸福。 小时候，我搬到了一个崭新的，陌生的环境里。最先注意到的，便是家门口那个亮眼的蓝漆的秋千了。犹记当时，就是因为它，我才对这个地方给予了最大程度的肯定。我总是喜欢一个人静静地坐在秋千上让风从我耳边飘过，吹散我没有扎好好的头发，吹起了轻飘飘的衣服。 因为我力气小，要他人推动才能荡得高。可大人们总是在忙，所以我不得不一个人学习荡秋千。一开始不得其法，只能将腿伸直，弯曲，伸直，弯曲——可那个秋千还在原地打转。后来有几个哥哥姐姐教我用脚尖去够地面，然后再向后一蹬，虽然荡得不高，但好歹比之前荡得高多了。就这样一日两日，一月二月，秋千荡得越来越高，每每我从窗口往下看，都高兴极了，心里赞叹道，多么漂亮的秋千！我最放松的时刻，便是坐在秋千上面晒太阳，温暖的阳光下，吹着暖洋洋的风，我随着风，在秋千上轻轻地晃着，几乎沉醉在温柔乡中。 后来，我渐渐长大，也渐渐和秋千疏远。有一天不经意间，我瞅了一眼那架秋千，那架秋千随着时间地打磨已经变得沧桑，原先鲜亮的漆面已经掉落了许多，秋千已经变成这副模样，我的心也因此沉寂了下来，静静地聆听秋千的“吱呀”声，想起了许多事。想起那一双双推我荡上空中的手，有的虚弱，有的柔软，有的粗糙，想起曾经愤怒时，无处发泄，只好坐在秋千上，使出全身的力气吧秋千荡得高高地，以几乎藐视的姿态看向很远的地方，越荡越高。想起小时候父母说“放学后一定要第一时间回家”，而我却又坐在秋千上得意地笑…… 秋千承载了我太多的童年回忆，现在我渐渐地长大，秋千渐渐老去。但当我再次坐上它时，熟悉的感觉涌上心头。 秋千，是你陪伴我成长，陪我度过了整个童年，让我懂得了成长，懂得了许多事情。 遇见你，是我这辈子最大的幸运！ 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。文题“遇见你，真好”题目中这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，也可以是伴你成长的一个物品(如篮球、书籍等)，还可以是某种品质、精神等。作文前一定要确定这个“你”的内涵，按第二人称写作组织文章。在此基础上，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。“真好”这一内容是写作的重中之重，既是对“遇见你”的评价，也是写作围绕的主要内容，要写出好在何处，为什么好的的经历和原因。生活和学习中处处有“遇见”, 只要善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。本文适合写成夹叙夹议的文章。 二、选材构思。“遇见你”的“你”可以是人，可以是物，也可以是景。素材的选用上，可以充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富、值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。如可写成长中那些给自己精神上关爱和鼓励的师长、同学；也可写，自然中让自己赏心悦目的蓝天、白云、清泉、飞燕；同时，可以运用一些时新的内容，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等表达所遇的奇妙感受。 13．（23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下列文字，按要求作文。 埃德加·斯诺一路西行，突破层层阻隔，终见耀眼红色风光；斯科特队探险南极，虽晚于阿蒙森队到达极点，却见人性崇高之美；我国载人航天事业的发展，克服种种困难，终见宇宙浩瀚之美……一路行来，无论是个人、群体还是国家都有着属于自己的故事和风景，他们都在若有所得或若有所失中奋进前行，所行之路满眼皆风光。 请结合材料给你的启示，以《这一路，风光真好》为题写一篇文章。 要求：①不得抄袭，不得套作；②书写工整，字数不少于600字；③立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；④正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 这一路，风光真好 从呱呱坠地的那一刻起，我们就走上了人生之路，走过一路的原野，让星光在身后投下长长的影子，让成长的足迹清清晰晰地印在走过的路上。 这一路，我们怎能忽视每一瞬的风光。许多人生下来好像就在为远方的一个特定的终点不知疲倦地赶路，四季的更替在他眼中无关痛痒。朝晖夕阳温度的差异无关轻重，人生似乎就在于终点的一个大大的绚烂无比的惊叹中，匆匆草草了结。好比古人所说的豹尾，短暂的亮相背后是暗无边际的空洞。 我不禁为这种生命形式惋惜，把毕生献给一场不知结果的赌注，选择流星般陨落的归宿，究竟是智还是愚？ 我们岂可忽略旅途的每一瞬！ 生命的本真在于体验，酸甜苦辣、冷暖薄厚，我心自知。真正的完美是一个瞬间的完美与又一瞬间完美的叠加，是一个小梦想与又一大梦想的绝妙承接。珍惜走过的一路风光，让人生的每一个驻点都是一首诗，让每一个顿足都是一幅画，把这漫漫之路点缀得花香满径，把细节串成一树硕果，把拥有连结成一条溪流，就像充实丰富的“猪肚”，满是收获的精华。 犹记得福楼拜的“日出”。 “我每天早晨五点按时起床，洗漱、吃饭，准时看日出。”读到这里，我的心微微震了一下，一个伟大的作家，在与女友交流的信上，没有大谈自己未来计划出版什么样的鸿篇巨制，什么样的开山之作，而是把目光聚焦在当下——此时此刻；日出即将呈现，喷薄的美就要亮相，一个人对生命有怎样透辟的认识，才可以做到乐此不疲地关照生活的细节，把每一步路走得稳健踏实。 当我们把生命定义成动态的过程，定义成珍贵的体验，难得的奥妙就会被掌握。 海明威笔下的老人是幸福的，那条大长鲸的得与失是不值得过多计较的，就像尘埃的落定，生命的“豹尾”不需要苦苦挖掘、碌碌寻觅。当我们像顽强的圣地亚哥一样，把人鲸博弈当作一个绝妙的经历。每次的撒网，每次的奋力挥鱼叉，每滴汗、每滴血，每一刻的充实，每一瞬的磨砺，自成一片风光，生命的本色尽显其中。 “一路”即“一生”。不必刻意追寻终点的绚烂，因为你的一生早已是一片好风光。这一路，风光真好，我们且走且欣赏。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中的“路”“风光”可用其比喻义，可以将一些美好的情感比喻成成长路上的风光，如亲情、友情、师生情，收获的喜悦、陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的品性，如积极乐观的心态、坚定的信念等。“风光真好”可以是一路披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观的心态及他人的帮助和鼓励的描述。综合上述分析写作，推荐记叙文文体，注意要做到情感真挚，语言流畅。 二、选材构思。本文适合写记叙文，主旨可以是是生活中感受到的爱与呵护；也可以是把书比作风光，感受成长路上书籍带给“我”的充实和给予“我”的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面对生活中的不如意，表达对生活的热爱。例如：可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如美好“风光”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义。 14．（23-24八年级上·广东深圳·期中）根据要求，完成作文。 走进课文，众多人物形呼之欲出。有妇孺皆知的物理学家居里夫人；有英勇善战的解放军战士；有正直热忱的藤野先生；更有让人永远怀念的朱德的母亲……课文外，请聚焦我们的生活，我们身边的亲人、朋友、师长、陌生人，他们真诚的帮助，无私的关爱，执着的理想，家国的情怀，都让我们感动，使我们赞赏、敬佩，值得我们为他/她送上一朵小红花。 请以“送你一朵小红花”为题目，写一篇文章。 要求： （1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）600——-900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息。 （5）不得抄袭本试题卷的材料，不得套作。 【答案】例文 送你一朵小红花 后来，他越来越瘦，与我童年记忆里的那个人判若两人。再后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，他在里头。 　　小时候，每当春意盎然时，爷爷总会牵着我在小区散步。年幼的我看什么都很新奇，总是挣扎着要去够树上的红花。看到我这副模样，他每次都爽朗地笑着，摘下一朵别在我耳后，说：“送宝儿一朵小红花，真是可爱！”我也开心地笑着，跑着，乐着。 　　稍大些，老师灌输的不能采摘的思想让我没有了摘花的心思。当和爷爷出去散步时，他兴致满满地采下一朵想送给我时，我一蹙眉头，头一躲，打掉了那朵花，毫不客气道：“你能不能不乱采花？这是很不文明的！”他怔住了，抬头看我，并没有说话。沉默地捡起花朵，放在树下。我负气离开。过了一会儿，他又拉着我的手，要带我去别处。小孩儿哪里来的记恨呢，我也满脸喜色的跟上他。 　　又是一年春，那些红花依旧毫不吝啬地盛开，阳光中充斥着春天的温暖气息。只是花旁少了两个散步的人。 　　爷爷病重，他虚弱地躺在病床上，见我进来，浑浊昏黄的双眼才有了一点儿神采。他挤出一个虚弱的笑，让我快坐。我不忍看他这模样，别过头，生怕眼泪夺眶而出。我坐直身子，我微微前倾，问道：“爷爷，我们还能一起去采小红花吗？”他似是回想起了以前的美好，笑道：“会的，会有那一天的。”我也笑了，心中被希冀填满。 　　可我还是没等到那一天。我看完他的几天后，他便长眠于世。我强睁泪眼，看着遗像中的他，他明媚的笑容让我回想起了从前。我手微颤地把采的小红花放在遗像旁边，那鲜艳的红冲走了不少严肃，与周围的黑白是那么的格格不入。周围人看我的目光带着谴责，似在责备我坏了规矩，但我不管不顾。 　　在我看来，那小红花是我和爷爷的见证，是我快乐童年的缩影。那有生命力的红，像是爷爷给我的殷殷嘱托，让我在以后的路上不忘初心，大放光芒。 爷爷，也送您一朵小红花。很欣慰，生命某段时刻，我们曾一起度过。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审材构思。根据已给出的题干“走进课文，众多人物形呼之欲出。有妇孺皆知的物理学家居里夫人；有英勇善战的解放军战士；有正直热忱的藤野先生；更有让人永远怀念的朱德的母亲……课文外，请聚焦我们的生活，我们身边的亲人、朋友、师长、陌生人，他们真诚的帮助，无私的关爱，执着的理想，家国的情怀，都让我们感动，使我们赞赏、敬佩，值得我们为他/她送上一朵小红花”，“你”，可以是老师，可以是大至国家杰出的人才，小至生活中的亲人、朋友或陌生人等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采，例如：见义智为，见义勇为，遇到落水儿童，年轻的警察叔叔义无反顾的跳下冰冷的湖水，围观群众拨打救援电话；诚信友善，同学在马路边捡到黑色塑料袋，里边装有大量现金，苦等失主五小时等。 第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文。若写成记叙文，写作应立足于生活,结合自己的学习经历，从生活中选取素材，范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。应当是与众不同的、新颖的，能够揭示出正确深刻的主题。例如，主题为：送给母亲一朵小红花。写成长路上。感谢母亲的陪伴，通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现出来。在构思上，以时间为序，选取成长中的几个片段，每个片段都是先叙述，后抒情，把孩子对妈妈的感激之情表达真切。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。 15．（23-24八年级上·辽宁葫芦岛·期中）生活中有许多事值得回味，可能是老师和你的那次促膝交谈，可能是你那次成功的历程，可能是那次你欣赏美景的喜悦…… 请结合自身经历，以“回味”为题目，写一篇文章。 要求：（1）写一篇记叙文，不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、班级等泄漏信息的内容。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 【答案】例文： 回味 时间不肯说清楚一切，留下沧桑，抹尽眼泪。但我仍喜欢与时间有关的一切东西。 很多时候，其实我们不是怀念时光，而是怀念时光中的记忆。回忆是美好的，无论是怎样的回忆，在很多年以后，滋味依然。心中最绵软的一处被它轻轻碰触，朋友说那种感觉叫“感动”。 一抬头，看到窗外枯黄的叶子，阳光均匀地洒在每一片叶子上，使它们呈现出均匀的暖色调，叶片在风中摇摆着歌唱，努力抓住每一缕阳光，静享着阳光的爱抚。这场景温暖了我的眼，湿润了我的心。出门，弯腰拾起一片叶子，寂静地躺在手心里，细细端详，每一条纹路都凝聚着某种永恒。好多事物，依旧延续，只是当时间的潮水退去了，就变成了回忆，渐渐模糊，永远无法重复，一些事情，注定要被光阴带然后变成一圈圈水纹，逐渐远去...... 我房间的桌子是浅黄色的，桌面上刻着细小的图案。看着那些斑驳的极富质感的图案，用手轻抚，联想到曾经的酸甜苦辣。阳光爬上窗棂，伸出它那长长的触角，一直爬到我的脊背上，暖暖的，午后慵懒的风卷过桌面，桌上堆放着的纸张被卷起，我忙用手捂住，热热的。或许是这压力让我喘不过气来，才会在桌面上刻下那一句句看似轻松的话。现在看来，甜甜的。不知若千年后再看会是什么滋味。 往事只留在那个浅黄色的桌面上。无人知晓的角落是我释放心情的地方。我想认真的铭记一些事，留住那些如烟往事的滋味。于是我找寻到了留住记忆的方法——雕刻时光。趴在桌子上，刻下属于自己的记忆。一边雕刻时光，一边回味记忆。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。回味，意思是从回忆里体会。回，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”即有“回忆”也须有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。“回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感：可以是然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拔云见日的顿悟。 二、构思选材。要求写记叙文，应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成。注意提干要求，要结合自己的亲身经历来写，文中必须有“我”的存在。作文可突破常规，从以下角度构思来取得亮点。 1.从传统节日入手，写出自己的深刻体验。中国传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，都是一种文化符号，是人们情感的寄托——对美好生活的追求。仔细体会，你会发现这里有人世间最温暖的记忆，有人世间最感人的情怀。 2.从传统文化入手，写出自己的深刻感悟。古文、古诗、音乐、戏剧、舞蹈、绘画、书法等传统文化，有着鲜明的民族特色、民族印记。在欣赏学习传统文化的过程中，我们会产生各种情感仔细体验回味，将丝丝缕缕的感觉呈现笔端，会提高我们的审美水平。也可从日常生活入手，回味生活的精彩、感人之处。 16．（23-24八年级上·四川成都·期中）写作 阿长热情善良，让鲁迅先生感动，多年后鲁迅先生仍铭记在心；母亲隐忍坚强，让史铁生愧疚并思悟，史铁生最终明白生命真谛，学会坚强……生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人……就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强…… 请以“（她）他是一道光”为题目，完成作文。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。⑥以叙述为主，适当议论和抒情。 【答案】 例文： 他是一道光 时光匆匆转眼间，我成为一名初中的学生了。  　 在上课时，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。不管老师提出来的问题是多么简单，我都不喜欢举手回答，怕自己回答得不好，被同学嘲笑。   　　记得有一次，在一节数学课改变了我对回答问题的恐惧。数学老师在黑板上出了一道用方程解应用题的题。老师说：“我要找一位同学来给我们大家讲一讲，看看，我找到这位同学，能否给我们讲明白。”老师说完这句话，把目光转向了我。我不由得低下头，以为老师看见我低下头就不会叫我了，没想到还是叫了我。我站起来思考了一会儿，把这道题的做法讲给了同学和老师听。我讲完了，老师问同学们：“都听明白了吗？”同学们用非常整齐的话对老师说：“听明白了。”  　　 当我坐下时，老师对我说：“不错，讲的非常好，继续努力！”老师向我递来一个赞许的眼光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，滋润我干涸的心；更像黑夜里的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语、不喜欢举手回答问题的孩子，老师的这个眼神让我充分感受到了关爱，勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。  　　 在这一节数学课，我收获到了以前上课从没收获到的知识。在这节数学课以后，我改变了许多，自己也敢于回答问题了。数学老师让我懂得了很多道理：没有我们不敢回答的问题，只是自己不去尝试。我们要敢于挑战自己，这样才可以收获更多。  　　 老师一个赞许眼神，让我战胜了自己对回答问题的恐惧，让我心里感到暖暖的。让我充分地感受到了关爱，让我在回答问题这方面变得更加勇敢和自信了。  　　 老师是一道光，照亮了我的世界。 【详解】本题考查命题作文。 1、审题与立意。本篇习作要求以“（她）他是一道光”为题目进行创作，题目采用比喻手法，把他（她）比作我生命中的一道亮光，这也是一篇写人的文章。他（她）是谁呢？根据材料“生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人”可知，写作对象是生活中任何一个人。“我”经历了什么事？“我”和他（她）之间发生的事情过程如何？根据材料“就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强”可知，写作主题要突出这个人物对我人生的影响，表达“我”对真善美的追求和积极健康的人生态度。 第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文。写作时应通过叙述“我”和他（她）之间发生什么事，他（她）对待这些事情的态度是怎么样，“我”对此有何感想，从中受到什么影响？叙事时要写得具体可感，如：我的父亲富有同情心，尽自己所能去帮助他人，他乐于助人的品格就如一道光一样，指引我向善。我有一位身残志坚的同学，他每次都是自己独立上下学，他对待同学不卑不亢，对自己的残疾毫不介怀，他的坚强乐观鼓励我克服困难。应讲述具体的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论、抒情语句点明他（她）对自己的影响或作用。 17．（23-24八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的材料， 根据要求写作。 藤野先生没有民族偏见、热忱关爱学生的精神深深地印在鲁迅的记忆里，母亲勤劳吃苦、 宽厚仁慈的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……进入初中之后， 你遇到了许多人， 他们大多不为人关注， 但他们的精神闪耀着光芒，深深地印在你的记忆里！ 请以“闪光如你”为题写一篇记叙文，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作， 不得抄袭；（3）不得透露真实校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 闪光如你 青帘轻掩朱颜，透过烛光，我看见你——李清照，正独坐窗前，心中有些寂寞。 “惜春春去”，你自觉仍是绿肥红瘦，却已至夏日。我看见你“倚门回首，露浓花瘦，薄汗轻衣透”，不禁感慨，现在的你尚不知忧愁，正享有青春年华。正想着，画风突变，刚刚还把青梅嗅的少女消失不见了。你已经变成一个成熟的女子了，脱去往日的青涩，拥有了“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种。 时光如白驹过隙，我看着你步入婚姻的殿堂，享受着爱情的甜蜜。丈夫对你很好，可当你沉浸在幸福中，战争却让你们分离，你只能带着闺怨锁在楼中，望着天空静静地思念着，等候丈夫归来。你爱国的热情不堪现实的残酷，朝廷重文轻武，竟任用文官统兵，导致屡战屡败。你只能怀着那“一种相思，两处闲愁”度过每个日夜。 你还在等着，终于等到了北方的鸿雁，当你欣喜地打开书信时，脸上的笑容却变成了愁容，泪，渐渐打湿了信纸……老城被攻破，北宋被灭。你被迫南渡。雨打湿了船，也打湿了你的脸，泪开始不停地流。收到丈夫死讯的那一刻，你就明白多年等待已换不回这一切。你恨，恨这战争无常，恨这朝廷偏安，恨这国破家亡，身世飘零。蚱蜢舟也载不动你心头的许多愁。 又是一个秋，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，你惜梧桐落叶应恨夜来霜，心中思念也随容颜一起苍老，你终是无奈忧愁。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。”曾经的琉璃繁华已化为泡影，只剩一杯浊酒洗清愁。 你如那迎寒开放的一朵花，曾经的你无畏严寒，而现在你才懂得时代的悲剧不可改写，如同自然的力量不可抗拒。我亲眼看着，那花瓣带着愁与思，散落一地。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 闲愁、乡愁、情愁、国愁……一提起你，世人便想到你的愁，而我深知，你的闪光点，在于你的坚毅，你的独立，你的豪放，你的婉约，你对美好未来的向往……在我眼中，你永远是那个闪光的你，你那倩丽的面孔，比任何人都耀眼。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。根据引导语可知，这是一道渗透人文精神的题目，写作的重点是要求写出人物的精神品质，选材范围非常广泛。题目要求写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。 2.构思选材。题干明确要求要写成记叙文，可以选取一个典型人物，挖掘出他内在的精神品质。所选人物，他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你，也可以是历史上的人物，书中人物……在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。在选材上，一定要注意，要突出所选人物身上的闪光点，比如，家庭中父母关爱我们的的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现身边人的身上都有许多美好的精神。 18．（23-24八年级上·四川成都·期中）文题 历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理；吕蒙经过读书就学，让自己非复吴下阿蒙；吕伟经过赛场考验，让自己更加沉静从容……亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？ 请结合你的生活经历和体验，以“历练”为题，写一篇文章。 要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，明确文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 历练 这不是一次普通的考试，而是对我这段时间学习的总结，一次验收，一次仿真中考。 当九点半的交卷铃声响起，一阵奋笔疾书后的我停下来，长舒一口气。然而，我却不敢看一眼答题纸。它太重要了，关乎之后一段时间，是继续刻苦学习，还是略微放松。我真害怕看见某处愚蠢的错误而感到后悔，又怕一时冲动乱改答案。毕竟还是要相信第一感觉的。回到教室中，同学互相讨论答案是不可避免的。不出意料，我错的太多了。别人的错两三个已恼火万分，而我选择题就错十个！答案是ABCD的多选题，我竟能选D！我以为平时复习的够多，够多了。把四册复习了一遍，够刻苦了。结果却发现别人早已复习了五六七八遍，还在继续熟记知识，烂熟于心。 我比别人差的太多了。没有人不想要好成绩，我也有梦想啊。当模拟考成绩出来的时候。没有惊诧，没有失落，反而有一种置于死地而复生的希望。我并没有被这眼前的困难所吓倒，而是迎难而上。我终于体会到了其他同学是怎样学地理的了。我开始尝试改变学习方法，不再死记硬背而是学着去理解、举一反三、融会贯通，我从一小时都不一定做完选择题，练到20分钟刷完一套往年中考卷。从混沌中慢慢理出思路，我终于明白黄河浩荡之水自哪儿来；“人间四月芳菲尽，山寺桃花是盛开”，是因为地势高低不同，引起气温差异；我知道澳大利亚发达的畜牧业，而不会像菲利普亲王一样问原住民是否还在互掷长矛。世界的自然与版图在我眼前明朗起来，九州神采奕奕。 我曾在深夜刷题中睡倒，在妈妈的呼唤中苏醒。也曾在课堂老师提问时，我敢于自信地举起手。我不敢说我的成绩在你们眼中算的了什么。但是，我坚信我的努力不会白废，历练终将为成功做铺垫，我的成绩从61提到了91，30分！我知道，这一次不会白忙一场。 地理把世界缩得小小的一只手就能托起，异域风情就展现在眼前。你化作雨丝风片在我身边，目光所及无一不是你，你是汇湖夜雨，你是桃李春风。湿润的季风已悄悄在太平洋酝酿，大西洋的蝴蝶扇动翅膀，不久将润泽中华大地。又到了一个生命悸动的季节，一场盛大的轮回再次上演。 愿所有追梦人共勉，愿我的努力没有白废，愿历练终得正果！ 【详解】本题是一道命题作文。 第一，审题立意。“历练”的意思，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。“莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理；吕蒙经过读书就学，让自己非复吴下阿蒙；吕伟经过赛场考验，让自己更加沉静从容”这句话告诉我们，经受历练磨难，会让我们获得益处，得到收获，真正成长起来。历练是人生成长过程中最好的“养料”。俗话说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“雏鹰只有自己展翅，才能羽翼丰满”“穷人家的孩子早当家”，人生成长、成就“不经历风雨、怎能见彩虹”。这些都说明了“历练”的益处。每一次挫折，都是一种成长；每一次打击，都是一次成熟；每一次伤痛，都是一次蜕变；每一次考验，都是一份收获；每一次失败，都是一笔财富。生命就是一次历练，从鲜衣怒马到银碗里盛雪，从青葱岁月到白发染鬓，人总是会在经历中成长，在经历中懂得，从而一步一步地走向成熟。 第二，选材构思。文体可以写成记叙文，记叙一次自己遭遇挫折、磨难、困境的经历，生发感悟，这次经历让自己明白了什么，得到了怎样的收获、教益，对自己的以后有怎样的指导意义等；可以写成议论文，先提出“人生需要历练”的中心论点，然后通过举例子、讲道理来论证论点，最后得出经受磨练和考验，才能让自己成长起来。 19．（23-24八年级上·重庆·期中）按要求作文 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；过陌生街角，与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；在校园一隅，与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以“温暖的相逢”为题作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 温暖的相逢 有的时候，一次擦肩，一次浅笑，携来的是久久的温暖，不散的阳光。 ——题记 外面的风呼啦啦地吹着，吹冷了路边的树，一地枯黄。我穿行在冷风中，往书店走去。 书店里很静谧，浅浅的阳光一缕缕地透过窗子照进来，斑驳在木质的书架上，晕开模糊错综的纹路。好长时间没来书店，格局什么的都变了，找自己想要的书，也难了。我徘徊在大理石走道上，目光飞快地掠过书架上的书，都是一些我以前没见过的，突然觉得自己像极了初入大观园的刘姥姥。 “想要找什么书？”声音很轻，软软地落在地上，稍纵即逝。 店不算小，还有几个人零零星星地分布在走道里低头静阅或寻找着。我没有回答。我以为，她在和别人说话。 埋头挑书的当儿，我感觉身侧一暗，抬头看去，还是那个声音：“想要找什么？” 不知什么时候，她站在我身边，一身蓝色的工作服，懒散的阳光下氤氲着清雅的浅笑。声音自上而下传来，像羽毛，慢悠悠地飘落。站起身才发现，已不是原来的那位营业员，很陌生。“哦，没什么，我随便转转。”我歉意地看着她。 “没关系，有什么事就叫我好了。”她轻轻地说着，转身离开了书架，回到了柜台。 我看着她瘦削的背影，没来由地心里一热，温暖一丝一丝从心底泛出，像极了那破蛹的蝶，慢慢挣扎出一个春天。 “嗯，请问之前放在这儿的《纳兰容若》还有吗？”我终于忍不住问了。“哦，你是说那本啊，有，你等着。”她快步走了过来，半屈着膝，低埋着头，双手轻快而利落地翻着。 “买这书的人不多，书都被垫到底下了，有点儿费劲。”稍顷，她抬起头，甩了甩额头上的刘海，歉疚地看着我，“耽误你了。”“没事的，你慢慢找，不急的。”我慌忙跟着蹲下。 她笑了笑，吃力地抽出一叠书，看了看，又放了回去。“你先去那边看看吧，那边的书也不错的。” 我站在了远处，看着她的身子忽上忽下，忽隐忽现，晃花了阳光，也晃花了我的心。 “找到了！”欢快的声音传来，她站起身，向我挥着手。我疾步走了过去，她用右手的衣袖掸了掸白色封面上的灰尘，嘴角扬起了炫目的45°，就像一堆暖暖的篝火点燃在冰天雪地中，一寸一寸，慢慢地，将周围寒冷的冰雪融化。温暖一点点扩大，最终融化了整个冰川。刹那间，我的世界春暖花开。 一次相逢，遍地花开。 一次相逢，温暖如初。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“相逢”是本题的题眼，“相逢”，根据词典上的解释，应该是指彼此遇见，多指事先没约定的遇见，但是如果仅仅写这方面的内容，那就使得内容太狭隘了，结合提示语可知，“相逢”的对象很丰富，并不局限于人和人之间，也可以是与物的相逢，与景的相逢等。无论与什么相逢，都应该表现出“温暖”，所以“温暖”是另外一个关键词。“感受自然的温暖、感受人情的温暖、感受成长的温暖”，这是写相逢的原因。因此，“相逢”的内容应该是写作的重点，考生应该把绝大部分的篇幅放在“相逢”上；“温暖”，应该是文章中心之所在，文章是否能够有思想、有深度，关键在于“温暖”的把握。 第二，立意。要想真正让这次考场作文出彩的话，固然与“相逢”的内容有极大的关系，但是如果少了恰如其分的“温暖”，那么文章就会黯然失色。所以在处理“温暖”的问题上，考生应该慎之又慎。一定要考虑：这一次的“相逢”究竟给你带来了什么样的“温暖”，对你的未来产生了什么样的影响，对你的成长、成才、成功起到了什么样的作用，这些内容是如何通过“相逢”来体现的。如果考生在动笔之前，已经注意到这些问题，应该就会为文章的升格打下基础。 第三，选材。仔细看一下这段提示语，我们会发现，这段提示语中不仅有“相逢”的内容，还有“温暖”的内容，同时还指出了“相逢”与“温暖”的关系，所以考生在选材的过程中，一定要紧扣“温暖”来选材。所以这次“相逢”的选材可选择的范围还是宽泛的。比如可以写与“人”的相逢，可以收获美好的情感；可以写与书籍相逢，启迪我们的智慧；可以写与“大自然”的相逢，获得睿智的哲思；还可以写与“音乐”的相逢，与“诗歌”的相逢，与“动物”的相逢，等等，不过要注意的就是“相逢”只是一个载体，“温暖”才是选材的目的。如果我们把“相逢”作为叙述的主体，那么“温暖”无疑就是作文升格的依据；所以我们在选材的时候，一定要紧紧围绕“温暖”来选材。文体建议以记叙文为主，抒写自己的真情实感。 20．（23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在生命的长河中，总有一个人像一缕阳光，照耀在你的天空中；总有一个人像一盏明灯，闪烁在你的黑夜里；总有一个人像一朵鲜花，绽放在你的心坎上……这样的人或让你感动，或让你顿悟，或让你铭记。 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：体裁不限（除诗歌外），立意自定，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 这样的人让我感动 总在一些不起眼的瞬间，触动我们的心灵，带给我们思考和感动。他就是这样一位让我感动的人，我的同学“腼男儿”。 他个子不高，痩瘦的，一双小小的眼睛，透着智慧的光芒。他的脸上总是挂着腼腆的笑容，说话也是柔声细气的。再加上在男生中少见的白皙皮肤，他因此得了“腼男儿”这样一个绰号。 　 秋季运动会前夕，我们班的男子400米和800米两项空缺。这可急坏了我这个体育委员。就在大家面面相觑、左右为难的时候，一个低沉的声音响了起来：能让我试试吗？我们惊讶地转过头去，发现他站在那里，面带微笑看着我们。我带着疑惑看了他几眼，心中暗想：你行吗？谁知更让我吃惊的事情还在后面。他的声音再一次响了起来：把800米也给我报上吧!这次我们大家都被“雷倒”。 　 运动会上，轮到男子400米比赛了，我怀着紧张和不安的心情目送“腼男儿”进场。走上跑道的一瞬间，他仍旧给了我们一个标志性的微笑。枪响后，只见他像离弦的箭一样冲了出去。在如雷的欢呼声中，我发现他竟然第一个冲到了终点！我愣在那里，忘了鼓掌和欢呼。 还没等我反应过来，他又一次站在了起跑线上。只见他双目怒睁、满脸通红，奋力挥动手臂，发疯般地“紧咬着”领先的选手冲向终点，一举夺得男子800米比赛的第三名。赛后，我跑过去向他祝贺，并问他为什么能跑出如此优异的成绩时？他先给了我一个微笑，然后对我说：没什么，我只是尽了自己最大的努力而已。说罢，他跑向远方，留我在原地沉思良久……我忽然悟到：原来在“腼男儿”的身上，蕴藏着勇敢、顽强和永不言弃的精神，这也是男子汉应该具备的品质。今天，他用自己的行动证明了他是一个坚强的男子汉！ 　 “腼男儿”的行动深深感动了我，也让我对男子汉的含义有了更深刻的理解。真正的男子汉是不畏困难，不怕失败，敢于拼搏、坚强不屈的人，“腼男儿”就是这样一个人，他带给我一份感动，也带给我一份思考。他是我心目中的榜样！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“……这样的人或让你感动，或让你顿悟，或让你铭记”提示，可以确定在横线上填充如“感动、顿悟、铭记”等体现情感的词，还可以补充如“敬佩”“开心”“担忧”等词语。所补充的词语即表明了文章的情感态度和文章的中心。写作时要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。这样的人，是哪样的人？可以是熟悉的，也可以是陌生的人；可以是某个人，也可以是某类人；这样的人需是具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。“让我”表明文章要体现写作对象与“我”的关系。“我”是叙述的主体，因此文章要写真话、抒真情。为什么会让我感动、叹息等？还要交待清楚其中的原因，写明白“这样的人”给我的触动。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，构思选材。本题适合写作记叙文，可以通过一件事或几件事来写“这样的人”，注意“这样的人”无论是个体还是集体，特点都要鲜明突出。要注意运用人物个性的细节描绘，通过制造环境气氛，运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面，做到“以小见大”，而不要面面俱到。如写外婆乐于助人，帮助邻居，爱心捐款，让我感动；老师对沉迷网络的我谆谆教诲，让我迷途知返；同桌好友对我热情地帮助，让我铭记于心；我对在外打工的父母的牵挂；我对名人的敬佩等。事件内容要详略得当，体现自我的成长。 21．（23-24八年级上·云南昆明·期末）三峡风光，高山竦峙，江流奔涌，那景色，绝了；高原“哨兵”，力争上游，坚强不屈，普通却不平凡，那白杨，绝了；课堂上有欢声笑语，有思想碰撞，有论辩交锋，那堂课，绝了；探月问天，逐梦环宇，创新拼搏，矢志不渝，那精神，绝了…… 请你以“那_____，绝了”为题，写一篇文章。 要求：①请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、引用本试题卷阅读部分的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写规范，字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 那校园秋景，绝了 　　似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视线里。 　　半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平庸的枫树上？我曾经这么想着。 　　课间，漫步校园，迎着瑟瑟的秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主地放松、沉静下来。 　　扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。 　　纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜艳，它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤纷梦境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。 　　校园里，落叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，在空气中不舍地划个圈，然后静静地着地，静静地睡去。一片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧。舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。 　　橘子树上，浓郁的橙红色包裹着每一颗果实，沉甸甸的，压弯了枝头。 　　果子的甜香弥散开来，甜丝丝的喜悦涌上心头。 秋天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像烟花一样，绽放出辉煌的火花。 校园，秋韵。那景色，绝了！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：命题中的“绝了”表示妙绝到了极点，表达的是一种强烈的赞美。联系材料可知，命题中的空白处可以填写某种景色，可以填写某种事物，可以填写某一节课，可以填写某种精神，当然也可不限于以上几点，有自己的理解与生发。如，自己的某一次难忘的经历，某人的一项特殊的技能等。题目带有明显的叙事性和抒情性，故文体应选择记叙文。 第二，选材构思：应从生活中选材，记录自己的真实生活，表达自己的真情实感。如，补题为“那种味道，绝了”，以母亲高超的厨艺为写作对象，记录生活中享受母亲做的美食的场面，表达对母亲的赞美。再如，补题为“那次经历，绝了”，记录自己成为一句光荣的冬奥志愿者，为冬奥会的顺利进行做出了自己的贡献，既表达对自己的肯定，也表达对伟大祖国的赞美。 22．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）我们生活中可能遇到难忘的经历，有时因为某种原因而改变了当初的想法或做法。会让我们不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请将文题“我不再________”补充完整，写一篇文章。 要求：①补充好题目，写在答题卡作文第一行； ②不少于700字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 我不再迷茫 夜，很静。我伏在桌前，看着那厚厚的课本，低声读着《蝉》。雪白的灯光映在墙壁上，杯中的咖啡散发着苦甜苦甜的香气，窗外的风捶打着窗户，玻璃窗低吟。我听着风声，望着课本，捧着那杯香醇的咖啡，心中涌出一丝莫明的迷茫：我为什么要强打起精神背书？我做这些事会有什么收获？我生命的意义究竟是什么？难道只是为考上好高中，考上好大学？我抬头，迷茫地望着天，看着那皎洁的月，宁静的星，想找到答案。可无论我怎样努力，她们都神秘地摇着头，不肯开口。我失望地叹气，熄灯入眠。 天，很蓝。我坐在钢琴边，看着那黑白相间的琴键，缓缓弹着德彪西的《月光》。暖暖的霞光映在琴键上，不远的桌旁放着一杯熟悉的咖啡。轻巧的音符从琴键中溢出，顺着那锦缎似的霞光滑落，在木板地上跑着，跳着，奔向远方，我听着那音符奔跑的声音，望着那本宽大的琴谱，嗅着那咖啡的清香，心中又涌起一阵莫明的迷茫：我为什么要坐在琴凳上苦苦练习？我弹钢琴有什么收获？我生命的意义到底是什么？难道只是考过十级吗？我抬头，迷茫地望着清澈的蓝天，看着那五彩的霞，掠过的飞鸟，想找到答案。可无论我怎样努力，她们都同情摇着头，不肯开口。我沮丧地低下头，合上钢琴。 灯光，很暗。我坐在沙发上，手中捧着一杯咖啡，用一颗简单的心，细细地品味，苦涩中也夹杂着香甜。我凝视那褐色的液体，想到那即将来临的期中考试和成绩一次比一次好的单元检测，我恍然大悟地明白，无论是学习还是练琴，我都是为了自己可以更好地活在这个世界上；学习时，有趣的知识充实了我饥饿的灵魂；练琴时，美妙的音乐陶冶了我的情操，我的身心是那样的惬意放松，我所收获的是一次次成功带来的喜悦和一次次失败带来的教训。而我生命的意义，则是享受每一次奋斗的过程，体验着酸甜苦辣的百味人生。我又品了一口咖啡，将那些迷茫印在咖啡随风而散的香味里，在空气中蔓延，逐渐消失，不见踪影。 一架钢琴，一盏台灯，一杯咖啡，几张纸，几本书，一枝笔，时好时坏的心情，组成了多姿的生活。我怀着一颗简单的心，去享受，去领略，去体会生命的意义。从此，我不再会迷茫…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。在审题时要注意两个方面的内容：一是“我”，指明了叙述的对象，应该从第一人称视角来写作；二是“不再”，就是我的所思所为，停止了自己错误的言行，表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上，写作文时，这两方面的内容都要有所兼顾。横线上补充的内容，可以填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰等等。 第二，选材构思。写作此文，大家要结合自己生活体验，从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。如补题为“我不再孤单”，开头可以用景物描写渲染孤单氛围：阴霾飘雪的天气，孤独郁闷的心情……考试的失败恰逢生日的到来，天公不作美，这抹“喜色”越发暗淡。不期而至的温暖与关怀成为转折点，最终走出孤独，找回了自信。注意展现一个学生在困难面前善于调整、勇于面对、斗志昂扬的精神风貌。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。在文章格式方面，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起发生在自己身上的几个瞬间场面，使文章层次清晰。 23．（23-24八年级上·重庆·期中）要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 关了门，你就看不到四季迤逦的风景；关了门，你也触摸不到亲人温暖的美好。泰戈尔也说过：“当你把所有的错误都关在门外，真理也被拒绝了。” 请将下面的题目补充完整，写一篇作文。 题目：不要把__________关在门外 【答案】例文： 不要把爱关在门外 那一扇白色的房门，不知不觉间被我上了“锁”，打开锁住的门，也打开了封闭的心，不要把爱关在门外，让爱充满那小小的心房。 记得小时候，我喜欢把房间的门打开，大大敞开的房间，就像母亲给我的一个大大的拥抱，听到母亲在厨房里忙碌的声音，闻着饭菜的香味，让我感到安心，满足。 慢慢地，我上中学了，或许是因为心中“叛逆”的小种子正在悄悄地发芽，我把房门紧紧关上，用谁也别打扰我的姿势宣告我的长大。但母亲总是会把门打开，为我端来热热的牛奶和甜甜的蛋糕。在我看来，却像是对我不信任的监视，甚至是一次次泛滥式的母爱表演而已。 步入初二后，繁重的学业压得我喘不过气来，每天十一点半睡已是家常便饭。每当母亲端着牛奶进来催我睡觉时，我心中总会泛起丝丝烦躁，就这样，我干脆整晚地把门锁起来了。母亲与我，仅仅隔着一扇被上锁的门，但心的距离，却不知相距多远…… 一天夜里，我刚写完作业，在鹅黄色的灯光的包围下，我伸了个懒腰，“扑通”一声倒在了床上。窗外星光点点，点缀着夜空，夜深，人静，从楼后的山上传来的几声狗吠，却显得此时更静。我闭着眼，享受着夜晚的宁静，却听见一阵疲惫又缓慢的脚步声，停在了我的房门口，片刻后，又听见门把转动的声音，轻轻地，但还是放下了。是母亲，这声音虽然不大，但在我心中激起了层层“波浪”，我那强势的母亲，什么时候竟变得如此局促卑微？ 我从没想过，被拒之门外的母亲是什么心情。每天晚上，一扇锁起来的门将我们隔开来，是不是每天晚上，母亲总会站在我门前沉思？是不是每天晚上，母亲总要试一试这紧闭的门是否为她打开？我从没注意过。 愧疚涌上心头，我冷漠地用锁封闭住心的出口，却从来不曾因此失去母亲的关爱，每天傍晚回家后，丰盛的饭菜抚慰了我的疲惫。晚间从来不曾响起过她喜爱的电视节目的声音，当我锁上门，她无法为我递一杯牛奶时，在我的书包里又悄悄地放了一盒纯牛奶，每天自习课后，我理所当然地享用着它们，却不曾心怀感激过。 心门被一阵暖流冲击而开，我不愿再用这样的方式封闭我自己，也不愿再用这样的“锁”将我和母亲隔开来，那一晚，我一跃而起，轻轻地，打开了锁住的门。我知道，我打开的“锁”不仅是门锁，是“心锁”。我的心，涌进了爱和阳光。记住吧，不要把爱关在门外。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本文要求以“不要把__________关在门外”为题写一篇文章。“门”有很多种，有普普通通的大门，也有房门，它们都对人们的生活起着重要的作用。但最为重要的还是生活的门，心灵的门。首先要补充好题目，结合材料“关了门，你就看不到四季迤逦的风景；关了门，你也触摸不到亲人温暖的美好”的提示，写作时可以从一个更加宽泛的主题出发，即在生活中不要将重要的事物、感受、机会等都关在门外。如风景、亲情、错误、关爱、好奇心、真诚、梦想、宽容、勇敢……立意上要表达对真善美的追求，传递一种积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。文章可以将“关门”和“开门”进行对比，来展示关上门的负面影响，比如：错过机会、无法改变现状、与他人疏远等。同时，也要提及开放心态和开门的积极影响，比如：感受到美好的事物、接触到新的机会和经历、与他人建立更紧密的联系等。围绕着自己的生活学习经历，选取最让自己感触深的一件事来写，这样才更能打动读者，如题目补充为“不要把错误关在门外”，自己参加演讲比赛，发现自己的实力远强于其他选手，自己赛前也准备得特别充分，觉得第一名应该是“手到擒来”了，因此有些骄傲。结果，在比赛的时候，因为疏忽，自己犯了一个本可以避免的错误，导致错失了第一名。自己在赛后领悟到一个道理：无论何时都不能骄傲自满，都要全力拼搏。这个“错误”让自己成长了，自己以后面对生活也就多了份虚心，也多了份踏实。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。 24．（23-24八年级上·江西南昌·期中）阅读下面一段话，按要求作文。 生活，因为有了你的慧眼，每一个角落都会灿若星辰；生活，因为有了你的欣赏，每一个时刻都是春暖花开；生活，因为有了你的珍视，每一次遇见都会是上帝神奇的安排。所以，只要你对生活充满爱，美便无处不在。一个人心如花园，便时时刻刻都是春满人间。 请以“我爱_____________”为题，补全题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）； （2）不要套作，不得抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我爱这最美时光 我安闲地坐在阳台上仰望那片星空。 夜深人静，月亮插上了一双翅膀飞到半空，在她的身旁有几颗黄色的，闪闪发光的小“精灵”。天上好像有几朵不大听话的云，总想着与皎洁的月光玩躲猫猫。嘿嘿，月亮也像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开神秘的面纱，露出娇容。整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。 今天放学回家的途中，注意到小区楼下有几株不知是什么花开了，粉红粉红的，中间有一点金黄色的花心，看着真是可爱极了！我想摘，伸出手时，又犹豫了一下，伸回去了。我倒也不是怕门口保安大叔骂我，如今看来，她们正好能一起欣赏这首优美的“月光曲”了。 突然，我似乎察觉到了“不速之客”的到来：听！嗡的一声；看！一只黑色的小甲虫落到了窗外玻璃上停脚休息。他在外头飞来飞去，却怎么也不肯飞走……难道它也眷恋今晚的美景吗？ 太美了！真的太美了！我赶忙回房拿起手机，想记录下这美好时光。当我回来的时候，我隐约听到几声猫叫，是吧，这里的景色太美了，附近的流浪猫都被吸引过来了。我向楼下望去，看见一片黑咕隆咚中有一对绿色的眼睛。其实是猫的眼睛。她抬头与我对视，我竟被吓了一跳，随后又噗嗤一笑。 在发呆之中，我突然想到了汪曾祺曾说过的一句话：“雪是厚重的，不是透明的；梨花像什么呢？梨花的瓣子是月亮做的。”纳兰性德也曾说过：“肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否？” 月光如银，无处不可照及，地上花草在月光下皆成为黑色，楼下草丛中虫声繁密如落雨。 月亮，其实我想问问你，你身边到底有什么？到底是个怎样的世界？可以告诉我吗？你如果变成一个孩子，相信比谁都天真烂漫；你如果变成一个工作者，相信比谁都踏实能干；你如果变成父母，相信比谁都善良慈爱。其实我都是把你当成比我大几岁的姑娘，因为只有这样我才能安静的坐下来指着你谈心。 在这小小的“生态系统”里，有花，有动物，有昆虫，有人，有树，还有月光。月光下，树叶“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一曲委婉的曲子。那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色跃出来的，令人陶醉。 看完美景，心情舒畅，走进床头，进入梦乡。在梦里，我梦见有一抹清幽的月光洒在几朵花上，伴随的是几声清脆的猫叫声。 慢慢睁眼，睡眼惺忪，却怎么也忘不掉心中的那一段最美的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本文要求以“我爱_____________”为题，补全题目，写一篇文章。认真阅读材料“生活，因为有了你的慧眼，每一个角落都会灿若星辰；生活，因为有了你的欣赏，每一个时刻都是春暖花开；生活，因为有了你的珍视，每一次遇见都会是上帝神奇的安排”和“对生活充满爱，美便无处不在。一个人心如花园，便时时刻刻都是春满人间”可知，引导语旨在启发学生能够用欣赏的眼光对待周围，用阳光的心态度过好每一天。“爱”的范围非常宽泛，补充的内容可以是人物，如老师、父母、朋友……也可以是景物或事物，如夕阳、白云、阳光、菊花、竹子、杨梅、书籍、诗词、……也可以是季节，春、夏、秋、冬，或者是某个地点，校园、家乡、门前的小溪……还可以是某种活动，如跑步、打球、登山……也就是说，可以是大的方面，多种景物或事物的多方面呈现，如冬日的雪景，秋天的校园，也可以是小的方面，如竹子，从它的外形、颜色、生长习性，内在品质，进行详细的描写，一定要从所“爱”的事物中，展现自己对生活的热爱，积极乐观的人生态度，传递一种正能量。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文或抒情散文。题目中的重点词是“爱”，一定要写清楚“为什么爱”和“怎么爱”，如果文章写人，则先讲清楚写的是什么人？他（她）与自己的关系，要通过写具体的事例来说明他（她）为什么值得自己爱。所写的事例，一定要熟悉，最好是亲身经历，亲眼所见。在叙述中可以适当地写自己内心的感受。如果文章写物，则应写清“物”的样子、来历及自己是如何爱的。比如“我爱阳光”，开头描述阳光的美丽和神奇。阳光穿越云层，洒向大地，照亮了整个世界。照亮鲜花的色彩，点亮大海的波光，辉映在大山上的金色，以及造就美丽日出和日落的霞光。然后，表达对阳光带来的正能量的感受。阳光带给人们温暖和舒适，让人们心情愉悦。再谈阳光的象征意义。阳光给人们带来希望和勇气，让人们敢于追逐梦想，敢于面对挑战。最后，呼吁读者们也去热爱阳光，用积极的心态去面对生活的种种挑战。如果文章写景，要写清楚是什么地方的景色，抓住景物的特征，按照一定的顺序细致描绘景物。作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。 25．（22-23七年级下·湖北襄阳·期末）文题 总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。 请以“珍藏在心底的________”为题，写一篇文章。 要求；①请补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 留在心底的风景 行走于世间，那些渐行苍老的人与那些永不褪色的爱，都幻化成风景留在我的心底。在生活与生活密不透风的罅隙间，总有一种风景叫我难以忘怀。 冬日的正午，缕缕阳光，让空气多了一点暖气，但无法走进我的身心，我独自走在街上，步步沉重，想起刚才与妈妈的争吵，心中沉闷。渐渐地随着岁月的流逝，我的长大，我与妈妈越来越没有共同的语言。 我漫无目的地走着，在不知不觉中，走进了一条无名的弄堂。这弄堂静极了，只听见呼呼的北风在刮。突然，一串串响亮的笑声划破了一片宁静，我环顾着，寻找着，原来是从一间矮矮的，朴素的房屋里传来的，我慢慢地走过去，想探个究竟。透过窗户，我看见一位妇女在帮一个小女孩梳头发。小女孩有着一双水汪汪的，好像会说话的大眼睛，粉红的脸十分可爱，让我忍不住想去捏一下。 妇女坐在一张小板凳上，抚着女孩乌黑的长发，另一只手拿着梳子轻轻的，慢慢地梳着女孩的长发，说：“不疼吧，妈给你梳个好看的辫子，好不好？”女孩开心地笑起来，“好！妈妈最好了！”妇女轻轻梳着，生怕弄疼女孩。一会儿，小女孩就拥有了两个羊角辫。忽然，她抢过梳子，跳着对妈妈说：“妈妈，妈妈，我也要给你梳，我会给你梳个世界上最好看的。”“好，好！”女孩的妈妈开心地笑了。 “呀，妈妈你怎么有白发了呀！但好像没有奶奶头上的多。”女孩突然叫起来，水汪汪的大眼睛里好像多了一丝不解，妇女摸摸女孩的头，宠溺地说：“妈妈老了呀，你在长大，妈妈在老啊。” 我突然明白了什么，赶紧跑回家去，回到我妈妈身边。一进门我看见妈妈正在厨房洗碗，我连忙跑过去，捋起袖子，说：“妈，你别洗了让我洗吧，你歇歇。”妈妈一脸不解的看着我，但又见我很执着，就走到一边，自言自语道：“好好，你洗，怎么出去了一趟变懂事了呢？” 呵呵，我心想，自己懂得便已足够。 当母亲擎着爱的灯盏蹒跚着穿过时间的隧道时，我只望见脚下被照亮的前途，却不见饱受岁月折磨的母亲心灵深处的沧桑。 这份留在我心底的风景，时时刻刻告诉着我：母亲不会永远年轻，我们要学会珍惜，懂得回报。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键词是“珍藏”“心底”，这表明所写的内容应该是值得铭记的，永远在心中存留的人或物，之所以如此，是因为心灵受到了强烈撞击，引发了自己的思考与认识。也就是说，凡属于“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“藏在心底”就是扣题了。其次，要能做到准确的补题。结合提示语可知，被补充的对象可以是人物，可以是具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可选的内容特别宽泛，无论是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感……都可纳入其中。比如：珍藏在心底的乡村生活、珍藏在心底的那份爱、珍藏在心底的故事等。 二、选材构思。通过记叙自己的珍藏的记忆，认识到社会真相、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛等等。例如：有的爱，浅显易懂，令人感到温暖；有的爱，内敛深沉，令人回味无穷，这些终将被珍藏心底，成为美好的回忆。在材料的选取上，可以选取学校生活，如：小学毕业那一刻离别的场景；也可以选取家庭生活，如：离家上学的那一天；还可以选取社会生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。 26．（23-24八年级上·四川成都·期中）作文 鲁迅先生收藏了藤野先生的讲义，讲义上留存了许多感动回忆：居里夫人和丈夫静静地望向镭，这小小的蓝色荧光留存了他们的许多美丽回忆；苏轼记录了那晚月光下的“藻荇交横”，如梦似幻的竹柏倒影也留存了他滋味复杂的回忆……你的生命中是否也有留存下了满载回忆的东西呢？ 请以“那__________，满是回忆”为题，作文。 要求：（1）补充完题目后写作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】例文： 那笔记本上，满是回忆 我曾在某个云雾朦胧的清晨，收拾出一摞笔记本。那时候有阳光绕着窗沿撒下，我轻轻拂去披上红霞的灰尘，翻开一页。 仿佛有蕴着温度的雨水落下，一点点温开我心底几近冰封的大海。 我已经忘了，我曾经是如何的喜爱着看书。 目光落在翻开的那一页上，满页是我小小的，略显幼稚的字体，一笔一画写的极其认真，仿佛能看到一双用力的手，渐渐勾画出一幅沉香缭绕的画卷。 翻开一页，是黛玉葬花的悲戚。我想起曾经的某个时段，我会为了她的命运沉浮而悲伤，我会期盼着坚信着她与宝玉可以在某个隐隐晕着竹香的青石巷子中重逢，没有悲伤哭泣，也不必有海枯石烂，舍了那些所谓的相欠相负，千年的寂寥与等待，也只余肩上盛着的落霞余晖，他们相视一笑，平淡白头。 翻开一页，是唐诗宋词的辉煌。我曾梦想过那些年代，诗人们相对而坐，把酒言欢。没有断肠人家的秋思浩荡，没有家书万金的战火纷飞。不会有山河下杜甫年老时的沉郁顿挫，不会有崖山后十万军民殉国的无解的惨烈悲壮。只见江南水乡烟雨迷蒙的小镇，只余塞外群山高耸的茫茫。我想过游于山水，遇见那千里冰封、万里雪飘的浩荡；我想过独对长江万里奔腾而过，去会一会这浩浩汤汤的豪迈。 再翻开一页，是吉尔伽美什对友人的痛苦和呐喊，是他跋山涉水，行走千里后面对死亡的平静淡然。我曾多么希望他身边永远有那个陪伴着他的唯一的友人，永远有少年的鲜衣怒马，意气风发。像世人永远有勇气反抗神明的不公，人们永远可以不畏失败，从头再来。 一页页的翻看着，我心中猛然有股热气升腾，一路冲向脑门。现在的我，日日夜夜浸没在手机中，几乎忘记了我曾经是那么的沉迷于看书。是那些沉积在笔记中的记忆和愿望点醒了我，劝我放弃手机，重拾阅读，于是那个笔记本上，有了我与丁香姑娘在迷离烟火中的擦肩，有了艾青爱得深沉而涌出的热泪，有了余光中用荷叶包住的一汪月光温柔...... 我现在翻开一本书，只觉有墨香氤氲不散，茶香翻滚不停。小小的我和大大的我，都把自己留在了那本笔记上，有彩霞温润照彻天地，有星月渺渺点染山川，我们面对面坐着，忽而相视一笑。 翻开那本笔记，满是回忆流淌。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。本文是站在现在，写过去。回忆里可以是多件事，也可以一件事把情感写充分。补充的内容，如本子、照片、衣服等，是回忆的必要载体，是线索，应该贯穿始终，各段落不同的内容应构成较清晰的文脉。 二、立意。回忆性作文不能为回忆而回忆，应该跳出“回忆”说“回忆”，感悟生活真谛，追求立意的创新。可以借助平常的素材里，表达出对生活的思考，或者说是对生活的认识。回忆里保留下来的可能是亲情、友情、师生情等，也可能是自己的某一次痛彻心扉的失败，或者永生难忘的快乐等等，这些都可以成为回忆的主题。 三、选材。根据本文要求，选材很广泛。如果从情感角度立意，可以选择自己最难忘的一件事，和父母之间的，和老师之间的，和同学之间的，或者和陌生人之间的，让自己最为难忘的那份深情，会借助一件物品，比如衣服、本子等留存下来；如果从感悟成长的角度立意，可以选择生活总带给自己更多思考的一件事，比如看落叶飘飞回到树根处，想到叶落归根，成为自己长大后要回到家乡建设家乡的出发点，保留在回忆中，无法忘却等等。 27．（23-24八年级上·广东广州·期中）文题 有没有一种可能，房屋是熟悉的，学校是熟悉的，花草树木是熟悉的，但父母辛苦的样子却是陌生的，老师的期许却是陌生的，乐曲诗词美景却是陌生的。在你成长路上，有没有一个细节、一句话语、一个物件、一个场景……让你记忆犹新，又倍感陌生，如同一本老旧的书籍，你早已忘记它的存在，却突然发现书里夹着挥之不去的身影，让你忍不住翻一翻，寻找那一份既陌生，又熟悉的美好。 请以《那______，既陌生，又熟悉》为题， 写一篇文章。 要求：补充完整作文题目，文体自选，不要套作，不要抄袭，不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，字数不少于600字。 【答案】例文： 那一次，既熟悉，又陌生 坐在熟悉的教室里，时光在飞快地流逝，如河流一般不复返，白驹过隙，转眼间我已经是一个即将中考的大姑娘了。回忆如一个巨大的沙漏，一幕幕情景慢慢地出现在我的脑海里…… 之前，我是一个说话声音很小很内向的一个人，我几乎没有什么朋友，总是一个人孤单地坐在教室的角落里，老师问的问题，即使我会我也不举手。每当老师问问题的时候，我多么想举那么一次手，就一次也可以啊，但每一次都没举手。 直到有一次，我终于鼓起了勇气，颤额抖抖地举起了我的手，祸不单行，老师又偏偏叫了我的名字，我慢慢地起身站了起来，感觉全班三十多双眼睛都在盯着我，我没想到老师竟然叫我了，原本在心里想的胸有成竹的答案，一下子忘得一干二净手紧握着衣角，手心里出了许多汗，脸上觉得觉得火辣辣的。 同学们见我不出声，迫不及待的想说出答案，但老师“嘘”了一声，同学们原本就在嘴边的答案又咽了回去。“别紧张，慢慢来，我相信你可以的。”老师温柔的话语在我耳边响起，我抬起头看着老师，老师微笑地朝我点了点头，我感觉像有一束光照了进来，我的紧张一下子就烟消云散了，我大声地说出了我的答案，抬起头，期待地看向老师，希望得到他的肯定。老师欣慰地的笑了，并示意我让我坐下。 课后，她让我去她的办公室，并想让我做他的课代表，并鼓励我说:“要相信你自己，相信自己一定可以，你看你今天在课上回答的不是很好吗？”老师的一番话打动了我。之后，我变得不再内向，不再胆怯样的教室，不一样的我。既熟悉，又陌生。现在的我，不会感到孤单，有了一群好朋友；现在的我，活泼乐观开朗；现在的我，上课积极回答问题……我变成了一个不一样的我，这一切都是因为您！谢谢您！我的老师。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这个题目中，关键词是“陌生”和“熟悉”，这两个词在情感表达上形成了一种微妙的对比。陌生和熟悉是一对相对的概念，它们在特定的语境中可以互相转化。这个题目要求我们挖掘这种对比，寻找生活中的细节，展现出这种既陌生又熟悉的感觉。“陌生”和“熟悉”指的是我们身体、心灵上的一种感觉，我们总会在不经意间感受到某人、某事、某物给自己带来身体、心灵上的“陌生”和“熟悉”的复杂感觉。所以本文需要用具体的事件交代清楚“既陌生，又熟悉”的感觉产生的根由，以及自己内心由此产生的“陌生”和“熟悉”之意，这也正是我们空白处所补充的内容，这一内容，既可以是人、也可以是物；选择某一种令人产生的“陌生”和“熟悉”的感觉，以记叙和描写为主要表达方式，诠释“陌生”和“熟悉”的来由和内涵，表达自己对这种“陌生”和“熟悉”的珍惜与回忆之情。 二、构思选材。通过题目可知，本文适合写成记叙文。选材上，我们可以从生活中的各个角落去寻找这种既陌生又熟悉的感觉。例如，我们每天生活的社区，每天走过的街道，那些我们熟悉得不能再熟悉的景色，但是在某些特定的时刻，我们可能会发现一些我们从未注意到的细节，这些细节可能让我们感到陌生，但也让我们重新发现了生活的美好。在行文时，我们可以采用对比的手法，通过描述“陌生”和“熟悉”的对比来展现这种既陌生又熟悉的感觉。我们也可以使用象征手法，将“陌生”和“熟悉”赋予具体的象征意义，以增强文章的感染力。同时，我们还可以通过细节描写来展现这种既陌生又熟悉的感觉，例如描述一个我们熟悉但又陌生的场景，让读者能够身临其境地感受到这种既陌生又熟悉的感觉。 28．（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把 写进青春里”为题，写一篇文章。 要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“自信”“奉献”等②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不得套作；④书写工整，不少于600字；⑤文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 把拼搏写进青春里 人生能有几回搏？我们匆匆地来到这个世界，也会匆匆地离去。想要不留遗憾，就要给自己留下努力、拼搏、即使失败也绝不后悔的痕迹。我们的青春只有一次，要珍惜这段光阴，来登上更高的台阶。 有人说，青春是用来享受的、挥霍的，而我觉得青春是用来拼搏的。但是，我认识到这个道理很晚。之前我是一个意志极其不坚定的人，一件事情我坚持去做不会超过5天，甚至第二天就放弃了，为某一目标拼搏对我来说不怎么可能，不过，事情的转机出现在了八年级上册。 记得那时候我的成绩非常优异，班里前5，但是容易骄傲。在八上第一次月考，我是全班第五，年级第30名，这个成绩让我高兴坏了，同时也让我放松了警惕，整天就想着玩，反正仗着自己的底子好，总觉得不学的话也不会落下。但是现实狠狠地给了我一拳：期中考试成绩出来后，我考了全班第19名，年级第199。哇，这个成绩简直看得我头皮发麻，我以退步169名成为班里退步最大的学生，恰好期中考试还有家长会，开会时我被老师点名批评，妈妈也因此受到批评，我真的是很后悔，很后悔……那种体验就是揍自己一顿也感觉弥补不了过错。不过我这次真的认识到了自己的错误，想要往前赶。 但是当我意识到时，已经有点晚了，毕竟退步了那么多，知识方面也欠缺了太多，上课已经开始听不懂了老师在讲什么了。我开始慌了，连夜学，熬夜学，再困也要看书，但是效果真的不大。第三次月考中，我班里第15名，还是没进到校前100名里。剩下40多天，我近乎疯狂地学习，一天到校后离开座位的时间不超过10分钟，一到下课就背书，反复地背，那段时间老师和家长度察觉到了我的变化。每天上课都很困，但是我咬牙坚持住，实在不行就打自己，总之就是要坚持住，意志力要极其坚定，克服这种困难。 最后，也许是我的拼搏打动了上苍，也同时打动了自己，它给了我优异成绩作为回报：期末考试，我以班里第11名进入年级第57名，再次进入这个圈子！在知道这个消息后，我自己都想哭出来，说真的，这十几年中从来就没有过这种体验，拼搏过后的这种甜头让我沉迷、上瘾，心中倍儿有成就感。 这件事，让我的青春里多了一样东西，一样必不可少的宝贵的东西——拼搏。 现在，我以青春里有拼搏为荣，为傲。同时也很庆幸，我的青春里有拼搏。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是“把___写进青春里”。审题可知，这是要求写与“青春”有关的内容，“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？填写内容可以是“拼搏、乐观、奉献”，还可以补充“奋斗、努力、坚持、执着、阳光”等。写让你的青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做。立意可为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼搏，就越是幸运；乐观面对生活，勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，思路点拨。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文、叙事散文。若写成记叙文，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：考试频频失利，但是我从未放弃追求理想的步伐，我将“坚持”写进青春；古诗词诵读比赛竞争激烈，让我认识到“人外有人”，我要将“拼搏”写进青春里；路遇陌生人勇救落水儿童，回忆起曾经自己种种自私自利的行为后悔不已，我要将“善良”写进青春里等，总之，事件内容要详略得当，体现自我的成长。 29．（23-24八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 藤野先生的毫无民族偏见的大爱，让鲁迅收获了满满的感动；老王的鸡蛋香油，让杨绛滋生了满满的愧怍；我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，让我们感到了满满的自豪……在你的生命历程中，肯定也有这一刻，充盈着难以遏制的情感。 请以“这一刻，满满的 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目填写完整； （2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字，不出现真实校名、人名； ④书写工整规范。 【答案】例文： 那一刻，满满的感动 窗外的风呼呼地吹着路旁的树木，树木上的雨珠散落在满是雨水的道路上，空气中弥漫着雨水的气味，满是清新。 在这灰暗的一天，街上的行人都形色匆匆，路旁的树木无精打采地摇曳着，低耸着头。我站在屋檐下，看着这一切，看着这灰暗的天空。 一个乞丐慢慢地走进我的视野中，她披着一件满是补丁的破旧衣服，一头长而蓬乱的头发已经粘在了一起。她的眼神，跟这天空一样地灰暗，饱经风霜的脸庞粗糙无比，死气沉沉的，满是负能量。她的脚光着，一步一拐地踏在被雨水冲刷的冰冷的马路上，像是一只折翼的小鸟。 忽然，她一瘸一拐的步子停了下来，低头向下看了一眼，艰难地俯下身子，去捡那一只破旧的瓶子。她把瓶子捡起来，捧在手心里，那瓶子在她的手里咔咔作响。她仍然继续着她那一瘸一拐的步伐。 大约走了十多步，她抬头看到了那周围满是垃圾的垃圾箱。她似乎怔了一怔，继续向前走去。走到跟前，她把捧在手心里的瓶子颤颤巍巍地放入了垃圾箱中。我离着那么远，都能闻到那垃圾的腐臭味，让人情不自禁地捂住口鼻，绕道而去。可她却没有，她把瓶子放入垃圾箱后，看向了地上散落的垃圾。她搬来一块石头，那石头“砰”地一声重重地砸在地上。她便坐了下去，伸出手把那散落的垃圾堆在了一起。她原本瘦弱不堪的手，加上那垃圾的腐臭味，更加地不堪。 只见她又起身用把全部的垃圾抱在怀中，最后把垃圾投进了垃圾箱中。投完后，她的眼里透出如释重负的神色，便又一瘸一拐地，拖着瘦弱的身躯，渐渐地，渐渐地，消失在朦胧的雨雾中。 空气仿佛在一刹那间凝固了，我也在刹那间被这个乞丐，被这个穿着破旧衣服的乞丐，眼神灰暗无神的乞丐感动了……她的这一举动，有哪些人能做得出来呢？我想，就算有，那也是少数的，况且不会有几个人的心灵像这位乞丐这样地纯洁。望着她那瘦小而又高大的身躯，泪水顿时浸湿了双眼，泪珠在眼眶中打转…… 那一刻，我的内心被这一个乞丐彻底地感动了。她，街道上的乞丐，就是我心目中永恒的明灯，就是风雨过后明媚的阳光。 一点，一点儿地升起，直升到最高处，照亮了一整片大地。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题与立意。这是一道半命题作文。首先填充文题，从题干中可知，题目可补充为“满满的感动”“满满的愧怍”“满满的自豪”等；再分析题目中的关键词，“满满的”是形容词，后面所填的词是表示心理活动、思想情感的词语，此外还可以填入“幸福”“充实感”“意气风发”等，可以在题目中鲜明地体现出自己的感情；关键词“这”是一个近指代词，“这一刻”是对时间的限定，是眼前、较近的时刻，提示要写事件或片段，需要记叙和描写；文题中没有明确文章的写作对象，但我们可以发现，既是要用真情打动人心，写“我”才最真实，最能够做到以情动人。 二、选材与构思。这个题目适合写记叙文。“这一刻”，“我”经历了什么呢？可以是看见一幅画，听到一首歌，关注到一个细节，发现了一个真相，学会了一项技能，经受了一次打击，看到了一句或一段让人深有感触的文字等等；我内心是什么样的感受？可以是看到了祖国的强大，看清了自己的内心，确定了下一步的目标，获得了知识，懂得了道理，收获了亲情等。构思好“这一刻”的经历，你的感悟“满满的……”才能顺理成章。所以，要有意识地选择好角度，写出自己成长过程中独特的体验与深刻的思考，不落俗套。可采用慢镜头推进，反复回放，迁移联想等方法，突出这一刻带给我心灵的触动。注意写作的过程中，这个瞬间及你受到的触动、思想认识提升的过程，要写详细写具体。特别注意做到让感人的瞬间细节化，这样以小见大，更有表现力。 30．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍、鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。 请以《_______，点亮了我的青春》为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不得套作抄袭；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。不少于600字。 【答案】例文： 勇气点亮了我的青春 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，正是梅花的勇气，让它在冬日里傲然绽放，被世人称赞。在我的成长故事里，也有一颗名叫“勇气”的星星，不断闪烁光芒，激励我不断向前。 一个暑假，爸爸带我到游乐园，看到各式各样的游乐设施，我早已经按捺不住激动的心情，想逐一尝试。听说，海盗船很刺激，我想先去玩一下。哇！这船好威风啊！像巨龙，在狂风巨浪的海水里摆动；像月牙，在夜空中闪闪发光。我选了一个最边上的位置，系上安全带，拉好扶手，心里还有一些小激动：什么时候开船呀？我都等好久了！海盗船到底有多刺激，是不是和电视里一样仿佛在大海里翻滚呢？终于开始了，像荡秋千一样地荡起来，越荡越高。这个就是把秋千变大了而已，没什么区别嘛，我突然激动的心冷却下来。 可谁知一下子速度变快了许多，而且还越来越高。我心里充满恐惧，不敢睁开眼睛。“小妹妹，要睁开眼才刺激呢！”我旁边的大哥哥说。我试图把眼睛睁开，我心都快蹦出来了，耳边传来风“呼呼”的吼叫声，好像在嘲笑我的胆小。我就像在滑滑梯一样，滑下去又坐上来，心也跟着跌宕起伏，我顿时头晕目眩，那感觉，真是“爽”爆了。我心里默默的发誓：我再也不坐海盗船啦！永远不坐！ 过了几年，爸爸带我去游乐场，看着那些五花八门的设备，听着人们的尖叫声，我心里不免有些激动，却少了当初的迫不及待。爸爸又把我拉去做海盗船。我宁死不屈，直接坐在地上大哭。爸爸几次把我抱上海盗船，我都如逃命一般撒腿就跑。“乖女儿，老爸陪你坐吧！”不知为何，听到爸爸的话语，我不安的情绪平静了许多，我鼓起勇气，接受着爸爸的安排，看着像月牙的海盗船，好像在嘲笑自己的胆小。谁知道坐上船，看到爸爸一副惊恐的样子，“哈哈哈！”我得意的笑着，似乎刚才什么都没发生。开船了，“啊……”爸爸震耳欲聋的尖叫声把我的恐惧都击散了，我发现自己一点也不害怕了。爸爸再也不坐海盗船了，我却天天拉着爸爸说：“去坐海盗船嘛！” 我之所以敢做海盗船，是因为爸爸给予我勇气，勇气是上天赠予的羽翼。是啊！失去了翅膀的雄鹰又怎会拥有整个天空？我的勇气来自家人，更是源于内心深处。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一篇半命题作文，要求以“______点亮了我的青春”为题，写一篇文章。由文题“点亮了我的青春”可知，这篇文章的主角是“我”，要写“我的青春”的故事。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了“我”，点亮我们青春的可以是人：父母、朋友、老师、名人伟人，乃至一面之缘的陌生人……也可以是陪伴身边的物：启迪智慧的书籍、励志人心的电影……还有一路砥砺我们前行的优秀品质：坚强、勇敢、梦想、不放弃……这些人、事、物或精神品质，点亮了“我”的青春，让“我”一路前行。文章要写出“我的青春”故事，写出对点亮“我”青春的人事物感恩之情。 第二、构思选材。要求写记叙文，回顾“我”的青春故事，找出对“我”影响最深，最有感而发的故事，把文题补充完整，写出“点亮我的青春”的故事。如“父爱，点亮了我的青春”，写父亲对“我”无微不至的关怀，写父亲在“我”心情低落时鼓励“我”，陪伴“我”走出青春的苦恼，让“我”的青春变得明亮起来；如“阅读，点亮了我的青春”，写敏感的青春时光，是阅读点亮了“我”的青春，教“我"做人做事的道理，书中的名人故事鼓励“我”前行，书中的知识启迪了“我”的心智，陪伴了“我”走过青春的时光，让“我”的青春时光变得明亮，变得更出彩。构思上，可通过倒叙、插叙等记叙方法让叙述更吸引读者，记叙上多运用心理、动作、语言等描写，辅以适当的议论和抒情，写出真情实感。 1．（23-24八年级上·广东佛山·期中）鲁迅通过选取典型片段，刻画了一位重要的他人——治学严谨、正直热忱的藤野先生；朱德通过选取典型事例，刻画了一位重要的他人——勤劳能干、宽厚仁慈的母亲；茨威格通过描绘肖像，展示了一位重要的他人——外貌特征独特、精神世界深邃的托尔斯泰。“重要的他人”，比如跟我们朝夕相处的家人，一起成长的同学……你用欣赏的眼光观察，就会发现他们虽然普普通通，平凡无奇，但他们闪耀着人性的光辉，像阳光般温暖着我们；他们有着积极向上的力量，激励着我们前行…… 请你观察身边的人，发现他们身上的闪光点，选择一位，为其写小传。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）文中不得出现与考生相关的信息。 写作知识小卡片 要符合传记的特点 生活经历概括要体现阶段性 事例选取要真实、典型，符合主题 写人要抓住特点，突出人物品质 可有适当的景物描写 …… 【答案】例文： 我家的小人物          我的大姨，一位一心向党的人民警察，同时她也是一位隐退江湖的学霸。     她不高，往那儿一站就透露出一种人民警察所特有的威严，令人心生敬畏。她没有学霸的标配——眼镜，但她的眼睛时常射出严厉而精明的光，仿佛看你一眼就能知晓你的想法，洞悉你的灵魂。     讲真，在知道了她的光辉事迹后，我才真的对她佩服得五体投地。因为，我的大姨的学习生涯真是太传奇了！妥妥的“别人家的孩子”。     小学时，她便是个自觉的人。每天放学回家后的第一件事便是打开作业本，开始写作业。不光学习自觉，她做事也十分有计划性。每当老师给她发派任务，她总能事先计划好大致所需用时，再完美地执行。因此，她被老师选为了中队干部。初中时，她便更加积极了。不仅参加各种活动，还常常跟在各科老师身后询问不懂的问题。最、最、最令我震惊的，大概就是：“我的大姨喜欢学习，甚至从小就对电子产品不感兴趣。”这件事了。我被惊得当场张目结舌，半天说不出话来。在我的认识里，就没有哪个人既能做到所谓的“热爱学习”又对电子产品不感兴趣的！如果真有这样的人，那这人可真是太……传奇了。可我的大姨，就是这么一个传奇人物，这可真是令我大吃一惊。     不过，人无完人。在刚上初中时，我大姨的物理成绩并不是很好，甚至可以说是“中等水平”对此，她苦恼不已。后来，她请老师来家中为她开导了思路。从此，便开拓了物理界的“新天地”在考试中取得了第二的好成绩。她本着“我不能落后！”的学习精神，在学习生涯中创下了一个又一个好成绩……听完大姨的“神之历史”再看看我的成绩，我不禁叹了口气，又惊于大姨的努力程度。     工作后，她处处请教他人，吸取经验，使自己更加优秀。她说：“人无论在哪个岗位，都要发挥出自己的价值，即便是一个再平凡不过的岗位。”     当我问大姨：“你做过最有成就感的事是什么？”她摇了摇头，道：“我没做过什么很有成就感的事，不过，把再普通不过的事做到极致，这就是我的人生追求。”     是呀，尽到自己的本分，把最普通的事做到最好，这，也许才是人生的真谛吧…… 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料可知，本篇文章意在刻画一个“重要的他人”，这个人可以是家人、可以是同学、老师或者观察到的身边人。写作过程中一定要选取典型的片段来刻画，要善于使用人物描写的手法来充分展示人物的外貌、性格等。在主题方面可以表现人情的温暖，成长的启发，精神的影响等。 第二，文体及思路。本篇要求写人物小传，编写人物小传要概括人物全貌的同时，注重把握人物阶段性的典型事例来详细记述，在行文上要详略得当。另外需要注意所选事例的典型性和真实性，才能更好的突出人物品质特征。在行文思路方面：我们首先要确定所写人物；然后选择人物的典型事件，一般情况可以选择2-3件事去描写，才能更好的呈现出人物的阶段性发展；最后通过其典型形象升华主题。例如写父母，可以选择在我成长过程中的几个重要阶段，他们对我的影响的事例，通过详细的刻画事件表现亲情的温暖、感动等。也可以写自己观察过的身边的人，通过多个事件来刻画他们的形象，如默默无闻、坚强不屈、正直勇敢、不卑不亢、积极乐观等等。 2．（23-24八年级上·江西南昌·期中）请读下面两则材料，依据给定题目写作。 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路及实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 ——【法】罗曼·罗兰 每个人都希望有他自己的个性：希望成为别人成不了的人，希望干出别人干不了的事。活出本色，活出真我。 ——【美】查宁 题目一：生活中一定有许许多多这样精彩的人，也许是你，也许是我，也许是他（她），拥有无限可能，总会发光发热，将自己的诚信与美好镌刻在人们的记忆深处，你心中是否也藏着这样一个别样的人？请以《好一个别样的人》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 题目一： 好一个别样的人     师恩如山，高山巍巍；师恩似海，大海浩瀚。老师啊！你就像那炎炎夏日里一阵凉爽的风，给我们带来清凉和快乐。老师，你就像那黑夜里的一个蜡烛，为我们指引前方的路。这就是值得我尊敬的人——老师。老师在每个人的人生中都会出现，在我上学以来，是我印象最深刻和值得我尊敬的人就是她了——教我们三四年级英语的姚老师。姚老师身上值得我尊敬的地方就是敬业了。     记得那一次，老师把我们送到了马路对面，我们成群结队的回家了，回到家后，我才发现了有一门作业的作业本忘在了学校，我心想：如果去拿，学校会不会不开门呀？不去拿吧，作业就做不成了。我想了又想，还是回去拿吧。我跟妈妈说了声，就去拿了。出校门后，我正准备过马路，就隐隐约约的看到一位老师，旁边还站着一个学生，再定睛一瞧，那不是姚老师吗！我心想：姚老师怎么还不回去，难道她一直站在这陪着学生等吗？我过了马路走到姚老师身旁，问：“姚老师，您怎么还没有回去呀？”姚老师微笑着对我说：“还有同学在这里呢，我不能走的。”我带着一脸惊讶的表情问老师：“老师，您不累呀？”老师笑了两声，对我说：“我不累，谢谢你的关心。咦，你怎么在这里呀？”我向老师说明了原因，又说了再见，就离开了。当时的太阳虽然已经下山了，但天气仍然很热，老师的头上已经滴下了一滴滴汗珠。老师，谢谢你！老师，你就像那园丁，辛勤的照顾我们这些花草。     姚老师，您是值得我尊敬的人，您将永远铭记在我的心中！您的敬业将使我终身难忘！ 题目二： 活出自我，活出精彩     或许你不能拥有大海的壮阔，但你可以是一泓清澈的泉水；或许你不能发出太阳般耀眼的光辉，但你可以是一弯皎洁的明月；或许你没有大树的伟岸，但你可以是一棵坚强的莠草。不必去羡慕别人，你亦可以像莠草一样努力去活出自我，活出精彩。     当威廉斯勒通过踏踏实实的奋斗，最后创建了全英国乃至世界着名的医学院时，你是否为他的伟大成就拍手叫好？当许家印靠着一床满是补丁的被子和一筐发霉长毛的地瓜饼，在寒冬苦读五个月终于考入理想的大学时，你是否被他的毅力所折服？当主播刘墉毅然放弃在台湾的盛誉，选择留美深造最终成为当代着名作家时，你是否为他的果敢所折服？如果说生命是一首歌，那么他们是真正的歌者。他们选择自己的方式，在自己的领域活得风生水起，他们活出了自我，拥有了一个精彩人生！     活出自我，活出精彩，就要坚定的走自己的路，不在乎别人的看法。自百度创始至今，李彦宏从未动摇过自己专注于搜索的信念。即使互联网的世界沧海桑田，网游、信息平台等都发展得如火如荼，亦不少人鼓动他向这些方面涉足，他却始终如一的坚持着搜索。他说：“认准了就去做，不跟风，不动摇。”正是他这种对梦想的坚持和执着追求，以及他不随波逐流的坚定信念，才成就了如今的李彦宏，如今活力四射的百度。     活出自我，活出精彩，就要勇敢的战胜困难，勇于超越自我。从15岁开始，球馆里的一间小屋，一张单人床，一个衣柜便是潘晓婷生活的全部。四年的时间里，没有周末，没有假期，每天八到十二小时高强度的练习占据了她生活的大部分。即使生病，她也是上午打点滴，下午练球。倘若她没有忍受着一切的苦痛，那么还会有这么优秀的台球手站在世界之巅吗？既然梦想成为一个无法企及的自我，那就该像潘晓婷那样，一路披荆斩棘，战胜困难，做金字塔顶尖的人，活出一个绚丽多彩的人生。     活出自我，活出精彩，就要坚定信念，即使生而卑微，也不听从命运的安排。从一个”阿甘”般的义气少年，到一个“铁嘴”的英语老师；从大洋彼岸意外“触网”，到创办阿里巴巴；从50元艰难起步，到打造一个震撼世界的互联网王国，马云曾和我们一样，没有显赫的家庭背景，没有高大帅气的外形，没有优秀的学习成绩，没有聪慧睿智的头脑，紧靠着“一定要出人头地”的信念，靠着胸中的一腔热血，演绎了一段犹如好莱坞大片般荡气回肠的传奇人生！     一泓清泉，也可以让大海翻滚；一轮明月，也可以让夜色清凉；一颗莠草，足以让春意盎然。纵使你有美丽的过往，繁华的人生经历，终究敌不过岁月，挽不住那刹那芳华。所以，莫贪恋尘世繁华，走过人间四月天，去奔赴一场美丽的韶华春光，努力活出自我，活出精彩吧！ 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。文题中的关键词是“别样”，它的意思是在你眼里具有了特殊的特点和意义，可能是寻常生活中常见的人，但是发生了有趣的事儿，也可以是身边的特殊的人给你带了不同的感悟。“别样”可以是一般的、普通的、没有特色的，但是通过一般的、普通的、没有特色地凸显出了一个人的特殊品质，可以写外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，也可以写人生价值等精神方面。可以写自己的亲人为了爱而奋斗的人生，可以写环卫工人在大雪天为社会做贡献的人生，可以写警察叔叔不怕危险保卫国家的人生，可以写白衣天使不惧疫情保健康的人生…… 第二，选材构思。可以尽情放飞思维，引发回忆，亲情的感悟，友谊的珍视，人生的思考，细心地观察。那些值得记住的日子，特殊的事件，弥足珍贵的礼物……一定蕴含着特殊的味道。要让读者从中阅读出其独特的韵味，在精彩叙事的同时不妨适度地加以抒情议论，将情感尽情地迸发出来：惊喜、感动、震撼、愧疚、悔恨、幸福、悲痛……通过细腻的笔触，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，力求文章感人至深。要在那些有特殊之处的人、事、物、情感上做文章，挖掘出意义非凡的、有特色的材料，可以叙事、写人、写景、状物，扣住其与众不同的点来刻画，就能演绎出精彩。 题目二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求写出议论文，在我们的成长过程中，会遇到很多的人，我们也会想要成为某种人，每个时期都有不同的幻想。但每个人都有他独特之处，在成长中不断摸索，那想要怎样一个人生，活成怎样的人，需要我们自己选择，但最重要的是要活出精彩，活出本色，活出真我。我们本身就具有独特性，在你的父母眼中你无可替代，在你的朋友眼中你是奇葩一样的存在，在你的老师眼中你是调皮捣蛋但不太坏，在你的生活圈中你活泼可爱，但是你就是你，别人不能替代。 第二，选材构思。通过材料可以感悟人要活出自己的人生，每个人生命都是独特的，都是别人替代不了的。题目要求写成议论文，把“活出自我，活出精彩”作为中心论点，把“怎样活出自我，活出精彩”作为论据，第一，活出自我，活出精彩，就要坚定地走自己的路，不在乎别人的看法；第二，活出自我，活出精彩，就要勇敢地战胜困难，勇于超越自我；第三，活出自我，活出精彩，就要坚定信念，即使生而卑微，也不听从命运的安排。在论据里面列举历史上和生活中那些不断奋斗，努力拼搏，努力活出精彩的人，他们以一种一往无前的姿态努力活出自我，做到有理有据，以理服人。 3．（23-24八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 赤壁之战孙刘联盟巧借风势火烧曹兵，奠定了三国鼎立的基础：成吉思汗巧妙借助其他部落力量，逐一瓦解敌对阵营，奠定了草原霸主的地位；郑成功趁着海水涨潮之势，将舰船驶入鹿耳门，顺利登岛。 由此看来，成功也可借助外力来实现。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 巧借外力，助己成功 《韩非子》里有一个关于大蛇和小蛇的故事，耐人寻味：大蛇与小蛇相衔而行，人曰“神君”而避之。在这里，显然是小蛇利用了大蛇，得以迁徙；大蛇利用了小蛇，得以安全逃生。作者意在告诉人们：巧借外力，助己成功。 小溪流没有磅礴的气势，却凭借着险峻的地势，将豪情洒满大地；蒲公英没有飞翔的能力，却凭借着风的吹拂，将种子撒向山川大地；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借着攀缘树木，向世人展示自己的美丽。大自然向我们展现了一个变幻无穷、美妙多姿的世界，他向我们展示了一个自然规律：万物之美丽，都要借助外物的支持。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”纵观历史，古代圣贤之所以能流芳百世，无不是因为他们善于借助外力来完善自己。儒家创始人孔子，可谓圣人，他都能做到不耻相师，向自己的弟子学习，用“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”来激励后世之人要善于向他人学习。唐太宗提出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”正因为他善于借鉴、学习，才成为一代贤君……古人善于借鉴和学习的品质成就了他们，也影响了后人。 对自然和人生来说，借鉴思想如此重要，对一个国家来说又何尝不是呢？回顾历史，清政府闭关锁国，看不到世界格局的变化，没有及时借助先进科技发展国力，以致积贫积弱、民不聊生。新中国成立后，中国人民自力更生、艰苦奋斗，改革开放以来，借鉴先进科学技术和管理技能，极大地推动了中国经济的发展，让人们的生活富裕了起来。中国人民凭着自己的勤劳和智慧，借助历史发展的客观条件，建设具有中国特色的社会主义强国，迎来了祖国的经济腾飞和人民的安居乐业。 当然，我们提倡的借鉴，并不是无原则的全盘肯定，而是取其精华，弃其糟粕，将他山之石为我所用。对于那些有损国家、社会和集体利益的东西，还需要勇敢地站出来，与之做坚决的斗争！在这世界上，没有谁是孤岛。作为新时代的青年学子，要积极发挥主观能动性，充分利用客观条件，会“借”、善“借”，才能取得成功。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料“赤壁之战孙刘联盟巧借风势火烧曹兵，奠定了三国鼎立的基础：成吉思汗巧妙借助其他部落力量，逐一瓦解敌对阵营，奠定了草原霸主的地位；郑成功趁着海水涨潮之势，将舰船驶入鹿耳门，顺利登岛。由此看来，成功也可借助外力来实现”可知，中心句是“由此看来，成功也可借助外力来实现”，明确“成功也可借助外力来实现”，可以作为文章的中心论点或主要内容。“借助外力”可以是自然界的风、云、雨、电之威或海水涨潮之势；也可以是人力，借助朋友的帮助或老师的引导或历史人物的启发等。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写自己借助外力取得成功的事例，可以写：在演讲比赛前，自己借助网络学习写演讲稿的知识，再在老师的指导下完善自己的演讲稿，同时在老师的语音、语气指导下，让自己的演讲更加有感染力，在比赛中获得一等奖。在网络、老师的外力相助下，获得成功。也可以结合古今名人故事等，写他人借助外力取得成功的事例，如：诸葛孔明巧借东风；武则天借乱世登基；拿破仑借地势大败欧洲联军；苏联红军借严寒突出纳粹重围；奥巴马借助当时民众对金融危机的恐慌，成功当选总统等。写作时，可通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，可运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。写议论文时，注意表达清楚自己的观点，并运用合适的论据，论述要有理有据。 4．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期中）歌德曾说过：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了很多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。” “勇敢”是历来为人赞赏和推崇的品质。对于“勇敢”，你有怎样的经历或思考？ 要求： ①自拟题目； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600~800字； ④文中请不要出现真实姓名、班级、校区； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 那次，我真勇敢 那一次，我真的很勇敢。 哥哥的化学实验仪器和药品都买回来了，晚上一回家，他便兴冲冲地坐到他那间实验室里开始研究这些东西。 我什么也看不懂，只能在旁边漫无目的地看着。“把火柴盒递给我。”哥哥平静地说。要火柴盒干什么，擦火柴吗？我一边想一边把火柴盒递给他。起初，哥哥并不顺利，只见火焰顺着窗口吹来的风一下子烧到了哥哥的手，哥哥赶紧把火柴扔掉了。但他并不气馁，他关上窗户，再次点燃了火柴，又把火柴轻轻挪到了酒精灯上，酒精灯立刻被点燃了，火焰腾地升起来，哥哥的身子往后面歪了歪。 哥哥把试管放在燃烧的酒精灯上慢慢地预热。我十分害怕，害怕试管被烧爆了，只好向后退。“好了！”哥哥愉快地说，我看到试管的一部分被烧得黑乎乎的，比炭还黑，心里不由得很难受。“刚才点的那张纸把它熏黑了。”哥哥仿佛知道了我的心事，解释说。 试管加热实验完成了，但哥哥迟迟不敢做下一步，我知道该盖灭酒精灯了。看着腾腾燃烧的火焰，哥哥不敢去盖。哥哥把姐姐喊来了，姐姐说：“没事，又不会烧着你的手，从根部一盖就行了。不过，还是你盖吧，我也不敢。” “我来！”看着哥哥和姐姐胆小的样子，我果断地说。哥哥连忙让出个空位子，我拿起盖子的那一刻，心却砰砰砰砰地乱跳。“别盖了，烧着手怎么办？”“这种事让比你大的人去做，你只用看就行了！”我的耳边仿佛响起严厉禁止的声音。“不行！人要勇敢！再说他们不敢做，对我却是一个好机会，加油，你一定行！没时间了，快！”我拿着盖子盖上去的时候，我的手暖暖的。“啪！”火焰被盖灭了，盖子被我端端正正地盖在了酒精灯上。 我咧嘴一笑，站起身来。“妹妹，你怎么这么勇敢呢！”哥哥显然是没有料到。“王大胆！”姐姐高兴地夸我。我更高兴了，我也没想到我会这么勇敢。晚上，我躺在床上回味着刚才的一幕，我想，我会越来越勇敢的！是的，我会的！加油！ 真的，那一次，连我自己都佩服我的勇敢。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一道材料作文，结合材料“你若失去了勇敢，你就把一切都失去了”和题干“对于‘勇敢’，你有怎样的经历和思考”可知这篇文章的中心词是“勇敢”。“勇敢”意思是指不怕危险和困难，有胆量，不退缩，近义词是“勇气”“大胆”等。首先我们要想好自己的看法，由“你若失去了勇敢，你就把一切都失去了”可知“勇气”在我们生活中十分重要，对我们的人生有引导作用，可以决定我们的成败，指引我们的方向，所以我们就可以提炼如下的观点：人生需要勇敢、勇气是我们前行的动力、非勇气不英雄等，然后围绕这个拟定标题然后再组织材料。 第二，构思选材。若写成记叙文，写作时我们可以先思考勇敢的力量来自哪里，其实勇敢的力量有时候来自我们的内心深处，有时候来自身边人的鼓励，有时候来自历史上那些熠熠生辉的高尚人物。在描写自己面对未知和困难的时候，可以描写他人作为我们的勇敢的力量源泉，是如何帮助和鼓舞我们战胜困境的。可以写父母的鼓励，朋友的喝彩，老师的肯定，因为这些举动都会点燃我们心中的勇敢。也可以写自己在绝望之时，想起了历史上或文学作品中那些无比勇敢的人，从而获得激励，获得了前行的力量与勇气。他们成为了我们暗淡夜空中的启明星，照亮我们心中闪闪发光的勇敢之魂。可采用总分总的结构，写作时要注意详略得当。若写成议论文，则要有论点、论据和论证方法三要素，并按照提出问题，分析问题，解决问题三个步骤来论证自己的观点。决定论点后，所选的材料可以是自己的生活经历，但更多的是我们的阅读积累，如鲁迅弃医从文的决定，居里夫人苦心钻研镭，邓稼先几十年如一日隐居大漠研究原子弹等等，他们都是勇敢、有勇气的人，是他们带领我们的生活迈向新的台阶。然后在写作时用上举例论证、排比论证、比喻论证、对比论证等论证方法，让文章更具说服力和号召力。这就是一篇好文章。 5．（23-24八年级上·重庆·期中）学校专设了名著阅读课，李明觉得自己小学就看过了四大名著，于是在名著阅读课堂上做其他学科作业。请你以语文科代表的身份，写一篇演讲稿，激发同学们热爱名著，积极阅读经典。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 【答案】例文 品味经典 同学们： 今天我演讲的题目是《品味经典》。 卡尔维诺曾在《为什么要读经典》中提出这样的定义，经典是那些你经常听人家说“我正在重读”，而不是“我正在读”的书。与我而言，那些能让我怦然心动，与之产生微妙情感共鸣的书，就是我的经典。 每当我从厚厚的复习资料中翻出心爱的散文时，总会有一种亲切感。总为那些温馨朴素的文字而心动。日日夜夜，我在书中寻溯着沉睡在心底的声音。 我与读书其实是一种关系，用心感受是我读书的方式，思考生活是我读书的结果。在小学，我所读的书并不多，一些感恩的书籍是我贫乏读书世界的全部。我可怜的在那些诉说母爱如何委屈等狭小感动中进退。直到有一天我认识了张晓风。 就像宝玉初见黛玉一样，不见眉眼，不见肌肤，只是神情恍惚的说，“这个妹妹我曾见过的”。张晓凤的文字，对我就是这样。她的文字像冬日和煦的阳光一直照射到我内心的阴暗处。在她的文章世界里，没有污秽，没有喧嚣，只有宁静，一种超然屋外的感觉。 从生活的每一个不起眼的细节出发，引发对生活的点点思考。在张晓风的文集里，我找到了自己最本真的愿望和快乐。或许是处于叛逆时期的原因吧，最近一直不愿与家人沟通，听着妈妈在紧锁的房门外不厌其烦的一遍遍叫我出去吃饭，我就更加心烦。无意中看到了书桌上那本只露出小小的一个角、被一大摞作业压在最底层的张晓凤文集，我小心翼翼的把它抽出来。被繁重的学习任务踩在脚下的我，已记不清有多久没有理会她了。但那熟悉的文字却依然使我感到温暖。那篇简短的《寻人启事》使我沉思了良久。张晓风在《寻人启事》中说：孩子长大了，必需有所承受，有所承载，我所熟知一度握在我手里的那双小手犹如飞鸟，在篇幅中消失了。从她的这句话中，我读出了一个母亲面对成长中逐渐变化的孩子的怅然和无奈。我的母亲不也如此吗？面对这样一个自闭叛逆的女儿，她有多少无奈和畅然啊？轻轻的打开门，我知道该怎么做了，像晓凤说的，一个吻，一个拥抱，都是母亲莫大的幸福。 读张晓峰的文章，我学会了品生活，用温馨朴素的文字和不起眼的生活细节描绘生活百味。其实能够被称之为经典的不只是张晓峰的文字。还有很多很多。 对于经典，我想要保持最本初的美好感觉。当我在寻寻觅觅中遇见，并将种种有情——认取，最后记住微微上扬的嘴角和心中的温暖，我会一如既往的读思、发现、重温。 谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。本题要求以语文科代表的身份，写一篇演讲稿，激发同学们热爱名著，积极阅读经典。审题时，应思考什么是名著、为什么要读名著、怎样才能激发同学们热爱名著，积极阅读经典角度思考。可以以课代表的身份现身说法，也可引用名人名言或他人事例进行论证。立意上，阐明名著阅读的意义，激发同学们热爱名著的热情。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确一个立意，如阅读名著让人视野开阔、品读经典可以指导生活、与经典同行为生命阅读、用名著滋养心灵等。然后，从对名著（或经典）的理解入手，谈名著的意义、好处或作用，不必面面俱到，围绕立意，谈透一个方面即可。作为课代表，用自身的体验说理更具说服力和感染力。如写名著可以提高表达能力，可从自身作文语言干瘪入手，结合具体阅读的名著事例，讲述学会用细腻的描写表现人物，语言逐渐生动起来的故事。注意演讲稿格式。 6．（23-24八年级上·山东青岛·期中）作文。 作者史晓燕在本试卷文学作品《老母亲》中写到，“在我的记忆里，母亲永远都是太阳，指引我前行，激励我迈过沟坎”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名。 【答案】例文 她也是我的老师 老师，一个神圣的名字。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”除了学校的老师们，我们身边也有很多人可以成为我们的老师，比如：家长、同学、朋友、陌生人…… 在我学习的道路上，遇到过许多可亲可敬的老师。在我的生活中也有这样一位老师，她既是我的长辈，也是我至亲的家人，她就是我的外婆。 在我呱呱落地的时候，爸爸妈妈因工作原因，不能一直陪在我的身边，就把我托付给了外婆。从那一刻起，外婆就不辞辛苦地一个人把我从一个幼儿带到了现在。 记得在我上幼儿园时，我和外婆一起坐公交车去新街口逛街。我坐在座位上，欣赏着沿途的风景，心里好不欢喜。途中，有一位老爷爷上了车，可车上的座位早已被人们坐完了，所以他只能站着。这时，外婆对我说：“你看那位老爷爷站着多累啊，你去给他让个座好吗？”我环顾四周，心想：他没有座位，别人不能让吗？为什么非要我让座？外婆看穿了我的心思，温柔地说：“你让个座位给他，他就能休息了，而且，我们马上就到了，你站一下也没事啊。”我听了外婆的话，低下了头，说：“爷爷，您来坐吧。”爷爷慢悠悠地走了过来，连声道谢。我站在外婆的旁边，看到别人向我投来的赞许的目光，霎时觉得自己很伟大。 外婆还教会了我许多生活中的道理，她让我自己穿衣，让我自己吃饭。教育我不要浪费粮食，要珍惜用水。我跌倒了，让我自己爬起来继续向前走。遇到困难了，她鼓励我，不要放弃，要努力寻找解决的方法。 爸妈赐予了我生命，老师教育了我知识，可在我眼里，是外婆培养我成长，教我怎样做人，怎样关爱别人，懂得奉献。 在我的生活中，外婆才是我真正的老师。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。结合提示材料“在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”“选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文”可知，这意味着我们需要选择一位我们熟悉的朋友或亲人，通过记述他们的主要经历和典型事件，展现他们的性格特点和生活面貌。写作时我们应该明确这篇传记的目的是为了展现朋友或亲人的独特性格和生活经历，表达我们对他们的思念感激等情感。 2.思路点拨。本文要求写成记叙文。生命中总有一个人像一朵烟花，绽放在你的天空中；总有一个人，如一盏明灯，照亮在你的黑夜里……我们要认真选择生活中具有积极向上的，能带来正能量的一些人，一些事，并对我们有较大影响的人物。我们可以写身边熟悉的人，还可以是书中的人，可以是平凡人，也可以是名人。做到观点新颖，有话可说。主体部分可以以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。 7．（23-24八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成功的背后可能是汗水；荣誉的背后也许是眼泪；恨的背后难道就不可能是深爱？严的背后又何尝不可以是包容！……多一种观察角度多一道风景，多一个思考的角度多一份深刻。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇不少于600字的文章。 要求:①自拟标题；②结合自己的亲身经历，表达真情实感，能对生活做出有价值的思考或建议，让同学读到你的文章后受到启迪；③书写工整美观；④不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 转角遇见深刻                                                ——一次公园漫步的启示 那天，阳光明媚，微风不燥，我独自一人来到城市的公园，想要寻找一丝宁静与放松。公园里的景色宜人，绿树成荫，花香四溢，人们或悠闲地散步，或欢快地嬉戏。我漫步在林间小径上，享受着这份难得的闲暇时光。 走着走着，我来到了一处转角。这里有一条小径，通向一片茂密的竹林。平时，我总是匆匆走过，从未深入其中。但那天，我突发奇想，决定走进去看看。 我踏入小径，两旁是高大的竹子，它们笔直地伫立着，仿佛守卫着这片神秘的领地。阳光透过竹叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着小径深入，耳边传来竹叶沙沙作响的声音，仿佛在诉说着什么。 走了一段路，我来到了一片空旷地。这里有一片小池塘，池水清澈见底，几只小鱼在水中游来游去。池塘边，有一张石桌和几个石凳，显然是供人休息的地方。我走过去坐下，感受着微风拂面，听着池塘里潺潺的流水声，心中涌起一股莫名的宁静。 正当我沉浸在这份宁静中时，一位老人走进了我的视线。他穿着朴素的衣服，背着一个竹篓，手里拿着一把镰刀。看起来，他像是来公园里采摘什么东西的。他走到池塘边，放下竹篓和镰刀，坐在了另一个石凳上。 我好奇地打量着他，他似乎也注意到了我。他微笑着向我点了点头，然后开始讲述他的故事。他告诉我，他是一位退休的园丁，每天都会来这里采摘一些草药和野果。他说这里的环境很好，空气清新，对他的身体也有好处。他还告诉我一些关于草药和野果的知识，让我大开眼界。 我们聊了很久，我听着他的故事，感受着他的智慧和人生经验。他的话语中充满了对生活的热爱和对自然的敬畏。我渐渐地被他的话语所吸引，仿佛进入了一个全新的世界。 当我们告别时，我感到心中充满了感激和收获。这次转角的遇见，让我深刻地体会到了生活的美好和多样性。我开始思考，或许生活中还有很多这样美好的角落，只是我们从未去探寻和发现。 从那天起，我开始更加关注身边的细节，尝试从不同的角度去观察和理解生活。我发现，生活中处处都是美好和启示，只要我们用心去发现，用心去体会。 那次公园漫步的经历，成为了我人生中一次难忘的转角遇见。它让我学会了用心去感受生活，去探寻那些隐藏在生活中的深刻与美好。我相信，在未来的日子里，我还会遇到更多的转角，遇见更多的深刻与美好。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。解析本次作文题目，首先需深入理解材料所蕴含的深层含义。材料以“成功、荣誉、恨、严”等词汇为例，强调了观察与思考角度的多样性，以及这种多样性如何带来不同的风景与深刻理解。这提示我们，在生活和学习中，不应只从一个角度看待问题，而应有更多的视角和维度。因此，确定写作主题时，我们可以围绕“多角度观察与思考”展开。可以结合自身经历，描述自己如何从不同角度看待同一件事物，从而得到不同的体验和感悟；也可以分析多角度观察与思考的重要性，如何帮助我们更全面地认识世界，更深刻地理解问题。通过这样的主题，我们可以表达出对生活的独特见解，给同学带来启迪，同时也符合题目要求的真情实感与有价值的思考。在书写过程中，还需注意语言的流畅与美观，确保文章的整体质量。 二、选材构思。在选择素材和构思行文方面，首先要紧密围绕“多角度观察与思考”这一主题进行。我们可以从自己的日常生活中寻找那些看似普通却蕴含深意的事件，这些事件应该能够体现出不同观察角度所带来的不同理解。比如，可以选择一次学习成绩的起伏，通过描述自己从沮丧到理解到奋起的心路历程，展现出成功的背后不仅仅是汗水，更是对自己能力的不断认知和成长。或者，可以选取一次与家人的争执，通过描述从对立到理解到和解的过程，揭示出恨的背后可能是深藏的爱意和关怀。在构思行文时，可以采用“总—分—总”的结构。开头部分可以简述对题目材料的理解和本次写作的主题；主体部分则围绕所选素材，从不同角度进行深入剖析，展现自己的真实感受和思考；结尾部分则可以总结全文，强调多角度观察与思考的重要性，并给出对生活或学习的建议。同时，在行文过程中，要注意保持语言的流畅和逻辑的清晰，通过生动的描写和深入的思考，使文章既有真情实感，又能给读者带来深刻的启示。 8．（23-24八年级上·浙江温州·期中）根据要求写作。           镜头捕捉了春日钱塘湖的春天，成了诗书里明媚的“乱花渐欲迷人眼”；镜头，定格了全红婵的207C动作，再现传奇的“水花消失术”；镜头，记录了一座城市的发展，见证着时代的变迁……在一个个镜头下，自然生机在诗歌中延续，那一瞬的入水绽放的是生命的不息，而城市也似生灵，变幻着各种模样，孕育着人生百态。 请以“镜头与生命”为话题，写一篇作文。 要求：①自题自拟；②不少于600字；③除诗歌、剧本外，文体不限；④不出现真实的校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 在镜头中触摸生命 天空中，一抹湛蓝融化心中的芥蒂，粘稠的液体在心中荡起层层涟，蠕动的波纹牵动着我的点点思绪，那一帧帧镜头，让我隐约听到了远方那无言双唇所发出的生命的叹息。 昨夜风吹细雨 你是怎样一个有才华的女子，我曾在你的作品中氤氲好久好久——三毛。是因不满自己的命运吗？是不想在人世的繁华里浮沉了吗？是因你极力想倾吐自己的全部而只能诉说断点吗？是因为……镜头定格在一个风雨交加的夜晚，你用丝袜的华丽结束了自己可贵的生命，从此便化作一缕轻柔的硝烟，弥漫在你眼中“炼狱般”的人世上空，而现在，你是否用因当初的种种而懊悔不已呢？ 落英听谁细数 我乘着美妙音乐的弧舟，顺流而下，镜头中依稀浮现出你的身影——顾圣婴。你因受不了“文革”对自己心中艺术”的玷污，你因受不了精神上的打击，你因极力想摆脱心中梦魇的束缚，便武断地奏响了生命的骊歌。片片花悄然落下，你仔细数过了吗？你可曾知道，有一位老人，与你有着相同的境遇，却能用欢快的音乐奏响生命的凯歌。在时过境迁的今天，你，后悔了吗？ 一年最是春好 思绪逐渐被牵回，镜头中羡慕林爷爷那声声“不完满才是人生”的召唤，将我回归理想的境地。您告诉我“人生不如意事，十之八九。”此时，心中的明媚春天早已蜂围蝶阵。 是啊，真水无香，真正的生命也不会如想象中那样一帆风顺。更重要的是我们要怎样去坦然面对。我们没有权利去选择生，则更没有义务轻易选择死，我并不晓得在这生死之间有着怎样如丝如缕牵绊的关系，但我知道，生是死的序幕，死是生的尾声。生命如同绚烂的流 星，转瞬即逝。但我们仍拥有权力去选择自己的人生。你可以“生得伟大，死得光荣”，更可以“生得伟大，死得遗憾”，你大可以选择堕落得活下去，但你绝不能忘却我们生存的意义和生命的价值。雁过留痕，人过留声，我们既然触摸到了生命，就要紧紧抓住它，决不能放弃这种珍贵! 这一帧帧镜头，我触摸到了生命…… 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。话题作文一定要先在标题上做文章，围绕话题拟一个新颖别致的题目；然后根据自己掌握的材料确立主题。从材料“在一个个镜头下，自然生机在诗歌中延续，那一瞬的入水绽放的是生命的不息，而城市也似生灵，变幻着各种模样，孕育着人生百态”，可知我们要写出一个个镜头下，生命以另外的方式得以延续即可。 第二，立意。注意围绕话题“镜头与生命”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一个个镜头下，感悟生命的过程，更要展现出这一感悟的意义和价值。这一感悟带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一感悟的难忘，以及带给我的感受。 第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌、剧本外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“镜头与生命”这几个字为主题来展开，例如从具体的一个镜头入手，写拍摄这个镜头过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；也可以写旅途中所见的大自然的奇观，你用镜头记录了这一奇观，这奇观让你感受到了生命的顽强。 9．（23-24八年级上·广东深圳·期中）生活中每个人都曾经感受过温暖：一个关切的眼神，一句柔和的话语，一次有力的搀扶……每个人也都给予过别人温暖，一杯热茶，一朵鲜花，一句鼓励……只要有心，你会发现生活中温暖无处不在。 请以“暖”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字；②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人真实信息； ⑤注意书写工整。 【答案】例文 被温暖照亮 在我的心中，一直有一束温暖的光，照亮着我的人生道路。这束光来自于我的家人、朋友、老师，以及那些曾经帮助过我的人。他们用爱和关怀，让我感受到了人世间的温暖和美好。 记得小时候，我总是生病。每次生病，妈妈总是会守在我的床前，不停地给我擦汗、喂水、吃药。她的眼神里充满了关切和爱怜，让我感觉到了母爱的温暖。还有一次，我在学校遇到了困难，心情非常低落。放学后，我一个人默默地走在路上，突然听到有人叫我的名字。我回头一看，原来是我的好朋友。她跑过来，紧紧地抱住我，说：“不要难过，有我在呢。”她的话让我感受到了友情的温暖。 除了家人和朋友，我的老师们也给了我很多温暖。他们不仅教给我知识和技能，还关心我的成长和发展。有一次，我在考试中犯了一个低级错误，觉得非常沮丧。老师看出了我的情绪，主动找到我，安慰我说：“失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，下次做得更好。”她的话让我感受到了老师的温暖和鼓励。 在生活中，还有很多陌生人也给了我温暖。有一次，我在路上摔倒了，膝盖破了皮，鲜血直流。一位路过的阿姨看到了，赶紧跑过来，拿出纸巾帮我擦拭伤口，还扶我到旁边的长椅上休息。她的举动让我感受到了陌生人的温暖和善良。 这些温暖的瞬间，虽然看似微不足道，但却深深地印在了我的心中。它们让我相信，在这个世界上，总会有那么一些人，在我们最需要的时候，伸出援手，给予我们帮助和支持。这些温暖的瞬间，也让我学会了感恩和珍惜。我感恩身边的每一个人，珍惜每一个温暖的瞬间。 在以后的人生道路上，我也会将这份温暖传递下去。我会尽自己的所能，去帮助那些需要帮助的人。我相信，只要每个人都能传递一份温暖，这个世界就会变得更加美好。 被温暖照亮，这束光将永远在我心中闪耀。它不仅给了我力量和勇气，还让我懂得了关爱他人的重要性。我相信，只要我们用心去感受身边的温暖，用行动去传递温暖，这个世界一定会变得更加美好。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：以“暖”为话题的作文可以写一个让你感到温暖的人，比如父母、朋友、老师、医生等等。通过描述他们的行为、言语或思想，表达你对他们的感激和敬意，以及他们给你带来的温暖和力量。可以写一个让你感到温暖的故事，比如一次旅行、一次志愿活动、一次聚会等等。通过描述这个故事的情节和细节，表达你在其中感受到的温暖和喜悦，以及这个经历对你的影响和启示。 选材构思：可以写一篇关于“暖”的抒情散文，表达你对“暖”的理解和感受。你可以通过描写自然景物、生活细节、人际关系等方面，来展现“暖”的存在和意义，表达你对生活的热爱和感激之情。可以写一篇关于“暖”的议论文，探讨“暖”的价值和意义。你可以通过引用相关的名言警句、历史事件、社会现象等，来阐述“暖”对个人、家庭、社会的重要性，以及如何传递和创造“暖”。无论选择哪种写作方向，都要注意以下几点：1.突出主题：要明确表达出“暖”的主题，让读者能够清楚地理解你要表达的意思。2.细节描写：要通过具体的细节描写来展现“暖”的存在和感受，让读者能够身临其境地感受到你所描述的情景。3.真情实感：要表达出自己真实的感受和体验，让读者能够感受到你的情感共鸣。4.语言优美：要运用生动、形象、富有感染力的语言，让读者在阅读中感受到美的享受。 10．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期中）田野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊和进击的脚印……开拓不止，路才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，只需用力前行！ 请以“脚印”为话题，写一篇文章。 要求：①请结合话题内容自拟题目； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 成长的脚印 在成长的道路上，我用自己的脚踏下了属于自己的一条路。生命的乐奏，我用自己的步伐做拍子，谱写出一首成长的曲，脚印作为音符，演奏出了我那美好的成长歌谣。 我来了，我来到了这个世界，勇敢而又开心地活着！ 小时候，我的脚步走得很轻，周围陪伴我的，是温声细语，是家人们给我的关爱与照顾。记得上幼儿园的那天……天下大雨，同学们都走光了，只剩下我自己一个，我难过得眼泪泛滥，不敢哭，因为老师在我身旁。她教育我，陪伴着我……那年，才6岁的我没有哭。是老师，是老师教会我的第一件事——耐心，然后勇敢地笑…… 生活，每天都是一首诗，生命总是在延续，回忆给我的，总是美好的。所以当我已经懂事——上了小学后，还是时常去怀念一下年幼的我。一步一个脚印，踏踏实实地，为生活而着迷。再长大一点，为学习而奋斗。从五、六年级开始，学校的生活、学习都佷紧张，从此我就爱上了忙碌的生活，总觉得那样很充实。每天，都是多彩的。 青春的花季，当我临近了。失败、挫折，数不胜数，是那样的失落，又是那样的倔强，跌倒后也还是站起来，继续追求，也许这就是人的好胜心！ 直到到现在，发现自己真的长大了很多，认识了很多东西，无论是好是坏，总算有了解吧。成长的过程中，很感谢一直陪伴我的父母，有他们的照顾，我的生活总算容易得多了。一点一点的长大，一点一点的能力积聚，以后我将好好地报答父母亲！成长的路，因为有他们，我才不孤单。成长的过程，用幸福缀满了一串串温馨的脚印。 【详解】本题考查话题作文。 1. 审题立意。在审题时围绕“脚印”，激活沉睡的记忆，放飞联想的翅膀，在生活的“宝库”里提取与“脚印”相关的人和事，领会“脚印”对你的启迪和教育。由“脚印”可联想到脚踏实地，一步一个“脚印”。围绕“脚印”激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。你可以结合自己的经历，讲自己是如何一步个脚印走过来的，克服了哪些困难，收获了哪些教训，从而迈向成功。化大为小，对“脚印”加上适当的修饰。可“实”可“虚”，亦可由“实”入“虚”，虚实结合。 2.选材构思。在我们的身边有许多“脚印”，生活为我们提供了丰富的写作素材。可以写成记叙文。在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。也可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说:“一步一个脚印”，做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$