专题13 散文阅读（必考题型梳理）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（统编版全国通用）

专题13 散文阅读 （23-24八年级上·重庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 父亲依然年轻 王福利 ①我用酸痛的手臂拿起镰刀，在麦垄间缓缓向前移动，将一小把一小把握不住的麦子，扔在父亲铺好的麦堆上，顺便抬头看一眼父亲与我越拉越长的距离。 ②父亲抓住麦秆的大手，与另一只握住长把麦镰的大手，无比默契地相互配合着，连同弯腰、直身的动作，都是带着一种音乐节奏感。一个短短的音节过后，他的身后就多了一小堆麦子，与上一堆麦子保持着相等的距离。一个音符一个音符向前跳跃着，像钢琴上的按键，向长长的地头延伸：又像一节一节的梯子，向看不到边际的麦田深处攀登，父亲永远站在梯子的最高处，等着我。 ③父亲还是站在梯子的最高处，他又成了画家，我还是只能在梯子的底部，给他打着下手。 ④我把满满一盆腻子糊端到他脚下。他继续弯腰、直身，一只大手托着自制的托板，另一只握着刮板的大手，趁着腻子将落未落的瞬间，在墙面上潇洒地一抹。一笔，又一笔，几点勾抹之后，又由上而下地画出一个个大幅度的优美弧形，像一道道长长的桥；又像一波波浪头，在他笔下层层翻涌。我模仿着父亲的动作，在墙角抹画出一小段一小段并不流畅的弧线，像被小鱼搅乱的一小片水纹，等着被父亲涌过来的潮水覆盖。 ⑤我把父亲坐在麦垛子上一支接一支抽烟的疲累表情，与刮完一面墙后窝在沙发里一口接一口喝着酒解乏的画面，选择在此时的构图里滤除。如果再给我回忆里的构图配上声音，我记得是这样的： ⑥在我们割麦休息的间隙，父亲含一口水，“哗”地吐在磨刀石上，“唰唰唰”地将那几把镰磨得飞快。每磨完一把，他都将大拇指横放在刀刃上刮过，试试锋利程度，我似乎能听到银亮薄刃“咝咝”刮过硬茧的尖锐长吟。父亲握着与我们不同的那把老式麦镰，像一位曾经叱咤沙场的将军，意气风发地讲他在生产队里割麦“打头”的光辉战绩，虽然在某些细节上，他或是夸张，或是刻意忽略不说，幼年的我，还是对他充满了崇拜。母亲在一边对他嗤之以鼻，不断揭着老底，但并不影响我对他的崇拜与依赖。 ⑦在傍晚的时候，父亲领着他那支四五个人的小队伍，像打了一场胜仗般，“踏踏踏”地推着车子进了院子。满身白腻子斑点的父亲，总是走在最前面，说话的嗓门也是最高，我觉得用“趾高气扬”来形容他，以我现在的视角看，是一个褒义词。顾不得吃饭，父亲又以高高在上的姿态，在屋里主持着小型会议，把一天的工钱均分各人；外屋里做饭的母亲，听着父亲无所顾忌的高声大嗓，想插句嘴提醒父亲对老邻旧居们说话客气些，被父亲吼止不语。等人们都散去，母亲又提醒着父亲干活时不要这么傻，净多干活、多操心，不多拿一分钱。父亲只是一句：嗐！你懂什么！ ⑧父亲引以为豪的场景，比我所能记得的、印象深刻的，不知多了多少倍、多少年。我和父亲，都愿意沉浸于记忆与回忆重叠的同一场景里；我不愿意，父亲也不愿意面对此时的自己。他只能用另一种语调，另一种内容，用极少的词句，表达、维护一个父亲在儿子心中的地位与尊严：“你在外面甭惦记我，只要我还能动，就能挣上我和你妈的吃喝”。 （选自《散文百家》，有改动） 1．文章主要回忆了关于父亲的哪几个场景？请参照下面的表述形式将其补充完整。 （1） ---梯上潇酒刮墙----（2） ---傍晚高声主持 2．请从人物描写的角度赏析第④段中画横线句子的表达效果。 3．根据上下文，理解第⑧段中画波浪线句子的含义。 4．结合文章内容，分析父亲是一个怎样的人。 5．文章的主要人物是父亲，却有两处写到了母亲，你认为写母亲的部分可以删掉吗？请结合两处写母亲的地方具体分析其原因。 （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 6．文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2） （3） 7．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B．第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C．第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D．第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 8．仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 9．请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 （23-24八年级上·重庆綦江·期中）请阅读下面的文章，完成小题。 迟开的风信子 何永康 ①去年秋天，我随一伙舞文弄墨的人，受邀到雅安的一个风景区逗留了两天。行程结束时，好客的主人送给大家每人一个小礼物——一枚风信子的种子。风信子原是花中稀罕之物，与主人的情谊一样珍贵，于是在行程中格外地小心呵护，回到家第一件事，就是检查它在一路颠簸之后是否安然无恙。 ②风信子种子形状恰如一头大蒜或者说像一个洋葱，被卡在特制的圆形玻璃瓶瓶口。我严格按主人吩咐，把少许清水灌入瓶内，水位以不浸泡到种子根部为宜，它只需要吸收水气即可生长。过了半月，透过玻璃瓶，可以看见白色的根须冒了出来；又过半月，根须延伸到了水中。再往后越来越多的根须便在瓶子里盘满了。但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢？ ③到了腊月，陆陆续续有朋友晒出他们的风信子开花的图片，还配上“报以梅花一处开”的文字，欣喜之情溢于言表。而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。 ④我咨询那些已然开花的花主，好心者回答：“或许是温差的原因吧？”有那“幸灾乐祸”的家伙则说：“你那是一枚公花的种子。”我无心去探究花的性别，只揣度人家是不是采取了什么催长措施，比如施肥、加营养素。大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了。于是我就用烤火炉给风信子升温，几天下来也毫无起色，反倒有点萎靡了，便知拔苗助长的手段使不得。 ⑤我心有不甘，就在网上检索，一个小知识说：风信子与水仙酷似，有“洋水仙”之称。这让我灵光一现，依稀记起早年养水仙的事来。那水仙也是很久不冒叶芽，让人着急。听人说在鳞茎上用刀划开一个“十”字形的口子，可以助长。当时我便照着做了，果然奏效。 ⑥眼见得大年三十临近了，我已经不奢求风信子开花了，但即使是“公花”也该冒出几片叶子来，多少给人一点吉兆吧？我找出一把小刀，打算以一个外科医生的姿态，对温吞吞毫无生气的小圈球动手术了。但我比划了好一阵儿，最终还是放弃了。毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的“我”了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢。 ⑦快乐成长只是一句理想化的祝词，成长过程更多是痛苦的过程，缓慢的成长，说明经受的痛苦更多更深。我像理解我身边很多命运多舛、进步迟缓的年轻人一样，理解我这枚生长迟缓的风信子。何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗？我于是释然、淡然甚至是超然。 ⑧大年三十的下午，我去了阳台，打算把晒了几天太阳的风信子请回客厅，我担心对面的人家晚上放的鞭炮、烟花会灼伤它。不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。绿色是几片厚实的叶尖，包围着一团紫色的花瓣。哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了！ ⑨大年初一一大早，我就去顾望，但见风信子的叶子已经向四面舒展地张开，中间一根粗壮的花茎擎起了一个椭圆形的花簇，数十朵小花齐刷刷竞相开放了，这是早春送给我的最好的新年礼物。迟开的风信子，迟开得恰逢其时！我由此想到了郁达夫的小说《迟桂花》中的一句话“因为开得迟，所以日子也经得久。”那么，我的风信子也开得迟，花期是不是也经得久呢？ ⑩花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效。 ⑪迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗？ （选自《中国艺术报》2021年03月22日，有删改） 10．阅读文章，简要概括“我”猜测哪些因素使风信子迟迟不开花。 11．在等待风信子开花的过程中，“我”的心情有怎样的变化？ 呵护 → 心有不甘 → → 释然 → 12．请赏析文中划线句子的表达效果。 （1）而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。（从修辞手法的角度赏析） （2）不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。（从词语运用的角度赏析） 13．文章以《迟开的风信子》为标题有何含义。 14．文章最后一段有何作用？试简要分析。 （23-24八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 跳进同一个“战壕” ①早上八点，地里的浓霜被冬阳晒化成一层薄薄的露水，山药地的主人老李阻止挖山药的人们匆忙进入。他说：“别慌，先等我儿子把挖掘机开过来，挖沟开槽后露水进了沟里，土濡湿了咱再开挖，保管省力。” ②来挖山药的人大多是中年男子。令人惊讶的是，他们几乎每个人都带着一个十来岁的男孩儿。而两三天之前，这些中年男子还都在外地打工。当孩子们的班主任老师要求这些父亲回来陪伴孩子，帮助他们期末复习的时候，父亲们的第一反应是：“这么细致的活计，我干不来。再说了，我长期不在孩子身边，孩子也不服我管啊。老师，你能不能找孩子妈来管这事？”没想到老师坚持说：“反正你挣钱的活计也基本上干完了。老是不花时间跟孩子接触，孩子看向你的目光，只会越来越陌生。你乐意辛辛苦苦栽培孩子十几年，将来养出一个一句知心话都不跟你说的人吗？” ③老师进一步动员说：“县里的铁棍山药已经进入收获期，挖山药需要人手，你回家也可以挣到钱。孩子做完了功课，不妨带着他一起去挖山药。这种可以玩泥的活动，哪个男孩儿不喜欢呢？”于是，他们回来了。 ④挖掘机很快在山药地里挖出一条长长的深沟，就像电影里工兵挖出的战壕。大地裂开一条一米多深的深沟，涌出新鲜的土腥气，有点涩，有点微腥，还有植物根系的清甜味。大人们先跳下深沟，再将锻头、铁铲接下去，然后伸出双臂，把孩子抱下来。这可能是孩子学会走路以后，这帮农村汉子第一次拥抱自己的孩子。双方都有点儿不自然，有点儿羞涩。 ⑤老李逐一给这帮外行做示范：手，是最靠谱的挖掘工具。顺着山药生长的方向向下挖，直到整根山药露出来，再轻轻地把根须上的黑土抖落，然后稍带一股力向胸口拉，一根山药就被起出来了。起出的山药，要高高举起，整齐平放于沟沿外，以免其损伤。某些山药长得太深，需要动用铁铲与镢头，耐心地向深处掘进。父亲们和孩子们很快就掌握了挖山药的方法。 ⑥这里土质硬，长出的山药是弯弯曲曲的。老李感叹说：“一年种铁棍，十年无地力。一茬儿铁棍山药种完，这块地就只能种些速生的叶子菜了。等上十年，这里才能再种山药。等下回我们再在这块地上收山药的时候，今天这批孩子都已经离家了，上大学的上大学，打工的打工，爹娘想见一面也很难。” ⑦不知为什么，这话在这拨心思粗糙的农村汉子心中激起了某种隐秘的涟漪。有人拄着镢头，回味着老李的话，出了半天神…… ⑧很快，奋力干活的父亲们就出了汗，把外套都脱了。等到孩子们也脱下外套的时候，有位父亲好像头一回留意到他的儿子的毛衣颜色不对，问：“你怎么会穿粉红的毛衣？”孩子满不在乎地说：“姐姐的毛衣洗缩了水，妈妈就给我穿了。被小伙伴们笑话过，不过我不在乎。”父亲突然沉默了。他继续快速而卖力地起着山药，似乎一边干活一边在揣摩如何在勤俭节约与满足男孩自尊心之间取得一个平衡，最终他说：“等老李给咱们结了工钱，爹给你去买一件新毛衣。” ⑨男孩从未在父亲这里受到过这样的关注。他嗫嚅半天，不知道说什么好。忽然他说：“爹，你鼻头上沾了泥，我来帮你擦掉。”孩子抬起微微颤抖的手，往父亲脸上擦去。孩子忘了，自己也是两手泥。他这一擦，父亲的脸上就像侦察兵涂了一个迷彩妆一样。这个“妆容”逗笑了众人。忽然，不知是谁起了头，在狭窄的、被太阳晒得暖烘烘的深沟里，父亲们开始追着自己的孩子跑，追上就用泥糊孩子一脸，孩子也毫不客气地举手用泥糊父亲一脸，笑声挤满深沟。 ⑩这一手的泥糊上脸，似乎松动了农家汉子和成长中的孩子之间的互相不服、互相瞧不上的紧绷关系，一股痒酥酥的暖流注入了他们的心田。有人拔了山药的藤蔓，编成帽圈，戴在头上，孩子与父亲脸贴着脸，对着手机的镜头做出了搞怪的神情，仿佛新兵与他的连长。 ⑪他们知道，这是不可多得的一刻。因为很快父亲又会外出打工，孩子还会继续孤独地成长。然而，有了今天这毫无芥蒂的相处，这摆脱了说教的温情，足够他们在未来的相处中，彼此少一些陌生与怨怼，多一点战友般的情感。因为他们曾在一个“战壕”里出过力、流过汗，彼此默契地帮衬过。 ⑫虽然山药断了不少根，可老李一直笑着…… （《羊城晚报》，作者明前茶，有删改） 15．下列对小说相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②③段运用插叙的记叙顺序，交代了家长们带领各自的孩子下地劳动的缘由。 B．第④段“不自然的羞涩”主要表明父子二人都很单纯、善良，在他人面前不是很大方。 C．第⑨段“挤满”一词用拟人的修辞手法，生动形象地表现了深沟里充满响亮的笑声，突出父子之间无拘无束、亲密的关系，渲染了快乐的气氛。 D．本文语言质朴又生动，“侦察兵”“新兵与他的连长”，既生动形象，又与标题相照应。 16．【品细节】文章平静的叙述蕴含着感人的力量，这主要体现在细节中。在挖山药的过程中，哪些细节让你觉得这些父亲和孩子的距离越来越近了，他们有怎样的感受，请仿照概括。 细节 感受 ① 双方羞涩，感觉别扭 深沟对话，关注穿着 ② ③ 缓解紧绷，心田温暖 戴上帽圈，贴脸拍照 彼此默契，毫无芥蒂 17．【读人物】对于“老李”这一人物的重要性，小澄和小江意见不一，请结合具体内容说说你的看法。 18．【赏标题】小澄觉得本文的标题很好，可是说不出好在哪里。请你结合文章内容，帮助小澄解决这个问题。 （23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从1957年到1976年这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我1957年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ③第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ④1958年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育、智育、体育之外，还可加上一个美育……”很多人不同意。但到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人越来越多了。 ⑤大概在 1959年初夏，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在救工九舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。先生说：白话文到了1934年已有点变质了，遭到两个方面的攻击。复古派批判白话文不够“文”，要退回到文言文去；我们上海的一批文化人批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑧先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，但再也不能形成气候了。 （三） ⑨六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些表述我们建国方针的流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑩在1962年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了“发奋图强”的例子，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑪原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑫先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。（有删减） 【任务一：忆先生】 19．下列有关本文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．标题“凌冬不改清坚节”中以竹为喻，“冬”喻环境恶劣，“节”指气节。 B．本文作者是复旦老校长陈望道的学生，字里行间道出了对先生的敬佩之情。 C．作者记住了先生教的“慢读”，所以反复读《修辞学发凡》有一两个星期。 D．“发奋图强，自力更生”更突出内因为主导，侧重于自主努力带来的进步。 20．根据提示完成下表。 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） 有胆有识 陈先生发起大众语运动 语段（三） （2） （3） 【任务二：品语言】 21．结合上下文，从人物描写的角度品味文中画线的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 【任务三：明文体】 22．阅读下面“小贴士”，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。 小贴士： 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信；作者也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需的表达效果。 （节选自统编教材八年级上册第二单元《学写传记》） 【任务四：比异同】 23．得遇良师，人生至幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆恩师的文章。请结合两文，从人物形象和刻画手法的角度分析它们的相同点。 （23-24八年级上·云南昆明·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车。他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面似乎只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人砸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似。戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他跷起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽：皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… （有删减） 24．文章第一段运用了哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 25．本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？简要概括。 26．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第③段中加点词语在文中的含义和作用是什么？ 那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。 （2）请对第④段中画线的句子作简要赏析。 戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。 27．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到父亲骑车的背影，这两者矛盾吗？为什么？ （23-24八年级上·福建厦门·期中）静心阅读，心连广宇，思接千载。年级举办“领略人文风采”文学研讨会，请你参与。 四季桂 ①人们都说八月桂花香，我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲喜爱桂花。我家门前两株茂密的桂，快四十岁高龄了，虽种在花圃中，却恣意生长，不仅往高处伸展，更横向环抱，两树连成一气，漫过墙头，自成风景。 ③桂花飘香时，便是父亲忙桂花酿的时刻，那真是一份细活，一朵朵比米粒大不了多少的桂花，采集已不轻松，还要将如发丝般细的花茎摘除，那是只有细致又有耐心的父亲做得来的。接下来便会看到父亲将拾掇好的花絮，间隔着糖一层一层铺在玻璃罐里，最后淋上高粱酒，便是上好的桂花酿，待来年元宵煮芝麻汤圆时，起锅前淋上一小匙，那真是喷香扑鼻呀！ ④除了桂花酿，掺了点桂花香的“寸金糖”，也是父亲写稿时的佐伴点心。我们姊妹仨会经常捎些回来，不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、提供什么就用什么。 ⑤父亲成家后，许多单身的伯伯叔叔，都把我们这儿当家，逢年过节周末假期，客人络绎不绝，练就了母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格。即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，也从不见细致的父亲有丝毫怨言。 ⑥父亲半口假牙让味觉迟钝许多，且不时有杂物卡进假牙里，异常难受，但也少听他抱怨。他很少因为自己的不舒服扰人，不到严重地步是不会让人知道的，即便是身边最亲的人。 ⑦父亲最后住院期间，一个夜晚突然血压掉到五十、三十，经紧急输血抢救了回来。隔天早晨全家人都到齐了，父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极平常的事，包括躺在病床上的父亲。最后，父亲悠悠地转过头，对着蹲在床头边的我说：“家里有一盆桂花，帮你养了很久了，你什么时候带回去呢？”父亲那灰蓝色的眼眸，柔柔的，感觉很亲，却又很深远，好似飘到另一个时空去了。我轻声地说：“好，我会把它带回去的。”那时我还没有自己的家，我要让它在哪儿生根呢？ ⑧中国人有个习惯，生养了女儿，便在地里埋上一瓮酒，待女儿出嫁时把酒瓮挖出来，是为“女儿红”。父亲没帮我们存“女儿红”，却有意无意地在家门前种上桂树；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂。 ⑨父亲走后，时间突然缓了下来，我才知道过去的匆匆与碌碌，全是为了证明什么，证明我也是这家庭的一员？证明我也值得被爱？大姐曾说她与父亲的感情像是男性之间的情谊；二姐呢？该比较像缘定三生的款款深情；至于我，似乎只单纯地想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。一直到父亲走了，我整个人沉静下来，才明白这世间有些东西是一直在那儿的，无须去搜寻，无须去证明。 ⑩而今，我居住的地方，前前后后种了近百株的桂花，第一批已长得高过我许多。每当我穿梭其间，采撷那小得像米粒的桂花，所有往事都会回到眼前。我们每个人都会以不同的方式怀念父亲，我就在这终年飘香的四季桂中，天天思念着他。 28．【读内容】下列表述不符合文意的一项是（    ） A．文章以桂树开篇，叙述父亲的生活琐事，饱含着“我”对父亲的深情，语言精致典雅。 B．第三段中的“那真是喷香扑鼻呀！”写出了“我”的感叹，表现了我对桂花酿的喜爱。 C．“父亲那灰蓝色的眼眸……好似飘到另一个时空去了”中“飘”暗示父亲不久于人世。 D．父亲临终时看似随意地说他一直帮我留着一株桂，让读者感受到了他对女儿深深的爱。 29．【抓矛盾】仿照示例补充三处父亲行为矛盾之处，推测人物性格。 父亲的矛盾点 性格 “寸金糖”不怎么金贵 却吃得很省 ④ 享用自己特别喜欢的事物 ② ① 对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格没有怨言 杂物卡进假牙里，异常难受 ③ 小结：父亲的性情隐藏在看似矛盾的行为中，不显山不露水，因而一直到后来，“我”才读懂父亲的性情。体现“我”理解父亲的句子是⑤ （用原文回答）。 30．【悟成长】“我”前后状态有矛盾之处，请结合文本说说“我”发生的转变及原因。 过去：匆匆碌碌，忙于搜寻被爱的证明。 后来：沉静下来，明白世间有些东西是一直在那儿的，无须去搜寻，无须去证明。 31．【品细节】文章重在修改。比较原稿和改定稿，结合文本谈谈改定稿好在哪里。 原稿 改定稿 ①我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都开着花，所以又被称为四季桂。 我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极郑重的事，包括躺在病床上的父亲。 父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极平常的事，包括躺在病床上的父亲。 32．【探深意】结合全文内容，说说“四季桂”有何深意。 （23-24八年级上·河北石家庄·期中）阅读《我们跟着月亮走吧》一文，完成下面小题。 我们跟着月亮走吧 朱成玉 ①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。 ③母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？ ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 ⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。 ⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。 ⑧乌云一层一层压过来，有些让人窒息。母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。 ⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。” ⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的。每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪。而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。 ⑪跟着月亮走吧。 ⑫这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。 ⑬母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。 （选自《博爱》有修改） 33．文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪两件事？请简要概括。 34．请从人物描写角度赏析下面句子。 “就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” 35．结合文章内容，分析母亲的形象。 36．结合文章，谈谈你对第⑨段划线句子的理解。 “黑蘑菇”总有散开的时候。 37．文中多次写了月光，请联系全文分析其作用。 （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 捧在碗里的故乡 余继聪 ①母亲自从搬进城里与我们一起生活后，每次回故乡，总是会带回一些故乡的土特产，吃饭的时候，一端起碗，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一家人，就常常把故乡捧在碗里。 ②母亲入城来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁了。但失地的乡亲们，长期难以适应，难以适从。每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按节气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒、茄子、葵花、苞谷、姜，香葱，播撒下一眼小白菜什么的。每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎嘣嘎嘣作响。闲不住的乡亲们总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘。 ③记得以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多芭谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长，爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹。等到腌制的腊肉晾晒干后，父母就会陆陆续续背进城里来给我。吃着红薯藤、南瓜叶、苞谷面长大的土猪腌制的腊肉，家里就溢满了故乡的味道，一家人，就这样常常把故乡捧在碗里。 ④离开故乡，进城工作以来，二十多年了，老家每有收获，每有新鲜吃食，母亲总不忘给我送些来。母亲一生勤俭惯了，舍不得花钱坐班车。坐一次车，上吐下泻，晕得就像大病一场，几天都难以恢复。秋天收获，每一次给我送大米来，母亲都是趁天晴，一路坑坑凹凹、艰难颠簸、烈日烘烤、汗流浃背而来。每一次独自给我送红薯、芭谷、南瓜、洋瓜、辣椒、茄子、青菜、白菜来，母亲都是用竹篾背箩或者花篮背，沉重而来，蹒跚而回。让她坐公交车到城郊，她往往舍不得花那五角钱或者一元钱。再说，母亲严重晕车，也不愿遭那个罪。 ⑤搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，家里的阳台上、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家拔来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里。装水果的泡沫箱，母亲把它们直接变废为宝，盛装上泥土，放到阳台上，就成了母亲种菜的微型菜地。装香油的塑料瓶、塑料桶，母亲把它们剪掉上半截，栽种一两棵茄子、番茄，或者栽种上一丛辣椒、香葱、芫荽。楼下的花圃，废弃多年了，无人管理，母亲翻挖出来，捡拾干净就开始播种小白菜，并像在老家一样在菜地边栽种上一簇簇茄子、辣椒、青葱。 ⑥狭窄拥挤的小屋，就又溢满了故乡的味道。一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒、茄子、芫荽、小葱，就闻到了故乡的味道。母亲的微型菜园，总让我觉得好像又回到了老家，晚上睡觉，也好像还睡在村子里、菜地边，一身的疲惫、满心的烦恼，仿佛云开雾散。 ⑦儿子上初三时，为了给儿子营造一个安静的学习环境，我们三口搬离了嘈杂拥挤的教育小区，母亲仍然住在教育区的老房子里。她还是会像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在我离开的时候，顺手塞给我从花圃菜地里采摘的一把把绿油油的小葱、一抱抱水灵灵的小白菜、几枚枚嫩生生的青椒。吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动。 ⑧如今，一端起碗，就如同把故乡捧在碗里。那种亲切，几乎让我流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕故乡没了，怕把故乡嚼化了。 1．通读全文，根据提示，概括文章围绕“捧在碗里的故乡”写了哪几件事。 （1）村庄拆迁后，乡亲们在路边、河畔种庄稼； （2） （3）进城工作后，母亲徒步给“我”送家乡物产； （4） 2．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞方法的角度，赏析第②段中的画线句。 每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎嘣作响。 （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒、茄子、芫荽、小葱，就闻到了故乡的味道。 3．请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动”的理解。 4．文章开头和结尾都提到“把故乡捧在碗里”，说说其在内容和结构上的作用。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （有删减） 初二（1）班的老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 5．【整体感知读人物】选文运用多种写作方法来回忆父亲，下面理解不正确的一项是（   ） A．第①段“父亲留给我们的形象，也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为父亲英俊、好看，可以看出四爷爷比我们更疼爱父亲。 B．第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C．第⑦段将父亲帮助老师的做法与那位老师以德报怨的做法比较，突出父亲的慷慨无私和正直善良。 D．本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的事件，彰显人物形象。 6．【典型事件忆人物】作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我的回忆” ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲增资指标给他人，先前教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 7．【细处寻味品人物】请从描写的角度赏析文中划线语句。 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 8．【画龙点睛明意图】文章的标题为《父亲的肖像》，请你谈谈标题的妙处。 9．【单元整合重迁移】小紫想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容和主题两个角度阐述你的想法。 第二单元的单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以 再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展 现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途 中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫•托尔斯泰》 艾芙•居里《美丽的颜色》 （23-24八年级上·浙江杭州·期中）请你阅读传记，完成下面的任务。 那个叫陈景润的人 馒头大师 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②【甲】1957年，陈景润到中科院数学研究所，担任实习研究员。初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想收听英语新闻，进一步提高英语水平——他非常清楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。 ③当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。 ④1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根原本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却因为“文革”忽然停滞了。 ⑤1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇份量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ⑥这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑦捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑧1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本由十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑨1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润，有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑩1984年4月27日，陈景润出事了。【乙】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑪1996年1月17日，陈景润忽然高烧发到40度，且几天不退，此时他还坚持进行数学研究。后经诊断为肺炎，10天后又出现了心跳骤停现象。3月19日，63岁的陈景润带着一份遗憾，永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。1999年，编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。 ⑫时至今日，由昆和儿子陈由伟在仰望星空的时候，有时依然会哼起陈景润生前最爱的那首歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……” （选自微信公众号“国家人文历史”，有删改） 10．以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全思维导图。 【读传记·体悟写作手法】 11．传记在记述事件时会具体表现人物的言行，让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不做细致描绘。请在【甲】【乙】中任选一处，结合传记特点，阐述你的理解。 【读传记·感悟作者态度】 12．阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。请你任选一句，结合加点字词，分析作者对陈景润的情感。 【A】当时，陈景润住的是一间仅6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。 【B】一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。 （23-24八年级上·河南·期中）阅读下文，完成小题。 野风车 曹文轩 ①二疤眼子和父亲坐在地头，木然地朝巨大的风车仰望着。风车是木结构的，木头 经长久风化后，裂成一道道口子，八叶蒲篷，每叶皆如海船上的大帆，耸立在空阔广漠的天空下。 ②二疤眼子的左眼上方有块淡紫色的疤，是八岁那年他爬树时摔下来被地上的瓦片划破后落下的，虽没有伤着眼珠，但视力还是受到了影响，眼的形状也与右眼不太一样。他在看风车时，仰着的脸是扭着的。 ③现在，这辆风车的主人是二疤眼子和他父亲。抽水机船进不来，风车被架设在一片与任何河流都不相通的水泊边，承担着三十亩地的灌溉重任。 ④“为什么叫它野风车？”二疤眼子问。 ⑤父亲说：“旷野上，没遮拦，大风来了像野马，弄得风车疯转。这种车就叫野风车。” ⑥二疤眼子觉得自己挺喜欢这架风车的，虽然同时感到一丝惧惮。 ⑦父亲说：“就在风车旁搭个窝棚，你和我得看车。” ⑧二疤眼子看着高大的风车，又看了看那一大片地，心里很高兴。 ⑨这架风车好几个年头没有人管它了。它很像一个垂暮的老人。如果哪一天突然来了一阵狂风，它也许就会永远趴下了。父亲花了半个月拾掇它，才使它又显出有生命的样子。 ⑩ 他们再也不用像那次一样遭罪了。 ⑪那一年春天，青黄不接，家里的米瓮已空了几天了。忽然，在河堤上大树下乘凉 的父子发现了河上有一艘运粮船。 他毫不犹豫，跑到河边，一个猛子， 很准确地扎到了粮船边，然后像只弯腰屈背的虫子，三下两下爬上了粮船。他把后背贴在山一样高的粮袋上稳定了很久，用尖利的牙齿撕咬开粮袋……可是一只大手恰在这时一把揪住了他的头发。后来父亲冲下堤，跪下求饶，他们放了他，剥了父亲的衣服，说是换鱼吃。船往前远去了，父子俩屈辱地站在春天的夕阳里…… ⑫ 风车带着父子俩的仇恨和希望，优美地旋转着。秧苗绿汪汪的一片，给了父子俩无数好梦和幻想。 ⑬可是，仅仅才过去一个月，悲剧就发生了。 ⑭父亲落车篷时不小心，被后面飞速而来的碗粗的一根缆杆打倒在地。等有人赶到将八叶车篷通通放下、再将他从地上扶起时，他已经站不起来了——他的腰被打坏了！ ⑮妈妈号啕着。人们将父亲送到了医院…… ⑯父亲出院后，只能拄着两根拐杖勉强行走。他老了许多，因为身体不能直立，身体就好像萎缩了一截。他让人扶着，挣扎到风车下。望着风车，他不禁老泪纵横。随之， 那过去一直在眼中燃烧着的复仇的光芒也黯淡了下去。 ⑰父亲让二疤眼子捆好铺盖卷，说：“回去吧。” ⑱“为什么？”二疤眼子哭着问。 ⑲“管风车得是个大男人。敢管这种风车的人，除了你爸，也就没有别人了。” ⑳二疤眼子扛着铺盖卷，呆头呆脑地往家走。 ㉑第二天早上，父亲拄着拐杖走出门口，偶尔抬头朝田野上望时，有点儿奇怪了：“那风车怎么在转呀，是谁扯的篷？” ㉒母亲说：“是二疤眼子。五更天，他把铺盖卷又背回去了。他说，你往后只管坐在窝棚门口教他管车就行了。” ㉓管车并不顺利，在秧苗灌浆的节骨眼上，来了一阵大风。 ㉔风暴烈地从天边横扫过来，它吼叫着、扭动着，旋转着，像一把巨大而锋利的砍刀。 ㉕乡亲们都来了、惊恐地喊着；“风！”“风车！”“抢篷！”风车的铁缆在“呜呜”地鸣响，发出悲惨的呼救声。 ㉖父亲知道危险正在逼近，喊着让他撤离。 ㉗二疤眼子没有听父亲的劝阻，向前倾着身体，朝风车走去，他爬到风车下，抱着中轴往上爬。父亲仰望着越爬越高的儿子，双手直抖。 ㉘高空中的风威风十足，它一次又一次地要将二疤眼子扯下来，二疤眼子用腿死死夹住中轴，紧紧吸着它，一寸一寸地往上挪。现在，他竟没有一丝恐惧， 一番英雄气概使他感到自己高高地飘扬在空中。他用尽全身力气，使第一叶、第二叶、第三叶、第四叶篷落下了。当他将第五叶篷的绳索抠回到滑轮上时，一股强风像一只无形的大手将他一把抓住，从车顶向远处甩去…… ㉙二疤眼子在空中划了一个弧，却落在了湖里。他在湖水中挥动着双手，向风车“嗷嗷嗷”地叫起来。 ㉚父亲爬到湖边，向二疤眼子伸出手去。天下起大雨来，父子俩坐在湖边上，只有四叶篷的风车在均匀地转动着。雨中，父亲给二疤眼子一下一下搓着他瘦背上的污垢，不时地用力在他的背上猛拍一巴掌…… （有删改） 13．“性格是在人的内在动力和外部环境产生和解决矛盾的过程中发展起来的。”请结合本文⑯—㉙段分析二疤眼子内心的成长过程。 14．结合全文，分析第11段在文中的作用。 15．第㉔ ㉕两段是如何描写大风的？请从两个角度进行分析。 16．“苦难暗淡不了亲情的光芒”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （23-24八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 到兰州种一棵树 徐贵祥 ①40多年前，我还是一名中学生，对文学非常痴迷。有两首诗我记得很熟，一首是高红十等人创作的《理想之歌》，一首是贺敬之创作的《西去列车的窗口》。这两首诗，把远方的世界推到我的眼前。 ②20世纪70年代末，我参军入伍，在训练、工作之余，开始兴致勃勃地创作小说，写好之后便投向上海、北京、广州等地，投出去被退回来，修改后再投出去……直到1983年，兰州的《飞天》杂志发表了我的第一个短篇小说《相识在早晨》。当时《飞天》有一个栏目叫“新芽”，是专门培养新作者的，编辑在我的作品后面附了一段几百字的点评，大意是，这是一个部队青年战士的处女作，虽然稚嫩，但是不乏真情。这件事情对我来说意义非凡。当我还在文学的路上苦苦摸索的时候，当我投稿四处碰壁的时候，兰州首先接纳了我，否则，我可能会走上另外一条道路。 ③2019年9月下旬，我应邀前往兰州参加活动。飞机从首都机场起飞，拐了一个弯，向西北方向飞行。我坐在靠舷窗的位置，一直俯瞰下面的景致。很快，视野里涌现出大片裸露的山脉。看到此情此景，我的心情很沉重，我深切地感受到，由于自然因素的影响，西部仍然欠发达，建设西部任重而道远。 ④中学时代，我别的功课学得不太好，唯独政治和语文学得不错，从初中到高中，这两门课的成绩一直领先。我的高中语文老师名叫汪泛舟，本来是一位大学老师，古典文学功底非常深厚，讲起课来抑扬顿挫，很有感染力。他讲得有声有色，我们学得津津有味。 ⑤多年后，我才得知，就在我参军后不久，有一个全国人才调配行动，汪老师在这次大调配中离开了家乡。当时有3个地方供汪老师选择：北京、上海、甘肃，而他最终选择了甘肃，1982年入职敦煌文物研究所。 ⑥这一次到兰州，我要去看看我的老师。 ⑦见面那天，老师和我都很激动，老师对学生的成长和进步表示欣喜，学生对老师的学术成就深感钦佩，我们相谈甚欢。我问老师，在兰州生活习惯不习惯，老师说，很习惯，再回老家倒不习惯了。在兰州，做自己想做的事情，做自己能做的事情，人生快意。他告诉我，虽然自己已经86岁了，但精力还很充沛，他还要写两本书，一本是关于敦煌的，一本是关于兰州的。 ⑧望着耄耋之年而又精神矍铄的老师，我的心里涌起无限感动。新中国成立以来，许多人放弃优越的生活，来到相对偏远和落后的兰州，把他乡作为故乡，建设重工业基地，垦荒开矿，植树造林，发展文化，支教扶贫，才出现了今天这样一个集传统文化和现代文明于一体的新型城市。如今的兰州，黄河穿城而过，两岸高楼林立，树影婆娑。这些遮风挡沙的绿树，从一代代人的心里生出来，长起来。我的老师和他那代人，就像一棵树，扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州。 ⑨我想，我们来到兰州，不是来做客的，而是来认识兰州、亲近兰州、融入兰州的。 ⑩在兰州期间，我听说了一个有点儿像神话的故事：在距今久远的年代，兰州树很少，后来有人冬天把冰背到山上，埋在树苗下面，等待来年春天，土里的冰一点一点地融化，终于有一棵树成活了，然后是两棵、十棵、一百棵，直至绿树成荫。从少到多，从黄到绿。“背冰种树”，多么好的意象，多么富有诗意的概括。 ⑪让我们一起为兰州种一棵树吧！用我们的热爱作种子，用我们的情感作养料，种一棵精神之树、信念之树、理想之树。 17．下列对本文相关内容和写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文“形散而神聚”，以第一人称叙述给读者真实感。 B．当年兰州《飞天》杂志有一个培养新作者的栏目叫“新芽”。 C．“背冰种树”的故事意在表明在兰州用冰种树比用水种树成活率高。 D．“我们学得津津有味”从侧面表现出汪老师讲课有声有色。 18．梳理文章①～③段，在表格中填入相应内容。 40多年前 20世纪70年代末 2019年9月下旬 （1） 兴致勃勃创作小说 （2） 《理想之歌》《西去列车的窗口》 （3） 视野里涌现出大片裸露的山脉 （4） 引上文学之路 （5） 19．赏析句子 我的老师和他那代人，就像一棵树，扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州。（从修辞手法的角度） 20．本文④⑤两段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 21．“到兰州种一棵树”，这是一棵什么样的树？ （23-24八年级上·四川泸州·期中）阅读《漓江情韵》，完成下面小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过神来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 22．文章题为“漓江情韵”，全文写了哪些“情韵”？请概括其中三点。 23．作者运用了多种手法来刻画摇船人，请写出两种，并结合文章内容简要分析。 24．文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。 25．第一段的景物描写在文中起什么作用？ （23-24八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 不敢 ①爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗里的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。” ②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请爷爷去打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破开之后，放在阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。 ③巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马上大刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自嘀咕：两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。 ④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干透，还不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了。” ⑤爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。” ⑥一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。 ⑦三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损。 ⑧这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。从此，爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。 ⑨父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲是20世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。 ⑩后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也蛊惑父亲一起揭发。父亲愠怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。” ⑪风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位。” ⑫父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还经常说起他的事，对他很是尊敬。 ⑬如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。 ⑭人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。 （文/张燕峰 选自《意林》） 26．文章依序讲述了爷爷和父亲的故事，请概括具体事件。 27．结合语境，按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。 （1）爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写的角度） （2）爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。（从修辞的角度） 28．文中第⑧段说“这时，雇主才幡然悔悟……”，阅读②～⑦段，说说雇主“悔”的是什么，“悟”的又是什么。 29．文中多处提到“不敢”，在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质，请列举两处。 30．文章末尾说：“‘不敢’不是胆小怕事，更不是懦夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。”这种“不敢”对我们今天有何现实意义，请结合自己的生活体验谈谈你的认识。 （23-24八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 木槿花开 李俏红 ①天气渐凉，但花盆里开了一个夏季的木槿花依然顽强开放着。木槿花也叫无穷花，花语是“温柔的坚持”，这个花语真是精准得恰到好处，它虽然朝开暮落，却日日不断，常开常新，生生不息。 ②木槿花，我很小就认识它，它长在老家的院子里，用来做篱笆树，既漂亮美观，又可以防止鸡鸭随意跑到外面去。母亲时常一边干活，一边看着咿呀学语的我和木槿花轻轻地笑。我不知她在想什么，那个季节很漫长，木槿花开得特别繁密。我也喜欢牵着奶奶的衣角，跟在她屁股后头，看她干活，缠着她讲故事…… ③奶奶摘木槿花是用来做菜的。花瓣洗净，调入稀面，用油炸得脆脆的，然后用一个青瓷小碗端着装上桌来，咬一口，唇齿留香、风味独特。奶奶做的木槿花汤也特别美味。在烧开的水中氽入木槿花，粉红色的花瓣马上褪成淡白，加入少量咸肉丁、香菇丁、葱花，再切入几块嫩豆腐，一碗色香味俱全、令人垂涎的木槿花汤便成了。 ④奶奶告诉我，木槿花对土壤要求不高，特别耐贫瘠，喜欢充足的阳光，只要有阳光的地方，就可以长得很好。 ⑤上房的婶婶说木槿花的叶、果、茎皮与根均可入药，有杀菌作用，我时常见她用木槿叶洗头，洗完后一头乌黑的长发在风中一飘一飘的。 ⑥我一天天长大，直到有一天，我在木槿花的篱笆墙边遇见阿楚——我的好闺蜜。青稚的模样，害羞的笑容，和雨水一样透明纯净的眼神。因为有她，我沉重的学业都变得无限美好。少年的她很爱笑，爱谈似懂非懂的人生和一知半解的哲理，不知忧愁是何物，却偏爱去路灯下捡拾许多枯叶夹进书里，少年的我对她的话从没有一丝怀疑。 ⑦她路过我家院子的时候，我的心跳就会加快，简直就要飞出来一样。这是我人生中最单纯的美好。木槿花开，多么美好的一段日子。喜欢谁就是谁，没有一点功利，没有一丝杂念，没有任何顾虑。长大后，人就变得复杂，这样清澈的感觉就找不着了。 ⑧工作在离家很远的外地，一个人租房子住。我挺不适应，总是想念家人。周末无法回家的日子，就在城市公园里瞎逛。有人在播放伍佰的歌，伍佰的歌能让我在瞬间触摸到昔日已经暗淡或依旧明亮的欢乐和疼痛，在片刻间让我的内心陷入一种迷离的温柔。城市公园里没有木槿花，有的是茶花、梅花和桂花。 ⑨下夜班后回出租房，午夜穿行的公交车上，我经常孤独地坐在最后一个位置，车子行过一路的灯红酒绿，努力奔波的疲累吞没了我。那时，我就特别想念那沐浴着阳光的小院子，想念院子里的木槿花。心想，老家院子里，木槿花会不会又开满了枝头？本想打个电话过去问一下父母，但夜已深了，我不便打扰他们。 ⑩《本草纲目》记载“此花朝开暮落，故名日及”，又叫朝开暮落花，但它的花期长达五个月，朝开暮落复朝开。唐代诗人崔道融亦有《槿花》诗曰：“槿花不见夕，一日一回新。东风吹桃李，须到明年春。”你看，别的花春天开了就要待明年，而木槿虽然夜晚谢了，却是“一日一回新”，故古人称木槿有“日新之德”。“占破半年犹道少，何曾一日不芳来”，正因为木槿花有顽强的生命力，每天都有新的花苞迎着阳光绚烂绽放，我才特别喜欢它。 ⑪搬入自己买的新家后，我马上从老家移栽了一株木槿过来，如今年年开花，纷披陆离，临风招展，永远不知疲倦的样子——最得我心。 （选自《新民晚报》2023年10月13日） 同学们读完《木槿花开》觉得很感动、很受启发，但依然还有许多疑问有待明晰，于是安排小语和小文两位同学对李老师进行了采访，下面是采访实况： 31．小文：在读您的作品时我感觉到有两条线索交织在一起，但却说不明白，请您帮我明确一下。 李老师：对的，确实使用了 的叙事线索和 的抒情线索。 32．李老师：我经常讲写作的时候要有“观照意识”：作品选材上要写自己熟悉的东西，关注生活，通过生动感人的故事道出生活的真谛。同学们结合《木槿花开》解释一下这种说法吧。 小文： 。 33．李老师：文章的题目犹如一双眼睛，透过标题可以获取很多信息。小文你为我们解读一下对题目的理解吧。 小文： 。 34．小文：请李老师为同学们谈谈您是怎样构思第⑩段的？ 李老师： 。 35．李老师：一篇作品好比是一个孩子，都浸着许多心血在里面。文章中有些优美的句子还是值得品味的，老师就选取两段和大家一起分享吧。 （1）奶奶摘木槿花是用来做菜的。花瓣洗净，调入稀面，用油炸得脆脆的，然后用一个青瓷小碗端着装上桌来，咬一口，唇齿留香、风味独特。奶奶做的木槿花汤也特别美味。在烧开的水中氽入木槿花，粉红色的花瓣马上褪成淡白，加入少量咸肉丁、香菇丁、葱花，再切入几块嫩豆腐，一碗色香味俱全、令人垂涎的木槿花汤便成了。（从词语使用角度） 小文： 。 （2）她路过我家院子的时候，我的心跳就会加快，简直就要飞出来一样。这是我人生中最单纯的美好。（从修辞角度） 小文： 。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 散文阅读 （23-24八年级上·重庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 父亲依然年轻 王福利 ①我用酸痛的手臂拿起镰刀，在麦垄间缓缓向前移动，将一小把一小把握不住的麦子，扔在父亲铺好的麦堆上，顺便抬头看一眼父亲与我越拉越长的距离。 ②父亲抓住麦秆的大手，与另一只握住长把麦镰的大手，无比默契地相互配合着，连同弯腰、直身的动作，都是带着一种音乐节奏感。一个短短的音节过后，他的身后就多了一小堆麦子，与上一堆麦子保持着相等的距离。一个音符一个音符向前跳跃着，像钢琴上的按键，向长长的地头延伸：又像一节一节的梯子，向看不到边际的麦田深处攀登，父亲永远站在梯子的最高处，等着我。 ③父亲还是站在梯子的最高处，他又成了画家，我还是只能在梯子的底部，给他打着下手。 ④我把满满一盆腻子糊端到他脚下。他继续弯腰、直身，一只大手托着自制的托板，另一只握着刮板的大手，趁着腻子将落未落的瞬间，在墙面上潇洒地一抹。一笔，又一笔，几点勾抹之后，又由上而下地画出一个个大幅度的优美弧形，像一道道长长的桥；又像一波波浪头，在他笔下层层翻涌。我模仿着父亲的动作，在墙角抹画出一小段一小段并不流畅的弧线，像被小鱼搅乱的一小片水纹，等着被父亲涌过来的潮水覆盖。 ⑤我把父亲坐在麦垛子上一支接一支抽烟的疲累表情，与刮完一面墙后窝在沙发里一口接一口喝着酒解乏的画面，选择在此时的构图里滤除。如果再给我回忆里的构图配上声音，我记得是这样的： ⑥在我们割麦休息的间隙，父亲含一口水，“哗”地吐在磨刀石上，“唰唰唰”地将那几把镰磨得飞快。每磨完一把，他都将大拇指横放在刀刃上刮过，试试锋利程度，我似乎能听到银亮薄刃“咝咝”刮过硬茧的尖锐长吟。父亲握着与我们不同的那把老式麦镰，像一位曾经叱咤沙场的将军，意气风发地讲他在生产队里割麦“打头”的光辉战绩，虽然在某些细节上，他或是夸张，或是刻意忽略不说，幼年的我，还是对他充满了崇拜。母亲在一边对他嗤之以鼻，不断揭着老底，但并不影响我对他的崇拜与依赖。 ⑦在傍晚的时候，父亲领着他那支四五个人的小队伍，像打了一场胜仗般，“踏踏踏”地推着车子进了院子。满身白腻子斑点的父亲，总是走在最前面，说话的嗓门也是最高，我觉得用“趾高气扬”来形容他，以我现在的视角看，是一个褒义词。顾不得吃饭，父亲又以高高在上的姿态，在屋里主持着小型会议，把一天的工钱均分各人；外屋里做饭的母亲，听着父亲无所顾忌的高声大嗓，想插句嘴提醒父亲对老邻旧居们说话客气些，被父亲吼止不语。等人们都散去，母亲又提醒着父亲干活时不要这么傻，净多干活、多操心，不多拿一分钱。父亲只是一句：嗐！你懂什么！ ⑧父亲引以为豪的场景，比我所能记得的、印象深刻的，不知多了多少倍、多少年。我和父亲，都愿意沉浸于记忆与回忆重叠的同一场景里；我不愿意，父亲也不愿意面对此时的自己。他只能用另一种语调，另一种内容，用极少的词句，表达、维护一个父亲在儿子心中的地位与尊严：“你在外面甭惦记我，只要我还能动，就能挣上我和你妈的吃喝”。 （选自《散文百家》，有改动） 1．文章主要回忆了关于父亲的哪几个场景？请参照下面的表述形式将其补充完整。 （1） ---梯上潇酒刮墙----（2） ---傍晚高声主持 2．请从人物描写的角度赏析第④段中画横线句子的表达效果。 3．根据上下文，理解第⑧段中画波浪线句子的含义。 4．结合文章内容，分析父亲是一个怎样的人。 5．文章的主要人物是父亲，却有两处写到了母亲，你认为写母亲的部分可以删掉吗？请结合两处写母亲的地方具体分析其原因。 【答案】1． 田间努力割麦 间隙飞快磨刀 2．运用了动作描写，用了“弯腰”“直身”“托”“握”“抹”几个动词，细腻传神地写出了父亲刮墙时动作的熟练，表现出父亲的自得。 3．“我”不愿意面对此时的父亲是因为我心疼父亲，不愿看见父亲的衰老，希望父亲一直年轻。而父亲不愿意面对此时的自己是因为他一直要强，是一个能干、骄傲的人，不愿意承认自己的衰老。 4．①要强：他让儿子不要惦记自己，说自己能挣上吃喝。②勤劳能干：他熟练地割麦和刮墙。③骄傲自得：他意气风发地讲述自己的光辉战绩。④热心善良：从母亲提醒父亲“不要这么傻，净多干活、多操心，不多拿一分钱”的话中可以看出。 5．不能删掉。第一处写“母亲在一边对他嗤之以鼻，不断揭着老底”，说明父亲的讲述不完全是真实的，第二处写母亲对父亲的提醒；从侧面表现出父亲的善良热心，两处都可以突出父亲的得意/骄傲的样子；母亲起到了很好的衬托父亲形象的作用，使父亲的形象更完整/丰富/真实/可爱。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 根据②段“父亲抓住麦秆的大手，与另一只握住长把麦镰的大手，无比默契地相互配合着，连同弯腰、直身的动作，都是带着一种音乐节奏感。一个短短的音节过后，他的身后就多了一小堆麦子，与上一堆麦子保持着相等的距离”可概括为：田间努力割麦； 根据⑥段“在我们割麦休息的间隙，父亲含一口水，‘哗’地吐在磨刀石上，‘唰唰唰’地将那几把镰磨得飞快。每磨完一把，他都将大拇指横放在刀刃上刮过，试试锋利程度，我似乎能听到银亮薄刃‘咝咝’刮过硬茧的尖锐长吟”可概括为：间隙飞快磨刀。 2．本题考查赏析句子。 “他继续弯腰、直身，一只大手托着自制的托板，另一只握着刮板的大手，趁着腻子将落未落的瞬间，在墙面上潇洒地一抹”此句写出了父亲刮墙时的动作。其中“弯腰、直身、托、握、抹”为父亲的动作描写，生动形象地写出了父亲刮墙时动作的熟练，表现出父亲的自得。 3．本题考查对句子的理解。 “我不愿意，父亲也不愿意面对此时的自己”此句是说“我”不愿意父亲衰老，表现了“我”对时光流逝的感叹，对年老父亲的心疼。父亲也不愿意面对衰老的自己，因为父亲一直是个要强、能干的人，他有他的自尊，有自己的骄傲，他不愿意拖累别人，他想要维护一个父亲在儿子心中的地位与尊严。 4．本题考查人物形象。 根据⑧段“你在外面甭惦记我，只要我还能动，就能挣上我和你妈的吃喝”可知，父亲要强； 根据②段“父亲抓住麦秆的大手，与另一只握住长把麦镰的大手，无比默契地相互配合着，连同弯腰、直身的动作，都是带着一种音乐节奏感。一个短短的音节过后，他的身后就多了一小堆麦子，与上一堆麦子保持着相等的距离”、④段“他继续弯腰、直身，一只大手托着自制的托板，另一只握着刮板的大手，趁着腻子将落未落的瞬间，在墙面上潇洒地一抹”可知，父亲勤劳能干； 根据⑦段“母亲又提醒着父亲干活时不要这么傻，净多干活、多操心，不多拿一分钱”可知，父亲热心善良； 根据⑥段“父亲握着与我们不同的那把老式麦镰，像一位曾经叱咤沙场的将军，意气风发地讲他在生产队里割麦‘打头’的光辉战绩”可知，父亲骄傲自得。 5．本题考查人物的作用。 根据⑥段“亲在一边对他嗤之以鼻，不断揭着老底”、⑦段“外屋里做饭的母亲，听着父亲无所顾忌的高声大嗓，想插句嘴提醒父亲对老邻旧居们说话客气些，被父亲吼止不语”可知，此句母亲在一边对他嗤之以鼻，不断接着老底，通过母亲来表现父亲的讲述不完全是真实的，更能突出父亲的得意； 根据⑦段“等人们都散去，母亲又提醒着父亲干活时不要这么傻，净多干活、多操心，不多拿一分钱”可知，侧面表现出父亲的善良热心，母亲起到了很好的衬托父亲形象的作用，使父亲的形象更完整、真实、可爱。 （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 6．文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2） （3） 7．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B．第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C．第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D．第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 8．仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 9．请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 【答案】6． “我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 7．D 8．示例：找到杨桃般三面都是三角形的红红灯笼花，准备将里面的种子晒干后做成手链。 9．对“我”而言，爸爸制作的四叶草琥珀是“我”的童年“珍宝”，让童年的“我”相信好运会来。对儿子而言，青龙偃月刀、金箍棒是他的童年“珍宝”，外公和妈妈耐心陪伴玩耍，满足他对英雄的崇拜。爸爸保护“我”童年时纯真的心灵；“我”也和爸爸一起呵护儿子纯真的心灵。结尾句流露出“我”为拥有这样的“幸运”而感动和满足。 【解析】6．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第⑥段“‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫’，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安”概括可得：“我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 第二空，结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”概括可得：爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 7．本题考查内容理解辨析。 A.第④段的“宝藏”运用比喻的修辞手法； B.“似乎”一词表明老师对我们的宽容和慈爱； C.“好运”一词表明儿子对四叶草是否能带来好运的好奇； 故选D。 8．本题考查句子仿写。格式为：有同学抓/寻到……，……。表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 示例：有同学捡到手掌般大的红色枫叶，要将它们带回夹在书中做树叶画。 9．本题考查词句理解。 结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”、⑩段“儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下”等内容可知，对于“我”来说，童年父亲用松香制作永不凋零的四叶草琥珀是自己的“珍宝”，儿子的青龙偃月刀、金箍棒以及家人的关爱是他的童年“珍宝”，不同时代、不同阶段对于“珍宝”的理解和内涵不同，但不变的是家人之间的关爱。结尾句表达出作者对生活的满足和感恩。 （23-24八年级上·重庆綦江·期中）请阅读下面的文章，完成小题。 迟开的风信子 何永康 ①去年秋天，我随一伙舞文弄墨的人，受邀到雅安的一个风景区逗留了两天。行程结束时，好客的主人送给大家每人一个小礼物——一枚风信子的种子。风信子原是花中稀罕之物，与主人的情谊一样珍贵，于是在行程中格外地小心呵护，回到家第一件事，就是检查它在一路颠簸之后是否安然无恙。 ②风信子种子形状恰如一头大蒜或者说像一个洋葱，被卡在特制的圆形玻璃瓶瓶口。我严格按主人吩咐，把少许清水灌入瓶内，水位以不浸泡到种子根部为宜，它只需要吸收水气即可生长。过了半月，透过玻璃瓶，可以看见白色的根须冒了出来；又过半月，根须延伸到了水中。再往后越来越多的根须便在瓶子里盘满了。但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢？ ③到了腊月，陆陆续续有朋友晒出他们的风信子开花的图片，还配上“报以梅花一处开”的文字，欣喜之情溢于言表。而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。 ④我咨询那些已然开花的花主，好心者回答：“或许是温差的原因吧？”有那“幸灾乐祸”的家伙则说：“你那是一枚公花的种子。”我无心去探究花的性别，只揣度人家是不是采取了什么催长措施，比如施肥、加营养素。大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了。于是我就用烤火炉给风信子升温，几天下来也毫无起色，反倒有点萎靡了，便知拔苗助长的手段使不得。 ⑤我心有不甘，就在网上检索，一个小知识说：风信子与水仙酷似，有“洋水仙”之称。这让我灵光一现，依稀记起早年养水仙的事来。那水仙也是很久不冒叶芽，让人着急。听人说在鳞茎上用刀划开一个“十”字形的口子，可以助长。当时我便照着做了，果然奏效。 ⑥眼见得大年三十临近了，我已经不奢求风信子开花了，但即使是“公花”也该冒出几片叶子来，多少给人一点吉兆吧？我找出一把小刀，打算以一个外科医生的姿态，对温吞吞毫无生气的小圈球动手术了。但我比划了好一阵儿，最终还是放弃了。毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的“我”了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢。 ⑦快乐成长只是一句理想化的祝词，成长过程更多是痛苦的过程，缓慢的成长，说明经受的痛苦更多更深。我像理解我身边很多命运多舛、进步迟缓的年轻人一样，理解我这枚生长迟缓的风信子。何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗？我于是释然、淡然甚至是超然。 ⑧大年三十的下午，我去了阳台，打算把晒了几天太阳的风信子请回客厅，我担心对面的人家晚上放的鞭炮、烟花会灼伤它。不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。绿色是几片厚实的叶尖，包围着一团紫色的花瓣。哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了！ ⑨大年初一一大早，我就去顾望，但见风信子的叶子已经向四面舒展地张开，中间一根粗壮的花茎擎起了一个椭圆形的花簇，数十朵小花齐刷刷竞相开放了，这是早春送给我的最好的新年礼物。迟开的风信子，迟开得恰逢其时！我由此想到了郁达夫的小说《迟桂花》中的一句话“因为开得迟，所以日子也经得久。”那么，我的风信子也开得迟，花期是不是也经得久呢？ ⑩花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效。 ⑪迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗？ （选自《中国艺术报》2021年03月22日，有删改） 10．阅读文章，简要概括“我”猜测哪些因素使风信子迟迟不开花。 11．在等待风信子开花的过程中，“我”的心情有怎样的变化？ 呵护 → 心有不甘 → → 释然 → 12．请赏析文中划线句子的表达效果。 （1）而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。（从修辞手法的角度赏析） （2）不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。（从词语运用的角度赏析） 13．文章以《迟开的风信子》为标题有何含义。 14．文章最后一段有何作用？试简要分析。 【答案】10．①温差；②不适应环境；③个体差异。 11． 等待 包容 欣喜 12．（1）运用比喻、拟人的修辞手法，写出了风信子安静、与世无争的姿态，突出“我”看到风信子毫无动静后内心的焦急。 （2）“冒”有向外透、往上升之意，这一动词形象地写出了风信子开花的状态；“一堆”有堆积、聚集之意，写出了风信子花朵的多和密，表现了“我”的愉悦和惊喜。 13．表层含义指“我”的风信子开花迟缓；深层含义指即使目前成长缓慢，也不能急于求成，要学会包容“成长的缓慢”，相信自己终会“开花”。 14．内容上，画龙点睛，点明文章主旨迟开的花也是花；效果上，最后的反问句引发读者思考。结构上，总结全文，与首段收到风信子相呼应，使文章结构完整，与标题迟开的风信子相照应。 【解析】10．本题考查文章内容筛选与概括。 根据第④段中“大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了”可知，“我”猜测的因素有温差； 根据第⑦段中“何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗”可知，“我”猜测的因素有风信子不适应环境、个体之间存在差异。 11．本题考查文章内容的概括。 第①空：从第②段“但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢”可概括为：等待； 第②空：从第⑥段“毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的‘我’了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢”可知，此时作者面对不开花的风信子，心里已经没有了奢求与期待，心性平和了许多，学会了包容，据此可概括为：包容； 第③空：从第⑨段“哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了”可知，风信子终于开花，此时作者的心情是欣喜的、快乐的。据此可概括为：欣喜。 12．本题考查词句的赏析。 （1）题干要求从修辞手法的角度赏析。从“我的风信子依然静默如故”可知，运用了拟人的修辞，“像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子”可知，这句话运用了比喻的修辞，通过将迟迟不开的风信子比作“老僧”，生动形象地写出了风信子安静、与世无争的迟开姿态，从侧面衬托出“我”看到风信子毫无动静后内心的焦急。 （2）题干要求从词语运用的角度赏析。“冒”是“不断向外透，往上升”的意思，这里用“冒”字生动形象地写出了风信子开花时旺盛、蓬勃的生命力，凸显出“我”对风信子开花的惊讶之情；“堆”是“堆积、积攒”的意思，这里用“一堆”写出了风信子开花的多和繁密，突出了“我”的愉悦和惊喜。 13．本题考查标题的含义。在答题时，从表层含义与深层含义两方面进行思考。 根据文章的内容，“我”从雅安带回来的风信子迟迟不开放，试图用各种方法促使其开花，直至放弃后才在一次偶然的机会发现它开花，可知标题“迟开的风信子”是对整篇文章内容的概括，说明了“我”的风信子开花迟缓； 从第⑩段“花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效”可知，整篇文章是用了借物喻人的表现方式，写花最终是为了写人，作者借“风信子”的迟开，表明花开有早晚，人的成长也一样，需要耐心等候，你终会成长为自己想要的样子，要有耐心，要学会包容“成长中的缓慢”。 14．本题考查结尾的作用。结尾一般具有总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨等作用。在答题时，可以从内容和结构两个角度进行回答。 结尾“迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗”是作者对风信子迟迟才开放花朵的一种内心自我的纾解和释然。在内容上，作者借用这种纾解和释然，强调了花开不在迟，对待成长也要有耐心的主旨；反问句的形式能够进一步引发读者思考； 在结构上：这句话总结了全文等待风信子开花的内容，与首段作者收到风信子构成了呼应，使文章结构更加紧凑、完整，与标题“迟开的风信子”相互照应。 （23-24八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 跳进同一个“战壕” ①早上八点，地里的浓霜被冬阳晒化成一层薄薄的露水，山药地的主人老李阻止挖山药的人们匆忙进入。他说：“别慌，先等我儿子把挖掘机开过来，挖沟开槽后露水进了沟里，土濡湿了咱再开挖，保管省力。” ②来挖山药的人大多是中年男子。令人惊讶的是，他们几乎每个人都带着一个十来岁的男孩儿。而两三天之前，这些中年男子还都在外地打工。当孩子们的班主任老师要求这些父亲回来陪伴孩子，帮助他们期末复习的时候，父亲们的第一反应是：“这么细致的活计，我干不来。再说了，我长期不在孩子身边，孩子也不服我管啊。老师，你能不能找孩子妈来管这事？”没想到老师坚持说：“反正你挣钱的活计也基本上干完了。老是不花时间跟孩子接触，孩子看向你的目光，只会越来越陌生。你乐意辛辛苦苦栽培孩子十几年，将来养出一个一句知心话都不跟你说的人吗？” ③老师进一步动员说：“县里的铁棍山药已经进入收获期，挖山药需要人手，你回家也可以挣到钱。孩子做完了功课，不妨带着他一起去挖山药。这种可以玩泥的活动，哪个男孩儿不喜欢呢？”于是，他们回来了。 ④挖掘机很快在山药地里挖出一条长长的深沟，就像电影里工兵挖出的战壕。大地裂开一条一米多深的深沟，涌出新鲜的土腥气，有点涩，有点微腥，还有植物根系的清甜味。大人们先跳下深沟，再将锻头、铁铲接下去，然后伸出双臂，把孩子抱下来。这可能是孩子学会走路以后，这帮农村汉子第一次拥抱自己的孩子。双方都有点儿不自然，有点儿羞涩。 ⑤老李逐一给这帮外行做示范：手，是最靠谱的挖掘工具。顺着山药生长的方向向下挖，直到整根山药露出来，再轻轻地把根须上的黑土抖落，然后稍带一股力向胸口拉，一根山药就被起出来了。起出的山药，要高高举起，整齐平放于沟沿外，以免其损伤。某些山药长得太深，需要动用铁铲与镢头，耐心地向深处掘进。父亲们和孩子们很快就掌握了挖山药的方法。 ⑥这里土质硬，长出的山药是弯弯曲曲的。老李感叹说：“一年种铁棍，十年无地力。一茬儿铁棍山药种完，这块地就只能种些速生的叶子菜了。等上十年，这里才能再种山药。等下回我们再在这块地上收山药的时候，今天这批孩子都已经离家了，上大学的上大学，打工的打工，爹娘想见一面也很难。” ⑦不知为什么，这话在这拨心思粗糙的农村汉子心中激起了某种隐秘的涟漪。有人拄着镢头，回味着老李的话，出了半天神…… ⑧很快，奋力干活的父亲们就出了汗，把外套都脱了。等到孩子们也脱下外套的时候，有位父亲好像头一回留意到他的儿子的毛衣颜色不对，问：“你怎么会穿粉红的毛衣？”孩子满不在乎地说：“姐姐的毛衣洗缩了水，妈妈就给我穿了。被小伙伴们笑话过，不过我不在乎。”父亲突然沉默了。他继续快速而卖力地起着山药，似乎一边干活一边在揣摩如何在勤俭节约与满足男孩自尊心之间取得一个平衡，最终他说：“等老李给咱们结了工钱，爹给你去买一件新毛衣。” ⑨男孩从未在父亲这里受到过这样的关注。他嗫嚅半天，不知道说什么好。忽然他说：“爹，你鼻头上沾了泥，我来帮你擦掉。”孩子抬起微微颤抖的手，往父亲脸上擦去。孩子忘了，自己也是两手泥。他这一擦，父亲的脸上就像侦察兵涂了一个迷彩妆一样。这个“妆容”逗笑了众人。忽然，不知是谁起了头，在狭窄的、被太阳晒得暖烘烘的深沟里，父亲们开始追着自己的孩子跑，追上就用泥糊孩子一脸，孩子也毫不客气地举手用泥糊父亲一脸，笑声挤满深沟。 ⑩这一手的泥糊上脸，似乎松动了农家汉子和成长中的孩子之间的互相不服、互相瞧不上的紧绷关系，一股痒酥酥的暖流注入了他们的心田。有人拔了山药的藤蔓，编成帽圈，戴在头上，孩子与父亲脸贴着脸，对着手机的镜头做出了搞怪的神情，仿佛新兵与他的连长。 ⑪他们知道，这是不可多得的一刻。因为很快父亲又会外出打工，孩子还会继续孤独地成长。然而，有了今天这毫无芥蒂的相处，这摆脱了说教的温情，足够他们在未来的相处中，彼此少一些陌生与怨怼，多一点战友般的情感。因为他们曾在一个“战壕”里出过力、流过汗，彼此默契地帮衬过。 ⑫虽然山药断了不少根，可老李一直笑着…… （《羊城晚报》，作者明前茶，有删改） 15．下列对小说相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②③段运用插叙的记叙顺序，交代了家长们带领各自的孩子下地劳动的缘由。 B．第④段“不自然的羞涩”主要表明父子二人都很单纯、善良，在他人面前不是很大方。 C．第⑨段“挤满”一词用拟人的修辞手法，生动形象地表现了深沟里充满响亮的笑声，突出父子之间无拘无束、亲密的关系，渲染了快乐的气氛。 D．本文语言质朴又生动，“侦察兵”“新兵与他的连长”，既生动形象，又与标题相照应。 16．【品细节】文章平静的叙述蕴含着感人的力量，这主要体现在细节中。在挖山药的过程中，哪些细节让你觉得这些父亲和孩子的距离越来越近了，他们有怎样的感受，请仿照概括。 细节 感受 ① 双方羞涩，感觉别扭 深沟对话，关注穿着 ② ③ 缓解紧绷，心田温暖 戴上帽圈，贴脸拍照 彼此默契，毫无芥蒂 17．【读人物】对于“老李”这一人物的重要性，小澄和小江意见不一，请结合具体内容说说你的看法。 18．【赏标题】小澄觉得本文的标题很好，可是说不出好在哪里。请你结合文章内容，帮助小澄解决这个问题。 【答案】15．B 16．跳下深沟，抱下孩子；父亲愧疚，孩子感动；相互追赶，以泥糊脸（帮父擦泥，相互追赶）。 17．老李也很重要，老李这个人物贯串挖山药整个事件，是文章叙事的线索；老李面对山药地和这些父子发出的感慨，父亲和孩子一起挖山药，推动了故事情节的发展；3李的笑，增加了父亲和孩子相处画面的温馨美好；深化了文章的主旨，也触动了父亲们的心事，影响了父亲们的行为，呼吁家长说教的温情，多些陪伴，增进感情；老李逐一给挖山药的人示范如何挖山药，教他们挖山药的方法，使情节更真实、完整。 18．概括了主要内容：父亲和孩子跳进同一个“战壕”（深沟）挖山药时发生的温情故事；暗示了主旨：表达了对在一个“战壕”彼此帮衬后而形成的坚固且浓厚的父子亲情的赞美；运用双关的修辞手法：既指父子一同在深沟里挖山药，又喻指父子像战友一样跳进同一个战壕；生动形象，激发读者的阅读兴趣。 【解析】15．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，联系第④段前句“这可能是孩子学会走路以后，这帮农村汉子第一次拥抱自己的孩子。双方都有点儿不自然，有点儿羞涩”可知，“不自然的羞涩”是因为这些汉子常年在外打工，从来没有与孩子这样亲密，所以在第一次拥抱自己的小孩时，就有一些不自然，一些不自然的羞涩。本段“主要表明父子二人都很单纯、善良，在他人面前不是很大方”属于误读。 故选B。 16．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“挖掘机很快在山药地里挖出一条长长的深沟，就像电影里工兵挖出的战壕。大地裂开一条一米多深的深沟，涌出新鲜的土腥气，有点涩，有点微腥，还有植物根系的清甜味。大人们先跳下深沟，再将锻头、铁铲接下去，然后伸出双臂，把孩子抱下来”可概括为：跳下深沟，抱下孩子； 第二空，结合⑧段中“很快，奋力干活的父亲们就出了汗，把外套都脱了。等到孩子们也脱下外套的时候，有位父亲好像头一回留意到他的儿子的毛衣颜色不对，问：‘你怎么会穿粉红的毛衣？’孩子满不在乎地说：‘姐姐的毛衣洗缩了水，妈妈就给我穿了。被小伙伴们笑话过，不过我不在乎。’父亲突然沉默了。他继续快速而卖力地起着山药，似乎一边干活一边在揣摩如何在勤俭节约与满足男孩自尊心之间取得一个平衡，最终他说：‘等老李给咱们结了工钱，爹给你去买一件新毛衣’”，⑨段中“男孩从未在父亲这里受到过这样的关注。他嗫嚅半天，不知道说什么好”可概括为：父亲愧疚，孩子感动； 第三空，结合⑨段中“忽然他说：‘爹，你鼻头上沾了泥，我来帮你擦掉。’孩子抬起微微颤抖的手，往父亲脸上擦去。孩子忘了，自己也是两手泥。他这一擦，父亲的脸上就像侦察兵涂了一个迷彩妆一样。这个‘妆容’逗笑了众人。忽然，不知是谁起了头，在狭窄的、被太阳晒得暖烘烘的深沟里，父亲们开始追着自己的孩子跑，追上就用泥糊孩子一脸，孩子也毫不客气地举手用泥糊父亲一脸，笑声挤满深沟”可概括为：相互追赶，以泥糊脸（帮父擦泥，相互追赶）。 17．本题考查人物的作用。结合第①段“早上八点，地里的浓霜被冬阳晒化成一层薄薄的露水，山药地的主人老李阻止挖山药的人们匆忙进入。他说：‘别慌，先等我儿子把挖掘机开过来，挖沟开槽’”，第⑥段“一年种铁棍，十年无地力。一茬儿铁棍山药种完，这块地就只能种些速生的叶子菜了。等上十年，这里才能再种山药。等下回我们再在这块地上收山药的时候，今天这批孩子都已经离家了，上大学的上大学，打工的打工，爹娘想见一面也很难”，第⑦段“等老李给咱们结算工钱。爹给你去买一件新毛衣”可知文章用老李这个人的话语和行动推动故事情节的发展，所以他是线索人物； 结合第⑤段“老李逐一给这帮外行做示范：手，是最靠谱的挖掘工具。顺着山药生长的方向向下挖，直到整根山药露出来，再轻轻地把根须上的黑土抖落，然后稍带一股力向胸口拉，一根山药就被起出来了。起出的山药，要高高举起，整齐平放于沟沿外，以免其损伤。某些山药长得太深，需要动用铁铲与镢头，耐心地向深处掘进”可知老李亲自示范如何挖山药，可见他具有领导能力，劳动能力强，丰富人物形象的同时让文章的情节更真实、完整； 文章最后三段是由挖山药引发的感慨和思考，可见这一课上得很有意义，深化了文章的主题，也让父亲们明白了该如何更好的与孩子相处。据此言之有理即可。 18．本题考查赏析题目。 联系第⑨段中的“忽然，不知是谁起了头，在狭窄的、被太阳晒得暖烘烘的深沟里，父亲们开始追着自己的孩子跑，追上就用泥糊孩子一脸，孩子也毫不客气地举手用泥糊父亲一脸，笑声挤满深沟”可知，“战壕”既指山药地里的深沟。 联系第②段中的“老是不花时间跟孩子接触，孩子看向你的目光，只会越来越像陌生人。你乐意辛辛苦苦栽培孩子十几年，将来养出一个一句知心话都不跟你说的人吗”可知，也指爸爸们与孩子们之间相处的芥蒂。 联系文中描写的爸爸们和孩子们一起在深沟里挖山药的情节可知，“跳进同一个‘战壕’”指爸爸们和孩子们一起挖山药。 联系⑪段中的“有了今天这毫无芥蒂的相处。这摆脱了说教的温情，足够他们在未来的相处中，让彼此少一些陌生与怨怼，多一点战友般的情感”可知，“跳进同一个‘战壕’”也指父子之间毫无芥蒂的相处，相互尊重，彼此关爱，蕴含着浓浓的亲情。 （23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从1957年到1976年这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我1957年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ③第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ④1958年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育、智育、体育之外，还可加上一个美育……”很多人不同意。但到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人越来越多了。 ⑤大概在 1959年初夏，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在救工九舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。先生说：白话文到了1934年已有点变质了，遭到两个方面的攻击。复古派批判白话文不够“文”，要退回到文言文去；我们上海的一批文化人批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑧先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，但再也不能形成气候了。 （三） ⑨六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些表述我们建国方针的流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑩在1962年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了“发奋图强”的例子，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑪原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑫先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。（有删减） 【任务一：忆先生】 19．下列有关本文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．标题“凌冬不改清坚节”中以竹为喻，“冬”喻环境恶劣，“节”指气节。 B．本文作者是复旦老校长陈望道的学生，字里行间道出了对先生的敬佩之情。 C．作者记住了先生教的“慢读”，所以反复读《修辞学发凡》有一两个星期。 D．“发奋图强，自力更生”更突出内因为主导，侧重于自主努力带来的进步。 20．根据提示完成下表。 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） 有胆有识 陈先生发起大众语运动 语段（三） （2） （3） 【任务二：品语言】 21．结合上下文，从人物描写的角度品味文中画线的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 【任务三：明文体】 22．阅读下面“小贴士”，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。 小贴士： 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信；作者也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需的表达效果。 （节选自统编教材八年级上册第二单元《学写传记》） 【任务四：比异同】 23．得遇良师，人生至幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆恩师的文章。请结合两文，从人物形象和刻画手法的角度分析它们的相同点。 【答案】19．C 20．（1）陈先生提倡美育（或：陈先生带着我们讨论学术）（2）陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”；（3）治学严谨 21．本句运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 22．（1）人物传记要真实：本文内容均是真实事件，语段（一）至（三）按照时间顺序介绍人物经历，充分引用传主的原话；（2）用典型事件刻画人物：本文叙写了陈先生的教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”、自费买树种在校园、修订《修辞学发凡》等典型事件表现人物精神品质；（3）人物传记内容生动形象：适当运用语言、动作描写，生动形象地刻画出陈望道先生鲜明的人物形象。 23．（1）内容上，两文均表达了老师正直热忱、对学生认真负责，治学严谨等特点。（2）写法上，能抓住人物主要特征，突出精神性格。除用具体的实例外，作者还用了白描手法来勾画人物特征。 【解析】19．本题考查内容理解。 C.理解与分析不正确。根据③段“我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰”可知，我在读先生的学术著作《修辞学发凡》中的“谈修辞同题旨和情境的那两页”用了“慢读”，而非反复读《修辞学发凡》有一两个星期。 故选C。 20．本题考查概括事件和分析人物形象。 （1）根据表格语段（二）和“事件”概括为“陈先生发起大众语运动”的提示。将目标段落定为第⑥段，结合第⑥段“谈到全面发展，还可加上一个美育……”等语句，①处内容概括为：陈先生提倡美育； （2）根据表格语段（三）的提示，将目标段落定为第⑫段，结合第⑫段“在1962年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了‘发奋图强’的例子，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。”事件概括为：陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”； （3）根据表格语段（三）的提示，将目标段落定为第⑭段，结合第⑭段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”通过一系列讨论得出用奋发的“奋”更好，人物品质概括为：治学严谨。 21．本题考查语句赏析。 第⑤段画线句“坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”中的“先生用右手食指向空中画个圈”是动作描写，“我们这里是讨论学术的”是语言描写；结合第⑦段“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等语句可知，该句生动地表现出陈先生坚守学术独立的形象——有胆有识；结合“坐定”“郑重”等可知，刻画出了先生沉稳地应对风云变幻，蕴含着对先生的敬佩之情。 22．本题考查文体特点。可根据“小贴士”的提示，结合文章内容，概括作答。 （1）根据“小贴士”中“传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”，结合第①段“从1957年反右到1976年‘文革’结束，”第②段“我1957年进复旦求学”等具体的事件，可知本文所有事件均是真实事件。可得出：人物传记要真实。 （2）根据“小贴士”中“传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果”，结合第⑩段“在1962年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了‘发奋图强’的例子，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。”陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”，结合第⑪段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”刻画出陈先生治学严谨的人物形象。可得出：传记用典型事件刻画人物。 （3）根据“小贴士”中“但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物”，结合第⑤段“坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”运用动作描写和语言描写，生动形象地表现出陈先生有胆有识的形象。可得出：人物传记内容生动形象。 23．本题考查比较阅读。 从内容上来看，根据《藤野先生》中“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。”可知《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情。本文第①段“他像风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”，第⑦段“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等句子可以看出来，表现了先生的清明坚贞的气节；第⑪段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”刻画出陈先生治学严谨的人物形象，表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。可见，两文均表达了老师正直热忱、对学生认真负责，治学严谨等特点。 从写法上来看，《藤野先生》围绕“我”和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚，这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕“我”和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法，提倡美育，发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。可见，两文都能抓住人物主要特征，突出精神性格。结合《藤野先生》“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”和本文⑦段“先生讲话时右手一推、左手一挡”可知，两文都用举例的手法，同时作者还用了白描手法来塑造人物。 （23-24八年级上·云南昆明·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车。他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面似乎只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人砸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似。戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他跷起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽：皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… （有删减） 24．文章第一段运用了哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 25．本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？简要概括。 26．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第③段中加点词语在文中的含义和作用是什么？ 那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。 （2）请对第④段中画线的句子作简要赏析。 戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。 27．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到父亲骑车的背影，这两者矛盾吗？为什么？ 【答案】24．倒叙。使文章曲折有致，造成悬念，吸引读者阅读兴趣；引出主人公父亲（或引出主要内容：对父亲的描写），增强文章可读性和感染力。奠定全文情感基调。 25．①国庆放假父亲开电瓶车接“我”；②父亲年轻时帮人砸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为“我”摘苦柚。 26．（1）“挥”、“砸”两个动词，运用动作描写，生动形象地写出了父亲挥舞大铁锤砸石头的动作，表现出父亲强健的体魄（健壮、力气大等），与后来的瘦弱的父亲形成鲜明对比。表达我对父亲的心疼与敬爱之情。 （2）运用外貌描写，写出了父亲衣衫褴褛的样子，表现他生活的贫苦、艰难、不容易，为了家劳苦工作。体现我对父亲的心疼，内疚之情。 27．不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，因为这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖，是父亲强壮健硕的象征。但是“我” 常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，瘦弱衰老，常常想起是为了体现我对父亲的心疼，体现他需要“我”的陪伴。 【解析】24．本题考查记叙顺序。 结合第②段“去年国庆放假回家”的时间提示，第①段是倒叙。“常常梦到父亲的那个背影”是文章的线索，奠定了文章的感情基调，表现出对父亲的怀念；结合第②段“我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”，第⑤段“这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤”等可知，“常常梦到父亲的那个背影”也起到总领全文、引出下文叙述内容的作用，与结尾“我都思念着父亲，忘不了他的背影”互相照应。另外，倒叙使文章曲折有致，造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 25．本题考查文章内容的概括。要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。 根据第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我”，可概括为：国庆放假父亲骑电动车接“我”回家。 根据第③段中“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头”，可概括为：父亲年轻时帮人炸石头。 根据第⑥段中“父亲挑着一担粪去浇地”“他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”，概括为：父亲用扁担挑粪。 根据第⑦段中“走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着”“望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘”，可概括为：父亲为“我”爬树摘苦柚。 26．本题考查赏析语句。 （1）“挥”指舞动，摇动。“砸”指用重力捶击，重物落到物体上。这两个动词，运用动作描写，生动形象地写出了父亲用力挥舞大铁锤砸石头的动作，表现出父亲身体健壮、力气大，与后来第⑧段“父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了”瘦弱的父亲形成鲜明对比。表达我对父亲的心疼与敬佩之情。 （2）“戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的”是对父亲的外貌描写，写出了父亲衣着破烂的样子，表现他生活的艰辛与劳苦。表达我对父亲的心疼，内疚之情。 27．本题考查文章内容的理解。要求学生细读文本，根据语境分析。 结合第③段“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞”分析，作者之所以喜欢父亲砸石头的背影，是因为那时的父亲是年轻的，是强壮的，这个背影让“我”依赖和崇拜，“我”希望父亲永远是这个样子。结合第⑧段“人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉”分析，“我”梦到一年前父亲的背影，此时父亲已经老了，再也不见当初的强壮，他需要儿女们的陪伴。所以“我”才会常常梦到他。二者表达的是两种不同的情绪，所以并不矛盾。 （23-24八年级上·福建厦门·期中）静心阅读，心连广宇，思接千载。年级举办“领略人文风采”文学研讨会，请你参与。 四季桂 ①人们都说八月桂花香，我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲喜爱桂花。我家门前两株茂密的桂，快四十岁高龄了，虽种在花圃中，却恣意生长，不仅往高处伸展，更横向环抱，两树连成一气，漫过墙头，自成风景。 ③桂花飘香时，便是父亲忙桂花酿的时刻，那真是一份细活，一朵朵比米粒大不了多少的桂花，采集已不轻松，还要将如发丝般细的花茎摘除，那是只有细致又有耐心的父亲做得来的。接下来便会看到父亲将拾掇好的花絮，间隔着糖一层一层铺在玻璃罐里，最后淋上高粱酒，便是上好的桂花酿，待来年元宵煮芝麻汤圆时，起锅前淋上一小匙，那真是喷香扑鼻呀！ ④除了桂花酿，掺了点桂花香的“寸金糖”，也是父亲写稿时的佐伴点心。我们姊妹仨会经常捎些回来，不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、提供什么就用什么。 ⑤父亲成家后，许多单身的伯伯叔叔，都把我们这儿当家，逢年过节周末假期，客人络绎不绝，练就了母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格。即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，也从不见细致的父亲有丝毫怨言。 ⑥父亲半口假牙让味觉迟钝许多，且不时有杂物卡进假牙里，异常难受，但也少听他抱怨。他很少因为自己的不舒服扰人，不到严重地步是不会让人知道的，即便是身边最亲的人。 ⑦父亲最后住院期间，一个夜晚突然血压掉到五十、三十，经紧急输血抢救了回来。隔天早晨全家人都到齐了，父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极平常的事，包括躺在病床上的父亲。最后，父亲悠悠地转过头，对着蹲在床头边的我说：“家里有一盆桂花，帮你养了很久了，你什么时候带回去呢？”父亲那灰蓝色的眼眸，柔柔的，感觉很亲，却又很深远，好似飘到另一个时空去了。我轻声地说：“好，我会把它带回去的。”那时我还没有自己的家，我要让它在哪儿生根呢？ ⑧中国人有个习惯，生养了女儿，便在地里埋上一瓮酒，待女儿出嫁时把酒瓮挖出来，是为“女儿红”。父亲没帮我们存“女儿红”，却有意无意地在家门前种上桂树；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂。 ⑨父亲走后，时间突然缓了下来，我才知道过去的匆匆与碌碌，全是为了证明什么，证明我也是这家庭的一员？证明我也值得被爱？大姐曾说她与父亲的感情像是男性之间的情谊；二姐呢？该比较像缘定三生的款款深情；至于我，似乎只单纯地想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。一直到父亲走了，我整个人沉静下来，才明白这世间有些东西是一直在那儿的，无须去搜寻，无须去证明。 ⑩而今，我居住的地方，前前后后种了近百株的桂花，第一批已长得高过我许多。每当我穿梭其间，采撷那小得像米粒的桂花，所有往事都会回到眼前。我们每个人都会以不同的方式怀念父亲，我就在这终年飘香的四季桂中，天天思念着他。 28．【读内容】下列表述不符合文意的一项是（    ） A．文章以桂树开篇，叙述父亲的生活琐事，饱含着“我”对父亲的深情，语言精致典雅。 B．第三段中的“那真是喷香扑鼻呀！”写出了“我”的感叹，表现了我对桂花酿的喜爱。 C．“父亲那灰蓝色的眼眸……好似飘到另一个时空去了”中“飘”暗示父亲不久于人世。 D．父亲临终时看似随意地说他一直帮我留着一株桂，让读者感受到了他对女儿深深的爱。 29．【抓矛盾】仿照示例补充三处父亲行为矛盾之处，推测人物性格。 父亲的矛盾点 性格 “寸金糖”不怎么金贵 却吃得很省 ④ 享用自己特别喜欢的事物 ② ① 对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格没有怨言 杂物卡进假牙里，异常难受 ③ 小结：父亲的性情隐藏在看似矛盾的行为中，不显山不露水，因而一直到后来，“我”才读懂父亲的性情。体现“我”理解父亲的句子是⑤ （用原文回答）。 30．【悟成长】“我”前后状态有矛盾之处，请结合文本说说“我”发生的转变及原因。 过去：匆匆碌碌，忙于搜寻被爱的证明。 后来：沉静下来，明白世间有些东西是一直在那儿的，无须去搜寻，无须去证明。 31．【品细节】文章重在修改。比较原稿和改定稿，结合文本谈谈改定稿好在哪里。 原稿 改定稿 ①我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都开着花，所以又被称为四季桂。 我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极郑重的事，包括躺在病床上的父亲。 父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极平常的事，包括躺在病床上的父亲。 32．【探深意】结合全文内容，说说“四季桂”有何深意。 【答案】28．A 29． 父亲为人细致 不贪多 很少听到他抱怨 节制、朴实；宽容忍耐、体贴他人、关爱家人 对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。 30．过去的我期待一份被爱的证明，而父亲的性格淡然，他的爱不显山，不露水，不轻易表露，看起来我的爱没有回应；后来，父亲为我种的桂树让我感受到了温暖和安定，让我意识到父亲的爱是一直存在的；也逐渐能像父亲一样淡然安定地面向世界。 31．（1）改句用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了四季桂四季花开不断的特点，原句缺乏生动性。 （2）示例：改后的句子更好。“极平常”意思是与平时没有什么差别，写出了我们姐妹面对父亲临终事实的反应，表现了我们姐妹深受父亲性格的影响，坦然地面对生死。 32．①四季桂指我和父亲种的桂花树； ②四季桂开花四季都不缺席，就如父亲的性情，对“我”的爱四季都不缺席； ③结尾处，我种了许多四季桂，饱含了我对父亲深深的思念； ④四季桂暗藏“我”对父亲的理解，对爱的了然——爱无须搜寻与证明，爱永远都在。 【解析】28．本题考查理解分析文章。 A.“语言精致典雅”表述不正确。本文的语言平实质朴，饱含深情； 故选A。 29．本题考查筛选信息概括内容与分析人物形象。 第一空：已知信息“对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格没有怨言”对应第⑤段“父亲成家后，许多单身的伯伯叔叔，都把我们这儿当家，逢年过节周末假期，客人络绎不绝，练就了母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格。即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，也从不见细致的父亲有丝毫怨言”；据此可知，与之对应的父亲的矛盾点是“父亲很细致”； 第二空：已知信息“享用自己特别喜欢的事物”对应第④段“他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、供什么就用什么”；据此可知，与之对应的父亲的矛盾点是“不贪多”； 第三空：已知信息“杂物卡进假牙里，异常难受”对应第⑥段“父亲半口假牙让味觉迟钝许多，且不时有杂物卡进假牙里，异常难受，但也少听他抱怨”；据此可知，与之对应的父亲的矛盾点是“很少抱怨”； 第四空：结合第④段“我们姊妹仨会经常捎些回来，不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、提供什么就用什么”可知，父亲是一个节制、自律的人；结合第⑤段“即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，但也从不见细致的父亲有丝毫怨言”可知，父亲为人细致，但面对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格时毫无抱怨，可见他是一个宽容忍让，体贴家人的人；结合第⑥段内容“父亲也爱食辣，几乎是无辣不欢。父亲的半口假牙，让味觉迟钝许多，不是弄到胃口大坏，就是口味愈来愈重。且不时有杂物卡进假牙里，便会异常难受，但也少听他抱怨”可知，父亲喜欢吃东西，即使有杂物卡进假牙里，异常难受，但也少听他抱怨，可见他是一个善于忍耐的人。据此填空。 第五空：结合第⑩段“才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”可知，“我”理解父亲的句子是“对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”。 30．本题考查理解与概括文章内容。 结合第⑩段“我，似乎单纯地只想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”可知，过去的“我”一直希望父亲能够多关爱自己，但父亲淡然节制的性格，使其对家人的深情不常表现出来，所以会让“我”觉得父亲缺乏对自己的关爱没有得到回应； 结合第⑨段“父亲没帮我们存‘女儿红’，却不知有意无意地在家门旁种了两株硕大的桂；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂”，第⑩段“依父亲的性情，本就不会那么着痕迹，他会留株桂花给我，也全是因为他知道我要，我要他像一个世俗的父亲待我”可知，为了满足我的愿望，父亲一直为“我”留着一株桂，愿意以这种“那么着痕迹”的，不符合他性格的行为来传达，这份爱的证明使我的内心感到温暖而安定，从而意识到父亲的爱其实一直存在，也逐渐能像父亲一样淡定安然地面对世界；这种转变其实并不矛盾，透过这种转变，作者传达出父亲留给我桂花时对我的爱护。 31．本题考查赏析语句。 ①结合原句“我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都开着花，所以又被称为四季桂”，改句“我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂”分析，改句“四季都不缺席”运用了拟人的修辞手法，将一年四季开花的桂花树拟人化，生动形象地写出了我们家的桂花一年四季都在不间断地开，而原句则没有这样的生动形象； ②结合原句“父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极郑重的事，包括躺在病床上的父亲”，改句“父亲看着我们交代后事，大家很有默契地不惊不动，好似在做一件极平常的事，包括躺在病床上的父亲”分析，改句将“做一件极郑重的事”改为“做一件极平常的事”，“极郑重”是指十分地严肃认真，“极平常”是指十分平常，与平时没有什么差别，句中用于写我和家人面对父亲交代身后事时的反应与平时没有什么差别，十分平静坦然；从而表现出父亲对我们的影响，让我们也和他一样坦然地面对生死，平静地看待生命。而“极郑重”则不能表现出这一点，故改句比原句好。 32．本题考查标题的作用。标题一般有这些作用：①概括文章内容（中心）；②传达作者情感；③交代事情的时间、人物等写作对象；④全文的线索；⑤设置悬念，吸引读者阅读的兴趣；⑥象征意义。 结合文章内容可知，本篇文章围绕“四季桂”讲述了与父亲有关的事情，“四季桂”是贯穿全文的线索，见证了“我”和父亲的往昔回忆； 结合第⑧段“父亲没帮我们存‘女儿红’，却有意无意地在家门前种上桂树”，第⑩段“而今，我居住的地方，前前后后种了近百株的桂花，第一批已长得高过我许多”可知，“四季桂”指父亲和“我”种的桂花树； 结合第①段“人们都说八月桂花香，我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂”，第⑨段“我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。一直到父亲走了，我整个人沉静下来，才明白这世间有些东西是一直在那儿的，无须去搜寻，无须去证明”可知，“四季桂”作为文章比较明显的意象，开花四季都不缺席，绽放时香溢满园，象征着父亲的性情，“对世间一切事物都深情款款”，以内隐的爱温暖周围人，父亲对我的爱四季也不缺席； 结合第①段“人们都说八月桂花香，我们家的桂花却从中秋一直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂”，第⑩段“而今，我居住的地方，前前后后种了近百株的桂花，第一批已长得高过我许多。每当我穿梭其间，采撷那小得像米粒的桂花，所有往事都会回到眼前。我们每个人都会以不同的方式怀念父亲，我就在这终年飘香的四季桂中，天天思念着他”可知，“四季桂”承载着作者对父亲的情感，文章首尾都写到四季桂，父亲植树在原生家庭门旁，在父亲离世后，“我”在山居园林中种了近百株桂花，作者借助“四季桂”表达了对父亲的深深思念与理解——爱无须搜寻与证明，爱永远都在。 （23-24八年级上·河北石家庄·期中）阅读《我们跟着月亮走吧》一文，完成下面小题。 我们跟着月亮走吧 朱成玉 ①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。 ③母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？ ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 ⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。 ⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。 ⑧乌云一层一层压过来，有些让人窒息。母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。 ⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。” ⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的。每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪。而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。 ⑪跟着月亮走吧。 ⑫这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。 ⑬母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。 （选自《博爱》有修改） 33．文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪两件事？请简要概括。 34．请从人物描写角度赏析下面句子。 “就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” 35．结合文章内容，分析母亲的形象。 36．结合文章，谈谈你对第⑨段划线句子的理解。 “黑蘑菇”总有散开的时候。 37．文中多次写了月光，请联系全文分析其作用。 【答案】33．①母亲让哥哥跪在有月光的院子里，教育他并让他反思自己的偷盗行为： ②母亲和我在月光下给父亲送饭途中，看到月亮并跟着月亮走，教育我做人要坚强。 34．运用语言和神态描写，形象地写出了母亲对哥哥偷东西的气愤，母亲用让他跪着反省的方式教育孩子要像月亮一样清白做人。 35．母亲是一个正直、严厉的人，母亲对哥哥偷东西严加训斥，教育他做人要清白；母亲是一个坚强乐观的人，她一个人扛起家庭重担，不抱怨，勇敢面对生活；母亲是一个有生活智慧的人（善于教育子女），她用生活中常见的月光来比喻生活，用“月光疗法”教育子女健康成长。 36．表层含义是说乌云总有散开的时候，深层含义是指烦忧都会有过去的时候，一切都会有转机和希望。 37．月光是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；月光在文中营造了美好的意境；月光是母亲的化身，借月光表现了母爱的温暖、贴心，突出了中心。 【解析】33．本题考查内容理解概括。 依据③段“母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过”可概括为：母亲让哥哥跪在有月光的院子里教育他并让他反思自己的偷盗行为； 依据⑥段“几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停”、⑨段“忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，‘嗖’一下窜出来！”“母亲终于露出一丝笑容，‘黑蘑菇’总有散开的时候”“并催促我说：‘快，咱就一直跟着月亮走’”可以概括为：母亲同我在给受伤的父亲送食物的途中，看到月亮并跟着月亮走，启示我要坚强。 34．本题考查句子赏析。 “脸色惨白”是对母亲的神态描写，生动传神地表现了母亲因为哥哥的偷窃行为，母亲心里很是生气，以至于脸色惨白，体现出母亲的爱子之情；“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”“人要清清白白，你就在这月亮地儿里好好反省反省吧”，这一句是对母亲的语言描写，哥哥犯错，母亲用让他跪着反省的方式教育孩子要像月亮一样清白做人。母亲的谆谆告诫，表现母亲对哥哥的严格教育。运用神态和语言描写，生动形象写出母亲当时的坚毅，让我们记忆深刻。 35．本题考查人物形象分析。 结合第③段“母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过”、④段“‘就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！’母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧”等内容可知，母亲对哥哥偷东西严加训斥，教育他做人要清白，由此可见母亲为人正直、对孩子严厉有加； 结合⑦段“歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下”等内容可知，母亲一个人扛起家庭重担，不抱怨，勇敢面对生活，由此可见其乐观坚强； 结合⑫段“这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用”等内容可知，母亲用生活中常见的月光来比喻生活，用“月光疗法”教育子女健康成长，由此可见母亲是一个懂得教育智慧的人。 36．本题考查句子理解。 结合第⑨段划线句“‘黑蘑菇’总有散开的时候”可知，这句话将乌云比作“黑蘑菇”，运用比喻的修辞手法，表意指乌云终有散开的时候，深层含义指挫折磨、烦恼忧愁难终有消失的那一天，这句话表现出母亲积极乐观的心态。 37．本题考查线索作用。 第⑤段“那晚的月光白油漆一样”突出了月光的纯净。“像母亲的目光”借月光写出母爱的温柔坚韧能洗刷污浊；第⑨段“一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子”突出了月光的光明有力，借月光写出了母亲的坚强；用月光营造出美好的意境； 再结合第⑫段的“母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里”，可以看出，月光是母爱的化身（能洗刷心中污浊、强化内心力量)，点明月光的象征义，表现了母亲的坚毅乐观以及母亲对我性格品质的深厚影响；使“月光(月亮)”贯穿全文，成为文章的线索，使文章结构严谨。 （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 捧在碗里的故乡 余继聪 ①母亲自从搬进城里与我们一起生活后，每次回故乡，总是会带回一些故乡的土特产，吃饭的时候，一端起碗，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一家人，就常常把故乡捧在碗里。 ②母亲入城来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁了。但失地的乡亲们，长期难以适应，难以适从。每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按节气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒、茄子、葵花、苞谷、姜，香葱，播撒下一眼小白菜什么的。每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎嘣嘎嘣作响。闲不住的乡亲们总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘。 ③记得以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多芭谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长，爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹。等到腌制的腊肉晾晒干后，父母就会陆陆续续背进城里来给我。吃着红薯藤、南瓜叶、苞谷面长大的土猪腌制的腊肉，家里就溢满了故乡的味道，一家人，就这样常常把故乡捧在碗里。 ④离开故乡，进城工作以来，二十多年了，老家每有收获，每有新鲜吃食，母亲总不忘给我送些来。母亲一生勤俭惯了，舍不得花钱坐班车。坐一次车，上吐下泻，晕得就像大病一场，几天都难以恢复。秋天收获，每一次给我送大米来，母亲都是趁天晴，一路坑坑凹凹、艰难颠簸、烈日烘烤、汗流浃背而来。每一次独自给我送红薯、芭谷、南瓜、洋瓜、辣椒、茄子、青菜、白菜来，母亲都是用竹篾背箩或者花篮背，沉重而来，蹒跚而回。让她坐公交车到城郊，她往往舍不得花那五角钱或者一元钱。再说，母亲严重晕车，也不愿遭那个罪。 ⑤搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，家里的阳台上、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家拔来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里。装水果的泡沫箱，母亲把它们直接变废为宝，盛装上泥土，放到阳台上，就成了母亲种菜的微型菜地。装香油的塑料瓶、塑料桶，母亲把它们剪掉上半截，栽种一两棵茄子、番茄，或者栽种上一丛辣椒、香葱、芫荽。楼下的花圃，废弃多年了，无人管理，母亲翻挖出来，捡拾干净就开始播种小白菜，并像在老家一样在菜地边栽种上一簇簇茄子、辣椒、青葱。 ⑥狭窄拥挤的小屋，就又溢满了故乡的味道。一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒、茄子、芫荽、小葱，就闻到了故乡的味道。母亲的微型菜园，总让我觉得好像又回到了老家，晚上睡觉，也好像还睡在村子里、菜地边，一身的疲惫、满心的烦恼，仿佛云开雾散。 ⑦儿子上初三时，为了给儿子营造一个安静的学习环境，我们三口搬离了嘈杂拥挤的教育小区，母亲仍然住在教育区的老房子里。她还是会像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在我离开的时候，顺手塞给我从花圃菜地里采摘的一把把绿油油的小葱、一抱抱水灵灵的小白菜、几枚枚嫩生生的青椒。吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动。 ⑧如今，一端起碗，就如同把故乡捧在碗里。那种亲切，几乎让我流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕故乡没了，怕把故乡嚼化了。 1．通读全文，根据提示，概括文章围绕“捧在碗里的故乡”写了哪几件事。 （1）村庄拆迁后，乡亲们在路边、河畔种庄稼； （2） （3）进城工作后，母亲徒步给“我”送家乡物产； （4） 2．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞方法的角度，赏析第②段中的画线句。 每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎嘣作响。 （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒、茄子、芫荽、小葱，就闻到了故乡的味道。 3．请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动”的理解。 4．文章开头和结尾都提到“把故乡捧在碗里”，说说其在内容和结构上的作用。 【答案】1． 村庄拆迁前，父母养猪，腌腊肉 母亲进城后，在阳台，花圃种菜 2．（1）比喻修辞，生动形象了写出了乡亲们充满活力的状态，表现了他们长期养成的勤奋劳作的习惯，表达了他们对土地对劳动的热爱。（2）摇曳运用拟人修辞手法，形象写出了阳台上辣椒，茄子等蔬菜长势喜人的样子，表达了我对它们的喜爱，对故乡的眷恋之情。 3．绿油油的小葱，水灵灵的小白菜等新鲜的蔬菜是母亲亲手种植的，带有浓浓的家乡味道，承载着久居城市的"我"对故乡的思念，表达了"我"对母亲的付出的感激，以及对生"我"养"我"的故乡的怀念之情。 4．内容上：碗里新鲜香甜的菜蔬溢满了故乡的味道，让"我"感到格外亲切。碗中的菜蔬象征着故乡的一草一木，表达出"我"对故乡的眷恋和怀念之情。结构上：照应题目，首尾呼应，结构严谨，突出主题。 【解析】1．本题考查文章内容梳理。 根据第②段“母亲入城来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁了。但失地的乡亲们，长期难以适应，难以适从。每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按节气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒、茄子、葵花、芭谷、姜，香葱，播撒下一眼小白菜什么的”可知：①村庄拆迁后，乡亲们在路边、河畔种庄稼； 根据的第③段“记得以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多苞谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长，爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹”可知，②概括为：村庄拆迁前，父母养猪、腌腊肉； 根据第④段“离开故乡，进城工作以来，二十多年了，老家每有收获，每有新鲜吃食，母亲总不忘给我送些来。母亲一生勤俭惯了，舍不得花钱坐班车。坐一次车，上吐下泻，晕得就像大病一场，几天都难以恢复。秋天收获，每一次给我送大米来，母亲都是趁天晴，一路坑坑凹凹、艰难颠簸、烘烤辣日、干流浃背而来”可知，③进城工作后，母亲徒步给“我”送家乡物产； 根据第⑤段“搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，家里的阳台上、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家拔来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里”可知，④概括为：父母进城后，在阳台、花圃种菜。 2．本题考查词句赏析。 （1）“还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎嘣作响”运用了比喻的修辞手法，把关节和骨头里嘎嘣嘎嘣作响比作“春风来临”“庄稼发芽”；联系第②段“每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按节气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒茄子、葵花苞谷、芫荽香葱，播撒下一眼小白菜什么的”“闲不住的乡亲们总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘”可知，此句生动形象的写出了乡亲们渴望劳动、充满活力的状态，表现了他们长期养成的勤奋劳作的习惯，表达了他们对土地，对劳动的热爱。 （2）“摇曳”是轻轻地摆荡的意思，这里用拟人的修辞手法，将辣椒茄子、小葱人格化；“一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒茄子、芫荽小葱”，形象地写出了阳台上辣椒茄子、芫荽小葱等蔬菜长势喜人的样子；由语句“就闻到了故乡的味道”，联系第⑥段“母亲的微型菜园，总让我觉得好像又回到了故乡老家，晚上睡觉，也好像还睡在故乡村子里、庄稼地、菜地边，一身的疲惫、满心的烦恼沮丧，马上能够洗掉，云开雾散”可知，此句表达了“我”对它们的喜爱，对故乡眷恋之情。 3．本题考查句子理解。根据第⑦段“她还是会像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在我离开的时候，顺手塞给我从花圃菜地里采摘的一把把路悠悠的小葱、一抱抱水灵灵的小白菜、几枚枚嫩生生的青椒”和画线句“吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满驼都是思情和感动”可知，“绿油油的小葱、水灵灵的小白菜、嫩生生的青椒”等新鲜的蔬菜是母亲亲手种植的，带有浓浓的家乡味道，是家乡的象征，承载着久居城市的“我’对故乡的思念；吃着这些蔬菜，就感受到了母爱，仿佛回到了故乡，表达“我”对母爱付出的感激，对生“我”养“我”的故乡的怀念之情；同时，结构上，照应题目，揭示文章主旨。 4．本题考查句子作用分析。根据第①段“母亲自从搬进城里与我们一起生活后，每次回故乡，总是会带回一些故乡的土特产，吃饭的时候，一端起碗，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一家人，就常常把故乡捧在碗里”、第⑧段“如今，一端起碗，就如同把故乡捧在碗里。那种亲切，几乎让我流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕故乡没了，怕把故乡嚼化了”可知，文章开头和结尾都提到“把故乡捧在碗里”；内容上：碗里新鲜香甜的菜蔬，溢满了故乡的味道，让“我”感到格外亲切。这里运用了象征手法，碗中的蔬菜，象征了故乡的一草一木，眼前的蔬菜勾起了“我”对故乡的回忆，表达“我”对故乡的眷恋和怀念之情；结构上：照应题目“捧在碗里的故乡”，首尾呼应，使文章结构严谨，突出主题。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （有删减） 初二（1）班的老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 5．【整体感知读人物】选文运用多种写作方法来回忆父亲，下面理解不正确的一项是（   ） A．第①段“父亲留给我们的形象，也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为父亲英俊、好看，可以看出四爷爷比我们更疼爱父亲。 B．第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C．第⑦段将父亲帮助老师的做法与那位老师以德报怨的做法比较，突出父亲的慷慨无私和正直善良。 D．本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的事件，彰显人物形象。 6．【典型事件忆人物】作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我的回忆” ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲增资指标给他人，先前教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 7．【细处寻味品人物】请从描写的角度赏析文中划线语句。 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 8．【画龙点睛明意图】文章的标题为《父亲的肖像》，请你谈谈标题的妙处。 9．【单元整合重迁移】小紫想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容和主题两个角度阐述你的想法。 第二单元的单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以 再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展 现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途 中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫•托尔斯泰》 艾芙•居里《美丽的颜色》 【答案】5．A 6． 父亲开建学校，承担多门课程教学。 父亲善心对待新教师，给吃给住不收钱。 北头人家子女多，父亲三番五次劝上学。 7．“吓坏”是神态描写，“看看”、“摸摸”是动作描写，写出了父亲在突遇暴雪时生怕学生受到伤害的紧张与担心，表达了父亲对学生无微不至的关心和爱护。 8．标题的妙处：内容上：“肖像”既指父亲儒雅潇洒的外貌，又指父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神。结构上：以“父亲的肖像”为线索， 写出学生、家人对父亲的回忆，交代了父亲的经历。）情感上：突出了“我”对父亲的赞美、敬仰  和怀念。表达效果：能吸引读者，留下悬念。 9．合适。《父亲的肖像》是回忆性文章，迟子建通过写父亲建学校、爱护学生、善待教师、动员家长、热爱教育等经历，表达了作者对父亲的赞美、敬佩和怀念之情。 《藤野先生》是回忆性散文，鲁迅在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型，抒发了对母亲的敬爱和感激。《列夫·托尔斯泰》作者用他力 透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了对他的崇敬和赞美。《美丽的颜色》是艾芙·居里写的传记文章，通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程，展现了居里夫妇崇高的科学精神。 【解析】5．本题考查理解文章内容。 A.结合第段“去探望抚养过父亲几年的四爷爷”“四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样”可知，四爷爷认为父亲英俊、好看，是因为四爷爷抚养过父亲，他记忆中的父亲是父亲不到二十岁的模样。 故选A。 6．本题考查理解文章内容。 结合第④段“1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学”可知，父亲开建学校，承担多门课程教学。 结合第⑦段“因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出”可知，父亲善心对待新教师，给吃给住不收钱。 结合第⑧段“北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已”可知，北头人家子女多，父亲三番五次劝上学。 7．本题考查从描写的角度赏析句子。 “吓坏”是神态描写，“看看”“摸摸”是动作描写，“生怕暴风雪伤着了学生”是心理描写。结合“仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞”可知，写出了父亲在突遇暴雪时生怕学生受到伤害的紧张与担心，表达了父亲对学生无微不至的关心和爱护。 8．本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。 “父亲的肖像”这个题目，内容上：交代文章写作对象——父亲，“肖像”既指父亲儒雅潇洒的外貌，又指父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”对父亲的赞美、敬仰和怀念。暗含了文章的主题。为什么要写父亲的肖像呢？设置悬念，吸引读者阅读兴趣。结构上：以“父亲的肖像”为线索， 写出学生、家人对父亲的回忆，交代了父亲的经历。“父亲的肖像”贯穿文章的始终，是文章的线索。 9．本题考查分析文章的内容和主题。 本文通过对父亲往事的回忆，表现了父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”对父亲的赞美、敬仰和怀念。 《藤野先生》也是作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。 二者内容和主题相似，可以把本文作为第二单元的拓展阅读篇目。 （23-24八年级上·浙江杭州·期中）请你阅读传记，完成下面的任务。 那个叫陈景润的人 馒头大师 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②【甲】1957年，陈景润到中科院数学研究所，担任实习研究员。初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想收听英语新闻，进一步提高英语水平——他非常清楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。 ③当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。 ④1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根原本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却因为“文革”忽然停滞了。 ⑤1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇份量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ⑥这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑦捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑧1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本由十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑨1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润，有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑩1984年4月27日，陈景润出事了。【乙】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑪1996年1月17日，陈景润忽然高烧发到40度，且几天不退，此时他还坚持进行数学研究。后经诊断为肺炎，10天后又出现了心跳骤停现象。3月19日，63岁的陈景润带着一份遗憾，永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。1999年，编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。 ⑫时至今日，由昆和儿子陈由伟在仰望星空的时候，有时依然会哼起陈景润生前最爱的那首歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……” （选自微信公众号“国家人文历史”，有删改） 10．以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全思维导图。 【读传记·体悟写作手法】 11．传记在记述事件时会具体表现人物的言行，让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不做细致描绘。请在【甲】【乙】中任选一处，结合传记特点，阐述你的理解。 【读传记·感悟作者态度】 12．阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。请你任选一句，结合加点字词，分析作者对陈景润的情感。 【A】当时，陈景润住的是一间仅6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。 【B】一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。 【答案】10．（1）勤俭节约/乐于探索  （2）寻找论证捷径  （3）尽职尽责/乐于奉献  （4）忍痛提出要求 （5）1973年 11．例：【甲】陈景润为进一步提升英语水平，买坏的二手收音机自行维修，作者并没有对此事件进行细致的描绘，而是通过对事件的概述，让人物“自行”展现性格特点，体现了陈景润的勤俭节约，乐于探索。【乙】在书店回来的路上，陈景润被自行车撞倒。作者并没有对陈景润进行细致的描绘，而是通过人物的言行——忍着剧痛提出两个要求，来体现陈景润的纯朴和善良。 12．例：A.通过6平方米这个量词，写出了陈景润的房间之小，房间楼下就是锅炉房。这体现了陈景润当时工作条件之艰苦，他在如此艰苦的条件下进行数学研究，表达了作者对他的敬佩和赞美之情。 B．“都”是副词，表现了讨论的人数之多，范围之广，对群众的影响之大，侧面体现了陈景润的研究之重大，表达了作者对他的敬佩和赞美之情/作者运用了反复的手法，两个“都在” 表现了讨论的人数之多，范围之广，对群众的影响之大，侧面体现了陈景润的研究之重大，表达了作者对他的敬佩和赞美之情。 【解析】10．本题考查内容理解。 （1）根据第②段中的“按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了”可得知，陈景润买国产坏掉的旧收音机，自学技术，修好收音机，看出他勤俭节约/乐于探索。 （2）根据第⑥段中的“可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道”可得：寻找论证捷径。 （3）根据第⑦段中的“陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。‘这是我的论文。我把它交给党。’”可知，把自己的研究成果无偿上交，看出他尽职尽责/乐于奉献。 （4）根据第⑩段中的“神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求”可得：忍痛提出要求 。 （5）根据第⑧段中的“1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界”可得：1973年。 11．本题考查语句赏析。分析时，需结合题干中的“传记在记述事件时会具体表现人物的言行，让人物‘自行’展现思想情感、性格特点等，往往不做细致描绘”。 甲：此处画线句是对对事件的概述，并没有对陈景润是如何修理收间机的过程做细致的描写，让人物自行展现性格特点。“买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货”表现了他勤俭节约的特点。“然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了”表现了他乐于探索的特点。 乙：此处画线句并没有对陈景润进行细致生动的描绘，只是客观交代了他提到的两个要求。“一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里”体现了他勤俭节约的特点。“二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子”体现了他淳朴善良的特点。 12．本题考查词句赏析。 【A】“6平方米”是一个数量词，体现了陈景润居住面积的狭小，楼下就是锅炉房，可见他生活和工作条件的艰苦。联系第③段中的“他把被褥掀开，用床板当写字台。整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算”可知，他在如何艰苦的条件下进行着数学研究，可见他对于工作的热爱。联系作者感情可知，表现了作者对陈景润的赞美与敬佩之情。 【B】“都”是一个表示范围的副词，在句中表示了讨论“哥德巴赫猜想”和陈景润的人数之多，范围之广，联系句中的“一时之间，街头巷尾，工厂学校”可知，表现了陈景润对群众的影响这大。人们对他的研究如此感兴趣，也从侧面表现了陈景润的研究对于国家的重要意义。联系作者感情可知，表现了作者对他的敬佩与赞美之情。也可以从修辞的角度进行赏析，“都在”出现了两次，这是反复的修辞。 （23-24八年级上·河南·期中）阅读下文，完成小题。 野风车 曹文轩 ①二疤眼子和父亲坐在地头，木然地朝巨大的风车仰望着。风车是木结构的，木头 经长久风化后，裂成一道道口子，八叶蒲篷，每叶皆如海船上的大帆，耸立在空阔广漠的天空下。 ②二疤眼子的左眼上方有块淡紫色的疤，是八岁那年他爬树时摔下来被地上的瓦片划破后落下的，虽没有伤着眼珠，但视力还是受到了影响，眼的形状也与右眼不太一样。他在看风车时，仰着的脸是扭着的。 ③现在，这辆风车的主人是二疤眼子和他父亲。抽水机船进不来，风车被架设在一片与任何河流都不相通的水泊边，承担着三十亩地的灌溉重任。 ④“为什么叫它野风车？”二疤眼子问。 ⑤父亲说：“旷野上，没遮拦，大风来了像野马，弄得风车疯转。这种车就叫野风车。” ⑥二疤眼子觉得自己挺喜欢这架风车的，虽然同时感到一丝惧惮。 ⑦父亲说：“就在风车旁搭个窝棚，你和我得看车。” ⑧二疤眼子看着高大的风车，又看了看那一大片地，心里很高兴。 ⑨这架风车好几个年头没有人管它了。它很像一个垂暮的老人。如果哪一天突然来了一阵狂风，它也许就会永远趴下了。父亲花了半个月拾掇它，才使它又显出有生命的样子。 ⑩ 他们再也不用像那次一样遭罪了。 ⑪那一年春天，青黄不接，家里的米瓮已空了几天了。忽然，在河堤上大树下乘凉 的父子发现了河上有一艘运粮船。 他毫不犹豫，跑到河边，一个猛子， 很准确地扎到了粮船边，然后像只弯腰屈背的虫子，三下两下爬上了粮船。他把后背贴在山一样高的粮袋上稳定了很久，用尖利的牙齿撕咬开粮袋……可是一只大手恰在这时一把揪住了他的头发。后来父亲冲下堤，跪下求饶，他们放了他，剥了父亲的衣服，说是换鱼吃。船往前远去了，父子俩屈辱地站在春天的夕阳里…… ⑫ 风车带着父子俩的仇恨和希望，优美地旋转着。秧苗绿汪汪的一片，给了父子俩无数好梦和幻想。 ⑬可是，仅仅才过去一个月，悲剧就发生了。 ⑭父亲落车篷时不小心，被后面飞速而来的碗粗的一根缆杆打倒在地。等有人赶到将八叶车篷通通放下、再将他从地上扶起时，他已经站不起来了——他的腰被打坏了！ ⑮妈妈号啕着。人们将父亲送到了医院…… ⑯父亲出院后，只能拄着两根拐杖勉强行走。他老了许多，因为身体不能直立，身体就好像萎缩了一截。他让人扶着，挣扎到风车下。望着风车，他不禁老泪纵横。随之， 那过去一直在眼中燃烧着的复仇的光芒也黯淡了下去。 ⑰父亲让二疤眼子捆好铺盖卷，说：“回去吧。” ⑱“为什么？”二疤眼子哭着问。 ⑲“管风车得是个大男人。敢管这种风车的人，除了你爸，也就没有别人了。” ⑳二疤眼子扛着铺盖卷，呆头呆脑地往家走。 ㉑第二天早上，父亲拄着拐杖走出门口，偶尔抬头朝田野上望时，有点儿奇怪了：“那风车怎么在转呀，是谁扯的篷？” ㉒母亲说：“是二疤眼子。五更天，他把铺盖卷又背回去了。他说，你往后只管坐在窝棚门口教他管车就行了。” ㉓管车并不顺利，在秧苗灌浆的节骨眼上，来了一阵大风。 ㉔风暴烈地从天边横扫过来，它吼叫着、扭动着，旋转着，像一把巨大而锋利的砍刀。 ㉕乡亲们都来了、惊恐地喊着；“风！”“风车！”“抢篷！”风车的铁缆在“呜呜”地鸣响，发出悲惨的呼救声。 ㉖父亲知道危险正在逼近，喊着让他撤离。 ㉗二疤眼子没有听父亲的劝阻，向前倾着身体，朝风车走去，他爬到风车下，抱着中轴往上爬。父亲仰望着越爬越高的儿子，双手直抖。 ㉘高空中的风威风十足，它一次又一次地要将二疤眼子扯下来，二疤眼子用腿死死夹住中轴，紧紧吸着它，一寸一寸地往上挪。现在，他竟没有一丝恐惧， 一番英雄气概使他感到自己高高地飘扬在空中。他用尽全身力气，使第一叶、第二叶、第三叶、第四叶篷落下了。当他将第五叶篷的绳索抠回到滑轮上时，一股强风像一只无形的大手将他一把抓住，从车顶向远处甩去…… ㉙二疤眼子在空中划了一个弧，却落在了湖里。他在湖水中挥动着双手，向风车“嗷嗷嗷”地叫起来。 ㉚父亲爬到湖边，向二疤眼子伸出手去。天下起大雨来，父子俩坐在湖边上，只有四叶篷的风车在均匀地转动着。雨中，父亲给二疤眼子一下一下搓着他瘦背上的污垢，不时地用力在他的背上猛拍一巴掌…… （有删改） 13．“性格是在人的内在动力和外部环境产生和解决矛盾的过程中发展起来的。”请结合本文⑯—㉙段分析二疤眼子内心的成长过程。 14．结合全文，分析第11段在文中的作用。 15．第㉔ ㉕两段是如何描写大风的？请从两个角度进行分析。 16．“苦难暗淡不了亲情的光芒”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】13．①父亲受伤，无法再管风车，二疤眼子哭着问“为什么”（不情愿地跟着回去）。②他的坚决和莽撞（冲动）。③他的勇敢无畏，有责任担当。④他落下四叶蒲蓬后，被强风扫落湖中，却依然向风车挥手吼叫。 14．①插叙，②补充交代了青黄不接时，二疤眼子偷粮被抓，父亲受辱求饶的故事，体现了父亲对他的爱和保护；③这是上文中写父子二人看重野风车、尽力拾掇它的原因，④也自然引出下文“风车承载着父子俩的好梦与幻想”，⑤这样安排，使情节更加完整合理又避免平铺直叙，推动情节发展，激发读者阅读兴趣。 15．正侧面描写相结合。 运用比喻的修辞手法并通过视觉听觉来正面描写。把风比作砍刀，听到风吼叫的声音、看到风扭动的形状，表现大风的狂、威力之人。 通过拟人手法和神态、语言描写侧面描写。赋予铁缆以人的情态，用人们的惊恐侧面表现形势之危急，大风破坏力之强。 16．①文中的父子二人经历生活的磨难、艰辛，但在苦难中父子二人并肩携手，亲情令人感动。（意思接近即可）②如青黄不接时，二疤眼子偷米被捉，父亲为救他下跪受辱，体现父亲对孩子深深地爱与尽全力的保护；③父亲将落入湖中的二疤眼子拉起，并“一下一下”给孩子搓背，含蓄地表现了父亲对孩子的担心、心疼。而“用力拍他的后背”，则表现了父亲为儿子的勇敢、坚持而欣慰、赞赏和肯定；④父亲给风车落篷时受伤，腰被打坏，二疤眼子勇挑管风车的责任；⑤二疤眼子在狂风中冒着巨大的危险落篷，体现二疤眼子的懂事孝顺，坚决守护二人丰收的希望。 【解析】13．本题考查内容的理解与概括。 第一空，根据文章第⑯——⑳可知，父亲出院后，只能拄拐勉强行走，无法管理风车，于是让二疤眼子回去，他十分不情愿； 第二空，根据文章第㉒段“五更天，他把铺盖卷又背回去了。他说，你往后只管坐在窝棚门口教他管车就行了”可知，二疤眼子内心十分不甘放弃风车，从他五更天就背回铺盖卷可以看出他已下定决心接管风车，体现了他的坚决及冲动； 第三空，根据文章第㉘段“现在，他竟没有一丝恐惧， 一番英雄气概使他感到自己高高地飘扬在空中”可知，二疤眼子在与风暴斗争的过程中愈发勇敢与坚强，他对风车的守护也体现了他的责任感； 第四空，根据文章第㉘段“他用尽全身力气，使第一叶、第二叶、第三叶、第四叶篷落下了。当他将第五叶篷的绳索抠回到滑轮上时，一股强风像一只无形的大手将他一把抓住，从车顶向远处甩去……”第㉙段“二疤眼子在空中划了一个弧，却落在了湖里。他在湖水中挥动着双手，向风车‘嗷嗷嗷’地叫起来”可知，二疤眼子努力落下了四叶蒲蓬后，被强风吹落到湖里，但他没有害怕，依然向风车挥动双手，发出吼叫声。 14．本题考查段落的作用。 根据文章内容可知，本文在叙述风车时插入那一年春天二疤眼子爬上粮船偷粮被侮辱的事，在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的事件，这叫做插叙。通过这一段回忆，写了父亲为了他跪地求饶并被扒光衣服，表现了父爱的伟大，突出主题。同时，推动了故事情节的发展，既解释了第⑨段父子二人看重这个风车、尽心拾掇的原因，又引出第⑫段“风车带着父子俩的仇恨和希望，优美地旋转着。秧苗绿汪汪的一片，给了父子俩无数好梦和幻想”，使情节跌宕起伏，更加完整，吸引读者阅读兴趣。 15．本题考查赏析句子。 第㉔段“它吼叫着，扭动着，旋转着”写风吼叫的声音、扭动的形状，“像一把巨大而锋利的砍刀”运用比喻的修辞手法，用如砍刀般的暴烈程度来表现大风的威力。这是正面描写。 第㉕段“乡亲们都来了，惊恐地喊着：‘风！’‘风车！’‘抢篷！’”写人们的惊恐，“风车的铁缆在‘呜呜’地鸣响，发出悲惨的呼救声”写风车的鸣响，㉖段中“父亲知道危险正在逼近，喊着让他撤离”写父亲的呼喊，㉘段“二疤眼子用腿死死夹住中轴，紧紧吸着它，一寸一寸地往上挪”“他用尽全身力气，使第一叶、第二叶、第三叶、第四叶篷落下了”写二疤眼子修车的困难。作者通过这些表现大风带来的影响，烘托大风的威力。这是侧面描写。 16．本题考查对文章主旨的理解。 “苦难暗淡不了亲情的光芒”强调的是亲情的力量，虽然生活贫困，也有很多磨难与痛苦，但是父与子之间的感情却是苦难生活中的一颗糖。结合相关情节阐述即可。 根据文章第⑪段“父亲冲下堤，跪下求饶，他们放了他，剥了父亲的衣服”可知，父亲可以为了儿子忍受屈辱，由此我们可以感受到贫困生活里，父爱的伟大与动人； 根据文章第㉒段“是二疤眼子。五更天，他把铺盖卷又背回去了。他说，你往后只管坐在窝棚门口教他管车就行了”可知，在父亲受伤的时候，二眼疤子克服眼睛的不便，把这份责任扛了过来，我们为这份父与子的传承而感动； 根据文章第㉘段“现在，他竟没有一丝恐惧，一番英雄气概使他感到自己高高地飘扬在空中。他用尽全身力气，使第一叶、第二叶、第三叶、第四叶篷落下了”可知，二眼疤子为了三十亩地的灌溉，变得有责任心，懂得了父爱的伟大，所以完成了内心的成长与蜕变，在苦难中和父亲风雨同舟； 根据文章第㉚段“雨中，父亲给二疤眼子一下一下搓着他瘦背上的污垢，不时地用力在他的背上猛拍一巴掌”，我们可以看到父子二人在风暴之后，父亲对儿子的呵护，我们感动于父子之间流淌的亲情，苦难的生活没有将二人打倒，反而让他们更加依靠彼此。 （23-24八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 到兰州种一棵树 徐贵祥 ①40多年前，我还是一名中学生，对文学非常痴迷。有两首诗我记得很熟，一首是高红十等人创作的《理想之歌》，一首是贺敬之创作的《西去列车的窗口》。这两首诗，把远方的世界推到我的眼前。 ②20世纪70年代末，我参军入伍，在训练、工作之余，开始兴致勃勃地创作小说，写好之后便投向上海、北京、广州等地，投出去被退回来，修改后再投出去……直到1983年，兰州的《飞天》杂志发表了我的第一个短篇小说《相识在早晨》。当时《飞天》有一个栏目叫“新芽”，是专门培养新作者的，编辑在我的作品后面附了一段几百字的点评，大意是，这是一个部队青年战士的处女作，虽然稚嫩，但是不乏真情。这件事情对我来说意义非凡。当我还在文学的路上苦苦摸索的时候，当我投稿四处碰壁的时候，兰州首先接纳了我，否则，我可能会走上另外一条道路。 ③2019年9月下旬，我应邀前往兰州参加活动。飞机从首都机场起飞，拐了一个弯，向西北方向飞行。我坐在靠舷窗的位置，一直俯瞰下面的景致。很快，视野里涌现出大片裸露的山脉。看到此情此景，我的心情很沉重，我深切地感受到，由于自然因素的影响，西部仍然欠发达，建设西部任重而道远。 ④中学时代，我别的功课学得不太好，唯独政治和语文学得不错，从初中到高中，这两门课的成绩一直领先。我的高中语文老师名叫汪泛舟，本来是一位大学老师，古典文学功底非常深厚，讲起课来抑扬顿挫，很有感染力。他讲得有声有色，我们学得津津有味。 ⑤多年后，我才得知，就在我参军后不久，有一个全国人才调配行动，汪老师在这次大调配中离开了家乡。当时有3个地方供汪老师选择：北京、上海、甘肃，而他最终选择了甘肃，1982年入职敦煌文物研究所。 ⑥这一次到兰州，我要去看看我的老师。 ⑦见面那天，老师和我都很激动，老师对学生的成长和进步表示欣喜，学生对老师的学术成就深感钦佩，我们相谈甚欢。我问老师，在兰州生活习惯不习惯，老师说，很习惯，再回老家倒不习惯了。在兰州，做自己想做的事情，做自己能做的事情，人生快意。他告诉我，虽然自己已经86岁了，但精力还很充沛，他还要写两本书，一本是关于敦煌的，一本是关于兰州的。 ⑧望着耄耋之年而又精神矍铄的老师，我的心里涌起无限感动。新中国成立以来，许多人放弃优越的生活，来到相对偏远和落后的兰州，把他乡作为故乡，建设重工业基地，垦荒开矿，植树造林，发展文化，支教扶贫，才出现了今天这样一个集传统文化和现代文明于一体的新型城市。如今的兰州，黄河穿城而过，两岸高楼林立，树影婆娑。这些遮风挡沙的绿树，从一代代人的心里生出来，长起来。我的老师和他那代人，就像一棵树，扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州。 ⑨我想，我们来到兰州，不是来做客的，而是来认识兰州、亲近兰州、融入兰州的。 ⑩在兰州期间，我听说了一个有点儿像神话的故事：在距今久远的年代，兰州树很少，后来有人冬天把冰背到山上，埋在树苗下面，等待来年春天，土里的冰一点一点地融化，终于有一棵树成活了，然后是两棵、十棵、一百棵，直至绿树成荫。从少到多，从黄到绿。“背冰种树”，多么好的意象，多么富有诗意的概括。 ⑪让我们一起为兰州种一棵树吧！用我们的热爱作种子，用我们的情感作养料，种一棵精神之树、信念之树、理想之树。 17．下列对本文相关内容和写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文“形散而神聚”，以第一人称叙述给读者真实感。 B．当年兰州《飞天》杂志有一个培养新作者的栏目叫“新芽”。 C．“背冰种树”的故事意在表明在兰州用冰种树比用水种树成活率高。 D．“我们学得津津有味”从侧面表现出汪老师讲课有声有色。 18．梳理文章①～③段，在表格中填入相应内容。 40多年前 20世纪70年代末 2019年9月下旬 （1） 兴致勃勃创作小说 （2） 《理想之歌》《西去列车的窗口》 （3） 视野里涌现出大片裸露的山脉 （4） 引上文学之路 （5） 19．赏析句子 我的老师和他那代人，就像一棵树，扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州。（从修辞手法的角度） 20．本文④⑤两段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 21．“到兰州种一棵树”，这是一棵什么样的树？ 【答案】17．C 18． 痴迷文学 到兰州参加活动 编辑在“我”作品后面的点评 把远方的世界推到“我”的眼前 建设西部任重道远 19．运用排比的修辞方法，突出了“我的老师和他那代人”扎根兰州奉献兰州的高贵品质，表达了他们对兰州的深厚感情。 20．插叙，交代背景，突出人物的个性和品质，丰富文章的内容，也为后文的叙述作铺垫，更有利于表现本文的中心。 21．这是一棵用热爱作种子，用情感作养料的精神之树、信念之树、理想之树，是扎根兰州、长在兰州、守护兰州、美化兰州的树。 【解析】17．本题考查文章内容和写作特色的分析鉴赏。 C.结合⑩段的“……土里的冰一点一点地融化，终于有一棵树成活了，然后是两棵、十棵、一百棵，直至绿树成荫。从少到多，从黄到绿。‘背冰种树’，多么好的意象，多么富有诗意的概括”可以看出，写“背冰种树”的故事意在表明兰州的绿树成荫，富有诗意，充满了神奇之美，而不是表明“在兰州用冰种树比用水种树成活率高”； 故选C。 18．本题考查内容梳理和概括。 空一、四：结合第①段的“40多年前，我还是一名中学生，对文学非常痴迷……这两首诗，把远方的世界推到我的眼前”及题干同一行的提示“兴致勃勃创作小说”可知，此行概括作者在此时期的行为，可得出①的答案：痴迷文学；据题干“引上文学之路”可知，此行概括事件的影响，故可得出④的答案：把远方的世界推到“我”的眼前； 空三：据题干“《理想之歌》《西去列车的窗口》”及“视野里涌现出大片裸露的山脉”可知，此行需填入对“我”产生影响的重要事件，结合第②段的“当时《飞天》有一个栏目叫‘新芽’，是专门培养新作者的，编辑在我的作品后面附了一段几百字的点评，大意是，这是一个部队青年战士的处女作，虽然稚嫩，但是不乏真情”可概括出③的答案：编辑在我作品后面的点评； 空二、五：结合第③段的“2019年9月下旬，我应邀前往兰州参加活动……视野里涌现出大片裸露的山脉。看到此情此景，我的心情很沉重，我深切地感受到，由于自然因素的影响，西部仍然欠发达，建设西部任重而道远”可知此处“我”的主要活动是到兰州参加活动，可得出②的答案：到兰州参加活动；此事对“我”的影响是：感受到建设西部任重道远。故可得出⑤的答案：建设西部任重道远。 19．本题考查关键句子的赏析。 本题要求从修辞手法的角度赏析句子。句子“我的老师和他那代人，就像一棵树，扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州”运用了比喻和排比的修辞手法。把“我的老师和他那代人”比作“一棵树”，生动形象地写出那一代人如同扎根大地的树一样，默默奉献，深爱着大地。“扎根兰州，长在兰州，守护兰州，美化兰州”运用了排比的修辞手法，用整齐的句式，简短有力的句子，突出了“我的老师和他那代人”扎根兰州奉献兰州的高贵品质，表达了他们对兰州的深厚感情。 20．本题考查记叙顺序的理解。 从“中学时代”“多年后，我才得知”的时间词可知，使用了插叙的手法。第④段“我别的功课学得不太好，唯独政治和语文学得不错，从初中到高中，这两门课的成绩一直领先。我的高中语文老师名叫汪泛舟，本来是一位大学老师，古典文学功底非常深厚，讲起课来抑扬顿挫，很有感染力。他讲得有声有色，我们学得津津有味”、第⑤段“多年后，我才得知，就在我参军后不久，有一个全国人才调配行动，汪老师在这次大调配中离开了家乡。当时有3个地方供汪老师选择：北京、上海、甘肃，而他最终选择了甘肃，1982年入职敦煌文物研究所”等语句可知，插入了对“我”的文学的发展影响很大的汪老师和汪老师选择甘肃支边的事情，交代背景，突出人物的个性和品质，丰富文章的内容，也为后文的叙述作铺垫，更有利于表现本文的中心。 21．本题考查题目的理解。 结合文末第⑪段“让我们一起为兰州种一棵树吧！用我们的热爱作种子，用我们的情感作养料，种一棵精神之树、信念之树、理想之树”句可知，这是一棵用热爱作种子，用情感作养料的精神之树、信念之树、理想之树，是扎根兰州、长在兰州、守护兰州、美化兰州的树，就如同我的老师及他们那一辈人那样，用热爱扎根兰州，建设兰州。 （23-24八年级上·四川泸州·期中）阅读《漓江情韵》，完成下面小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过神来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 22．文章题为“漓江情韵”，全文写了哪些“情韵”？请概括其中三点。 23．作者运用了多种手法来刻画摇船人，请写出两种，并结合文章内容简要分析。 24．文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。 25．第一段的景物描写在文中起什么作用？ 【答案】22．①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。（写出其中三点即可） 23．①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。③欲扬先抑（或铺垫），摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。④烘托（或对比、映衬）。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（举出其中两点，言之有理即可） 24．①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。 25．第一段：①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 【解析】22．本题考查的是对文内容的概括。紧抓文章最后一句“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”，可见“情韵”的含义广泛，包括作者在漓江所有的所见、所闻、所感。然后按照课文内容依次梳理概括即可。 根据第①段，“雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上”可知，借景抒情，写出了对漓江美景的喜爱； 根据第⑨段中“朗朗的笑声”、第⑩段中“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”、第⑮段“我没为你做什么。不能收你的钱”，可知摇船人乐观、坚强，表达了“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情； 第⑩段中“他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，写摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情； 第⑩段，“他先天残疾……是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”写出漓江人的美，摆船夫妇收养残疾婴儿并养大成人；“待收养他的两个老人走后”的“走”指去世，写出摇船人的反哺之情，赡养两位老人直到天年。 23．本题考查人物描写手法的分析。 从人物描写的方法来看，第⑤段“他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人”、第⑨段“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟”和第⑩段“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边”，通过对摇船人的外貌、语言、神态和动作描写，表现了摇船人的悲惨身世和乐观阳光的性格特点；从情节设置来看，文章对摇船人的描写，从鹦鹉回事来招揽生意，引起作者的好奇，想进一步了解摇船人，从而发现他是个残疾，在慢慢引出他的身世，这样一步一步设置悬念，引人入胜；从“我”的情感变化来看，文章写作者发现摇船人是残疾之后，“我的兴致顿时跌落了下来”（第⑤段中），到后面知道他的身世之后，“我沉默了”（第⑮段），被他的自立自强的降神所感动，这种描写运用了欲扬先抑的手法；文章还运用了对比烘托的手法，在表现摇船人的阳刚之美时，用“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人”（第⑯段中）烘托出摇船人的精神之美。 24．本题考查对画线句子含义的理解。 第⑮段写当“我”知道了摇船人的情况之后，对他产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他的收入；但是想到摇船人他身虽然身体残疾，却有自强自立、积极乐观的精神，他摇船的行动与金钱没有太多的关系，因此作者又觉得自己说什么都似乎是多余的，摇船人根本不需要安慰和帮助，所以又“张不开嘴”了。 25．本题考查段落的作用。 第①段“雨霏霏，雾茫茫”“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者”交待了故事发生的环境，引出下文“我”漫步漓江结识身残志坚的摇船人；“雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上”“在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美鳊织成篇”，优美的语言营造出朦胧的诗情；结合全文看，这一段用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 （23-24八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 不敢 ①爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗里的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。” ②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请爷爷去打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破开之后，放在阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。 ③巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马上大刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自嘀咕：两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。 ④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干透，还不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了。” ⑤爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。” ⑥一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。 ⑦三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损。 ⑧这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。从此，爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。 ⑨父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲是20世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。 ⑩后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也蛊惑父亲一起揭发。父亲愠怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。” ⑪风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位。” ⑫父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还经常说起他的事，对他很是尊敬。 ⑬如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。 ⑭人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。 （文/张燕峰 选自《意林》） 26．文章依序讲述了爷爷和父亲的故事，请概括具体事件。 27．结合语境，按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。 （1）爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写的角度） （2）爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。（从修辞的角度） 28．文中第⑧段说“这时，雇主才幡然悔悟……”，阅读②～⑦段，说说雇主“悔”的是什么，“悟”的又是什么。 29．文中多处提到“不敢”，在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质，请列举两处。 30．文章末尾说：“‘不敢’不是胆小怕事，更不是懦夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。”这种“不敢”对我们今天有何现实意义，请结合自己的生活体验谈谈你的认识。 【答案】26．①爷爷为东家打家具，爷爷不敢糟践了好木材，等木材晾晒干透才动工，做的家具结实美观，完好无损；②父亲大学毕业时，婉拒留校的美意，父亲说做人可不敢忘了恩，负了义；③父亲工作后，一些人揭发老校长中饱私囊，蛊惑父亲一起揭发，父亲拒绝，说不敢昧了良心胡说八道，并拒绝做副校长。 27．（1）动作、语言描写，形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷是一个诚实、厚道的人。 （2）这个句子运用了比喻的修辞手法，将好手艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿，生动形象地写出了爷爷声名远扬。 28．雇主“悔”的是自己当初怠慢了“我”爷爷：“悟”指雇主羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。 29．“不敢浪费了粮食”，体现了爷爷节俭的品质；“不敢糊弄庄稼”，体现了爷爷对生命天地万物的敬畏；“不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家”，体现了爷爷作为手艺人的诚信正直；“做人可不敢忘了恩，负了义”，体现了父亲感恩的品质；“不敢昧了良心胡说八道”，体现了父亲正直、守义的品质；“可不敢贪心占据那个重要的职位”，体现了父亲能正确认识自我（谦虚）。（任意两例均可） 30．示例：“不敢”是“敬畏”，一个人只有知道了敬畏，才会与他人，与自然和谐相处。只有知道了敬畏，才不会违法乱纪。“不敢”是“世道人心”，知道自己的不足，对自己有清醒的认知，不狂妄，不自恋，才能更好地认清自己，取得长足的发展。 【解析】26．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第②段“邻村一户人家的儿子要娶亲，请爷爷去打家具”，第④段“木材还没有完全干透，还不能打家具”，第⑤段“俺可不敢糟践了好木材”，第⑦段“爷爷做的家具结实美观，完好无损”等内容可知，爷爷在为雇主打家具的时候，不敢糟践好木材，即使被误会也坚持等木材完全干透才动工，最后打造出结实美观，完好无损的家具； 根据第⑨段“大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意”“爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义”可知，在父亲大学毕业时，父亲以未婚妻为由婉拒了留校的美意，坚持做人不敢忘恩负义； 根据第⑩段“父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也蛊惑父亲一起揭发”“我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的”，第⑪段“老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了”“我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位”可知，父亲工作后，不敢昧着良心胡说八道去揭发老校长中饱私囊，等风波过去之后，又不敢贪心去做副校长。 27．本题考查关键语句的赏析。 (1)要求从人物描写的角度进行赏析。“梗着脖子跺脚”是对爷爷的动作描写，“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家”是对他的语言描写。结合第④段“那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工”“那人嘲笑我爷爷死心眼，说：‘干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了’”可知，爷爷的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活的木匠劝爷爷开工，还嘲笑他死心眼时着急的样子。爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗东家这件事，表现了爷爷的诚实与厚道。 (2)要求从修辞手法的角度进行赏析。“爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样”，这是运用了比喻的修辞手法，把爷爷的好手艺和好名声比作长了翅膀的鸟儿，“扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县”，指鸟飞得又快又远，生动形象地表现了爷爷的名声传播的很快，传播的范围很广。 28．本题考查对文章内容的理解与分析。 根据文章第③段“分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎”，第⑦段“三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损”可知，雇主在这里“悟”的是当初误会了爷爷，他并不是故意拖延，而是为了家具的质量考虑，所以羞惭地拿着好酒好菜登门致歉； 根据第⑧段“意识到自己当初怠慢了爷爷”，第③段“脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎”可知，雇主在这里“悔”指为当初的态度及在饭菜上怠慢爷爷而后悔。 29．本题考查分析人物形象。 第①段中爷爷说不敢浪费了粮食，表现了他勤俭节约的品质； 第①段爷爷说不敢糊弄庄稼，表现了他对生命、对天地万物的敬畏； 第⑤段中爷爷说不敢糟践了好木材，不敢欺骗了东家，表现了他对于自己职业的尊重，表现他的诚信、正直、负责任； 第⑨段中父亲说不敢忘了恩，负了义，表现了他知恩图报的品质，所以才会执意回到家乡； 第⑩段中父亲说不敢昧了良心胡说八道，所以才不随同别人一起揭发校长，表现了他的正直守义的品质； 第⑪段中父亲说不敢贪心占据那个重要的职位，体现了他有自知之明、谦虚的品质。 据此回答即可。 30．本题考查开放探究题。 根据第⑭段“‘不敢’不是胆小怕事，更不是懦夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心”可知，“不敢”的内涵是“敬畏”，一个人只有知道了敬畏，才会与他人、与自然和谐相处。本篇文章讲述了爷爷和父亲信守“不敢”的原则做人做事，为儿女树立了榜样，同时揭示了本文的主旨：做人要诚实正直，对天地万物有敬畏之心。结合自身生活体验谈认识、感受，言之有理即可。 示例：“不敢”是懂得感恩，以心换心，将心比心。人不能忘本，心不能失真。“不敢”是为人诚实正直，与他人交往时，要言而有信，言行一致，表里如一，襟怀坦白，实事求是。唯有懂感恩，守诚信，我们的人生之路才能越走越顺畅。 （23-24八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 木槿花开 李俏红 ①天气渐凉，但花盆里开了一个夏季的木槿花依然顽强开放着。木槿花也叫无穷花，花语是“温柔的坚持”，这个花语真是精准得恰到好处，它虽然朝开暮落，却日日不断，常开常新，生生不息。 ②木槿花，我很小就认识它，它长在老家的院子里，用来做篱笆树，既漂亮美观，又可以防止鸡鸭随意跑到外面去。母亲时常一边干活，一边看着咿呀学语的我和木槿花轻轻地笑。我不知她在想什么，那个季节很漫长，木槿花开得特别繁密。我也喜欢牵着奶奶的衣角，跟在她屁股后头，看她干活，缠着她讲故事…… ③奶奶摘木槿花是用来做菜的。花瓣洗净，调入稀面，用油炸得脆脆的，然后用一个青瓷小碗端着装上桌来，咬一口，唇齿留香、风味独特。奶奶做的木槿花汤也特别美味。在烧开的水中氽入木槿花，粉红色的花瓣马上褪成淡白，加入少量咸肉丁、香菇丁、葱花，再切入几块嫩豆腐，一碗色香味俱全、令人垂涎的木槿花汤便成了。 ④奶奶告诉我，木槿花对土壤要求不高，特别耐贫瘠，喜欢充足的阳光，只要有阳光的地方，就可以长得很好。 ⑤上房的婶婶说木槿花的叶、果、茎皮与根均可入药，有杀菌作用，我时常见她用木槿叶洗头，洗完后一头乌黑的长发在风中一飘一飘的。 ⑥我一天天长大，直到有一天，我在木槿花的篱笆墙边遇见阿楚——我的好闺蜜。青稚的模样，害羞的笑容，和雨水一样透明纯净的眼神。因为有她，我沉重的学业都变得无限美好。少年的她很爱笑，爱谈似懂非懂的人生和一知半解的哲理，不知忧愁是何物，却偏爱去路灯下捡拾许多枯叶夹进书里，少年的我对她的话从没有一丝怀疑。 ⑦她路过我家院子的时候，我的心跳就会加快，简直就要飞出来一样。这是我人生中最单纯的美好。木槿花开，多么美好的一段日子。喜欢谁就是谁，没有一点功利，没有一丝杂念，没有任何顾虑。长大后，人就变得复杂，这样清澈的感觉就找不着了。 ⑧工作在离家很远的外地，一个人租房子住。我挺不适应，总是想念家人。周末无法回家的日子，就在城市公园里瞎逛。有人在播放伍佰的歌，伍佰的歌能让我在瞬间触摸到昔日已经暗淡或依旧明亮的欢乐和疼痛，在片刻间让我的内心陷入一种迷离的温柔。城市公园里没有木槿花，有的是茶花、梅花和桂花。 ⑨下夜班后回出租房，午夜穿行的公交车上，我经常孤独地坐在最后一个位置，车子行过一路的灯红酒绿，努力奔波的疲累吞没了我。那时，我就特别想念那沐浴着阳光的小院子，想念院子里的木槿花。心想，老家院子里，木槿花会不会又开满了枝头？本想打个电话过去问一下父母，但夜已深了，我不便打扰他们。 ⑩《本草纲目》记载“此花朝开暮落，故名日及”，又叫朝开暮落花，但它的花期长达五个月，朝开暮落复朝开。唐代诗人崔道融亦有《槿花》诗曰：“槿花不见夕，一日一回新。东风吹桃李，须到明年春。”你看，别的花春天开了就要待明年，而木槿虽然夜晚谢了，却是“一日一回新”，故古人称木槿有“日新之德”。“占破半年犹道少，何曾一日不芳来”，正因为木槿花有顽强的生命力，每天都有新的花苞迎着阳光绚烂绽放，我才特别喜欢它。 ⑪搬入自己买的新家后，我马上从老家移栽了一株木槿过来，如今年年开花，纷披陆离，临风招展，永远不知疲倦的样子——最得我心。 （选自《新民晚报》2023年10月13日） 同学们读完《木槿花开》觉得很感动、很受启发，但依然还有许多疑问有待明晰，于是安排小语和小文两位同学对李老师进行了采访，下面是采访实况： 31．小文：在读您的作品时我感觉到有两条线索交织在一起，但却说不明白，请您帮我明确一下。 李老师：对的，确实使用了 的叙事线索和 的抒情线索。 32．李老师：我经常讲写作的时候要有“观照意识”：作品选材上要写自己熟悉的东西，关注生活，通过生动感人的故事道出生活的真谛。同学们结合《木槿花开》解释一下这种说法吧。 小文： 。 33．李老师：文章的题目犹如一双眼睛，透过标题可以获取很多信息。小文你为我们解读一下对题目的理解吧。 小文： 。 34．小文：请李老师为同学们谈谈您是怎样构思第⑩段的？ 李老师： 。 35．李老师：一篇作品好比是一个孩子，都浸着许多心血在里面。文章中有些优美的句子还是值得品味的，老师就选取两段和大家一起分享吧。 （1）奶奶摘木槿花是用来做菜的。花瓣洗净，调入稀面，用油炸得脆脆的，然后用一个青瓷小碗端着装上桌来，咬一口，唇齿留香、风味独特。奶奶做的木槿花汤也特别美味。在烧开的水中氽入木槿花，粉红色的花瓣马上褪成淡白，加入少量咸肉丁、香菇丁、葱花，再切入几块嫩豆腐，一碗色香味俱全、令人垂涎的木槿花汤便成了。（从词语使用角度） 小文： 。 （2）她路过我家院子的时候，我的心跳就会加快，简直就要飞出来一样。这是我人生中最单纯的美好。（从修辞角度） 小文： 。 【答案】31． 我从小到大和木槿花之间发生的故事； 我对木槿花的喜爱和赞美。 32．围绕木槿花写了以下事情：①木槿花和我们生活关系的密切。②奶奶摘木槿花做菜。③介绍了木槿花对土壤要求不高。④木槿花可以入药。⑤木槿花见证我们的纯真友情。⑥下班后疲累中的我想念家乡的木槿花。⑦搬入新家后我从老家移栽了一株木槿花。（写出三点即可） 33．①“木槿花开”是本文的叙事和抒情线索。②木槿花是文章的写作对象，确定文章的感情基调。③概括文章的主要内容。④作为文眼，揭示文章中心主旨，表达出作者对木槿花的喜爱。⑤引起读者阅读兴趣。（写出三点即可）： 34．①我引用了《本草纲目》的记载和唐代崔道融诗《槿花》，向读者介绍木槿花有花期长且朝开暮落复朝开的特点。②写出木槿花有顽强的生命力。③以此表达了我对木槿花的喜爱之情。④引用一些诗文可以增强读者阅读兴趣及文学色彩。（写出三点即可） 35． 运用一系列的动作描写：洗净、调入、炸、端着、装上、咬、氽入、褪成、加入、切入，生动传神地写出奶奶做木槿花汤的过程，以及木槿花汤的色香味俱全，令人垂涎欲滴，写出作者的深刻印象和对木槿花汤的喜爱。 运用了夸张的修辞手法，写出我见到闺蜜时的激动心情，表达我对纯真友谊的珍视。 【解析】31．本题考查文章线索。 根据第②段“木槿花，我很小就认识它……”、第⑥段“我一天天长大，直到有一天，我在木槿花的篱笆墙……”、第⑧段“工作在离家很远的外地，一个人租房子住……”、第⑪段“搬入自己买的新家后，我马上从老家移栽了一株木槿过来”可知，文章按照时间顺序，记叙了我从小到大和木槿花之间发生的故事，这是文章的明线。还有一条暗线，那就是我对木槿花的喜爱和赞美。从第①段“天气渐凉，但花盆里开了一个夏季的木槿花依然顽强开放着……它虽然朝开暮落，却日日不断，常开常新，生生不息”和第④段奶奶的话、第⑤段婶婶的话，还有第⑩“正因为木槿花有顽强的生命力，每天都有新的花苞迎着阳光绚烂绽放，我才特别喜欢它”可以看出，“我”对木槿花的喜爱和赞美。 32．本题考查对文章内容的梳理概括。 作者围绕木槿花，选取了生活中一些生动感人的故事。从第②段可知，木槿花和我们生活关系的密切；从第③段“奶奶摘木槿花是用来做菜的……”可以概括出：奶奶摘木槿花做菜； 从第④段“奶奶告诉我，木槿花对土壤要求不高，特别耐贫瘠”可以概括出：介绍了木槿花对土壤要求不高；从第⑤“上房的婶婶说木槿花的叶、果、茎皮与根均可入药”可以概括出：木槿花可以入药； 从第⑦段“她路过我家院子的时候，我的心跳就会加快，简直就要飞出来一样。这是我人生中最单纯的美好。木槿花开，多么美好的一段日子”可以概括出：木槿花见证我们的纯真友情。 从第⑨段“下夜班后回出租房，午夜穿行的公交车上，我经常孤独地坐在最后一个位置，车子行过一路的灯红酒绿，努力奔波的疲累吞没了我。那时，我就特别想念那沐浴着阳光的小院子，想念院子里的木槿花。心想，老家院子里，木槿花会不会又开满了枝头？”可以概括出：下班后疲累中的我想念家乡的木槿花。从第⑪段“搬入自己买的新家后，我马上从老家移栽了一株木槿过来，如今年年开花，纷披陆离，临风招展，永远不知疲倦的样子——最得我心”可以概括出：搬入新家后我从老家移栽了一株木槿花。 33． 本题考查标题的作用。 文章写了我从小到大和木槿花之间发生的故事，表达了我对木槿花的喜爱赞美之情，所以“木槿花开”是本文的叙事和抒情线索。木槿花是文章的写作对象，所以“木槿花开”这四个字高阔了文章的主要内容。“花开”是美丽的，从中也可以看出整篇文章的感情基调——对花的喜爱和赞美。“木槿花开”在文中反复出现，是文章的文眼，起到了揭示中心的作用。木槿花开，发生了哪些有趣的事呢？这个题目也引起了读者的阅读兴趣。 34．本题考查段落的作用。 第⑩段开头引用了《本草纲目》中关于木槿花的记载，“此花朝开暮落，故名日及”，又引用了唐代诗人崔道融的《槿花》诗，“槿花不见夕，一日一回新。东风吹桃李，须到明年春”，向读者介绍木槿花有花期长且朝开暮落复朝开的特点。引用一些诗文可以增强读者阅读兴趣及文学色彩。根据“你看，别的花春天开了就要待明年，而木槿虽然夜晚谢了，却是“一日一回新”，故古人称木槿有“日新之德”。“占破半年犹道少，何曾一日不芳来”，正因为木槿花有顽强的生命力，每天都有新的花苞迎着阳光绚烂绽放，我才特别喜欢它”，表达了我对木槿花的喜爱之情。也写出木槿花有顽强的生命力。 35．本题考查对语句的赏析。 ①文中运用一系列的动作描写：洗净、调入、炸、端着、装上、咬、氽入、褪成、加入、切入，生动传神地写出奶奶用木槿花做菜做汤过程，以及品尝木槿花汤的过程。这些动词让人联想到木槿花汤的色香味俱全，令人垂涎欲滴，也表现了作者对奶奶做饭的过程观察得很仔细，印象很深刻，从中也能看出作者对木槿花以及木槿花制成的菜肴的的喜爱。 ②“飞出”一词运用了夸张的修辞手法，作者之所以要夸张，是为了突出表现我见到闺蜜时的激动心情，从侧面表现了我对纯真友谊的珍视。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$